七年級生物上冊 2.3.3細(xì)胞的分裂和分化教學(xué)實錄 （新版）蘇教版

七年級生物上冊2.3.3細(xì)胞的分裂和分化教學(xué)實錄（新版）蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版七年級生物上冊第2章第3節(jié)第3課時的“細(xì)胞的分裂和分化”，主要介紹細(xì)胞分裂的基本過程、細(xì)胞分化的概念以及細(xì)胞分裂和分化在生物體發(fā)育過程中的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與第2章第1節(jié)“生物體的基本組成”和第2節(jié)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”緊密相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物體由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞具有結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識，本節(jié)課將進一步幫助學(xué)生理解細(xì)胞在生物體發(fā)育過程中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究中運用觀察、分析、歸納的能力，理解細(xì)胞分裂和分化的基本概念，發(fā)展學(xué)生的生命觀念，增強對生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解，以及提高學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋生命現(xiàn)象的實踐能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-細(xì)胞分裂的基本過程：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的各個階段，如分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期，以及每個階段的特點和變化，例如染色體的復(fù)制和分配。

-細(xì)胞分化的概念和意義：強調(diào)細(xì)胞分化是細(xì)胞在遺傳物質(zhì)的作用下，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生差異的過程，這是生物體發(fā)育的基礎(chǔ)。例如，分化成肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的過程。

2.教學(xué)難點：

-細(xì)胞分裂中染色體的變化：學(xué)生可能難以理解染色體的復(fù)制和分配過程，以及如何確保遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞?？梢酝ㄟ^動畫演示或模型制作，幫助學(xué)生直觀理解染色體的行為變化。

-細(xì)胞分化的調(diào)控機制：細(xì)胞分化涉及復(fù)雜的遺傳調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在機制?？梢酝ㄟ^實例說明，如干細(xì)胞如何分化成特定類型的細(xì)胞，以及分化過程中的信號傳遞和基因表達(dá)調(diào)控。

-細(xì)胞分裂和分化在生物體發(fā)育中的作用：學(xué)生可能難以理解這些過程如何協(xié)同作用，推動生物體的生長發(fā)育。可以通過案例分析，如胚胎發(fā)育過程中的細(xì)胞分裂和分化，展示這些過程如何相互作用，形成復(fù)雜的生物體結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解細(xì)胞分裂和分化的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生通過討論深入理解細(xì)胞分裂和分化的意義。

2.設(shè)計實驗觀察細(xì)胞分裂的模型，通過實際操作讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞分裂過程；利用案例研究，如分析不同組織中的細(xì)胞分化情況，增強學(xué)生的實踐能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放細(xì)胞分裂和分化的動畫，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解抽象的生物學(xué)概念。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示不同組織的顯微圖片（如肌肉組織、神經(jīng)組織等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些組織的細(xì)胞形態(tài)和功能差異，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞分裂和分化現(xiàn)象的好奇心，進而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過多媒體展示細(xì)胞分裂的動畫，讓學(xué)生直觀了解細(xì)胞分裂的基本過程。

-接著，通過板書和講解，詳細(xì)介紹細(xì)胞分裂的各個階段及其特點。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討細(xì)胞分化的概念，通過實例說明細(xì)胞分化在生物體發(fā)育中的重要性。

-最后，教師總結(jié)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系，以及它們在生物體發(fā)育過程中的協(xié)同作用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進行小組討論，每組選擇一個生物體組織，討論該組織中的細(xì)胞如何通過分裂和分化形成。

-每個小組選派代表分享討論成果，其他小組進行補充或提問。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，進行點評和總結(jié)，強調(diào)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵點。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出實際問題，如：“為什么傷口愈合時，新生的皮膚細(xì)胞與原來的皮膚細(xì)胞不同？”

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試解釋這個現(xiàn)象，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關(guān)作業(yè)，如制作細(xì)胞分裂和分化的思維導(dǎo)圖，以鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對細(xì)胞分裂和分化的基本概念有了較好的理解，但在理解染色體的復(fù)制和分配過程上還存在一定的困惑。我意識到，需要更多地利用直觀的教學(xué)工具，如實物模型和動畫，來幫助學(xué)生形象地理解這些抽象的概念。此外，學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也提醒我，需要更多地結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識的應(yīng)用價值。下次教學(xué)時，我會調(diào)整教學(xué)策略，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生對于細(xì)胞分裂和分化的基本概念掌握較為準(zhǔn)確，但在染色體的復(fù)制和分配細(xì)節(jié)上，部分學(xué)生的理解不夠精確。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠通過案例分析展示對細(xì)胞分裂和分化知識的理解，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：單元測試顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識，但在應(yīng)用題部分，部分學(xué)生還需加強練習(xí)。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生普遍反映課堂內(nèi)容生動有趣，但希望在染色體復(fù)制和分配部分能夠有更多的互動和實操環(huán)節(jié)。

教師反思：針對學(xué)生的反饋，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗?zāi)M，以提高學(xué)生的理解度和記憶效果。同時，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)計劃。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-細(xì)胞分裂和分化的科學(xué)實驗研究進展，如干細(xì)胞研究、組織工程等領(lǐng)域的最新發(fā)現(xiàn)。

-生物體發(fā)育過程中的細(xì)胞分化調(diào)控機制，包括轉(zhuǎn)錄因子、信號通路等生物學(xué)前沿知識。

-生物學(xué)相關(guān)的歷史人物故事，如細(xì)胞學(xué)說的提出者施萊登和施旺的生平事跡。

-細(xì)胞分裂和分化相關(guān)的跨學(xué)科應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)治療中的細(xì)胞療法、生物技術(shù)中的細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀科學(xué)雜志和科研論文，了解細(xì)胞分裂和分化在科學(xué)研究中的最新進展。

-參觀生物學(xué)實驗室或科研機構(gòu)，實地觀察細(xì)胞相關(guān)的實驗操作和研究成果。

-觀看科普視頻和紀(jì)錄片，如《生命的故事》等，增加對細(xì)胞分裂和分化過程的直觀認(rèn)識。

-開展小組研究項目，選擇一個與細(xì)胞分裂和分化相關(guān)的課題，進行深入研究并撰寫研究報告。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的生物學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同探討生物學(xué)問題。

-利用圖書館資源，閱讀更多關(guān)于生物學(xué)基礎(chǔ)知識和細(xì)胞學(xué)的書籍，加深對細(xì)胞分裂