2024年浙教版選修1歷史下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙教版選修1歷史下冊階段測試試卷104考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、1888年，明治政府請意大利銅板畫家給明治天皇畫肖像畫，再將之拍成照片，名為“御真影”。1890年，“御真影”成為天皇真人的替身發(fā)放到民間，政府規(guī)定了在祝祭日和學(xué)校的儀式上要奉拜“御真影”。該行為A.旨在向民眾灌輸天皇崇拜思想B.表明日本已確立君主立憲制C.阻止學(xué)校傳播西方的思想文化D.體現(xiàn)日本國民的權(quán)利和義務(wù)2、“將都城由平城遷到洛陽，改鮮卑姓氏為漢姓，學(xué)漢語、穿漢服、與漢通婚。”材料中的措施促進(jìn)了A.民族融合B.江南地區(qū)的開發(fā)C.北魏政權(quán)的建立D.民族政權(quán)并立局面的形成3、梭倫是古代希臘著名的“七賢”之一，完成改革后，毅然辭官遠(yuǎn)游。那么他的改革在雅典民主政治發(fā)展歷程中的歷史地位應(yīng)是A.雅典民主政治的開端B.雅典民主政治的奠基石C.雅典民主政治的最高峰D.推動了雅典民主政治的完善4、在公元前7世紀(jì)～前5世紀(jì)，雅典的歷次改革中，民主制度的發(fā)展規(guī)律是A.從君主制到民主制B.從貴族政治到平民政治C.民主權(quán)利不斷下移D.從古代民主到現(xiàn)代民主5、下表是《英國社會各階層（職業(yè)）1560—1700年識字率變動趨勢分類統(tǒng)計(jì)表》（表中數(shù)據(jù)為具備識字能力的成員占該階層（職業(yè)）全部成員的百分比）。這一變動趨勢。

。階層（職業(yè)）年代。

1560年。

1700年。

貴族；紳士、教士。

100%

100%

商人；律師、政府官員。

100%

100%

（倫敦）店主；制造業(yè)者。

60%

90%

（鄉(xiāng)村）店主；制造業(yè)者。

30%

60%

農(nóng)場主（含自耕農(nóng)）

50%

75%

農(nóng)牧業(yè)雇工和佃仆。

15%

15%

茅舍農(nóng)（含牧民）

20%

20%

A.說明社會上層政治地位穩(wěn)定B.表明工業(yè)資產(chǎn)階級迅速崛起C.有利于英國生產(chǎn)方式的變革D.反映出英國基礎(chǔ)教育已普及6、伯利克里在演講時(shí)說：“一個(gè)公民只要有任何長處，他就會受到提拔，擔(dān)任公職；這是作為對他優(yōu)點(diǎn)的獎(jiǎng)賞，跟特權(quán)是兩碼事。貧窮也不再是障礙物，任何人都可以有益于國家，不管他的境況有多黯淡?！痹诖?，伯利克里宣揚(yáng)了A.雅典民主政體并不排斥有限的特權(quán)B.應(yīng)該逐步廢除財(cái)產(chǎn)等級制的思想C.雅典人都有報(bào)效國家和升遷的機(jī)會D.民主政體為公民參政提供了保證評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)7、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共8題，共16分)8、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料隨著改革開放的推行和中國戰(zhàn)略發(fā)展任務(wù)的轉(zhuǎn)變；從建國之初沿襲而至的司法觀念；審判制度、管理體制等已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，司法改革勢在必然，主要發(fā)生了以下事件：1988年11月，中央和最高人民法院決定在黑龍江、浙江、福建、內(nèi)蒙古四省區(qū)實(shí)行在覺的領(lǐng)導(dǎo)下法院干部以上級法院管理為主的體制改革試點(diǎn)；1997年10月召開的黨的十五大，提出了依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的歷史任務(wù)；1999年最高人民法院制定公布了《人民法院第一個(gè)五年改革綱要》，內(nèi)容主要涉及審判方式改革、審判組織改革、法官管理體制改革、法院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)改革等內(nèi)容。這個(gè)階段是中國法制現(xiàn)代化的起步階段，剛開始審慎分析中國司法的現(xiàn)狀，并嘗試探討本土資源、國際資源和當(dāng)代國情結(jié)合的可能性。

