四年級語文上冊 第八單元 25《王戎不取道旁李》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

四年級語文上冊第八單元25《王戎不取道旁李》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《王戎不取道旁李》

授課年級：四年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課以《王戎不取道旁李》為例，引導(dǎo)學(xué)生了解古代寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，同時(shí)讓學(xué)生從中汲取智慧，懂得道理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，分析人物形象，并學(xué)會(huì)用文言文進(jìn)行簡單的表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文詞匯和句式，提高文言文的朗讀和默寫能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過文本分析，推理故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古代文化背景，感受古代寓言故事的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文言文的美感體驗(yàn)，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述《王戎不取道旁李》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處古代，面對道旁的李子，如何作出選擇。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬王戎的角色，思考在故事情境中為何不取李子，并討論如果是自己會(huì)怎么做。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《王戎不取道旁李》中的道德寓意，以及如何將這種智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事內(nèi)涵。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在文言文理解和道德認(rèn)識上的提升。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評價(jià)同伴的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、文言文朗讀音頻

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、實(shí)物模型（李子模型）、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《王戎不取道旁李》的插圖或動(dòng)畫片段，引發(fā)學(xué)生對古代故事的好奇心。

-提問：“你們有誰見過路邊的果實(shí)，想不想摘下來吃？”引導(dǎo)學(xué)生思考摘果實(shí)的行為和故事中王戎的選擇。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本解讀：讓學(xué)生齊讀《王戎不取道旁李》文本，指導(dǎo)學(xué)生注意文言文的斷句和朗讀節(jié)奏。

-字詞解析：針對文中重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解，如“取”、“道旁”、“李”等，幫助學(xué)生理解詞義和用法。

-內(nèi)容理解：通過提問，檢查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，如“王戎為什么不去摘李子？”、“從王戎的行為中我們學(xué)到了什么？”

-思維拓展：討論王戎的行為與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中做出明智的選擇。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，結(jié)合故事情節(jié)，探討如何將王戎的智慧應(yīng)用到日常生活中。

-角色扮演：學(xué)生扮演王戎和其他角色，模擬故事情境，通過角色扮演加深對文本的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-價(jià)值反思：要求學(xué)生思考并分享自己在生活中遇到類似情境時(shí)會(huì)如何選擇，如何做到不隨波逐流。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《王戎不取道旁李》為啟發(fā)，創(chuàng)作一個(gè)現(xiàn)代版的寓言故事。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德寓意。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，將《王戎不取道旁李》的故事講給家人聽，并寫一篇關(guān)于如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行王戎智慧的短文。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多的古代寓言故事，下節(jié)課分享給同學(xué)，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生對《王戎不取道旁李》這篇文言文的學(xué)習(xí)興趣濃厚，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)大家都能積極參與，思考問題的角度也很多元。但是在文言文朗讀和字詞解析部分，明顯感覺到部分學(xué)生對文言文的掌握還不夠熟練，未來我需要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。另外，學(xué)生在將故事寓意應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的思考還不夠深入，我會(huì)在下一節(jié)課針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和討論?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有提升空間，我會(huì)繼續(xù)努力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》，這是一篇很有教育意義的文言文故事。王戎的聰明和冷靜給我們留下了深刻的印象。他在面對道旁的李子時(shí)，沒有盲目跟隨他人，而是經(jīng)過思考后做出了正確的選擇。希望大家能夠從王戎的行為中學(xué)到，無論在生活中還是在學(xué)習(xí)上，都要有獨(dú)立思考的能力，不盲目跟風(fēng)，要有自己的判斷。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，希望大家能夠像王戎一樣，用智慧和勇氣去面對，做出最合適的選擇。記得，智慧并不只是知道很多，更重要的是能夠運(yùn)用我們所學(xué)，去解決實(shí)際問題。希望大家能夠?qū)⒔裉斓慕逃?xùn)應(yīng)用到日常生活中，做一個(gè)有智慧、有判斷力的人。我們下節(jié)課再見！八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，對于積極發(fā)言、表現(xiàn)出色或提出獨(dú)到見解的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)積極參與。

2.成果評價(jià)：在學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人健康生活計(jì)劃后，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃內(nèi)容，不僅關(guān)注計(jì)劃的完整性，更注重其實(shí)施的可行性和創(chuàng)造性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)劃，并從同伴的計(jì)劃中學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，讓他們思考在課堂上有哪些收獲，以及如何將所學(xué)內(nèi)容，如王戎的智慧和判斷力，應(yīng)用到自己的日常生活和行為選擇中。我還將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在文言文學(xué)習(xí)中的不足，以及如何在未來的學(xué)習(xí)中做得更好。九、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備了與《王戎不取道旁李》相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材，用以在導(dǎo)入新課時(shí)吸引學(xué)生的注意力，輔助學(xué)生更好地理解文言文中的場景和寓意。

-閱讀材料：選取了與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的輔助閱讀材料，包括其他古代寓言故事和簡單文言文片段，以幫助學(xué)生鞏固文言文知識，提升閱讀能力。

-實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)了《王戎不取道旁李》學(xué)習(xí)記錄表，供學(xué)生在閱讀課文時(shí)記錄重點(diǎn)字詞和自己的思考；同時(shí)，準(zhǔn)備了角色扮演卡片，幫助學(xué)生更好地投入故事情境。

-互動(dòng)工具：準(zhǔn)備了小組討論指南，引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事主題展開深入討論，并準(zhǔn)備了反饋表格，供學(xué)生在小組討論后填寫，以便教師收集反饋信息。

-輔助工具：制作了文言文朗讀和翻譯的音頻資料，供學(xué)生在課后自學(xué)使用。

-評估工具：制定了個(gè)人學(xué)習(xí)反思表，用于學(xué)生自我評估在文言文學(xué)習(xí)和道德理解方面的進(jìn)步。

-擴(kuò)展資源：提供了與《王戎不取道旁李》相關(guān)的歷史背景資料和作者簡介，幫助學(xué)生