2024年滬科版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬科版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷397考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.拮責(zé)犀利粗制濫造B.罪孽褪盡千山萬(wàn)壑C.虐待翡翠長(zhǎng)噓短嘆D.滯留企盼正經(jīng)危坐2、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.考試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)，如果考生善于進(jìn)行心理調(diào)適，就能避免減輕不良反應(yīng)．（將“減輕”改為“減少”）B.生態(tài)環(huán)境因人為破壞而惡化，只有減少環(huán)境污染，踐行低碳生活方式，才能逐漸完善生態(tài)環(huán)境．（將“完善”改為“改善”）C.日本軍國(guó)主義的侵略行為，對(duì)于具有民族自尊心的亞洲各國(guó)人民是不能容忍的．（將“對(duì)于”調(diào)至“日本軍國(guó)主義的侵略行為”的前面）D.只有這種眼光犀利，能夠看清真相的人，才可任意整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富．（在“任意”后面加上“支配”）3、選出下列加點(diǎn)字拼音有誤的一項(xiàng)是（）A.臼（jiù）齒炫（xuàn）耀茸（rónɡ）毛B.凋（diāo）謝遏（è）制颶（jù）風(fēng)C.蔓（màn）延凋（diāo）謝洗滌（tiáo）D.瀕（bīn）臨俯瞰（kàn）震顫（chàn）4、下列對(duì)《大自然的語(yǔ)言》文段的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是()。A.第①段生動(dòng)地勾畫出一幅充滿詩(shī)情畫意的“四季圖”，形象地說(shuō)明了花草鳥蟲的變化和氣候的關(guān)系。B.“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，用具體的物候變化表現(xiàn)了一年四季的景色變化。C.“年年如是，周而復(fù)始”，既點(diǎn)明了四季變化的自然現(xiàn)象是有規(guī)律的，又起著承上啟下的作用。D.杏花“傳語(yǔ)”、桃花“暗示”、布谷鳥“唱歌”，運(yùn)用擬人手法具體形象地說(shuō)明大自然的語(yǔ)言。5、下列加下劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.____口(qìnɡ)____漫(ní)單____(bàn)B.____盡(tuì)____冽(lǐn)____灼(zhuó)C.____方(shuò)____落(sǎn)滋____(rùn)D.____轉(zhuǎn)(xuán)____結(jié)(nián)升____(ténɡ)6、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.朔方（shuò）稽首（jī）期期艾艾（ài）B.爛熳（màn）駢死（pián）鞺鞺鞳鞳（táng）C.禁錮（kù）匿名（nì）鳶飛戾天（yuān）D.黝黑（yǒu）皸裂（jūn）頷首低眉（hàn）7、加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是()（3分）A.____(tuí)唐____(tān)敗勻____（chèng）____（chāng）疤B.瑣____(xiè)____(jí)問(wèn)____(zhì)笨____(cāng)俗C.差(chā)使尷(gān)尬愧怍(zuò)嶙(lín)峋D.蹣(pán)跚荒僻(pì)伎(jì)倆傴(yǔ)僂8、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.洨河（jiāo）橋墩（dūn）勻稱（chèn）B.曲拱（qǔ）河堤（dī）記載（zài）C.陡坡（dǒu）悠久（yōu）石砌（qì）D.勝景（shèng）傾聽（qīn）雕刻（diāo）評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、星期天是小明的生日，他剛從外面旅游回來(lái)，就見他的爺爺對(duì)他說(shuō)：“你房間里放著三個(gè)同學(xué)送來(lái)的紀(jì)念品，你去看吧!”可小明看之后，卻對(duì)他爺爺說(shuō)：“怎么只有一個(gè)呀?”請(qǐng)問(wèn)，小明的理解和他爺爺說(shuō)話的意思有什么不同?___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________10、寫出與下列成語(yǔ)相關(guān)的三國(guó)人物。

（1）望梅止渴（）

（2）鞠躬盡瘁（）

（3）白帝托孤（）

（4）單刀赴會(huì)（）11、判斷正誤。

①屈原把風(fēng)、雷、電說(shuō)成是“你們都是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞”，表現(xiàn)了他對(duì)風(fēng)、雷、電的贊美。____

②“哼，還有你這河伯”和“你河伯，你，你是我最初的一個(gè)安慰者”中的河伯都指《九歌》中的神靈。____

③《雷電領(lǐng)》的抒情對(duì)象主要有三組，第一組是風(fēng)、雷、電這些自然力，第二組是從東皇太一到湘夫人這些“土偶木?！?，第三組是對(duì)黑暗的詛咒和對(duì)光明的追求。____12、為下列多音字注音a或見景生情，即物起興。____

b唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。____

c總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。____

d唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。________13、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

①亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。____

②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。____?14、（）然不同小心（）（）美不（）收。

花團(tuán)錦（）不可名（）15、下邊的句子中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。那竹節(jié)里，早已成就一個(gè)美妙的小宇宙——有與生具來(lái)的一些堅(jiān)持，有本性上的寬容與歉遜，也有人生一世草木一秋的豁達(dá)與睿智。它與周圍無(wú)數(shù)青光綠影的好友促膝常談、開懷暢飲，在鳥兒偶爾駐足的呢喃和清風(fēng)明月的合唱中，笑忘功名利碌、荒蕪繁雜，每一秒時(shí)光都格外安靜而美好。。錯(cuò)別字▲▲▲▲改正▲▲▲▲評(píng)卷人得分三、其他(共8題，共16分)16、閱讀下面一段文字，完成后面問(wèn)題。（13分）“慈母手中線，游子身上衣”，至愛親情，血濃于水。慈愛、恩愛、關(guān)愛、孝悌,shèntòu在濃濃的親情之中。一個(gè)背影，融注了深深的父愛；甜甜的泥土，yùnhán著和暖的春暉；人琴俱亡，展出了兄弟的手足之情；優(yōu)厚的條件，割不斷父母對(duì)子女的A（情愫/情義）家庭是生命的起點(diǎn)、人生的wèijiè和社會(huì)的細(xì)胞。我愛我家，我愛親人。1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）、、2.從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在A處橫線上。（1分）A處的詞語(yǔ)是3.畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的正確語(yǔ)句工整地抄寫在下面。（2分）4.江洲中學(xué)擬舉行“我愛我家，我愛親人”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）感恩節(jié)來(lái)臨之際，初二（1）班擬召開“感恩父母養(yǎng)育之恩”主題班會(huì)，請(qǐng)你擬寫一條標(biāo)語(yǔ)，張貼在教室里。（2分）（2）班會(huì)課上，有一位同學(xué)說(shuō)：“父母給了我生命，他們是對(duì)我有恩，等他們老了我也會(huì)贍養(yǎng)他們，但是現(xiàn)在我又能做什么呢？”此時(shí)你會(huì)說(shuō)：“?！保?分）17、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音（4分）①毛骨sǒnɡ（）然②膾zhì（）人口③斟zhuó（）④風(fēng)靡()18、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①封了陽(yáng)臺(tái)，雖可以阻隔住城市的喧囂；開辟出一塊活動(dòng)的空間，但是，這鴿子便沒有了安身立命的場(chǎng)所。

喧囂：______

②原來(lái)樓前有一塊草坪，兒子曾在這塊草坪上蹣跚學(xué)步。

蹣跚：______。19、字詞積累--讀下面一段文字；根據(jù)拼音寫出漢字。

qiáo______夫本來(lái)是受主人這托去砍掉庭院中那棵梧桐樹。當(dāng)他看到梧桐樹那高大的身軀，被那在風(fēng)中搖yè______的枝丫所吸引，感覺那是大自然cì______予主人的珍貴禮物?？车舭桑X得怪可惜的；不砍吧，又是不知如何向主人交代。他躊chú______了一會(huì)，終于決定不砍了，收起斧子走向主人的房間。20、古詩(shī)詞默寫填空（10分）（1）瀚海闌干百丈冰，____。（2）____，病樹前頭萬(wàn)木春。（3）不識(shí)廬山真面目，____。（4）安得廣廈千萬(wàn)間，____，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！（5）《赤壁》一詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句是：。（6）《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是____，____。（7）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以春景寫雪景的詩(shī)句是：，。（8）《名人傳》敘述了____（國(guó)籍）音樂(lè)家貝多芬、意大利畫家和雕塑家____、俄國(guó)作家托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)的奮斗精神。（9）歷史都認(rèn)為草書（今草）是漢代張芝始創(chuàng)的，他被后人尊稱為“________”。（10）仿寫（要求句式相同，字?jǐn)?shù)一樣，構(gòu)成排比句）（2分）青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；青春是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空；____，____。（11）綜合性學(xué)習(xí)（共4分）班級(jí)開展“傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1.活動(dòng)一：【節(jié)日收集】請(qǐng)根據(jù)同學(xué)們收集的節(jié)日對(duì)聯(lián)，寫出相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日。（2分）A.元夕玉燭千門樂(lè)，宵月花燈萬(wàn)戶明。節(jié)日：____B.今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。節(jié)日：____2.活動(dòng)二：【節(jié)日論壇】下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的一則調(diào)查材料?，F(xiàn)在，在青少年當(dāng)中很多人沒看過(guò)龍舟，沒聽過(guò)嗩吶，不認(rèn)識(shí)艾草、昌蒲，對(duì)清明節(jié)的祭奠也不以為然；然而越來(lái)越多的人熱衷于過(guò)圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。材料反映出一種什么現(xiàn)象？你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因有哪些？（2分）____21、填空。

（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》選自《杜詩(shī)詳注》，作于安史之亂還未平定之時(shí)。作者杜甫，字______，自號(hào)______，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱為“______”，因其詩(shī)多反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，所以被稱為“______”。共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)；大多集于《杜工部集》。

（2）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是一首______（體裁）的古詩(shī)。詩(shī)中的“茅屋”指的是______。詩(shī)中表現(xiàn)群童頑皮的句子是：______，______。渲染出陰沉黑暗的雨前景象，烘托詩(shī)人凄惻愁慘的心境的句子是：______，______。表現(xiàn)作者崇高理想和美好心愿以及憂國(guó)憂民情懷的句子是：______，______。22、春節(jié)是團(tuán)圓的日子；也是傳承民族優(yōu)秀文化的日子。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下面各題。

（1）下面是四幅不同書體的“福”字。請(qǐng)你選擇一幅貼在自家的門上；向家人說(shuō)明你選擇的這幅字屬于哪種書體，并結(jié)合這幅字的書體特點(diǎn)說(shuō)明你選擇的理由。

第一幅劉炳森書第二幅顏真卿書。

第三幅懷素書第四幅王羲之書。

你選擇：第______幅______書體：

理由：______（限4個(gè)字）

（2）下面是利用漢字結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的一幅窗花。這幅窗花中有四個(gè)跟“口”有關(guān)的漢字。請(qǐng)你將這四個(gè)字填入下面的方框內(nèi)；組成一個(gè)表達(dá)人生態(tài)度的四字短語(yǔ)。