——摘編自單忠獻(xiàn)《中國司法改革的進(jìn)程及向度分析》（1）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)；概括指出20世紀(jì)80；90年代我國司法改革的特點(diǎn)。

（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，簡析20世紀(jì)80、90年代我國司法改革的歷史意義。9、材料1979年；撒切爾夫人當(dāng)選為英國歷史上首任女首相。針對當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，撒切爾夫人開始治療“英國病”，并對“福利國家”制度操起了“手術(shù)刀”。地認(rèn)為長期不斷增長的社會福利開支對于英國就像一顆“定時(shí)炸彈”，因此，她通過對福利機(jī)構(gòu)的大規(guī)模私有化，通過出售醫(yī)院；住房、學(xué)校等來彌補(bǔ)財(cái)政赤字，并實(shí)行第三方購買，從而更多發(fā)揮社會和個(gè)人在社會養(yǎng)老融資方面的作用。但改革中完全忽視了社會福利本身公平正義的天性，改革深刻觸動英國底層人民的利益，中產(chǎn)階級急劇減少，社會貧富差距急劇擴(kuò)大。

——摘編自童素娟、瞿雅峰《撒切爾“去福利化”改革及其啟示》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；分析英國社會福利改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明英國社會福利改革的影響。10、閱讀材料；完成下列要求。

（漢）明帝即位之初；下詔：“今選舉不實(shí)，邪怪未去，權(quán)門請托，殘吏放手，百姓愁怨，情無告訴，有司明奏罪名，并正舉者。又郡縣每因征發(fā)，輕為奸利，詭責(zé)贏弱，先急下貧。其務(wù)在均平，無令枉刻?！睆纳髦剡x舉官吏著手，對吏治進(jìn)行整頓。明帝統(tǒng)治時(shí)代多次下詔減免賦稅搖役，減輕刑罰；令官吏勸督農(nóng)桑，治理病蟲害；并以公田賜與或賦與貧民。他即位之初，即下詔“赦隴西囚徒減罪一等，勿收今年租調(diào)”；“天下亡命殊死以下聽得贖”。故史稱永平之世，“天下安平，人無搖役，歲比登稽，百姓殷富，粟解三十，牛羊被野”。

——摘自白壽彝《中國通史》請回答：

（1）據(jù)材料；概括漢明帝即位后治國的主要措施。

（2）據(jù)材料和所學(xué)知識，說明漢明帝治國措施的主要作用。11、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料一在不到一百年的時(shí)間里；倫敦人口增長了4倍多，從1550年的7.5萬增長到1650年的40萬，倫敦一舉成為歐洲最大的城市之一經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面影響在16；17世紀(jì)前后一百五十年左右的時(shí)間里，倫敦先后爆發(fā)了十多次大的瘟疫，對當(dāng)時(shí)的社會危害極大，不僅造成人口大量的喪失，并且造成了經(jīng)濟(jì)蕭條、社會不安。

——摘編自塞常磊《16—17世紀(jì)倫敦的瘟疫與社會》材料二倫敦發(fā)生鼠疫后；基督教會束手無策，民眾對救會的權(quán)威性與神圣性產(chǎn)生懷疑，進(jìn)一步動搖了人們對基督教的信仰。在醫(yī)學(xué)界的要求和建議下，政府以非宗教手段加以防控一實(shí)施隔離；清掃街道、禁止集會、嚴(yán)禁人員和牲畜流動等，傳統(tǒng)宗教療法幾乎被完全拋因加強(qiáng)對防疫工作的組織管理，既是穩(wěn)定統(tǒng)治秩序的根本需要，同時(shí)又是壓制地方勢力，拓展王權(quán)權(quán)威的現(xiàn)實(shí)要求。1578年后，王室政府高度重視防疫工作，專門在牛津大學(xué)建立國家公共衛(wèi)生指導(dǎo)中心，為國家防疫減災(zāi)提供醫(yī)學(xué)咨詢。伊麗莎白女王時(shí)期，政府先后出臺《政令大全》等法令政策，進(jìn)一步加強(qiáng)隔離和對貧民救助力度。在借鑒吸收并不斷完善的基礎(chǔ)上，英國初步形成了符合本國特色的防疫制度和體系，這顯然加快了鼠疫在英國的消退。

——摘編自陳凱鵬《論近代早期英國防疫對策特點(diǎn)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識；簡析可能造成1617世紀(jì)倫敦瘟疫頻發(fā)的主要原因。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括英國政府應(yīng)對瘟疫措施的特點(diǎn)及其背景。12、閱讀材料；完成下列要求。

