2024年魯人新版選修3歷史上冊階段測試試卷含答案

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①注重保護私有財產②重視維護平民利益。

③被迫改善奴隸處境④力圖緩和貴族與平民矛盾A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④9、硝煙散盡，反思長存。在世界人民反戰(zhàn)和平運動不斷高漲的形勢下，1950年召開了第二屆世界保衛(wèi)和平大會。這次大會A.提出了和平共處五項原則B.發(fā)表了《羅素—愛因斯坦宣言》C.決定成立世界和平理事會D.確立了和平與發(fā)展的時代主題評卷人得分二、材料分析題(共9題，共18分)10、（歷史選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平）

材料一“九一八”事變發(fā)生之后；美國“勸中國政府采取妥協(xié)步調”。美國國務卿史汀生姑息日本，遲遲未采取行動。當國聯(lián)就“九一八”事變探尋美國態(tài)度時，史汀生一面表示愿與國聯(lián)合作的誠意，一面又拒對東北事件是否牽涉到凱洛格一白里安公約（又稱“洛迦諾公約”）做正面的回答。

——摘編自《美國政府對外關系文件匯編》材料二此后美國與國聯(lián)合作；派遣人員參加國聯(lián)理事會有關會議，但因采取措施不道德（不分侵略者與受害者），也沒有制約作用。1932年1月2日，日本占領了錦州。隨后史汀生向中日兩國發(fā)表聲明：“美國政府不能承認會損害美國或者在華公民條約權利的任何即成事態(tài)的合法性，它也無意承認中日兩國政府或其代表簽訂的會損害美國或其在華公民條約權利的任何條約或協(xié)定?！?/p>

——摘編自劉緒貽《美國通史第5卷》（1）根據(jù)材料一；二；說明20世紀30年代初期美國對日本侵華態(tài)度的不同認識。

（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別說明美國產生上述兩種認識的歷史背景。11、（20世紀戰(zhàn)爭與和平）

人類社會發(fā)展中有戰(zhàn)爭的存在；更有對和平的追求。閱讀材料，回答問題。

材料一第十六條（一）聯(lián)盟會員國如有不顧本約所規(guī)定而從事戰(zhàn)爭者；則據(jù)此事實，應視為對于聯(lián)盟所有其他會員國有戰(zhàn)爭行為。其他會員國應即與之斷絕各種商業(yè)上或財政上之關系，禁止其人民與破壞盟約國人民之各種往來，并阻止其他任何聯(lián)盟會員國或非會員國之人民與該國人民之財政上；商業(yè)上或個人之往來。

——《國際聯(lián)盟盟約》材料二依照顧問會議所提辦法；設立一種特殊制度治理東三省，此項為滿洲而設之自治制度，擬僅施行于遼寧（奉天）吉林；黑龍江三省。

——李頓“國聯(lián)調查團”報告書材料三《非戰(zhàn)公約》是在20世紀20年代后期歐美盛行“和平主義”的形勢下；歐洲政治和美國政治交錯發(fā)展到一定階段中的產物。它既沒有杜絕秘密外交，也沒有解決裁軍問題。但是從國際法的角度來看，它還是一個重要文件，因為它強調了不侵犯的原則。然而，當真正的危機來臨時，它只能成為紙上的“非戰(zhàn)”。

——袁明《國際關系史》（1）材料一中；國際聯(lián)盟提出了哪些維護和平的原則？結合材料一；二全面評價國際聯(lián)盟的作用。

（2）依據(jù)材料三分析《非戰(zhàn)公約》產生的背景。為何“當真正的危機來臨時，它只能成為紙上的‘非戰(zhàn)’”？12、（20世紀的戰(zhàn)爭與和平）

材料一根據(jù)1947年2月至1949年1月在美軍轄區(qū)做的民意調查；62%的被訪者首先希望有一個能保證經濟發(fā)展和高收入的政府，而不是自·由選舉權；新聞自由和經濟自由。在1947年6月，更有高達三分之一的受訪者表示準備放棄基本自由權利，以換取經濟保證。