（3）下面適合春節(jié)張貼的上聯(lián)和下聯(lián)分別是______

23、根據(jù)課文內(nèi)容；判斷下列說(shuō)法的正誤。

從對(duì)南北兩處的雪的描寫來(lái)看，作者更為欣賞“江南的雪“。評(píng)卷人得分四、多選題(共3題，共9分)24、“長(zhǎng)江女神”芳蹤已逝？一位瑞士富豪的后裔和一群科學(xué)家想要拯救生活在中國(guó)長(zhǎng)江水域的白鰭豚，然而，沒人知道這種動(dòng)物是否還存在。上個(gè)月，瑞士人奧古斯特·弗魯格率領(lǐng)一支由中國(guó)、日本、瑞士及美國(guó)科學(xué)家組成的考察隊(duì)開始搜尋白鰭豚的下落。白鰭豚是一種生性害羞、視力極差的淡水哺乳動(dòng)物，數(shù)百年來(lái)在中國(guó)傳說(shuō)中一直被譽(yù)為“長(zhǎng)江女神”。上世紀(jì)90年代初期科學(xué)家們就曾估計(jì)，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江里僅剩約200頭白鰭豚，在長(zhǎng)江水道的貨船和漁船的夾縫中苦苦生存。而到1997年人們最后一次親眼看見白鰭豚時(shí)，科學(xué)家們?cè)俅喂烙?jì)，這種身長(zhǎng)6英尺左右的動(dòng)物最多只剩下17頭了。中國(guó)的白鰭豚也已被逼到了絕境?！斑@樣的大型哺乳動(dòng)物從我們眼皮底下消失可不是件小事?！眮?lái)自美國(guó)的生態(tài)學(xué)家鮑勃·皮特曼一邊用望遠(yuǎn)鏡搜尋遠(yuǎn)處的水域一邊如此說(shuō)道。白鰭豚的境遇凸現(xiàn)了中國(guó)為其經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展所付出的昂貴代價(jià)，伴隨經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的是空氣和水域的嚴(yán)重污染。白鰭豚這種長(zhǎng)吻似劍、具有神奇聲吶系統(tǒng)因而能在渾濁江水中自由穿行的大型水生哺乳動(dòng)物，由于缺乏政府的有力保護(hù)和國(guó)際社會(huì)的足夠關(guān)注，眼下看來(lái)已經(jīng)淪入萬(wàn)劫不復(fù)之境了。為了這次活動(dòng)，弗魯格召聚了一批來(lái)自東西方的科學(xué)家，其中包括中國(guó)知名的白鰭豚保護(hù)專家王丁，還有美國(guó)商務(wù)部屬下美國(guó)國(guó)家海洋和大氣管理局的海洋生態(tài)學(xué)家皮特曼?！鞍做掚嗍且环N美麗的動(dòng)物，位列食物鏈的頂端，并且親近人類。如果長(zhǎng)江無(wú)法養(yǎng)育白鰭豚，那里也就不適合人類生活了。”王丁望著沿江不斷排出污染廢物的工廠說(shuō)。關(guān)于白鰭豚的最早記載要追溯到兩千年前，后來(lái)，這種神奇的動(dòng)物不知不覺進(jìn)入了愛情故事，搖身一變成為美人魚一樣的美麗女子的化身。因此漁人都將它稱作“長(zhǎng)江女神”。瑞士科學(xué)家喬吉奧·皮利里于上世紀(jì)70年代晚期來(lái)到中國(guó)開始對(duì)白鰭豚有所了解。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，白鰭豚的數(shù)量急劇下降。它們喜歡棲息的沙洲沒有了，河道也被炸毀了。白鰭豚和漁民爭(zhēng)食，經(jīng)常陷入漁民捕魚的漁網(wǎng)，船只的馬達(dá)聲也令它們茫然。1978年，中國(guó)政府決定成立科研小組，專門研究這一瀕危物種，這個(gè)組織目前的主管人就是王丁。王丁在中國(guó)被稱為“白鰭豚先生”，他是從1980年開始喜歡上這種動(dòng)物的。當(dāng)時(shí)，漁民把一頭受重傷的白鰭豚送到武漢的中國(guó)科學(xué)院水生生物研究所，交由他照料。王丁和他的同事把這頭名為“淇淇”的白鰭豚放養(yǎng)在一個(gè)魚塘里，幫它敷用一種傳統(tǒng)中藥藥膏，逐漸使它恢復(fù)了健康。弗魯格見到王丁后被他對(duì)事業(yè)的熱忱深深感染。白鰭豚的處境岌岌可危，弗魯格認(rèn)為人們?yōu)檎冗@種瀕絕動(dòng)物所做的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他認(rèn)為造成這種局面的原因之一是中外科學(xué)家在如何保護(hù)白鰭豚的問(wèn)題上意見不一致。時(shí)光流逝。到2004年，漁民們幾乎已經(jīng)見不到白鰭豚了。弗魯格開始組織中外科學(xué)家搜尋它們的下落。在接下來(lái)的幾個(gè)星期里。研究人員將輪流搜索江面尋找白鰭豚的蹤影。如果能發(fā)現(xiàn)10頭以上白鰭豚，他們將討論下一步的行動(dòng)計(jì)劃。但是目前看來(lái)希望渺茫。船上的大多數(shù)科學(xué)家擔(dān)心他們一頭也看不見。多年來(lái)，皮特曼一直在全世界的江河湖海里搜尋珍稀的鯨類物種。他說(shuō)，這次行程將是最艱難的一次?！邦A(yù)想中的幾乎滅絕的現(xiàn)狀使得發(fā)現(xiàn)白鰭豚的幾率變得微乎其微。我之所以來(lái)是要向它們致以最后的敬意?！?選自美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》，獲普利策獎(jiǎng)，有刪改)下列對(duì)新聞的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()()A.新聞標(biāo)題采用疑問(wèn)句形式，深深地透露著對(duì)“長(zhǎng)江女神”生存現(xiàn)狀的擔(dān)憂，同時(shí)也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.將白鰭豚喻為“長(zhǎng)江女神”，表明了人類對(duì)白鰭豚的喜愛，但是又是人類將白鰭豚逼上了絕境這表明了人類的虛偽殘酷。C.文章中關(guān)于白鰭豚的傳說(shuō)，屬于新聞中的插敘部分，它提供一種背景材料，讓讀者在品味神奇動(dòng)物的美的故事時(shí)，感嘆當(dāng)前白鰭豚的嚴(yán)酷的生存現(xiàn)狀。E.本文雖以白鰭豚為新聞報(bào)道對(duì)象，但卻從中揭示出中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境造成的破壞問(wèn)題，可謂小中見大。E.本文雖以白鰭豚為新聞報(bào)道對(duì)象，但卻從中揭示出中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境造成的破壞問(wèn)題，可謂小中見大。25、向中國(guó)人脫帽致敬記得那是12月，我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)。我們每周都有一節(jié)對(duì)話課，為時(shí)兩個(gè)半鐘頭。在課堂上，每個(gè)人都必須提出或回答問(wèn)題。問(wèn)題或大或小，或嚴(yán)肅或輕松，千般百樣，無(wú)奇不有。入學(xué)前，云南省《滇池》月刊的一位編輯，向我介紹過(guò)一位上對(duì)話課的教授：“他留著大胡子而以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。有時(shí)，他也提問(wèn)，且問(wèn)題刁鉆古怪得很?？偠灾阈⌒模麕缀踝屗械膶W(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’”我是插班生，進(jìn)校時(shí)，別人已上了兩個(gè)多月課。