材料一1930年至1931年；國民政府提出，西南各省土司凡能直接改縣的地方，須直接設(shè)縣管理。1931年國民黨提出在邊地屯墾與移民實(shí)邊。云南先后修建了滇緬公路與中印公路，滇黔公路等相繼通車。教育部要求四川；云南、西康三省制定邊疆教育三年計(jì)劃。但西南各省組建的邊政機(jī)構(gòu)五花八門，如云南機(jī)構(gòu)稱“邊疆行政設(shè)計(jì)委員會”，貴州機(jī)構(gòu)名為“邊胞文化研究會”，川康機(jī)構(gòu)則謂“川康滇三省邊區(qū)邊務(wù)設(shè)計(jì)委員會”。這些機(jī)構(gòu)在行動上各自為政，政令更難以貫通，加上其他因素，國民政府治理西南效果大打折扣。

——摘編自馬玉華《論國民政府對西南邊疆及邊疆民族的治理》材料二從1949年起；民族區(qū)域自治制度就在全國范圍內(nèi)推廣，民族自治地方紛紛建立起來。截止到1965年，全國共建立起五自治區(qū)，若干自治州；自治縣（旗）。1984年5月，六屆人大二次會議審議通過了《民族區(qū)域自治法》。2001年2月28日，第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十次會議對《民族區(qū)域自治法》進(jìn)行了修改，標(biāo)志著民族區(qū)域自治制度已經(jīng)成熟。這種成熟突出地表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是民族區(qū)域自治制度得到全面的實(shí)施；二是民族區(qū)域自治的制度功能得到有效的發(fā)揮。

——摘編自周平《民族區(qū)域自治制度在中國的形成和演進(jìn)》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識；簡要評價(jià)國民政府對西南少數(shù)民族邊疆地區(qū)的治理。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明民族區(qū)域自治制度全面實(shí)施的主要價(jià)值。13、閱讀下列材料，回答問題。材料康熙三十五年（1696）顏元受聘主持漳南書院。顏元到任后，開始對書院進(jìn)行大刀闊斧的改革，一改往日傳統(tǒng)書院的規(guī)模布局及授課內(nèi)容。清代的書院受到統(tǒng)治者的壓制與利用，為了迎合當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治政策，書院大多講述理學(xué)，并主要為科舉服務(wù)，漳南書院起初也是如此。顏元認(rèn)為“朝廷，政事之本也。學(xué)校，人才之本也。無人才則無政事矣?！毕＜降茏幽軌驌?dān)負(fù)起“圣道”、濟(jì)世救民，能“斡旋乾坤，利濟(jì)蒼生”。具體的課程設(shè)計(jì)可從漳南書院的建造布局看出，“建正廳三間，日習(xí)講堂。東第一齋西向，膀日文事，課札樂書數(shù)、天文地理等科。西第一齋東向，膀日武備，課黃帝、太公及孫吳五子兵法，并攻守、營陣、陸水諸戰(zhàn)法、射御、技擊等科。東第二齋西向，日經(jīng)史，課十三經(jīng)、歷代史、誥制、章奏、詩文等科。西第二齋東向，曰藝能，課水學(xué)、火學(xué)、工學(xué)、象數(shù)等科?！彼鲝垺皩?shí)做其事”來獲得知識，要求學(xué)生要即知即行。漳南書院的教育改革堪稱“中國十七世紀(jì)思想界中的一支異軍”，雖然由于種種原因未能在當(dāng)時(shí)引起巨大影響，但其開創(chuàng)了一種新的教育模式，并對近代新式教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。康熙三十五年（1696）顏元受聘主持漳南書院。顏元到任后，開始對書院進(jìn)行大刀闊斧的改革，一改往日傳統(tǒng)書院的規(guī)模布局及授課內(nèi)容。清代的書院受到統(tǒng)治者的壓制與利用，為了迎合當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治政策，書院大多講述理學(xué)，并主要為科舉服務(wù)，漳南書院起初也是如此。顏元認(rèn)為“朝廷，政事之本也。學(xué)校，人才之本也。無人才則無政事矣?！毕＜降茏幽軌驌?dān)負(fù)起“圣道”、濟(jì)世救民，能“斡旋乾坤，利濟(jì)蒼生”。具體的課程設(shè)計(jì)可從漳南書院的建造布局看出，“建正廳三間，日習(xí)講堂。東第一齋西向，膀日文事，課札樂書數(shù)、天文地理等科。西第一齋東向，膀日武備，課黃帝、太公及孫吳五子兵法，并攻守、營陣、陸水諸戰(zhàn)法、射御、技擊等科。東第二齋西向，日經(jīng)史，課十三經(jīng)、歷代史、誥制、章奏、詩文等科。西第二齋東向，曰藝能，課水學(xué)、火學(xué)、工學(xué)、象數(shù)等科?！彼鲝垺皩?shí)做其事”來獲得知識，要求學(xué)生要即知即行。漳南書院的教育改革堪稱“中國十七世紀(jì)思想界中的一支異軍”，雖然由于種種原因未能在當(dāng)時(shí)引起巨大影響，但其開創(chuàng)了一種新的教育模式，并對近代新式教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！幾裕簩O經(jīng)超《顏元教育實(shí)踐之漳南書院改革》