——摘編自梅瑞特《被占領德國的公共意見》

材料二戰(zhàn)后西部德國人對20世紀德國的看法。

——勞施：《聯(lián)邦德國的政治文化》

（1）根據(jù)材料一；概括戰(zhàn)后德國民眾的價值取向，并分析其成因。

（2）德國民眾對20世紀不同時期在認同感上存在著較大差異，依據(jù)材料二，并結合所學知識，分析產生這種差異的原因。13、閱讀材料；完成下列要求。

材料1956年爆發(fā)的第二次中東戰(zhàn)爭加劇了阿拉伯各國與以色列的沖突與矛盾。1967年6月5日；以色列發(fā)動軍事進攻，數(shù)天之內便占領加沙地帶和整個西奈半島，并攻入蘇伊士運河區(qū)，后來雙方在聯(lián)合國調停下停火，這場戰(zhàn)爭僅6天即告結束，史稱“六日戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭使以色列控制面積增加到原來的4倍。戰(zhàn)爭發(fā)生后，來自世界各地猶太人以及美國政府的援助大量涌入以色列。這使以色列猶太人原有的憂患意識明顯消退，許多人追逐物質享受，不愿再從事艱苦的生產勞動。戰(zhàn)爭的殘酷性也使一些人轉向宗教，宗教領袖與宗教政黨在世俗猶太人中的影響明顯增加。與此同時，一般民眾的鷹派傾向不斷加強，以色列政府在處理阿以關系問題上的態(tài)度也日趨強硬。

——摘編自張倩紅、宋靜靜《“六日戰(zhàn)爭”對以色列社會的影響》（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括“六日戰(zhàn)爭”爆發(fā)的歷史背景。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析“六日戰(zhàn)爭”的影響。14、閱讀材料；回答問題。

材料海灣戰(zhàn)爭；全世界都知道7月15日將會開戰(zhàn)，但哪一小時打，前半夜還是后半夜打，誰都不知道。又如美國偷襲利比亞，只花了18分鐘從直接損失上看，多國部隊42天花了610億美元，伊方則損失了1900億美元，科威特損失了1600億美元。二戰(zhàn)時，用B-17飛機，需出動4500架次。投彈9000枚方能摧毀一個目標，到了越戰(zhàn)期間，用F-105飛機，需出動95架次，投彈190枚，方能摧毀一個目標，而在海灣戰(zhàn)爭中，用一架F-117飛機投下一枚炸彈，就能準確地命中目標在科索沃戰(zhàn)爭中，北約使用的精確制導武器的數(shù)量占總投彈量的90%，轟炸了南聯(lián)盟的多座城市，而造成人員的死亡總共不到2000人。與此形成鮮明對照的是，這與二戰(zhàn)期間相同天數(shù)中人員平均傷亡100萬人相比，是天壤之別。

——摘編自王增銓《現(xiàn)代高技術局部戰(zhàn)爭》（1）根據(jù)材料和所學知識；概括現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭的特點。

（2）根據(jù)材料和所學知識，你得到哪些認識？15、閱讀材料，回答問題。材料1942年8月，美軍開始局部反攻，在所羅門群島的瓜達爾卡納島登陸，隨后日軍為奪回島嶼而逐次增兵，雙方展開了激烈的爭奪。日美雙方在六個月的時間里進行過大小海戰(zhàn)30余次，美軍損失慘重，而日軍損失更為慘重，戰(zhàn)役結束時日軍兵力上的優(yōu)勢已蕩然無存，戰(zhàn)略態(tài)勢也隨之改變。中途島海戰(zhàn)日軍的失敗使戰(zhàn)局開始向著不利于日本而有利于美國的方向發(fā)展，日軍戰(zhàn)略主動權逐步喪失；而在瓜島戰(zhàn)役中，日軍不僅沒有實現(xiàn)重新奪回戰(zhàn)略主動權的作戰(zhàn)企圖，反而最終完全喪失了戰(zhàn)略主動權，陷入了被動的局面。此后，日軍不得不從戰(zhàn)略進攻轉為戰(zhàn)略防御。而美國則通過瓜島戰(zhàn)役，逐步改善了不利的戰(zhàn)略態(tài)勢，贏得了動員人力、物力的時間，為太平洋戰(zhàn)場上即將開始的戰(zhàn)略進攻創(chuàng)造了有利條件。

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括瓜島戰(zhàn)役爆發(fā)的背景和特點。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析瓜島戰(zhàn)役的主要影響。16、觀察下列圖表；回答問題。

問題：

(1)英；德、日、中四國人均GDP呈現(xiàn)何種趨勢?

(2)自1700年至1913年英；德、日三國人均GDP變化的主要原因。

是什么?

(3)與1913年相比；1950年德國和日本的人均GDP為何增加不多?