我上第一節(jié)對(duì)話課時(shí)，就被教授點(diǎn)著名來(lái)提問(wèn)：“作為記者，請(qǐng)概括一下您在中國(guó)是如何工作的?”我說(shuō)：“概括一下來(lái)講，我寫我愿意寫的東西?！蔽衣犚姲嗬镉腥烁`笑。教授彎起一根食指頂了頂他的無(wú)邊眼鏡：“我想您會(huì)給我這種榮幸：讓我明白您的主編是如何工作的?”我說(shuō)：“概括一下來(lái)講，我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西?！比唷昂濉钡匾幌滦ζ饋?lái)。那個(gè)來(lái)自蘇丹王國(guó)的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問(wèn)：“我可以知道您是來(lái)自哪個(gè)中國(guó)的嗎?”班上當(dāng)即冷場(chǎng)。我慢慢地對(duì)我的教授說(shuō)：“先生，我沒有聽清楚您的問(wèn)題。”他清清楚楚一字一句，又重復(fù)一遍。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生，不明白“哪個(gè)中國(guó)”一說(shuō)可以有什么樣的解釋?！澳敲矗苯淌谡f(shuō)，“我是想知道：您是來(lái)自臺(tái)灣中國(guó)還是北京中國(guó)?”____。幾十雙眼睛，藍(lán)的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個(gè)人來(lái)回看，看教授，看我，看我對(duì)面那位臺(tái)灣同學(xué)。“只有一個(gè)中國(guó)。教授先生，這是常識(shí)。”我說(shuō)。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺(tái)灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，____“只有一個(gè)中國(guó)，教授先生。這是常識(shí)?！痹捯舨怕?，教室里便響起了一片松動(dòng)椅子的咔咔聲。教授先生盯牢了我，又遞來(lái)一句話：“您走遍了中國(guó)嗎?”“除臺(tái)灣省外，先生。”“為什么您不去臺(tái)灣呢?”“現(xiàn)在還不允許，先生。”“那么，”教授將屁股放了一邊在講臺(tái)上，搓搓手看我，“您認(rèn)為在臺(tái)灣問(wèn)題上，該是誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任呢?”“該是我們的父輩，教授先生。那時(shí)候他們還年紀(jì)輕輕呢!”教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過(guò)我：“依您之見，臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)該如何解決呢?如今?”“教授先生，我們的父輩還健在哩!”我說(shuō)，“我沒有那種權(quán)力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格。”我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的對(duì)話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去；“我想，您不會(huì)否認(rèn)鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺(tái)灣問(wèn)題?”“我想，如今擺在鄧小平先生桌面的臺(tái)灣問(wèn)題并非最重要的?！苯淌跐鉂獾拿济孟褚幻嫫熳诱沽碎_來(lái)，向上升起：“什么問(wèn)題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上?”“依我之見，如何使中國(guó)盡早富強(qiáng)起來(lái)是他最迫切需要考慮的?！苯淌趯⑺硪贿吰ü梢才采狭酥v臺(tái)，換了個(gè)更舒服的姿勢(shì)坐好，依然對(duì)我窮究下去：“我實(shí)在愿意請(qǐng)教：中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這兒坐了二十幾個(gè)國(guó)家的學(xué)生，我想大家都有興趣弄清楚這一點(diǎn)。”我突然一下感慨萬(wàn)千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠用眼____著這個(gè)刁鉆古怪的教授，站了起來(lái)對(duì)他說(shuō)，一字一字的：“最起碼的一條是：任何一個(gè)離開國(guó)門的我的同胞，再也不會(huì)受到像我今日承受的這類刁難。”____他將一只手掌放在我的肩上，輕輕說(shuō)：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個(gè)普通的中國(guó)人是如何看待他們自己國(guó)家的。”然后，他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國(guó)人脫帽致敬。下課?！背隽私淌?，臺(tái)灣同胞與我并排走。好一會(huì)兒后，兩人不約而同看著對(duì)方說(shuō)：“一起喝杯咖啡好嗎?”對(duì)文章內(nèi)容和寫法理解分析有誤的兩項(xiàng)是()A.文章主要以對(duì)話展開情節(jié)，在睿智的課堂問(wèn)答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。B.畫波浪線句“連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來(lái)”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，傳神地表現(xiàn)出臺(tái)灣同學(xué)對(duì)課堂對(duì)話不感興趣，懶得回答。C.“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來(lái)，向上升起。”這里運(yùn)用比喻，形象地寫出了他微妙的變化。E.“我向中國(guó)人脫帽致敬”，表達(dá)了教授對(duì)“我”不卑不亢、機(jī)敏應(yīng)對(duì)的表現(xiàn)的由衷欽佩。E.“我向中國(guó)人脫帽致敬”，表達(dá)了教授對(duì)“我”不卑不亢、機(jī)敏應(yīng)對(duì)的表現(xiàn)的由衷欽佩。26、閱讀《孔孟論學(xué)習(xí)》回答問(wèn)題，選出屬于《孔孟論學(xué)習(xí)》中出現(xiàn)的成語(yǔ)（）A.溫故知新B.不恥下問(wèn)C.左右逢源D.舉一反三評(píng)卷人得分五、綜合題(共2題，共12分)27、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)完本文《你是你的船長(zhǎng)》；大家都想做一個(gè)有同情心；有正義感、有責(zé)任感的人。為此，某中學(xué)八年級(jí)(1)班將開展一次以“責(zé)任在我肩”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)、請(qǐng)你寫一句有關(guān)責(zé)任的名言警句。(2)、請(qǐng)你試著對(duì)下面這副對(duì)聯(lián)，使其能從中體現(xiàn)兩位名人的高度責(zé)任心。