（1）根據(jù)材料；概括顏元主持漳南書院改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價(jià)漳南書院的教育改革。14、材料蜀漢后期，諸葛亮按照《隆中對》進(jìn)行改革，以期光復(fù)漢室。223年諸葛亮派鄧芝出使西吳，向?qū)O權(quán)深入剖析蜀吳聯(lián)手抗魏之利，孫權(quán)下定決心“絕魏，與蜀連和”。政治上諸葛亮針對蜀國“德政不舉，威刑不肅”的弊端，厲行法治，打擊、控制“專權(quán)自恣”的益州地主，使益州地區(qū)“吏不容奸，人懷自厲，風(fēng)化肅然也”。經(jīng)濟(jì)上，諸葛亮“務(wù)農(nóng)殖谷，閉關(guān)息民”，大力發(fā)展水利，保障成都平原的農(nóng)業(yè)灌溉。針對云貴地區(qū)的少數(shù)民族叛亂，諸葛亮采取“心戰(zhàn)為上”的措施，軍事進(jìn)攻與心理攻擊并用，在少數(shù)民族地區(qū)“不留兵，不運(yùn)糧”，獲得當(dāng)?shù)孛褡宓膿泶?。蜀漢后期，諸葛亮按照《隆中對》進(jìn)行改革，以期光復(fù)漢室。223年諸葛亮派鄧芝出使西吳，向?qū)O權(quán)深入剖析蜀吳聯(lián)手抗魏之利，孫權(quán)下定決心“絕魏，與蜀連和”。政治上諸葛亮針對蜀國“德政不舉，威刑不肅”的弊端，厲行法治，打擊、控制“專權(quán)自恣”的益州地主，使益州地區(qū)“吏不容奸，人懷自厲，風(fēng)化肅然也”。經(jīng)濟(jì)上，諸葛亮“務(wù)農(nóng)殖谷，閉關(guān)息民”，大力發(fā)展水利，保障成都平原的農(nóng)業(yè)灌溉。針對云貴地區(qū)的少數(shù)民族叛亂，諸葛亮采取“心戰(zhàn)為上”的措施，軍事進(jìn)攻與心理攻擊并用，在少數(shù)民族地區(qū)“不留兵，不運(yùn)糧”，獲得當(dāng)?shù)孛褡宓膿泶??！旖B侯《中國古代史》

（1）根據(jù)材料概括蜀漢后期諸葛亮改革的主要措施。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括諸葛亮改革的積極影響。15、閱讀材料；完成下列要求。

材料一在梭倫所進(jìn)行的革命中；應(yīng)當(dāng)是損害債權(quán)人的財(cái)產(chǎn)以保護(hù)債務(wù)人的財(cái)產(chǎn)。債務(wù)簡單地被宣布無效了。

——恩格斯《家庭；私有制和國家的起源》

規(guī)定全體雅典自由民；不問他們屬于貴族還是平民，一律按財(cái)產(chǎn)多寡分為四個(gè)等級。凡土地所得年收入達(dá)500麥斗者為第一等級，稱為“五百麥斗級”，可擔(dān)任高級官職