(4)近代以來中國的人均GDP持續(xù)落后于英、德、日三國，原因是什么?17、閱讀材料，回答問題：20世紀60年初，蘇聯(lián)以保衛(wèi)古巴的名義在古巴秘密部署中程導彈。蘇聯(lián)認為，導彈運進古巴不會被美國發(fā)現(xiàn)，即使被發(fā)現(xiàn)也不會做出反應。美國判斷蘇聯(lián)不會在境外部署核武器。蘇聯(lián)的部署很快就被美國發(fā)現(xiàn)。美國政府內有人主張轟炸導彈基地，認為駐古蘇軍沒有核彈頭，不會進行軍事反擊。實際上駐古蘇軍擁有核彈頭162枚，隨時準備反擊。美國政府宣布其武裝部隊處于最高戒備狀態(tài)，并采取相對緩和的封鎖攔截等措施。對此，蘇聯(lián)態(tài)度強硬，拒絕美國要求，表示將最猛烈地回擊美國的進攻。戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。攔截極易發(fā)生軍事沖突，導致戰(zhàn)爭。美國國防部長指示部隊“要盡可能避免發(fā)生戰(zhàn)爭。但是，我們還是必須為此做好準備”。而蘇聯(lián)船只在靠近美軍隔離線時停止航行或掉頭。雙方通過多種渠道頻繁接觸，尋找解決方案。最終，赫魯曉夫同意撤除在古巴的導彈，要求美國保證不發(fā)動對古巴的軍事進攻等作為交換條件。美國接受了蘇聯(lián)的建議，雙方達成協(xié)議?！幾喳溈思{馬拉《回顧越戰(zhàn)的悲劇與教訓》等（1）結合所學知識，分析古巴導彈危機發(fā)生的原因。（2）根據(jù)材料，概括說明美蘇化解這一危機的方法。18、（20世紀的戰(zhàn)爭與和平）閱讀材料；完成下列要求。

材料（1973年）“齋月戰(zhàn)爭”結束后；埃及總統(tǒng)薩達特認識到，繼續(xù)使用武力不僅不能達到收復失地的目的，而且難于從事經濟建設，將陷入日益依賴蘇聯(lián)的境地，因此轉而與美國接觸，采取了通過和平談判解決阿以爭端的方針在美國斡旋下，1974年—1975年，埃以之間兩次達成脫離軍事接觸的協(xié)議，以軍撤出西奈部分地區(qū)1977年11月，薩達特提出中東“和平倡議”，并訪問耶路撒冷，同以色列總理貝京會晤，從而打開了埃以對話的大門。1978年，在美國總統(tǒng)卡特的撮合下，薩達特和貝京在美國談判，簽訂了包括《關于實現(xiàn)中東和平的綱要》和《關于簽訂一項埃及同以色列之間的和平條約的綱要》在內的“戴維營協(xié)議”。1978年，經過談判，埃及；以色列、美國在華盛頓簽署了《埃以和平條約》從而結束了兩國間歷時30年之久的戰(zhàn)爭狀態(tài)。1982年，埃及收復了整個西奈領土。

——摘編自《從分散到整體的世界史?當代史》（1）結合材料和所學知識；指出埃以和談出現(xiàn)的原因。

（2）結合材料和所學知識，概括埃以和談的影響。評卷人得分三、論述題(共2題，共4分)19、閱讀如下圖示。

史料展示了經濟全球化歷程的兩種發(fā)展狀況，結合所學，任選一種發(fā)展狀況進行論證。20、閱讀材料；完成下列要求。

世界歷史上重要的條約或會議。

。時間。

會議或條約。

簡介。

1648年。

《威斯特伐利亞和約》

結束了歐洲三十年戰(zhàn)爭；確定了國際關系中應遵守國家主權；國家領土與國家獨立等原則；形成了歷史上第一個具有現(xiàn)代意義的國際關系體系—威斯特伐利亞體系。

1919年。

《凡爾賽和約》

共15部分；包括440個條款和一項議定書，第一部分為國際聯(lián)盟盟約。條約圍繞戰(zhàn)后處置德國問題，協(xié)調了列強在歐洲；近東和非洲的資本主義世界秩序。

1945年4月。

《聯(lián)合國憲章》

共分19章111條。憲章規(guī)定；聯(lián)合國及其成員國應遵循各國主權平等；各國以和平方式解決國際爭端、在國際關系中不使用武力或武力威脅以及聯(lián)合國不得干涉各國內政等原則。

1968年7月。

《不擴散核武器條約》

宗旨是防止核擴散；推動核裁軍和促進和平利用核能的國際合作。截至2002年4月，《不擴散核武器條約》締約國共有187個。

2019年5月。

亞洲文明對話大會。

聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”主題；共商文明發(fā)展；合作大計，達成廣泛共識并發(fā)表《亞洲文明對話大會2019北京共識》

——據(jù)吳于廑、齊世榮《世界史》等材料列舉了人類歷史上一些重要的會議和條約，其中蘊含著全球治理的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結合所學的世界近現(xiàn)代史知識予以說明。（要求：觀點明確，史論結合，言之成理。）評卷人得分四、簡答題(共2題，共16分)21、20世紀的戰(zhàn)爭與和平。