總理；讀書為中華之崛起。

匹夫，____(3)、有的人認(rèn)為，講責(zé)任太沉重，擔(dān)責(zé)任太勞累，不輕松，不瀟灑，你怎樣看？28、讀課文《我的母親》，回答下列問(wèn)題：(1)、“我生平所見過(guò)的女子，我的母親是最美的一個(gè)，就是當(dāng)時(shí)伏在母親背上的我，也能覺得在那個(gè)大客廳里許多婦女里面，沒有一個(gè)及得到母親的可愛?！边@一句原是放在“我現(xiàn)在想來(lái)”之前，后被刪去了。你能從這句話中理解體會(huì)到作者的感情嗎？(2)、你覺得這句話放在課文中好不好，為什么？評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)29、寫作(50分)請(qǐng)你以“，我成長(zhǎng)中的一座橋”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：⑴先將題目補(bǔ)充完整，如“父愛”“母愛”“贊美”“挫折”等，再寫作文。⑵文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名。（3）詩(shī)歌除外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600.30、【題文】作文（40分）

從小到大；總有那么一首歌，旋律或許沒那么動(dòng)聽，歌詞也沒那么華麗，但你卻百聽不厭。也許是因?yàn)檫@首歌能勾起你許許多多的回憶，也許是因?yàn)槟菐拙涓柙~能觸動(dòng)你內(nèi)心處深藏著的秘密。

請(qǐng)以“當(dāng)我聽到這首歌”為題寫篇記敘文；講述這首歌觸動(dòng)你的故事。

要求：（1）寫你自己身上發(fā)生的事；抒發(fā)真情；（2）要出現(xiàn)具體的歌名；

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)名、人名；（4）文章不少于600字。31、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：有這樣一種聲音，會(huì)讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說(shuō)；有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任；有這樣一種聲音，會(huì)讓你缷去疲憊，會(huì)帶你走到過(guò)往的回憶中；有這樣一種聲音，會(huì)帶給你心靈的震顫，會(huì)讓你心中盛滿感動(dòng)。請(qǐng)以“有這樣一種聲音”為題，寫一篇文章。要求：文體除詩(shī)歌外自選，題目自擬，立意自定，不少于600字；不得抄襲；書寫要規(guī)范、工整。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A中應(yīng)是“詰責(zé)”C中應(yīng)是“長(zhǎng)吁短嘆”D中應(yīng)是“正襟危坐”【解析】【答案】B2、A【分析】A．不合邏輯；應(yīng)去掉“避免”或“減輕”．

B．修改正確；

C．修改正確；

D．修改正確．

故選：A．

本題考查病句的辨析與修改能力；要結(jié)合常見病句類型來(lái)分析語(yǔ)句．常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因．

本題考查病句的辨析與修改能力．了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語(yǔ)感．【解析】A3、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．“滌”讀作“dí”；

D．正確．

答案：C

本題考查字音；生僻字；多音字、形似字容易讀錯(cuò)．

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒有把握的可以用排除法，省時(shí)省力．【解析】C4、C【分析】【分析】“年年如是；周而復(fù)始”沒有承上啟下的作用。故答案選C。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)常用字的字音的掌握情況。5、B【分析】【分析】A項(xiàng)中“彌”應(yīng)讀mí；C項(xiàng)中“撒”應(yīng)讀sǎ；D項(xiàng)中“粘”應(yīng)讀zhān。

