法制第3課維護(hù)公平-教案

PAGEPAGE4第3課維護(hù)公平教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要意義。2.進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力，關(guān)于公平問(wèn)題的辨證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對(duì)于社會(huì)共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時(shí)分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹(shù)立公平互惠的合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解公平的相對(duì)性；自覺(jué)培養(yǎng)公平合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些具體的情景性問(wèn)題，制作多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：理智面對(duì)不公平現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：理解公平的相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程:一、行為實(shí)踐導(dǎo)入新課“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平，并說(shuō)明理由。1.班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，.經(jīng)全班同學(xué)無(wú)記名投票后，于飛和李明得票數(shù)相等，最后班主任決定于飛當(dāng)選，因?yàn)樗某煽?jī)好。2.期終語(yǔ)文考試，歐陽(yáng)的試卷被老師少給了5分，可語(yǔ)文老師說(shuō)凡是6分以下的誤差一律不改。3.班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，劉鵬和陳亮是兩位候選人，劉鵬競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終陳亮以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。4.一次三年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，三1班的參賽人員要求改判，裁判沒(méi)有理睬，三1班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。板書(shū)：第三課維護(hù)公平（一）理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平探索軌跡老師講述：在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出過(guò)各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴*；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。出示問(wèn)題：①你了解這些公平的含義嗎？②從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？學(xué)生回答，教師歸納：上述公平觀中，首先是經(jīng)濟(jì)上平均的要求，后來(lái)又增加了政治上平等的要求，到了近代又進(jìn)一步從意識(shí)形態(tài)上要求承認(rèn)所有的人都是生而平等的，進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，人們崇尚效率，但同時(shí)要求從制度上保障公平。公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說(shuō)明了無(wú)論如何努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。板書(shū)：沒(méi)有絕對(duì)的公平主題活動(dòng)小組合作討論：理智面對(duì)不公平目的：通過(guò)這次的合作討論，讓學(xué)生知道面對(duì)不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。要求：1．6人組成一個(gè)小組，推選1名組長(zhǎng)和記錄員。2．請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。記錄員你見(jiàn)到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？假如你遇到下列事情，應(yīng)該怎么做？①當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時(shí)……②當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對(duì)待時(shí)……③當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時(shí)……④當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)……⑤當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時(shí)……⑥當(dāng)老師處事不公時(shí)……⑦當(dāng)你處于困境，孤立無(wú)援時(shí)……⑧當(dāng)你買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)……（通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些小小的情景，讓學(xué)生通過(guò)課堂交流來(lái)表明態(tài)度，提升境界，從而自覺(jué)地指導(dǎo)學(xué)生今后的行為。）總結(jié)新課：公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，見(jiàn)到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的精神境界，崇尚公平，主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力，關(guān)于公平問(wèn)題的辨證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解公平合作對(duì)于社會(huì)共同生活的重要性；樹(shù)立互惠的公平的合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)培養(yǎng)公平合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入新課：播放動(dòng)畫(huà)片并敘述：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃的故事吧。（用這個(gè)經(jīng)典的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人的公平感對(duì)于合作共事，甚至對(duì)于謀求生存的重要性。）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用公平的理念回答下列問(wèn)題：①為什么一個(gè)和尚不愁水吃？②為什么兩個(gè)和尚還能合作？③為什么有了三個(gè)和尚反而沒(méi)水吃了呢？學(xué)生回答，教師歸納：一個(gè)和尚則不存在公平問(wèn)題；兩個(gè)和尚抬水時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?，因此也不?huì)過(guò)于計(jì)較公平與否；等到三個(gè)和尚時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己的付出會(huì)得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。板書(shū)：自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)合作探究問(wèn)題：那么在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？步驟：第一步：先個(gè)人思考。第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。第三步：小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。出示問(wèn)題：你從中受到了怎樣的啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）二、教師歸納：社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。社會(huì)才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。合理想象老師講述：有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不夠分的。出示問(wèn)題：請(qǐng)大家進(jìn)行合理想象，接下來(lái)這七個(gè)人之間在粥的分配問(wèn)題上會(huì)產(chǎn)生什么樣的故事？讓學(xué)生先用筆寫(xiě)下自己的合理想象；小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出最好的在班級(jí)交流。教師歸納：在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的公平與否，直接影響人們之間合作的風(fēng)氣。良好的合作要有良好的風(fēng)氣，良好的風(fēng)氣要有良好的制度作保證。（附經(jīng)典故事：七個(gè)人分粥吃有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不夠分的。一開(kāi)始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分配，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來(lái)，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來(lái)他們開(kāi)始推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開(kāi)始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。然后大家開(kāi)始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，互相攻擊扯皮下來(lái)，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出一個(gè)辦法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂(lè)樂(lè)，和和氣氣，日子越過(guò)越好。同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。所以一個(gè)單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問(wèn)題，一定是沒(méi)有完全公平公正公開(kāi)。沒(méi)有嚴(yán)格的獎(jiǎng)勤罰懶。如何制定這樣的制度，是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要考慮的問(wèn)題。）板書(shū)：以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作三、案例分析案情：甲、乙、丙、丁四人分別按照約定的投資比例合伙開(kāi)了一家運(yùn)輸公司，起先他們通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)，獲利頗豐。后來(lái)，甲認(rèn)為自己聯(lián)系的業(yè)務(wù)最多，管理水平最高。強(qiáng)行要求其他三人都應(yīng)該服從他的安排，公司的利潤(rùn)也由他分配，有時(shí)還悄悄地把部分利潤(rùn)轉(zhuǎn)到自己的帳戶，并自作主張把僅有的一輛運(yùn)輸車出借，導(dǎo)致公司長(zhǎng)期無(wú)法經(jīng)營(yíng)。為此，乙、丙、丁三人要求甲承擔(dān)責(zé)任，甲不同意。后來(lái)幾經(jīng)協(xié)商，四人終于達(dá)成一個(gè)協(xié)議。思考：①你認(rèn)為甲的哪些行為違反了公平原則？②你認(rèn)為該協(xié)議主要應(yīng)規(guī)定哪些內(nèi)容？（提示：可以從甲、乙、丙、丁四人的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行思考）③假如你是甲的朋友，將從哪幾個(gè)方面勸說(shuō)他？（提示：如何與人合作呢？心理學(xué)家的建議是：尊重別人，平等待人，一視同仁；心胸開(kāi)闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自己小的得失；以大局為重，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，用發(fā)展的眼光思考問(wèn)題；誠(chéng)實(shí)做人，恪守自己在合作中的諾言等等）教師歸納：為了更好地合作，每個(gè)人要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，而且要及時(shí)調(diào)整心態(tài)。板書(shū)：在合作中要承擔(dān)自己的責(zé)任四、反躬自省講述故事：一個(gè)瞎子與一個(gè)跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看就要坐以待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成一個(gè)完整的“身體”：瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。思考問(wèn)題：①如果這兩個(gè)人只顧自己逃生，會(huì)有什么結(jié)局？②如果是瞎子指路，跛子背人，又會(huì)是怎樣的一種結(jié)局？③請(qǐng)你列舉自己或他人通過(guò)公平合作克服困難的事例。④請(qǐng)你列舉自己或他人不善于公平合作導(dǎo)致失利的