材料遠東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣；法官們的席次當然應該以受降簽字國的先后為序，即以美；中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐他的兩側，便提議應按聯(lián)合國安全理事會的五強為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯(lián)合國憲章，安全理事會五個常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發(fā)展，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠了。

1946年5月2日正式開庭的前一天；庭長宣布，經過盟軍最高統(tǒng)帥同意，坐席安排是，庭長右側為美；中、法等國法官，左側為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯(lián)合國安理會五強排列的次序，亦非按照一般國際會議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊屬費解?！闭f畢便憤然離開。

第二天；遠東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統(tǒng)帥已經同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序為準。

——摘編自梅汝璈《遠東國際軍事法庭》

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括指出遠東國際軍事法庭建立的背景；說明遠東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。

（2）說明中國法官抗爭的原因，并加以簡要評價。22、20世紀的戰(zhàn)爭與和平。

材料我想；如果您真的關心世界人民的幸福的話，那么您就會正確地理解我的意思：人人都需要和平，無論是還沒有喪失理智的資本家，還是不僅能夠珍惜自己個人的生命而且更能珍惜人民生命的共產黨人，都是如此，我們共產黨人從問世之日起，一般來說是反對國家間的任何戰(zhàn)爭和捍衛(wèi)和平事業(yè)的，我們始終把戰(zhàn)爭視為災難，而不是把它當成兒戲，當成達到某種目的的手段，更不是把它當做目的本身。我們的目的是明確的，而達到目的的手段就是勞動。戰(zhàn)爭是我們的敵人，對各國人民來說是災難。

如果您真的關心和平和本國人民的幸福；那么這也只能算是您作為總統(tǒng)應盡的義務，而我作為部長會議生席也應對自己的人民表示關懷。此外，維護全球和平應是我們其同美心的事業(yè)，如果在現(xiàn)代條件下爆發(fā)戰(zhàn)爭，那么這就不僅僅是美蘇之間的戰(zhàn)爭，因為美；蘇之間其實并不互相謀求什么，但戰(zhàn)爭將是全球性的，殘酷的、毀滅性的。

——1962年10月26日赫魯曉夫致肯尼迪的信（摘錄）（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括赫魯曉夫致信肯尼迪的背景。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明蘇聯(lián)對現(xiàn)代條件下的戰(zhàn)爭所持的態(tài)度及其積極影響。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【詳解】

本題考查美蘇爭霸。材料“蘇美達成協(xié)議，分別撤走部署在古巴和土耳其的導彈。之后蘇美首腦間的‘熱線’電話投入使用”反映了美蘇在保障國家利益的前提下相互妥協(xié)，加強溝通，故C正確；僅憑材料信息并不能說明當時危機防控機制完善，故A排除；古巴導彈危機的解決也無法說明“冷戰(zhàn)”出現(xiàn)新形式，故B排除；當時美蘇冷戰(zhàn)，并沒有合作，故D排除。2、C【分析】【詳解】

根據(jù)所學，一戰(zhàn)前，意大利、德國和奧匈帝國形成了三國同盟集團。一戰(zhàn)期間，意大利為了自身利益，參加了協(xié)約國一方作戰(zhàn)。故C項正確，排除ABD三項。3、C【分析】【詳解】

試題分析：該題屬于史實記憶型選擇題；旨在考查學生對史實的記憶與理解的準確性。在第一次世界大戰(zhàn)中有很多大型的戰(zhàn)役，其中索姆河戰(zhàn)役是英法聯(lián)軍主動發(fā)動的，其它三項均為同盟國發(fā)動，故C項正確。

考點：20世紀的戰(zhàn)爭與和平·第一次世界大戰(zhàn)的過程·索姆河戰(zhàn)役4、B【分析】【詳解】

根據(jù)題意和所學知識可知；《凡爾賽和約》中，最能體現(xiàn)巴黎和會分贓性質的規(guī)定是殖民地問題，即德國的全部海外殖民地由英；法、日等國瓜分，交給戰(zhàn)勝國進行“委任統(tǒng)治”，故B項正確。軍備問題是關于軍事發(fā)展規(guī)模等內容，與巴黎和會分贓性質不符，排除A。德國邊界問題主要是削弱德國，不涉及分贓性質，排除C。成立國聯(lián)的宗旨是減少武器數(shù)目及平息國際糾紛，與巴黎和會分贓性質不符，排除D。

