17 爬天都峰教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17爬天都峰教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：17爬天都峰

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，內(nèi)容主要包括《爬天都峰》一文。文章講述了作者與父親一起攀登天都峰的過(guò)程，展現(xiàn)了父女間的親情和堅(jiān)持到底的精神。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受作者的情感，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《爬天都峰》，提升學(xué)生理解自然景物描寫的能力，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文情感。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)課文內(nèi)容探討面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和方法。

3.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)山水文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用課文所學(xué)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示天都峰的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受山峰的巍峨和壯麗，激發(fā)他們對(duì)文章的興趣。

-情境模擬：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己曾經(jīng)爬山或面對(duì)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，讓學(xué)生在分享中體會(huì)課文中小作者的情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中描述的爬山過(guò)程中的困難和作者如何克服困難，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解文章中的人物情感和故事情節(jié)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的感受和體會(huì)的文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

-同伴評(píng)價(jià)：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生相互交換作文，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《爬天都峰》的背景和作者情感，幫助學(xué)生理解文章主旨。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和深度理解。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬爬山情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文中情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體展示天都峰的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.電子白板互動(dòng)：利用電子白板進(jìn)行課文內(nèi)容的展示和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀、生字學(xué)習(xí)等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示天都峰的壯麗圖片和攀登視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯美和攀登的艱辛。

-提問(wèn)：“你們有沒(méi)有爬過(guò)山？在爬山過(guò)程中你遇到了哪些困難？是如何克服的？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)歷，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題《爬天都峰》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《爬天都峰》一文，指導(dǎo)學(xué)生注意抓住文章的關(guān)鍵詞句，理解文章大意。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對(duì)課文中的生字詞，進(jìn)行講解和記憶訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中描述的爬山過(guò)程中的困難和作者如何克服困難，引導(dǎo)學(xué)生從文中找到相關(guān)描述，并分享自己的理解和感受。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生分別扮演作者、父親等角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)文中人物的情感和決策過(guò)程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的攀登故事”為題，寫一篇短文，描述自己曾經(jīng)面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷和感受，以及如何克服困難。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的寫作作品進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持和勇敢的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，反思自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《爬天都峰》的故事，并討論家人面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)方法。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：要求學(xué)生用書(shū)面形式記錄下討論內(nèi)容和自己的感想，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-宣布下課，組織學(xué)生有序離開(kāi)教室。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《爬天都峰》的學(xué)習(xí)，我看到了孩子們對(duì)自然美景的向往和對(duì)挑戰(zhàn)的勇敢態(tài)度。他們?cè)诨?dòng)討論中積極分享自己的攀登經(jīng)歷，這讓我感到欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于課文中的情感把握不夠深入，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎捅磉_(dá)情感。此外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的寫作興趣和自信。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課文課件：制作《爬天都峰》的詳細(xì)課件，包括課文背景、生字詞解析、課文朗讀、重點(diǎn)句子解析等，幫助教師系統(tǒng)性地進(jìn)行教學(xué)。

2.案例集錦：收集與課文主題相關(guān)的攀登故事和真實(shí)案例，用于課堂討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.視頻資源：搜集展示天都峰風(fēng)光和攀登過(guò)程的視頻，以及有關(guān)自然環(huán)境保護(hù)的短片，通過(guò)視覺(jué)沖擊加深學(xué)生的體驗(yàn)。

4.擴(kuò)展閱讀：整理與課文相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，如山水詩(shī)詞、旅游攻略等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

5.練習(xí)題庫(kù)：設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題，包括填空、選擇、問(wèn)答等類型，用于鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課文朗讀與跟讀：利用在線平臺(tái)提供課文朗讀和跟讀功能，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，提高朗讀技巧。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就課文內(nèi)容展開(kāi)討論，分享自己的看法和感受。

3.作業(yè)提交與批改：利用在線平臺(tái)提交和批改作業(yè)，方便學(xué)生及時(shí)了解作業(yè)反饋，教師也能高效地進(jìn)行作業(yè)管理。

4.家長(zhǎng)監(jiān)督與參與：允許家長(zhǎng)登錄平臺(tái)，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)情況，促進(jìn)家校溝通與合作。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等正常運(yùn)行，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的高效運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

4.技術(shù)支持服務(wù)：設(shè)立技術(shù)支持服務(wù)熱線，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)咨詢和故障排除服務(wù)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生在課后閱讀一篇與《爬天都峰》主題相關(guān)的文章，如描寫另一座名山或者一次探險(xiǎn)經(jīng)歷的文章，并寫一篇200字左右的讀后感，談?wù)勛约旱氖斋@和感悟。

2.寫作練習(xí)：布置一道寫作題，要求學(xué)生以“假如我攀登天都峰”為題，發(fā)揮想象，寫一篇400字左右的短文，描述自己攀登天都峰的經(jīng)過(guò)和心情變化。

3.詞匯復(fù)習(xí)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并選擇五個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子，要求句子通順，用詞準(zhǔn)確。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的讀后感。對(duì)于學(xué)生的讀后感，我會(huì)在批改時(shí)重點(diǎn)關(guān)注他們的感悟是否深刻，是否有結(jié)合自身經(jīng)歷的思考。對(duì)于寫得好的讀后感，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并將其作為范例在班級(jí)內(nèi)分享；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)私下給予學(xué)生具體的建議，比如如何更深入地分析文章內(nèi)容，如何更好地表達(dá)自己的感受。

2.寫作練習(xí)作業(yè)反饋：學(xué)生的寫作作業(yè)我會(huì)認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表達(dá)。對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并提出更高的要求，比如在文中加入更多細(xì)節(jié)描述，使文章更具吸引力；對(duì)于寫作能力有待提高的學(xué)生，我會(huì)指出他們寫作中的問(wèn)題，如句子結(jié)構(gòu)單一、缺乏細(xì)節(jié)描寫等，并提供改進(jìn)的建議，如通過(guò)舉例、對(duì)比等方式豐富文章內(nèi)容。

3.詞匯復(fù)習(xí)作業(yè)反饋：對(duì)于詞匯復(fù)習(xí)作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的句子是否正確使用了生字詞，并關(guān)注他們是否能夠靈活運(yùn)用這些詞語(yǔ)。對(duì)于正確使用詞語(yǔ)且句子表達(dá)流暢的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于使用不當(dāng)或者句子表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，我會(huì)指出具體問(wèn)題，比如詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、作業(yè)完成情況以及課堂討論的互動(dòng)情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了一次初步的評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)《爬天都峰》這篇文章產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)。他們?cè)诜窒碜约旱呐实枪适聲r(shí)，情感真摯，表現(xiàn)出對(duì)克服困難的勇氣和堅(jiān)持。在作業(yè)完成方面，學(xué)生的讀后感和寫作練習(xí)普遍反映了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，能夠?qū)⒄n文中的情感與自己的經(jīng)歷相結(jié)合，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解課文深層含義方面還存在一定的困難，他們?cè)诒磉_(dá)自己的感受和思考時(shí)，語(yǔ)言還不夠豐富和準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

（1）增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和感受。

（2）個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于在理解課文內(nèi)容上有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如課后輔導(dǎo)、一對(duì)一討論等，幫助他們更好地理解課文。

（3）豐富教學(xué)資源：我會(huì)進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，包括更多的視頻、圖片和拓展閱讀材料，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受和背景知識(shí)的了解。

（4）強(qiáng)化寫作訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生寫作能力不足的問(wèn)題，我會(huì)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，通過(guò)提供更多的寫作