Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A (Grammar Focus-3c)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(GrammarFocus-3c)的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞制作香蕉奶昔的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，GrammarFocus部分聚焦于祈使句和指令性語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握制作香蕉奶昔的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際操作和交流的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握祈使句的基本結(jié)構(gòu)和用法，以及如何提出指令和請(qǐng)求。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述制作過(guò)程的能力，提高其語(yǔ)言表達(dá)和交流技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作制作香蕉奶昔，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述制作香蕉奶昔的過(guò)程。通過(guò)GrammarFocus-3c部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)到祈使句的用法，以及如何清晰地給出指令和步驟。課程將圍繞課文中的對(duì)話展開(kāi)，學(xué)生將模擬制作奶昔的場(chǎng)景，練習(xí)使用祈使句進(jìn)行交流。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握祈使句的結(jié)構(gòu)，包括肯定祈使句和否定祈使句的用法，以及如何使用祈使句來(lái)給出指令和請(qǐng)求。

-難點(diǎn)：正確使用祈使句的語(yǔ)氣和時(shí)態(tài)，以及在真實(shí)場(chǎng)景中自然地運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。此外，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記住并準(zhǔn)確使用相關(guān)的食物和廚房用品詞匯也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課程中還將涉及到一些聽(tīng)力練習(xí)，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂并執(zhí)行以英語(yǔ)給出的指令，這也是一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用制作香蕉奶昔的視頻，以及奶昔制作過(guò)程中所需材料和工具的圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。

2.閱讀材料：提供與健康飲食和生活方式相關(guān)的英文短文，作為課后的延伸閱讀，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查找生詞，以及使用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，提高學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師將通過(guò)播放一段制作香蕉奶昔的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)展示制作奶昔所需的材料和工具。視頻結(jié)束后，教師將提問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么？制作奶昔需要哪些步驟？”通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)PPT展示祈使句的結(jié)構(gòu)和用法，給出幾個(gè)例子讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。接著，教師將引導(dǎo)學(xué)生閱讀GrammarFocus部分，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述制作奶昔的步驟。在此過(guò)程中，教師會(huì)糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并教授如何正確使用祈使句。之后，學(xué)生將分組討論，用英語(yǔ)編寫自己的奶昔制作步驟，并在小組內(nèi)分享。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生將被分成小組，每組配備一套制作奶昔的材料和工具。每個(gè)小組將根據(jù)自己編寫的步驟，用英語(yǔ)指令來(lái)制作奶昔。其他小組成員需要聽(tīng)懂指令并執(zhí)行。教師在旁邊觀察，提供必要的幫助和反饋。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生將加深對(duì)祈使句的理解和運(yùn)用。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：在所有小組都完成了奶昔制作后，教師將邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的制作過(guò)程，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)其指令的清晰度和準(zhǔn)確性。最后，教師將總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于如何制作他們最喜歡的飲料的短文，并在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)制作香蕉奶昔的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用祈使句?？吹綄W(xué)生們能夠積極參與，用英語(yǔ)清晰給出指令，我覺(jué)得非常高興。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在使用祈使句時(shí)還存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法細(xì)節(jié)，以及如何更有效地提供個(gè)性化的反饋。此外，部分學(xué)生在描述制作過(guò)程時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選擇一段制作香蕉奶昔的教學(xué)視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為他們提供一個(gè)直觀的制作過(guò)程示范。

-圖片：收集和制作一系列與香蕉奶昔制作相關(guān)的圖片，包括各種食材、廚房工具和制作步驟的圖片，用于輔助講解和讓學(xué)生在小組活動(dòng)中參考。

-音頻：錄制一系列祈使句的音頻，包括肯定和否定祈使句的例子，供學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中使用。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選幾篇關(guān)于健康飲食和生活方式的英文短文，內(nèi)容涵蓋營(yíng)養(yǎng)均衡、食物選擇、健康習(xí)慣等方面，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，增強(qiáng)健康意識(shí)。

-制作指南：準(zhǔn)備一份英文書寫的香蕉奶昔制作指南，其中包含詳細(xì)的步驟描述，供學(xué)生在閱讀和討論中使用。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在遇到生詞時(shí)快速查找詞義和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，尤其是對(duì)祈使句的理解和反應(yīng)能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Quizlet或Kahoot，創(chuàng)建與祈使句相關(guān)的單詞卡片和游戲，讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板和標(biāo)記筆：在課堂上使用白板和標(biāo)記筆來(lái)展示祈使句的結(jié)構(gòu)和例子，以及記錄學(xué)生的想法和問(wèn)題。

-投影儀：使用投影儀來(lái)展示多媒體資源和閱讀材料，確保所有學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

5.評(píng)估工具：

-自我評(píng)估表：提供一份自我評(píng)估表，讓學(xué)生在課后評(píng)估自己對(duì)祈使句的理解和應(yīng)用能力。

-同伴評(píng)估表：設(shè)計(jì)一份同伴評(píng)估表，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中相互評(píng)估對(duì)方的英語(yǔ)表達(dá)和祈使句使用。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課后，我希望每位同學(xué)都能夠完成兩項(xiàng)作業(yè)。第一項(xiàng)是制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的內(nèi)容，并且要求同學(xué)們記錄下一周的執(zhí)行情況，以便對(duì)自己的生活習(xí)慣進(jìn)行反思和調(diào)整。第二項(xiàng)作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，同學(xué)們可以在短文中分享自己對(duì)健康生活方式的理解，以及個(gè)人的見(jiàn)解和體驗(yàn)。在寫作時(shí)，請(qǐng)盡量使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的祈使句和描述制作過(guò)程的語(yǔ)句，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓文章更加生動(dòng)有趣。

2.反饋方式：

我將會(huì)仔細(xì)批改每位同學(xué)的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們對(duì)祈使句的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，以及短文的邏輯性和表達(dá)是否清晰。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，我將在下節(jié)課上分享給全班同學(xué)，讓作者上臺(tái)朗讀自己的作品，并給予表?yè)P(yáng)。這樣既能夠鼓勵(lì)作者本人，也能夠讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)和借鑒。

同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們相互之間進(jìn)行作業(yè)的交流和反饋。在課堂上，我會(huì)安排時(shí)間讓同學(xué)們分組討論，相互閱讀對(duì)方的短文，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高同學(xué)們的寫作能力，還能夠增強(qiáng)他們的合作精神和批判性思維。

最后，我會(huì)在下節(jié)課的開(kāi)始部分，對(duì)同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性反饋，指出普遍存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議。我相信通過(guò)這樣的作業(yè)和反饋過(guò)程，每位同學(xué)都能夠有所收獲，不僅提高了英語(yǔ)水平，還能夠更加關(guān)注和提升自己的生活質(zhì)量。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我會(huì)通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們參與討論的積極性、提問(wèn)和回答問(wèn)題的能力，以及在小組活動(dòng)中的合作情況。此外，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確使用祈使句來(lái)描述制作過(guò)程，以及他們的短文是否具有邏輯性和創(chuàng)造性。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在制作奶昔的過(guò)程中，他們是否能夠理解并執(zhí)行英語(yǔ)指令。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在祈使句的使用上存在困難，我會(huì)在下一節(jié)課上安排更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和練習(xí)這一語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)提供更多的實(shí)例和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額