全國清華版信息技術小學三年級下冊新授課 第8課 古詩欣賞-插入文本框 教學實錄

全國清華版信息技術小學三年級下冊新授課第8課古詩欣賞——插入文本框教學實錄一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是基于全國清華版信息技術小學三年級下冊的《古詩欣賞——插入文本框》新授課。古詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過信息技術手段將古詩與現(xiàn)代技術相結合，旨在激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的信息技術應用能力。本節(jié)課的主要目標是讓學生學會在電腦上使用文本框工具，插入并編輯古詩文本，增強古詩的視覺表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息技術操作技能。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動搜索、篩選和利用信息技術資源的能力，增強對古詩文化的信息敏感度。

2.計算思維：通過插入文本框的操作，訓練學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.信息倫理：教育學生在使用信息技術時，尊重版權，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.信息應用：提高學生運用信息技術工具進行創(chuàng)意表達和古詩展示的實踐能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習在信息技術環(huán)境下如何使用文本框工具，將古詩文本插入到電腦文檔中，并進行相應的編輯和美化。具體包括以下步驟：

-認識文本框工具的基本功能。

-學習插入文本框的方法。

-掌握在文本框中輸入和編輯古詩文本的技巧。

-學習調整文本框的大小、位置和格式。

-探索如何通過文本框增強古詩的視覺效果。

2.重點難點：

-重點：掌握文本框的插入、編輯和格式調整方法，能夠在文檔中正確展示古詩。

-難點：靈活運用文本框工具進行創(chuàng)意設計，使古詩的展示更具個性和美感。具體包括：

-如何選擇合適的字體、大小和顏色來匹配古詩的風格。

-如何安排文本框的位置，使其與文檔的整體布局協(xié)調。

-如何通過邊框、陰影等效果，增強文本框的視覺效果，而不影響古詩內容的表達。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解文本框的基本功能和使用方法，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

2.實踐操作法：讓學生在電腦上親自動手實踐，插入并編輯文本框，增強實際操作能力。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同探討如何更好地展示古詩，激發(fā)學生的合作和創(chuàng)意思維。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示文本框的步驟和效果，直觀引導學生學習。

2.教學軟件輔助：利用信息技術教學軟件，讓學生在模擬環(huán)境中練習文本框的操作。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索相關古詩文本，增強信息檢索能力。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張古詩圖片，詢問學生是否認識，并引導學生思考如何利用信息技術讓古詩更具吸引力。

目的：激發(fā)學生對古詩的興趣，引出本節(jié)課的主題——插入文本框，增強古詩的表現(xiàn)力。

2.講授新知

-概念講解：介紹文本框的概念和作用，展示文本框的基本操作，如插入、編輯、格式化等。

-實例演示：在電腦上現(xiàn)場操作，演示如何將古詩插入文本框，并調整文本框的格式，讓學生直觀感受效果。

-操作指導：分步驟講解如何在文檔中插入文本框，并指導學生注意文本框與古詩內容的協(xié)調性。

3.鞏固練習

-課堂練習任務：讓學生在電腦上嘗試插入文本框，輸入指定的古詩，并調整文本框的樣式。

-小組協(xié)作：學生分小組，互相協(xié)助完成練習任務，討論如何讓古詩展示更具創(chuàng)意。

4.深化理解

-案例分析：展示一些優(yōu)秀的古詩文本框設計案例，讓學生分析其設計思路和技巧。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計個性化的文本框來展示古詩，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課所學內容，強調插入文本框的關鍵步驟和注意事項。

-學生反饋：邀請學生分享自己的設計作品，討論學習過程中的收獲和遇到的問題，教師給予點評和指導。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對插入文本框操作的整體掌握情況不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在課堂練習環(huán)節(jié)，有些同學對文本框的格式調整還不是特別熟練，這可能是因為我在演示時的步驟講解不夠細致。下次我會放慢速度，更詳細地解釋每一步操作。另外，我也注意到一些學生在創(chuàng)意設計時缺乏靈感，未來我打算在課前準備一些設計靈感案例，供他們參考。還有，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生上來演示自己的設計過程，這樣既能提高他們的積極性，也能讓我及時發(fā)現(xiàn)并解決他們操作中的問題。通過這些調整，我相信能夠進一步提高課堂教學效果。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計一系列關于文本框操作的課件，包括插入文本框、編輯文本內容、調整文本框格式等步驟的詳細講解，以及古詩文本的示例展示。

2.案例庫：收集不同風格的古詩文本框設計案例，包括經(jīng)典布局、創(chuàng)意設計等，供學生參考和靈感啟發(fā)。

3.視頻教程：制作一系列操作演示視頻，涵蓋文本框的插入、編輯、格式調整等操作，方便學生跟隨視頻自學。

4.文章資料：提供一些關于信息技術與古詩結合的美學原則、設計技巧等文章，幫助學生提高設計理論水平。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺，進行文本框操作技巧的遠程教學，學生可以隨時隨地進行學習。