點睛：解決本題的關鍵是抓住材料限定信息“最能體現(xiàn)巴黎和會分贓性質”，結合《凡爾賽和約》的內容分析選項即可知道答案。5、D【分析】【分析】

A表述過于絕對；錯誤；B材料無法體現(xiàn)，排除；由“散布在福州附近各村”“農民或自置織機，或從廠商處租機”表明以福州為中心的紡織業(yè)是以家庭為單位的手工生產，不屬于近代民族工業(yè)，C錯誤；“農民或自置織機，或從廠商處租機，并領取原料，織成后交給廠商，論件給資”體現(xiàn)出雇傭與被雇傭關系的資本主義生產關系，故D正確。

【詳解】6、D【分析】【詳解】

根據(jù)材料“這次是一字長蛇陣齊頭并進。170萬人南下作戰(zhàn)；沒有后勤，沒有財政是不行的?！苯Y合所學知識可知，渡江戰(zhàn)役的地點是西起湖口，東至江陰，解放軍全線向國民黨發(fā)動進攻，D選項符合題意。挺進大別山揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕，A選項排除?；春?zhàn)役是圍點打援，B選項排除。平津戰(zhàn)役是先兩頭，后中間，D選項排除。

【點睛】

解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍第二、第三野戰(zhàn)軍和第四野戰(zhàn)軍一部，在長江中下游強渡長江，對國民黨軍湯恩伯、白崇禧兩集團進行的戰(zhàn)略性進攻戰(zhàn)役。7、B【分析】1984年我國城市經濟體制改革啟動，以擴大企業(yè)自主權為關鍵推動了國有企業(yè)的快速發(fā)展；1992年，中共十四大召開確定了建立社會主義市場經濟體制的目標，不僅解放了人民的思想而且成為加快社會主義經濟建設的重要動力；2001年中國成功加入世貿組織，為中國經濟的發(fā)展搭建了更好的平臺，由此可知，B符合題意；A十一屆三中全會是在1978年，排除；開發(fā)開放上海浦東是在1990年，排除C；四個經濟特區(qū)的建立是在1980年，排除D。8、C【分析】《十二銅表法》是平民與貴族斗爭的結果,故①②④正確.古羅馬屬于奴隸社會,其制定的法律是維護奴隸主階級利益,不可能去改善奴隸處境.9、C【分析】【詳解】

本題主要考查學生對基礎知識的掌握。和平共處五項原則在1953年周恩來接見印度代表團時提出；A不符合；1955年7月9日，英國著名哲學家羅素（B.Russell）在倫敦公布了由他親自起草；包括愛因斯坦在內的其他10位著名科學家聯(lián)名簽署的《羅素—愛因斯坦宣言》，B不符合；20世紀80年代鄧小平首先提出和平與發(fā)展的時代主題，90年代世界廣泛認同，D不符合。

【考點定位】選修三※和平與發(fā)展的主題。二、材料分析題(共9題，共18分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據(jù)材料一“美國國務卿史汀生姑息日本；遲遲未采取行動”可知美國縱容日本帝國主義侵略；依據(jù)材料二“但因采取措施不道德（不分侵略者與受害者），也沒有制約作用”可知指責沒有制裁，依據(jù)材料二“它也無意承認中日兩國政府或其代表簽訂的會損害美國或其在華公民條約權利的任何條約或協(xié)定”可知美國不承認日本用武力所取得的利益。

（2）背景依據(jù)材料從縱容的背景和指責又未制裁的背景分析；前者依據(jù)材料和所學從美國國內孤立主義盛行；國內的經濟危機、美國在東北的直接利益以及西方大國推行綏靖政策等回答。后者依據(jù)材料二和所學從日本不斷擴大對華侵略以及美國經濟危機不斷加深等回答。

【點睛】

原因類解析題在新課標高考中占有相當大的比重,解答此類題目一定要做到角度全面。重大歷史事件往往從政治、經濟、思想文化、軍事、外交等角度分析,有時還需要從國際角度分析。【解析】（1）美國縱容日本帝國主義侵略；不表態(tài)，對日姑息；公開指責，不承認日本用武力所取得的利益，但未采取有效措施制裁日本。

（2）縱容的背景：美國國內孤立主義盛行；美國國內存在嚴重的經濟危機；政府無暇顧及中國遠東的安危；美國在東北的直接利益不大；西方大國推行綏靖政策等。

指責又未制裁的背景：日本不斷擴大對華侵略；美國經濟危機不斷加深等11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）原則：根據(jù)材料“所規(guī)定而從事戰(zhàn)爭者；則據(jù)此事實，應視為對于聯(lián)盟所有其他會員國有戰(zhàn)爭行為”；“其他會員國應即與之斷絕各種商業(yè)上或財政上之關系，禁止其人民與破壞盟約國人民之各種往來”可知體現(xiàn)的原則是集體安全和經濟制裁。

