Module 1 Unit 2 Going to school Period 3（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課主要圍繞學(xué)校生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)描述上學(xué)路線(xiàn)和方式。通過(guò)生動(dòng)的情景對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元的核心詞匯和句型，描述上學(xué)路線(xiàn)和方式。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)情景對(duì)話(huà)，了解不同文化背景下上學(xué)方式的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中的交通方式，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示學(xué)校地圖，引導(dǎo)學(xué)生模擬描述從家到學(xué)校的路線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：分組進(jìn)行角色扮演，模擬上學(xué)路上的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論不同的上學(xué)方式，比較各自的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演學(xué)生和家長(zhǎng)，模擬早晨上學(xué)前的對(duì)話(huà)，練習(xí)本單元的核心句型。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我評(píng)價(jià)在情境模擬中的表現(xiàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)在角色扮演中的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源

-多媒體設(shè)備

-學(xué)校地圖

-角色扮演卡片

-簡(jiǎn)易教具（如交通工具模型）

-教學(xué)PPT

-互動(dòng)式白板

-學(xué)生作業(yè)本

-教師指導(dǎo)手冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示學(xué)校不同地點(diǎn)的圖片，如校門(mén)、教室、操場(chǎng)等。

-提問(wèn)：“你們每天是如何來(lái)學(xué)校的？有哪些不同的方式？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的上學(xué)方式。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生閱讀課文對(duì)話(huà)，理解上學(xué)路線(xiàn)的描述。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的核心詞匯，如“bus,walk,ride,station”等，并進(jìn)行練習(xí)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論并分享自己上學(xué)途中的趣事或遇到的問(wèn)題。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬上學(xué)路上的對(duì)話(huà)，練習(xí)使用本節(jié)課的句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)上學(xué)路線(xiàn)：學(xué)生繪制自己的上學(xué)路線(xiàn)圖，并用英語(yǔ)描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演“小導(dǎo)游”，向其他同學(xué)介紹自己的上學(xué)路線(xiàn)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)描述上學(xué)路線(xiàn)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生分享在角色扮演中的體驗(yàn)，教師提供反饋和建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一篇小作文，描述自己從家到學(xué)校的全過(guò)程。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答。

-教師宣布下課。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們?cè)诿枋錾蠈W(xué)路線(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠有效地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于情景的融入和語(yǔ)言表達(dá)仍顯得有些拘謹(jǐn)。我意識(shí)到，應(yīng)該給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)地圖的解讀能力有待提高，未來(lái)我會(huì)在課堂上加入更多相關(guān)練習(xí)，幫助他們提升這一技能。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：學(xué)校地圖、不同交通方式的圖片（如bus,car,bicycle等）。

-視頻素材：上學(xué)路上的場(chǎng)景視頻，用于情境導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻素材：課文錄音，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

閱讀材料：

-文章：選取與上學(xué)路線(xiàn)描述相關(guān)的英文短文，供學(xué)生閱讀理解練習(xí)。

-書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與學(xué)校生活、交通方式相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)。

實(shí)踐工具：

-地圖繪制工具：提供空白地圖和標(biāo)記工具，讓學(xué)生繪制自己的上學(xué)路線(xiàn)圖。

-角色扮演卡片：制作不同角色的卡片，如學(xué)生、家長(zhǎng)、校車(chē)司機(jī)等，用于角色扮演活動(dòng)。

教學(xué)輔助材料：

-詞匯卡片：制作本節(jié)課的核心詞匯卡片，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-句型模板：提供描述上學(xué)路線(xiàn)的句型模板，幫助學(xué)生構(gòu)建句子。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與上學(xué)路線(xiàn)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“找出最短的路線(xiàn)”、“描述并猜路線(xiàn)”等。

教學(xué)支持：

-教師指導(dǎo)手冊(cè)：包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、活動(dòng)建議等，幫助教師順利開(kāi)展教學(xué)。

-學(xué)生作業(yè)本：專(zhuān)門(mén)用于記錄學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)和作業(yè)，方便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-家長(zhǎng)通知書(shū)：向家長(zhǎng)介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

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