——摘自亞里士多德《雅典政制》

材料二“我所給予人民的適可而止；他們的榮譽(yù)不減損，也不加多；即使是那些有勢有財(cái)之人，也一樣，我不使他們遭受不當(dāng)?shù)膿p失；我拿著一只大盾，保護(hù)兩方，不讓任何一方不公正地占據(jù)優(yōu)勢?！?/p>

——摘自亞里士多德《雅典政制》所引梭倫詩句。

請回答：

(1)依據(jù)材料一；結(jié)合所學(xué)知識，簡述梭倫改革的具體內(nèi)容有哪些。

(2)上述措施對雅典民主政治的發(fā)展有什么積極影響？評卷人得分四、論述題(共2題，共12分)16、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個(gè)意義上，沒有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）17、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個(gè)意義上，沒有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）評卷人得分五、簡答題(共1題，共7分)18、公元前6世紀(jì)初；雅典城郊有個(gè)叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔(dān)任官職的財(cái)產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往海外市場。5年后，他的年總收入達(dá)到了280麥斗，躋身于第三等級。

請回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權(quán)利？（3分）

（2）如何評價(jià)梭倫確立的財(cái)產(chǎn)等級制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對國家權(quán)力機(jī)構(gòu)和司法制度又進(jìn)行了哪些改革？（6）參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【詳解】

“御真影”成為天皇真人的替身發(fā)放到民間，政府規(guī)定了在祝祭日和學(xué)校的儀式上要奉拜“御真影”，可以說明日本在向民眾灌輸天皇崇拜思想，故A項(xiàng)正確。1889年大日本帝國憲法確立了君主立憲制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料沒有涉及阻止學(xué)校傳播西方的思想文化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。材料沒有體現(xiàn)日本國民的權(quán)利和義務(wù)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2、A【分析】【詳解】

“將都城由平城遷到洛陽，改鮮卑姓氏為漢姓，學(xué)漢語、穿漢服、與漢通婚”這是北魏孝文帝改革的措施，這些措施導(dǎo)致漢族和鮮卑族雜居，并且在文化和習(xí)俗方面逐漸趨同，故有利于民族融合，所以選A；題干說到的地區(qū)“平城”和“洛陽”，并不在江南地區(qū)，故B不符合題干的空間信息，所以排除B；北魏政權(quán)建立于386年，而孝文帝改革遷都是在493年，故C與題干信息的時(shí)間不符，所以排除C；民族政權(quán)并立的時(shí)代最典型的時(shí)代是兩宋時(shí)期，南北朝時(shí)期孝文帝改革之前，就有民族政權(quán)并立了，故D在孝文帝改革之前，所以排除D。3、B【分析】試題分析：梭倫改革把雅典引上了民主的軌道；為民主政治的建立奠定了基礎(chǔ)。故選B。貴族制時(shí)期是民主制的開端；C項(xiàng)伯利克里時(shí)期民主制發(fā)展到頂峰；D項(xiàng)克里斯提尼時(shí)期民主制完善。

考點(diǎn)：梭倫改革。

點(diǎn)評：梭倫改革是雅典走上了民主制的道路，推動了雅典的進(jìn)步，也為人類創(chuàng)造了政治文明遺產(chǎn)，其改革中有很多是傾向于平民的措施，如頒布解負(fù)令，廢除債務(wù)奴役制，公民不會再因?yàn)閭鶆?wù)問題而淪為奴隸，發(fā)展工商業(yè)等這些措施也為民主政治的建立和發(fā)展奠定了階級基礎(chǔ)。4、C【分析】【詳解】

公元前7世紀(jì)之前，雅典已經(jīng)完成從君主制到民主制的轉(zhuǎn)變，故A錯(cuò)誤；梭倫改革使雅典民主從貴族政治到平民政治，而不是歷次改革都如此，故B錯(cuò)誤；雅典的歷次改革使民主權(quán)利不斷下移，故C正確；雅典民主并不是現(xiàn)代民主，故D錯(cuò)誤。故選C。5、C【分析】【詳解】

從材料數(shù)據(jù)可以看出制造業(yè)者的識字率在上升，結(jié)合材料時(shí)間1560-1700，此時(shí)正處于工場手工業(yè)階段，有利于技術(shù)積累，進(jìn)而推動英國生產(chǎn)方式的變革，選項(xiàng)C正確；選項(xiàng)A不符合題干設(shè)問，排除；工業(yè)資產(chǎn)階級的崛起是在工業(yè)革命之后，與材料時(shí)間不符，選項(xiàng)B排除；選項(xiàng)D不符合史實(shí)，農(nóng)牧業(yè)群體識字率較低，可見當(dāng)時(shí)并未實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育普及。6、D【分析】【分析】