作用：根據(jù)材料“聯(lián)盟會員國如有不顧本約所規(guī)定而從事戰(zhàn)爭者；則據(jù)此事實，應視為對于聯(lián)盟所有其他會員國有戰(zhàn)爭行為”；“依照顧問會議所提辦法，設立一種特殊制度治理東三省”結合國聯(lián)的評價可總結出評價如下：對維護和平有一定的進步意義；但從李頓調查團主張"滿洲自治"來看，國聯(lián)未能有效地制裁侵略、維護和平。

（2）背景：根據(jù)材料“《非戰(zhàn)公約》是在20世紀20年代后期歐美盛行“和平主義”的形勢下；歐洲政治和美國政治交錯發(fā)展到一定階段中的產物”可知體現(xiàn)的是一戰(zhàn)后和平主義盛行:歐美政治需要。

“非戰(zhàn)”：根據(jù)材料“它既沒有杜絕秘密外交，也沒有解決裁軍問題。但是從國際法的角度來看，它還是一個重要文件，因為它強調了不侵犯的原則”可知體現(xiàn)的是對侵略者并沒有強大的約束力，列強各自的"保留條件"，成為以后戰(zhàn)爭發(fā)生的隱患?！窘馕觥?1)集體安全；經濟制裁。

對維護和平有一定的進步意義；但從李頓調查團主張"滿洲自治"來看；國聯(lián)未能有效地制裁侵略；維護和平。

(2)一戰(zhàn)后和平主義盛行:歐美政治需要。

對侵略者并沒有強大的約束力，列強各自的"保留條件"，成為以后戰(zhàn)爭發(fā)生的隱患。12、略

【分析】【詳解】

第（1）問；“價值取向”，根據(jù)材料一信息“62%的被訪者首先希望有一個能保證經濟發(fā)展和高收入的政府，而不是自由選舉權；新聞自由和經濟自由”概括得出：民生觀念?！霸颉?，依據(jù)所學知識從戰(zhàn)爭的影響、戰(zhàn)后經濟狀況、被分區(qū)占領等角度分析。

第（2）問，“原因”，依據(jù)材料二并結合所學知識從第二次工業(yè)革命的影響角度分析德意志帝國時期，從經濟危機影響角度分析1930至1932年間的情況，從大規(guī)模的軍事采購和訂貨、擴大壟斷組織的角度分析1933至1938年間的情況，從二戰(zhàn)的影響角度分析1945至1948年間和1949至1951年間的情況?！窘馕觥浚?）價值取向：民生（經濟發(fā)展）。原因：戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷；戰(zhàn)后經濟凋敝；民生狀況不容樂觀；德國被分區(qū)占領，民眾無法自主決定國家政治。

（2）一戰(zhàn)前，受第二次工業(yè)革命的影響，德國經濟迅速發(fā)展。人民滿意度達到45%；1930至1932年間，德國難以出臺應對經濟危機的有效措施。民眾不太滿意；1933至1938年間，通過大規(guī)模的軍事采購和訂貨、擴大壟斷組織，希特勒法西斯政府引領德國經濟的迅速恢復和發(fā)展，人民滿意度較高；二戰(zhàn)后，在戰(zhàn)爭廢墟上，德國經濟處境艱難，直到馬歇爾計劃的出臺才有所改觀，民眾對1945至1948年間和1949至1951年間的德國政府非常不滿。13、略

【分析】【詳解】

（1）歷史背景：據(jù)材料并結合所學可從美蘇爭霸在中東地區(qū)爭奪激烈；在美蘇的支持下阿；以民族矛盾、宗教矛盾和領土矛盾不斷升級；聯(lián)合國因大國操控；維護世界和平的效力受到影響；巴勒斯坦解放組織等泛阿拉伯運動興起等方面回答。

（2）影響:據(jù)材料并結合所學可從使以色列的實際控制區(qū)域大為增加，確定了其戰(zhàn)略優(yōu)勢，影響到中東格局；美國援助及猶太人的大量涌入進一步促進了以色列的發(fā)展；使以色列部分猶太人消減了憂患意識；以色列宗教影響加強；阿拉伯國家損失嚴重，加強了阿拉伯國家的聯(lián)合報復；不利于世界和平、中東和平，中東失業(yè)、流民、政治等許多問題解決更加復雜等方面回答?！窘馕觥浚?）歷史背景:美蘇爭霸在中東地區(qū)爭奪激烈；在美蘇的支持下阿；以民族矛盾、宗教矛盾和領土矛盾不斷升級；聯(lián)合國因大國操控；維護世界和平的效力受到影響；巴勒斯坦解放組織等泛阿拉伯運動興起。