2.互動交流區(qū)：設置在線論壇或討論組，學生可以在此交流學習心得、展示作品，教師可以提供在線指導。

3.學習進度追蹤：通過在線平臺追蹤學生的學習進度，及時了解學生的掌握情況，調整教學策略。

技術支持：

1.教學設備保障：確保教室內的電腦、投影儀等多媒體教學設備功能齊全，定期進行檢查和維護。

2.網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，保障在線教學和資源共享的流暢性。

3.技術培訓：為教師提供定期的信息技術培訓，更新教學軟件使用技能，提高教學效率。

4.技術咨詢與援助：設立技術支持熱線，為教師和學生提供即時的技術咨詢服務，解決教學中遇到的技術問題。

5.安全防護：加強教學資源庫和在線學習平臺的安全防護，確保教學資源的版權保護和數(shù)據(jù)安全。

輔助工具與資源：

1.屏幕錄制軟件：教師可以使用屏幕錄制軟件制作操作演示視頻，提供給學生自學使用。

2.信息檢索工具：向學生推薦可靠的信息檢索工具，幫助他們快速找到所需的古詩文本和相關資源。

3.設計軟件：推薦適合小學生使用的圖形設計軟件，輔助學生進行文本框的美化和創(chuàng)意設計。

4.評價系統(tǒng)：開發(fā)一套評價系統(tǒng)，用于學生作品的自評和互評，促進學生的反思和交流。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.基礎作業(yè)：請同學們在電腦上使用文本框工具，插入一首自己喜歡的古詩，并對文本框進行適當?shù)木庉嫼兔阑?，如改變字體、顏色、大小，添加邊框或背景等。

2.提高作業(yè)：嘗試使用文本框工具，結合本節(jié)課所學的格式調整方法，設計一個古詩主題的小海報，要求布局合理，風格統(tǒng)一，能夠吸引觀眾的注意。

3.創(chuàng)意作業(yè)：自由發(fā)揮，設計一個包含多個文本框的古詩作品集，要求體現(xiàn)個人風格，每個文本框展示一首不同的古詩，并嘗試運用不同的設計元素。

作業(yè)反饋：

在收到同學們的作業(yè)后，我會逐一進行批改和反饋，以下是一些具體的反饋建議：

-對于基礎作業(yè)，我會檢查同學們是否能夠正確使用文本框工具，是否掌握了基本的編輯和格式調整方法。對于操作不規(guī)范的地方，我會指出具體的錯誤，并提供正確的操作步驟。

-在提高作業(yè)中，我會關注同學們的創(chuàng)意設計是否與古詩內容相協(xié)調，布局是否合理，文本框格式是否美觀。對于設計上的不足，我會提出改進的建議，如文本框大小的調整、顏色搭配的優(yōu)化等。

-對于創(chuàng)意作業(yè)，我會鼓勵同學們的個性化表達，同時也會指出作品中可能存在的不足，如文本框之間的協(xié)調性、整體的視覺效果等。我會鼓勵學生勇于嘗試，不斷改進自己的設計。

具體的作業(yè)反饋示例：

1.XX同學，你的古詩文本框插入得很準確，字體和顏色的選擇也很協(xié)調。不過，我覺得你可以嘗試調整一下文本框的大小，讓它更加突出。

2.XX同學，你的小海報設計很有創(chuàng)意，古詩和文本框的結合很巧妙。但是，海報的布局稍顯擁擠，你可以考慮留出更多的空白區(qū)域，讓整體看起來更加舒適。

3.XX同學，你的古詩作品集設計非常有個性，每首古詩的文本框風格都不同，很有特色。不過，整體上看起來有些雜亂，你可以嘗試統(tǒng)一一下文本框的邊框風格，或者調整一下排列順序。九、教學評估與改進

1.教學評估

內容：

這節(jié)課結束后，我對學生的掌握情況進行了全面的評估。從學生的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)同學對文本框的插入和編輯操作有了基本的理解，能夠按照要求完成作業(yè)任務。在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在文本框的格式調整和設計創(chuàng)意上展現(xiàn)了一定的能力，能夠將古詩以一種新穎的方式呈現(xiàn)出來。但也有部分學生在操作細節(jié)上還存在問題，比如文本框大小的調整、字體和顏色的搭配等方面還需進一步指導。

另外，通過課堂互動和小組討論，我觀察到學生們在合作學習中的表現(xiàn)。他們能夠積極交流想法，互相幫助解決問題，這表明課堂氛圍良好，學生之間的協(xié)作精神值得鼓勵。然而，我也注意到，在辯論活動環(huán)節(jié)，一些學生由于缺乏足夠的邏輯思維訓練，難以提出有力的觀點和論據(jù)。

2.教學改進

內容：

針對上述評估結果，我認為以下幾方面的改進措施是必要的：

-加強操作指導：在課堂上，我會更加細致地講解文本框操作的每個步驟，尤其是對于那些容易忽略的細節(jié)，如文本框的邊距、對齊方式等。同時，我會增加一些現(xiàn)場演示，讓學生能夠直觀地看到操作效果。

-提供更多樣化的案例：我會準備更多風格和類型的古詩文本框設計案例，讓學生在模仿和實踐中有更多的選擇，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-強化邏輯思維訓練：為了提高學生在辯論活動中的表現(xiàn)，我計劃在課堂中增加一些邏輯思維訓練的環(huán)節(jié)，如邏輯游戲