由題干中的“只要有任何長處；他就會受到提拔，擔(dān)任公職”；“跟特權(quán)是兩碼事”可以排除A而選擇D；B與題干無關(guān)，故排除；題干中的“公民”與C中的“雅典人”不一致，故C也錯(cuò)誤。

【詳解】

請?jiān)诖溯斎朐斀?！二、填空題(共1題，共2分)7、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個(gè)地區(qū)部落取代過去的四個(gè)氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共8題，共16分)8、略

【分析】【詳解】

（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料“中央和最高人民法院決定在黑龍江；浙江、福建、內(nèi)蒙古四省區(qū)實(shí)行在黨的領(lǐng)導(dǎo)下法院干部以上級法院管理為主的體制改革試點(diǎn)”“嘗試探討本土資源、國際資源和當(dāng)代國情結(jié)合的可能性”可從建立范圍角度、國情角度進(jìn)行分析。

（2）意義：結(jié)合所學(xué)知識，司法改革的時(shí)間正好是我國實(shí)行改革開放，可以從社會穩(wěn)定角度、依法治國角度、司法發(fā)展角度進(jìn)行分析?！窘馕觥浚?）先試點(diǎn)后推廣；內(nèi)容具有廣泛性；結(jié)合國情。

（2）為改革開放創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；利于維護(hù)社會公正、公平；推動依法治國方略的有效實(shí)施。9、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)“1979年；針對當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀”得出英國經(jīng)濟(jì)長期處于低迷狀態(tài)；根據(jù)“長期不斷增長的社會福利開支對于英國就像一顆‘定時(shí)炸彈’”得出社會福利加劇了國家財(cái)政負(fù)擔(dān)；根據(jù)“撒切爾夫人當(dāng)選為英國歷史上首任女首相”得出撒切爾夫人當(dāng)選首相；根據(jù)所學(xué)可知，當(dāng)時(shí)新自由主義經(jīng)濟(jì)思想盛行。

（2）影響：根據(jù)“對福利機(jī)構(gòu)的大規(guī)模私有化”得出推動了英國社會福利的市場化發(fā)展；根據(jù)“彌補(bǔ)財(cái)政赤字”得出緩解了英國政府的財(cái)政困難；根據(jù)“改革深刻觸動英國底層人民的利益，中產(chǎn)階級急劇減少，社會貧富差距急劇擴(kuò)大”得出不利于英國社會矛盾的緩和；根據(jù)所學(xué)可知，撒切爾夫人的改革促進(jìn)了英國經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展?！窘馕觥浚?）背景：英國經(jīng)濟(jì)長期處于低迷狀態(tài)；社會福利加劇了國家財(cái)政負(fù)擔(dān)；撒切爾夫人當(dāng)選首相；新自由主義經(jīng)濟(jì)思想盛行。

（2）影響：推動了英國社會福利的市場化發(fā)展；促進(jìn)了英國經(jīng)濟(jì)發(fā)展；緩解了英國政府的財(cái)政困難；不利于英國社會矛盾的緩和。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據(jù)材料“有司明奏罪名；并正舉者”“對吏治進(jìn)行整頓”“減免賦稅搖役，減輕刑罰；令官吏勸督農(nóng)?！钡男畔w納回答。

（2）依據(jù)材料“天下安平，人無搖役，歲比登稽，百姓殷富，粟解三十，牛羊被野”的信息并結(jié)合所學(xué)從社會矛盾、經(jīng)濟(jì)以及政治角度思考回答?！窘馕觥浚?）措施：整頓吏治；減輕刑罰；減免賦稅；鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（2）作用：緩和了社會矛盾；促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展；推動了政治的穩(wěn)定。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）根據(jù)“倫敦人口增長了4倍多；從1550年的7.5萬增長到1650年的40萬”，結(jié)合所學(xué)得出“圈地運(yùn)動”及城市化進(jìn)程加快，城市人口擁擠；根據(jù)“倫敦一舉成為歐洲最大的城市之一”，結(jié)合所學(xué)新航路開辟的影響分析得出：倫敦逐漸成為國際貿(mào)易中心，外來物種和人口流動頻繁；還可從城市環(huán)境污染嚴(yán)重；醫(yī)療水平低下等角度總結(jié)回答。