（2）影響：使以色列的實際控制區(qū)域大為增加，確定了其戰(zhàn)略優(yōu)勢，影響到中東格局；美國援助及猶太人的大量涌入進一步促進了以色列的發(fā)展；使以色列部分猶太人消減了憂患意識；以色列宗教影響加強；阿拉伯國家損失嚴重，加強了阿拉伯國家的聯(lián)合報復；不利于世界和平、中東和平，中東失業(yè)、流民、政治等許多問題解決更加復雜。14、略

【分析】【詳解】

（1）特點：根據(jù)材料“前半夜還是后半夜打；誰都不知道”可歸納出戰(zhàn)爭發(fā)生的突然性增大；根據(jù)材料“又如美國偷襲利比亞，只花了18分鐘”可歸納出戰(zhàn)爭的進程和節(jié)奏加快；根據(jù)材料“伊方則損失了1900億美元，科威特損失了1600億美元”可歸納出戰(zhàn)爭消耗巨大；根據(jù)材料“用一架F-117飛機投下一枚炸彈，就能準確地命中目標”可歸納出能有效控制打擊的目標；從作戰(zhàn)方式來看，可歸納出作戰(zhàn)方式多樣化。

（2）認識：結合上述分析和所學知識可知，可得出的認識如：高技術戰(zhàn)爭要求各軍兵種之間應協(xié)調發(fā)展；提高軍隊綜合素質人才的培養(yǎng)是關鍵；以經濟建設為中心，在提高國家的綜合國力的同時，必須要處理好經濟建設與國防建設的關系?！窘馕觥浚?）特點：戰(zhàn)爭發(fā)生的突然性增大；戰(zhàn)爭的進程和節(jié)奏加快；戰(zhàn)爭消耗巨大；能有效控制打擊的目標；作戰(zhàn)方式多樣化。

（2）認識：高技術戰(zhàn)爭要求各軍兵種之間應協(xié)調發(fā)展；提高軍隊綜合素質人才的培養(yǎng)是關鍵；以經濟建設為中心，在提高國家的綜合國力的同時，必須要處理好經濟建設與國防建設的關系。15、略

【分析】【詳解】

（1）本題主要考查瓜島戰(zhàn)役爆發(fā)的背景和特點；旨在考查學生靈活運用所學知識來解讀材料和解答具體問題的能力。根據(jù)材料“中途島海戰(zhàn)日軍的失敗使戰(zhàn)局開始向著不利于日本而有利于美國的方向發(fā)展，日軍戰(zhàn)略主動權逐步喪失”等信息，可以得出背景；根據(jù)材料“美軍開始局部反攻”；“后日軍為奪回島嶼而逐次增兵，雙方展開了激烈的爭奪。日美雙方在六個月的時間里進行過大小海戰(zhàn)30余次”、“美軍損失慘重，而日軍損失更為慘重”等信息，可以歸納出特點。

（2）本題主要考查瓜島戰(zhàn)役的主要影響，旨在考查學生靈活運用所學知識來解讀材料和解答具體問題的能力。根據(jù)材料“反而最終完全喪失了戰(zhàn)略主動權，陷入了被動的局面”、“而美國則通過瓜島戰(zhàn)役，逐步改善了不利的戰(zhàn)略態(tài)勢，贏得了動員人力、物力的時間，為太平洋戰(zhàn)場上即將開始的戰(zhàn)略進攻創(chuàng)造了有利條件”等信息，可以得出影響。【解析】（1）背景：中途島海戰(zhàn)成為太平洋戰(zhàn)爭的轉折點；日軍開始喪失太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)略主動權。

特點：盟軍率先反攻；戰(zhàn)役由小到大；美日兩軍都損失慘重。

（2）影響：日軍最終完全喪失了戰(zhàn)略主動權，陷入被動局面；美國逐步改善了不利的戰(zhàn)略態(tài)勢，贏得了動員人力、物力的時間，為太平洋戰(zhàn)場的勝利創(chuàng)造了有利條件。16、略

【分析】【詳解】

（1）問根據(jù)圖表發(fā)展趨勢可知；英；德、日的人均GDP上升較快，中國的人均GDP增長極為緩慢。

（2）結合所學知識可知；人均GDP的增長均于本國經濟發(fā)展與工業(yè)化程度有關，故可結合1700年至1913英；德、日影響資本主義發(fā)展或走上資本主義發(fā)展道路的重大事件進行回答。

（3）問結合德日兩參與發(fā)動世界大戰(zhàn)影響本國經濟發(fā)展的因素進行分析。

（4）結合所學可知，人均GDP與國家人口基數(shù)及經濟發(fā)展水平有關，故可從近代中國人口增長及近代半殖民地半封建社會背景下經濟落后進行分析?！窘馕觥?1)英；德、日的人均GDP快速上升；中國的人均GDP增長緩慢。