【點(diǎn)評(píng)】考查現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的能力。要求識(shí)記字音，不要求拼寫，重點(diǎn)考查聲母、韻母和聲調(diào)。6、D【分析】試題分析：A中“稽首”的“稽”應(yīng)該讀qǐ，B中“鞺鞺鞳鞳”的“鞺”應(yīng)該讀tāng，C中“禁錮”的“錮”應(yīng)該讀gù。對(duì)于常見的字詞平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。做字形題，要積累詞語(yǔ)，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要記扎實(shí)。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】D7、D【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。正確的讀音應(yīng)是：A：____(tā)敗，勻____（chèn）____（chuāng）疤；B____(jíe)問(wèn)C____(chā)使考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、C【分析】A項(xiàng)中“洨”應(yīng)讀“xiáo”；

B項(xiàng)中“曲”應(yīng)讀“qū”；“載”應(yīng)讀“zǎi”；

C正確。

D項(xiàng)中“傾”應(yīng)讀“qīng”．

答案：C

本題考查字音．要熟記拼寫規(guī)則；形似字，誤讀字；生僻字更要注意．

考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，字音復(fù)習(xí)，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長(zhǎng)期積累的意識(shí)．【解析】C二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解和準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)意的能力?！叭齻€(gè)同學(xué)送來(lái)的紀(jì)念品”有歧義：“三個(gè)”可以修飾“同學(xué)”，也可以修飾“紀(jì)念品”。即這句話既可以理解為“三位同學(xué)送來(lái)的一件紀(jì)念品”，也可以理解為“同學(xué)送來(lái)的三件紀(jì)念品”?！窘馕觥繝敔?shù)囊馑际?三個(gè)同學(xué)共同送來(lái)一件禮物，而小明理解為:同學(xué)送來(lái)的三個(gè)禮物。10、略

【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記歷史人物相關(guān)信息的能力。做此題時(shí)要求學(xué)生平時(shí)多看書、多記憶、多積累。【解析】（1）曹操（2）諸葛亮（3）劉備（4）關(guān)羽11、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)【分析】【分析】做此題時(shí)主要是讀題干的內(nèi)容；結(jié)合所學(xué)文章的內(nèi)容判斷正誤。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)于作品基本內(nèi)容的基礎(chǔ)判斷。12、xìnghèmóhèsàn【分析】【分析】高興讀xìng，興奮讀xīng；酬和讀hè，和睦讀hé；模仿讀mó，模樣讀mú；唱和讀hè，和諧讀hé，散落讀sǎn，散場(chǎng)讀sàn．【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字注音，結(jié)合語(yǔ)境根據(jù)詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義確定讀音。13、比喻比喻【分析】【分析】①把“語(yǔ)言”比作“鑰匙”；生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)了法語(yǔ)對(duì)法國(guó)人民的重要性，只要不忘根本，就能獲得自由。②把“字帖”比作“國(guó)旗”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常用修辭方法的辨析。要記住常見的修辭方法的種類，熟悉其特點(diǎn)和表達(dá)作用。14、略

【分析】

基本的成語(yǔ)知識(shí)，需要掌握。【解析】迥翼翼勝簇狀15、略

【分析】此題考查學(xué)生辨析與修改錯(cuò)別字的能力。漢字是音、形、義的結(jié)合體，漢字字形往往在同音字、形似字上出現(xiàn)錯(cuò)誤。解答此類試題，可結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)詞義或字義來(lái)判斷。此題中的“與生具來(lái)”應(yīng)為“與生俱來(lái)”，“歉遜”應(yīng)為“謙遜”，“促膝常談”應(yīng)為“促膝長(zhǎng)談”，“功名利碌”應(yīng)為“功名利祿”?！窘馕觥烤摺闱浮t?！L(zhǎng)碌—祿三、其他(共8題，共16分)16、略

【分析】1.試題分析：解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“蘊(yùn)含”中“蘊(yùn)”不能寫成“韻”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.試題分析：了解詞義、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩等詞語(yǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷和使用詞語(yǔ)。這里“情愫”是指“感情”?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3.試題分析：學(xué)生了解常見的成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、語(yǔ)意重復(fù)、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等病句的類型、學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)對(duì)病句加以規(guī)范修改，并學(xué)會(huì)修改語(yǔ)段中的病句。具體表現(xiàn)為：搭配不當(dāng)考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4.試題分析：（1）擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，只要能圍繞以下三點(diǎn)：一緊扣主題、二用語(yǔ)簡(jiǎn)明、三有號(hào)召性即可。（2）語(yǔ)言交際一般要有稱呼語(yǔ)，語(yǔ)氣要委婉，用語(yǔ)要簡(jiǎn)明得體。答案設(shè)計(jì)合情合理即可?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】1.滲透，蘊(yùn)含，慰藉2.情愫3.人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情。4.（1）示例：感恩父母，永存于心。（2）同學(xué)，我們現(xiàn)在也可以做一些力所能及的小事來(lái)報(bào)答父母。17、略

【分析】試題分析：拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。寫漢字，要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）①悚②炙③酌④mǐ18、略

【分析】要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋．根據(jù)語(yǔ)境可知；①“陽(yáng)臺(tái)，阻隔城市的喧囂”，指的是“把聲音阻隔在外”．②根據(jù)語(yǔ)境“兒子在草坪學(xué)步”，可以分析“蹣跚”指的是“腿腳不靈便，走路緩慢；搖擺的樣子”．

答案：

①聲音雜亂；不清靜．②腿腳不靈便；走路緩慢；搖擺的樣子．

此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。

將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷．【解析】聲音雜亂；不清靜．；腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子19、略