（2）特點(diǎn)：根據(jù)“政府以非宗教手段加以防控一實(shí)施隔離；清掃街道、禁止集會、嚴(yán)禁人員和牲畜流動等”得出注重世俗化應(yīng)對；根據(jù)“在醫(yī)學(xué)界的要求和建議下”得出積極采納各方意見；根據(jù)“王室政府高度重視防疫工作”得出政府高度重視；根據(jù)“初步形成了符合本國特色的防疫制度和體系”得出注重制度化、體系化建設(shè)等。

背景：根據(jù)“加強(qiáng)對防疫工作的組織管理，既是穩(wěn)定統(tǒng)治秩序的根本需要，同時(shí)又是壓制地方勢力，拓展王權(quán)權(quán)威的現(xiàn)實(shí)要求”得出民族國家的形成，中央集權(quán)的加強(qiáng)；根據(jù)“在醫(yī)學(xué)界的要求和建議下”得出近代醫(yī)學(xué)及自然科學(xué)的興起；根據(jù)“民眾對教會的權(quán)威性與神圣性產(chǎn)生懷疑，進(jìn)一步動搖了人們對基督教的信仰”得出人文主義的發(fā)展?！窘馕觥浚?）“圈地運(yùn)動”及城市化進(jìn)程加快；城市人口擁擠；倫敦逐漸成為國際貿(mào)易中心，外來物種和人口流動頻繁；工商業(yè)發(fā)展迅速，城市環(huán)境污染嚴(yán)重；醫(yī)療水平低下，缺乏防疫觀念等。

（2）特點(diǎn)：注重世俗化應(yīng)對；積極采納各方意見；政府高度重視；注重制度化；體系化建設(shè)等。

背景：民族國家的形成，中央集權(quán)的加強(qiáng)；資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；近代醫(yī)學(xué)及自然科學(xué)的興起；人文主義的發(fā)展。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）“簡要評價(jià)”；要結(jié)合材料“1931年國民黨提出在邊地屯墾與移民實(shí)邊”“云南先后修建了滇緬公路與中印公路，滇黔公路等相繼通車”“這些機(jī)構(gòu)在行動上各自為政，政令更難以貫通，加上其他因素，國民政府治理西南效果大打折扣”和所學(xué)知識，從積極性與局限性兩個(gè)方面多角度作答，如一定程度上加強(qiáng)了國民政府對西南地區(qū)的管理，有利于西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)；交通、教育等事業(yè)的現(xiàn)代化；對以后西南邊疆的變革和社會發(fā)展具有一定的積極意義；為中國的持久抗戰(zhàn)奠定了一定基礎(chǔ)；由于治理政策的設(shè)計(jì)存在缺陷，導(dǎo)致政令難以貫通，以及國內(nèi)戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭的影響，導(dǎo)致國民政府治理西南的效果大打折扣。

（2）“主要價(jià)值”，結(jié)合材料“一是民族區(qū)域自治制度得到全面的實(shí)施；二是民族區(qū)域自治的制度功能得到有效的發(fā)揮”和所學(xué)知識，從民族平等、民族地區(qū)開發(fā)、多民族國家統(tǒng)一等角度作答?！窘馕觥浚?）一定程度上加強(qiáng)了國民政府對西南地區(qū)的管理；有利于西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)；交通、教育等事業(yè)的現(xiàn)代化；對以后西南邊疆的變革和社會發(fā)展具有一定的積極意義；為中國的持久抗戰(zhàn)奠定了一定基礎(chǔ)；由于治理政策的設(shè)計(jì)存在缺陷，導(dǎo)致政令難以貫通，以及國內(nèi)戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭的影響，導(dǎo)致國民政府治理西南的效果大打折扣。

（2）實(shí)現(xiàn)和保障了少數(shù)民族的平等權(quán)利；促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展；有利于實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮；推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。13、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“‘學(xué)校；人才之本也。無人才則無政事矣?！＜降茏幽軌驌?dān)負(fù)起‘圣道’；濟(jì)世救民”、“要求學(xué)生要即知即行”等內(nèi)容并綜合材料內(nèi)容可知顏元主持漳南書院改革的特點(diǎn)主要是重視學(xué)校教育、人才培養(yǎng)，注重經(jīng)世致用，課程內(nèi)容豐富，傳統(tǒng)文化知識與實(shí)用科學(xué)并存，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全方位發(fā)展，重視實(shí)踐、知行合一。

