2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 All about Me（Again Please）教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AllaboutMe（AgainPlease）教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版（三起）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AllaboutMe（AgainPlease）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit3AllaboutMe（AgainPlease）展開(kāi)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述個(gè)人信息，如姓名、年齡、興趣愛(ài)好等，以及運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教材章節(jié)包括SectionA、SectionB和SectionC，具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述自己的外貌特征、家庭成員以及喜好等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和日常交流。但在描述個(gè)人詳細(xì)信息和生活習(xí)慣方面，學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握有限，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit3AllaboutMe（AgainPlease）的核心內(nèi)容，即個(gè)人信息的描述和交流，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于個(gè)人信息的描述段落，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提高對(duì)相關(guān)詞匯和句型的理解。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放教材中的聽(tīng)力對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)懂并回答關(guān)于個(gè)人信息的問(wèn)題。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)介紹自己的外貌、家庭成員和興趣愛(ài)好，練習(xí)使用本單元所學(xué)的詞匯和句型。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單句型的讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。在Unit3的前幾課中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述自己的姓名、年齡和一些基本信息，對(duì)個(gè)人信息的英語(yǔ)表達(dá)有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)于能夠親自參與和表達(dá)自己的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力普遍強(qiáng)于讀寫(xiě)能力，他們更傾向于通過(guò)口語(yǔ)交流來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性和合作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出更大的熱情和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在描述個(gè)人詳細(xì)信息時(shí)可能缺乏必要的詞匯和表達(dá)方式；對(duì)于一些較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，可能感到困惑；在聽(tīng)力練習(xí)中，可能由于語(yǔ)速、發(fā)音或背景噪音的影響而難以準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容；此外，對(duì)于一些害羞或內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)進(jìn)行個(gè)人介紹可能會(huì)感到緊張和不自在。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課程相關(guān)的視頻、圖片和音頻材料，如教材中的角色介紹視頻，以及展示不同個(gè)人信息的圖片，以直觀的方式導(dǎo)入新課內(nèi)容，并輔助學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解。

2.閱讀材料：選取教材中提供的英文短文，這些短文將圍繞Unit3的主題，包含對(duì)個(gè)人信息如外貌特征、家庭成員的描述，以及簡(jiǎn)單的日常習(xí)慣介紹，旨在增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，以及使用專門(mén)的聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生能夠在課后自主練習(xí)聽(tīng)力，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師將通過(guò)播放一段教材中的視頻，展示不同學(xué)生的個(gè)人信息介紹，如姓名、年齡、外貌特征等。視頻播放后，教師提問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么？他們是如何介紹自己的？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和句型，如描述外貌的形容詞和介紹家庭成員的句型。通過(guò)教材中的圖片和示例句子，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿這些表達(dá)方式。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)教材中的對(duì)話或短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。在學(xué)生理解了新知識(shí)后，教師讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己和同學(xué)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組成員輪流用英語(yǔ)介紹自己的個(gè)人信息，包括姓名、年齡、外貌特征和家庭成員。其他小組成員要仔細(xì)聽(tīng)，并嘗試用英語(yǔ)提問(wèn)，如：“Howoldishe/she?”或“Whatdoeshe/shelooklike?”。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”。教師描述一位學(xué)生的個(gè)人信息，而其他學(xué)生要猜測(cè)是哪位同學(xué)。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增加課堂的趣味性。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)描述個(gè)人信息的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或緊張，未能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。此外，聽(tīng)力練習(xí)的難度對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)偏大，導(dǎo)致他們?cè)诶斫鈱?duì)話內(nèi)容時(shí)遇到困難。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生的害羞和緊張情緒，教師可以設(shè)計(jì)更多的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，逐漸增強(qiáng)自信心。同時(shí)，教師可以適當(dāng)降低聽(tīng)力練習(xí)的難度，提供更多的聽(tīng)力材料供學(xué)生選擇，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)在線資源進(jìn)行額外的聽(tīng)力練習(xí)，以提高他們的理解能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到了學(xué)生們?cè)赨nit3"AllaboutMe"的學(xué)習(xí)上取得了一些積極的進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己的基本信息，包括姓名、年齡、家庭成員等。在聽(tīng)力練習(xí)中，我也注意到學(xué)生們能夠捕捉到關(guān)鍵信息，并在小組討論中有效地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。然而，我也注意到一些學(xué)生在描述個(gè)人詳細(xì)信息時(shí)詞匯量不足，以及在聽(tīng)力理解上還存在一些困難。

在與學(xué)生們的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常感興趣，這有助于他們更好地記憶和運(yùn)用新知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在公開(kāi)表達(dá)時(shí)感到緊張，這可能影響了他們的語(yǔ)言輸出。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

我會(huì)為那些詞匯量不足的學(xué)生提供額外的詞匯學(xué)習(xí)材料，比如單詞卡片和在線資源，以便他們能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，我會(huì)在課堂上專門(mén)安排一些時(shí)間，讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)練習(xí)使用新詞匯。

針對(duì)聽(tīng)力理解的挑戰(zhàn)，我打算使用更慢語(yǔ)速的材料，并增加一些聽(tīng)力策略的指導(dǎo)，比如如何從上下文中推斷未知信息。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，這樣他們可以根據(jù)自己的進(jìn)度反復(fù)練習(xí)。

對(duì)于公開(kāi)表達(dá)時(shí)的緊張問(wèn)題，我計(jì)劃通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)更加輕松和支持性的課堂環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生克服。我會(huì)組織更多的團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先