【分析】“樵夫”不要寫作“橋夫”；“搖曳”不要寫作“搖夜”，“賜予”不要寫作“辭予”，“躊躇”不要寫作“躊搐”．

答案：樵；曳、賜、躇。

本題考查根據(jù)拼音寫漢字；對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫．

此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力和重點(diǎn)字詞的書寫，需要學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積累的好習(xí)慣．【解析】樵；曳；賜；躇20、略

【分析】（1）——（7）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的理解、背誦、默寫能力。古詩(shī)文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡(jiǎn)單賞析性默寫題五種類型。直接性默寫題考查了學(xué)生的記憶書寫能力，重在突破書寫有障礙的字詞；理解性默寫題考查了學(xué)生的理解誦讀能力，意在不可死記硬背名篇名句。本題（1）——（4）是直接性默寫題；（5）——（7）是理解性默寫題。值得一提的是：無(wú)論是哪一種默寫題，都要把字寫正確寫規(guī)范，錯(cuò)字、別字、添字和漏字均不得分。標(biāo)準(zhǔn)很高，不可小覷。本題要注意如下重點(diǎn)字詞的書寫：“凝”、“畔”、“俱”、“郎”等。（8）此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況?？记皩W(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是學(xué)生對(duì)名著《名人傳》中的重要人物的了解情況。《名人傳》敘述了德國(guó)（國(guó)籍）音樂(lè)家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國(guó)作家托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)的奮斗精神。（9）此題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的了解情況。要能正確地解答此類試題，學(xué)生考前就應(yīng)做好相關(guān)的文化常識(shí)學(xué)習(xí)。多了解，多積累，多參加相關(guān)的活動(dòng)。本題考查的是有關(guān)書法的知識(shí)，學(xué)生依靠自己的學(xué)習(xí)積累即可作答。歷史上都認(rèn)為草書（今草）是漢代張芝始創(chuàng)的，他被后人尊稱為“草圣”。（10）此題考查學(xué)生的仿寫能力。仿寫要注意三點(diǎn)：一是句式要一致，二是修辭要相同，三是字?jǐn)?shù)要盡量相等。另外還要注意語(yǔ)意要通順，內(nèi)容要相關(guān)，如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。解答本題時(shí)要注意抓住例句的句式特點(diǎn)，運(yùn)用上比喻的修辭方法。示例：青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。（11）活動(dòng)一：此題考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解情況。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全題，理清題意；然后細(xì)讀活動(dòng)一，搞清其答題要求；最后根據(jù)每副對(duì)聯(lián)中隱含的有關(guān)節(jié)日的信息，寫出與其相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日即可。A.說(shuō)的是“元宵節(jié)”；B.說(shuō)的是“中秋節(jié)”?；顒?dòng)二：此題考查學(xué)生對(duì)調(diào)查材料的解讀能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全題，理清題意；然后細(xì)讀活動(dòng)二，搞清其答題要求；最后根據(jù)材料內(nèi)容，分析概括出材料所反映出的現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因即可。【現(xiàn)象】中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日傳承著悠久的歷史文化，但現(xiàn)在的青少年忽視傳統(tǒng)節(jié)日，而熱衷于過(guò)“洋節(jié)”。【原因】學(xué)校教育不重視傳統(tǒng)文化的傳播，家庭和社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視也不夠，青少年不了解傳統(tǒng)節(jié)日?！窘馕觥浚?）愁云慘淡萬(wàn)里凝（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（3）只緣身在此山中（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（6）先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)（7）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開（每句1分，共10分）（8）德國(guó)米開朗琪羅（9）草圣（10）示例：青春是美麗的鮮花裝扮著絢麗的人生（11）活動(dòng)一：A.元宵節(jié)B.中秋節(jié)活動(dòng)二：【現(xiàn)象】中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日傳承著悠久的歷史文化，但現(xiàn)在的青少年忽視傳統(tǒng)節(jié)日，而熱衷于過(guò)“洋節(jié)”?！驹颉繉W(xué)校教育不重視傳統(tǒng)文化的傳播，家庭和社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視也不夠，青少年不了解傳統(tǒng)節(jié)日。21、略

【分析】答案：

（1）子美；少陵野老；詩(shī)圣；詩(shī)史。

（2）歌行體；成都近郊的草堂；南村群童欺我老無(wú)力；忍能對(duì)面為盜賊；俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心?！窘馕觥孔用溃簧倭暌袄?；詩(shī)圣；詩(shī)史；歌行體；成都近郊的草堂；南村群童欺我老無(wú)力；忍能對(duì)面為盜賊；俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏22、略

【分析】（1）口語(yǔ)交際題；一隸書的特點(diǎn)古樸典雅；二楷書特點(diǎn)端莊周正；三草書特點(diǎn)飄逸灑脫；四；行書特點(diǎn)自然流暢．

（2）課外知識(shí)積累題；此題解答，可結(jié)合平時(shí)積累填寫偏旁組字，然后再結(jié)合具體要求修正作答，如本題，唯吾知足，表現(xiàn)了知足常樂(lè)的人生態(tài)度．

（3）對(duì)聯(lián)題．此題解答；要結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)作答，如詞性相對(duì)，對(duì)仗工整，上聯(lián)在右，上聯(lián)最后一個(gè)字為仄音等辨析．

答案：

（1）第二；楷書；理由：端莊周正；

（2）唯吾知足；

（3）AC

此題屬綜合題；（1）題是口語(yǔ)交際題，（2）題是課外知識(shí)積累題，（3）題是對(duì)聯(lián)題．

此題解答，可結(jié)合平時(shí)積累作答一二題，結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)作答第三題．【解析】二；楷書；端莊周正；AC23、略

