2023九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 2《古代兩河流域》教學(xué)實錄 新人教版

2023九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明2《古代兩河流域》教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版九年級歷史上冊第一單元《古代亞非文明》中的第2課《古代兩河流域》，重點(diǎn)介紹兩河流域的地理環(huán)境、蘇美爾文明、漢謨拉比法典以及古巴比倫文明的特點(diǎn)和歷史地位。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過復(fù)習(xí)第一單元第1課《人類的形成和文明的產(chǎn)生》，讓學(xué)生了解亞非文明的歷史背景，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中關(guān)于兩河流域的地理環(huán)境、蘇美爾文明和漢謨拉比法典等內(nèi)容，與學(xué)生的歷史知識體系相銜接，有助于學(xué)生更好地理解和掌握古巴比倫文明的發(fā)展歷程。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古代兩河流域文明的基本特征，包括地理環(huán)境、歷史發(fā)展及其文明成就。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力，通過比較和歸納，理解不同文明之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系實際，思考古代文明對現(xiàn)代社會的影響，提高學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示兩河流域的地圖和古代遺跡圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己是古代探險家，激發(fā)學(xué)生對兩河流域文明的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計一個虛擬的考古挖掘場景，讓學(xué)生模擬考古學(xué)家，根據(jù)挖掘出的文物推測古代兩河流域的生活方式。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論蘇美爾文明的成就和對后世的影響，鼓勵學(xué)生分享不同觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古巴比倫時期的商人、官員等角色，模擬漢謨拉比法典在實際生活中的應(yīng)用。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束時，讓學(xué)生寫下自己對兩河流域文明的新認(rèn)識，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解兩河流域文明的地理環(huán)境、歷史背景和文明成就，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就蘇美爾文明的特點(diǎn)和漢謨拉比法典的意義進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.案例分析法：通過分析具體的考古發(fā)現(xiàn)和歷史事件，幫助學(xué)生理解古巴比倫文明的歷史地位。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示兩河流域的地圖、文物圖片和動畫，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與模擬考古挖掘和文明建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加對古巴比倫文明的認(rèn)識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于兩河流域的紀(jì)錄片，展示其壯麗的河流和古代遺跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古巴比倫文明的世界。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為這樣的河流對古代文明的發(fā)展有何影響？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解兩河流域的地理環(huán)境，包括幼發(fā)拉底河和底格里斯河的流經(jīng)區(qū)域，以及該地區(qū)的氣候特點(diǎn)。接著，介紹蘇美爾文明的起源和發(fā)展，包括其農(nóng)業(yè)、文字（楔形文字）、宗教信仰和藝術(shù)成就。然后，重點(diǎn)講解漢謨拉比法典的內(nèi)容、意義及其對后世的影響。最后，通過圖表和時間線，概述古巴比倫文明的歷史地位和衰落原因。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個特定的蘇美爾文明成就（如農(nóng)業(yè)、文字、宗教等），要求學(xué)生通過查閱資料、討論，準(zhǔn)備一個簡短的報告來介紹該成就的歷史背景、重要性以及與兩河流域文明的關(guān)系。報告結(jié)束后，其他小組進(jìn)行提問和評價，教師總結(jié)并給予反饋。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個假設(shè)性問題：“如果你是一名古代兩河流域的商人，你會如何利用漢謨拉比法典來保護(hù)你的商業(yè)利益？”學(xué)生需要在短時間內(nèi)思考并給出答案。教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)漢謨拉比法典在實際生活中的應(yīng)用，并強(qiáng)調(diào)其對現(xiàn)代社會法律體系的影響。最后，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如遵守法律、公平交易等。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于將漢謨拉比法典與現(xiàn)代法律體系聯(lián)系起來的思考不夠深入，反映出對歷史知識的應(yīng)用能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加一些案例分析，讓學(xué)生通過具體的歷史案例來探討古巴比倫法律與現(xiàn)代法律的相似之處和差異，以此來加深學(xué)生對歷史知識應(yīng)用的理解。同時，可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主探索，提高他們的歷史思維和批判性思維能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-兩河流域的考古發(fā)現(xiàn)：介紹烏爾城遺址、尼普爾城遺址等，以及這些遺址中出土的重要文物，如烏爾軍的軍旗、漢謨拉比法典的石碑等。

-古巴比倫的天文學(xué)：探討古巴比倫人在天文學(xué)上的成就，如對行星運(yùn)動的觀察和記錄，以及他們編制的星表。

-古巴比倫的數(shù)學(xué)：介紹古巴比倫人使用的數(shù)學(xué)體系，包括六十進(jìn)制和他們的幾何知識，以及這些知識在建筑和工程中的應(yīng)用。

-兩河流域的宗教信仰：詳細(xì)講解古巴比倫的宗教體系，包括多神崇拜、神廟建筑和宗教儀式等內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《漢謨拉比法典》的原文翻譯，以及關(guān)于兩河流域文明的歷史書籍，如《古代近東文明》、《巴比倫尼亞的日常生活》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看有關(guān)兩河流域文明的紀(jì)錄片，如《古代兩河流域的秘密》、《文明的曙光：兩河流域》等，以更直觀地了解古巴比倫文明。

-參觀博物館：如果條件允許，建議學(xué)生參觀博物館，親自觀察兩河流域文明的文物，增強(qiáng)對歷史的直觀感受。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩河流域文明的小論文，內(nèi)容可以包括文明的特點(diǎn)、歷史影響以及與現(xiàn)代社會的聯(lián)系等。

-文化比較：鼓勵學(xué)生比較兩河流域文明與中國古代文明的不同之處，思考兩種文明的交流和相互影響。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這次的課程讓我看到了大家對古代兩河流域文明的興趣和熱情。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，大家通過觀看紀(jì)錄片和圖片，明顯表現(xiàn)出對古文明的好奇心。在新知探索環(huán)節(jié)，同學(xué)們對蘇美爾文明的起源、發(fā)展和漢謨拉比法典有了較為全面的了解，能夠積極參與課堂討論，提出自己的見解。在互動體驗環(huán)節(jié)，小組討論熱烈，大家能夠從不同角度思考問題，展現(xiàn)了良好的合作精神。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，同學(xué)們嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，雖然有些思考還不夠深入，但這是一個很好的開始。

我也注意到，有些同學(xué)在課堂討論中顯得有些緊張，可能是因為對歷史知識不夠自信。此外，課堂時間分配上，有些環(huán)節(jié)可能因為討論過于熱烈而導(dǎo)致超時，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)改進(jìn)：

針對同學(xué)們在討論中表現(xiàn)出的緊張情緒，我計劃在下次課前加入一些放松的小游戲，幫助大家放松心情，更加自信地參與討論。同時，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，不影響整體教學(xué)進(jìn)度。

在課程內(nèi)容上，我會增加一些與兩河流域文明相關(guān)的文化背景介紹，比如古巴比倫的藝術(shù)、建筑和日常生活等，以增強(qiáng)同學(xué)們的歷史代入感。此外，我會鼓勵同學(xué)們在課后閱讀