(2)英國工業(yè)革命；德意志統(tǒng)一，日本明治維新。

(3)德國發(fā)動第一次世界大戰(zhàn)；德；日發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)，并且戰(zhàn)敗。

(4)中國的人均GDP持續(xù)落后有諸多原因，如：人口眾多，經濟發(fā)展緩慢等。17、略

【分析】【詳解】

試題分析：（1）本題考查美蘇爭霸時期的重要事件——古巴導彈危機；是當時國際關系的重要事件，也是美蘇冷戰(zhàn)對抗的重要事件。結合材料，可以表述為，美蘇兩級格局下爭奪世界霸權；美國占優(yōu)勢，蘇聯(lián)力圖改變力量對比；雙方對對方的判斷失誤。

（2）本問考查古巴導彈危機發(fā)生的原因和美蘇化解這一危機的方法入手；主要在于蘇聯(lián)力圖改變被動局面，改變力量對比，采取的積極措施而造成的。在化解危機的方法上，雙方都采取的比較克制的做法，雖有軍事威脅，但最終和平談判的方式解決。

考點：20世紀的戰(zhàn)爭與和平·美蘇爭鋒·美蘇中風的背景【解析】（1）美蘇以武力為后盾在全球范圍內爭奪霸權；美國占據(jù)優(yōu)勢；蘇聯(lián)力圖改變力量對比；雙方對對方的判斷失誤。

（2）對危機采取有節(jié)制的反應；避免發(fā)生軍事沖突導致戰(zhàn)爭；保持接觸，探索化解危機的有效途徑；達成必要的妥協(xié)。18、略

【分析】（1）依據(jù)材料“繼續(xù)使用武力不僅不能達到收復失地的目的；而且難于從事經濟建設，將陷入日益依賴蘇聯(lián)的境地，因此轉而與美國接觸，采取了通過和平談判解決阿以爭端的方針在美國斡旋下”的信息歸納回答。

（2）依據(jù)材料“經過談判，埃及、以色列、美國在華盛頓簽署了《埃以和平條約》從而結束了兩國間歷時30年之久的戰(zhàn)爭狀態(tài)。1982年，埃及收復了整個西奈領土”的信息歸納回答?！窘馕觥浚?）中東問題的復雜性；四次中東戰(zhàn)爭沒有解決阿以矛盾；戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)雙方都帶來了災難；不利于國家發(fā)展；交戰(zhàn)雙方都認識到戰(zhàn)爭不能帶來安全與和平；兩極格局下，美蘇冷戰(zhàn)；爭霸，積極插手中東事務。

（2）埃及收復了西奈半島；緩和了埃以關系，為埃及經濟建設贏得了相對穩(wěn)定的環(huán)境；以色列得到埃及承認，打破了與阿拉伯國家的外交僵局；推動了中東和平進程；導致了阿拉伯世界的分裂；美國加強了在中東地區(qū)的影響力，為日后主導中東和平進程奠定了基礎。三、論述題(共2題，共4分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

材料中“經濟全球化歷程的三次浪潮和挫折”體現(xiàn)出經濟全球化的兩種發(fā)展狀況分別是經濟全球化的三次高潮和經濟全球化的三次挫折。首先，提出觀點是經濟全球化的三次高潮。然后論證，根據(jù)材料中“第一次浪潮發(fā)生在16世紀”可知新航路的開辟是推動第一次經濟全球化高潮的主要因素。根據(jù)材料中“第二波浪潮發(fā)生在1815—1913年期間”，而這一時間段剛好是兩次工業(yè)革命時期，因而19世紀初至20世紀初，第一、二次工業(yè)革命成為全球化發(fā)展的強大動力，經濟全球化出現(xiàn)第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出現(xiàn)在二戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)初期”，而這一時間段則正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推動了第三波全球化浪潮。最后得出結論：世界大戰(zhàn)、經濟危機、“冷戰(zhàn)”對峙等影響經濟全球化，使之出現(xiàn)波動?！窘馕觥坑^點：經濟全球化經歷了三次挫折。

論證：17—18世紀；殖民戰(zhàn)爭頻繁，從三次英荷戰(zhàn)爭到英法戰(zhàn)爭，國際貿易受挫，全球化一度陷入停頓。1914—1945年，爆發(fā)兩次世界大戰(zhàn)，1929—1933年資本主義世界經濟危機，各國實施貿易保護主義，經濟全球化陷入低潮。20世紀50年代中期以后，美蘇爭霸，兩極格局對峙，全球