【分析】

本題主要考查對(duì)于課文內(nèi)容的理解。

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的辨析。能準(zhǔn)確識(shí)記文學(xué)常識(shí)及重點(diǎn)作品的內(nèi)容是備考的基本策略，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)重點(diǎn)作家及作品要準(zhǔn)確掌握，并能靈活運(yùn)用?！窘馕觥孔髡吒蕾p北方的雪；因此錯(cuò)誤。

答案：錯(cuò)四、多選題(共3題，共9分)24、BD【分析】本題考查文章的閱讀理解能力。文章的閱讀理解，一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合語(yǔ)句在文中的位置及作用，聯(lián)系上下文內(nèi)容，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)句的意思。本題B項(xiàng)“表明了人類的虛偽殘酷”是錯(cuò)誤的。D項(xiàng)“造成白鰭豚處境岌岌可危的原因是多方面的，關(guān)鍵原因是”是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是“造成這種局面的原因之一是”。故選BD?！窘馕觥緽D25、BD【分析】略【解析】BD26、ABCD【分析】【分析】

此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容；積累成語(yǔ)的那能力。需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)積累的成語(yǔ)分析。

【解答】

A語(yǔ)出“溫故而知新；可以為師矣”。故A正確。

B語(yǔ)出“敏而好學(xué)；不恥下問(wèn)”。故B正確。

C語(yǔ)出“資之深；則取之左右逢其原”。故C正確。

D語(yǔ)出“舉一隅；不以三隅反，則不復(fù)也”。故D正確。

故選ABCD。

【解析】ABCD五、綜合題(共2題，共12分)27、略

【分析】【分析】（1）考查學(xué)生對(duì)有關(guān)責(zé)任的名言警句的積累。①人生須知負(fù)責(zé)任的苦處；才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣?！?jiǎn)⒊谄埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐（2）考查學(xué)生補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。使其能從中體現(xiàn)兩位名人的高度責(zé)任心。上聯(lián)：總理，讀書為中華之崛起下聯(lián)：匹夫，責(zé)任關(guān)天下之興亡（3）此題考查對(duì)某一觀點(diǎn)談看法的能力。作為社會(huì)的人，不可能脫離責(zé)任而生存。有收獲必有付出，有享受必有奉獻(xiàn)。講責(zé)任，體現(xiàn)著生活的價(jià)值，映照著人生的意義。逃避責(zé)任；坐享其成、虛度光陰，這樣的人生沒有價(jià)值。勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，人生才會(huì)充實(shí)，生活才有意義。這樣的人生才是真正的“瀟灑走一回”。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)有關(guān)責(zé)任的名言警句的積累。（2）考查學(xué)生補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。（3）此題考查對(duì)某一觀點(diǎn)談看法的能力。【解析】1、人生須知負(fù)責(zé)任的苦處；才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。——梁?jiǎn)⒊?/p>

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐2、①責(zé)任關(guān)天下之興亡

3、作為社會(huì)的人，不可能脫離責(zé)任而生存。有收獲必有付出，有享受必有奉獻(xiàn)。講責(zé)任，體現(xiàn)著生活的價(jià)值，映照著人生的意義。逃避責(zé)任、坐享其成、虛度光陰，這樣的人生沒有價(jià)值。勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，人生才會(huì)充實(shí)，生活才有意義。這樣的人生才是真正的“瀟灑走一回”。28、略

【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；了解母親的形象，體會(huì)作者對(duì)母親的情感，理解句子表達(dá)的作用。

【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解蘊(yùn)含其中的作者的情感。第二題回答好與不好都可，只要能言之有理?！窘馕觥?、這一點(diǎn)源于對(duì)母親深深的愛。2、好：表現(xiàn)“我”對(duì)母親印象深，情感深；不好：母親的特征不是“美”“可愛”，此句多余。六、寫作題(共3題，共15分)29、略

【分析】試題分析：這是個(gè)比喻型的命題，這個(gè)題目?jī)?nèi)涵豐富，涉及層面寬泛，有著比較廣闊的寫作空間，利于考生充分展示自己的才情，利于考生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，抒寫自己的真性情。文題中的“橋”會(huì)被人們寄予某種情感。于是“橋”也就有了比喻義和象征義?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭臅页砷L(zhǎng)中的一座橋漫步于林間，恍然以至溪旁。流水汨汨，我心明凈；流水汨汨，料想難過(guò)。溪邊，何去何從？隱約中，我靜坐桌前，品一盞香茗，閱一卷書籍。茶香沁入心底，指腹在字間劃過(guò)。是伯夷、叔齊盡國(guó)忠、隱居首陽(yáng)的釋然？是陶淵明誓守南山的田園之樂(lè)？是“建安七子”志趣相投的人生快感？還是______唉，或許都不是，沒有古人經(jīng)歷的滄桑，沒有他們領(lǐng)悟人生的釋然，只有在平淡中漸漸成長(zhǎng)。書，讓我在平淡的生活中尋到真情為茫然的我悄悄筑起一座橋。隱約中，大禹治水三國(guó)家門而不入，讓我深深感受到一種與自然斗爭(zhēng)的勇氣，一種對(duì)事業(yè)的責(zé)任，讓我肅然起敬。你，大禹，帶著這樣一種勇氣，這樣一種責(zé)任，與群眾同甘共苦，終于征服了自然災(zāi)害。閱讀著你的傳說(shuō)，感受著你的精