（2）根據(jù)“未能在當(dāng)時(shí)引起巨大影響，但其開創(chuàng)了一種新的教育模式，并對近代新式教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知漳南書院的教育改革破了傳統(tǒng)理學(xué)和經(jīng)學(xué)的范疇，體現(xiàn)了時(shí)代的學(xué)術(shù)水平；提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)對傳統(tǒng)教育內(nèi)容既有繼承也有創(chuàng)新，對近代新式教育具有啟迪作用?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：重視學(xué)校教育；人才培養(yǎng)：注重經(jīng)世致用：課程內(nèi)容豐富；傳統(tǒng)文化知識與實(shí)用科學(xué)并存：強(qiáng)調(diào)學(xué)生全方位發(fā)展：重視實(shí)踐、知行合一。

（2）評價(jià)：實(shí)學(xué)教育沖破了傳統(tǒng)理學(xué)和經(jīng)學(xué)的范疇，涉及兵法、科技等技能，體現(xiàn)了時(shí)代的學(xué)術(shù)水平：提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了實(shí)用、全面發(fā)展的人才：對傳統(tǒng)教育內(nèi)容既有繼承也有創(chuàng)新，對近代新式教育具有啟迪作用：在當(dāng)時(shí)封建專制社會背景下未產(chǎn)生廣泛影響14、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料“223年諸葛亮派鄧芝出使西吳；向?qū)O權(quán)深入剖析蜀吳聯(lián)手抗魏之利”可知諸葛亮聯(lián)絡(luò)孫吳共同抗魏；根據(jù)材料“政治上諸葛亮針對蜀國‘德政不舉，威刑不肅’的弊端，厲行法治”可知在政治上整頓吏治，嚴(yán)肅法治；根據(jù)“‘務(wù)農(nóng)殖谷，閉關(guān)息民’，大力發(fā)展水利，保障成都平原的農(nóng)業(yè)灌溉”可知諸葛亮注重發(fā)展農(nóng)業(yè)；針對“少數(shù)民族叛亂，諸葛亮采取‘心戰(zhàn)為上’的措施，軍事進(jìn)攻與心理攻擊并用”來安撫少數(shù)民族。

（2）通過諸葛亮在政治、經(jīng)濟(jì)、對少數(shù)民族的政策的分析，并根據(jù)所學(xué)可以總結(jié)出積極影響為蜀國爭取良好的外部環(huán)境；有利于政治清明，改善社會風(fēng)氣；保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會穩(wěn)定【解析】（1）外結(jié)孫吳；整頓吏治；發(fā)展農(nóng)業(yè)；安撫少數(shù)民族。

（2）為蜀國爭取良好的外部環(huán)境；有利于政治清明，改善社會風(fēng)氣；保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會穩(wěn)定。15、略

【分析】(1)本小題主要考查了學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。依據(jù)材料一可知；材料僅涉及到梭倫改革中的“解負(fù)令”和財(cái)產(chǎn)等級制度，所以其他內(nèi)容要結(jié)合所學(xué)知識來答。依據(jù)教材內(nèi)容，可以把梭倫改革的具體內(nèi)容歸納為：頒布“解負(fù)令”，廢除債務(wù)奴隸制；確立財(cái)產(chǎn)等級制度；鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)工商業(yè)；使公民大會成為國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，并創(chuàng)立兩個(gè)新機(jī)構(gòu)——“四百人會議”和公民陪審法庭。

(2)本小題主要考查了學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。影響：依據(jù)梭倫改革的具體內(nèi)容可分析得出具體作用有：動搖了貴族專制統(tǒng)治，擴(kuò)大了民主政治的基礎(chǔ)；打破了貴族政治專權(quán)的局面，擴(kuò)大了各階層的政治權(quán)利，將雅典引入民主軌道?！窘馕觥?1)內(nèi)容：頒布“解負(fù)令”；廢除債務(wù)奴隸制；確立財(cái)產(chǎn)等級制度；鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)工商業(yè)；使公民大會成為國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，并創(chuàng)立兩個(gè)新機(jī)構(gòu)——“四百人會議”和公民陪審法庭。

(2)影響：動搖了貴族專制統(tǒng)治，