7.1+力教學(xué)設(shè)計(jì)+++2024~2025學(xué)年人教版（2024）八年級(jí)下冊(cè)物理

第第頁(yè)課題力教學(xué)目標(biāo)物理觀念：學(xué)生能理解力是物體對(duì)物體的作用，知道力的作用效果包括使物體發(fā)生形變和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，能結(jié)合生活實(shí)例準(zhǔn)確判斷力的存在及作用效果，構(gòu)建起力與物體運(yùn)動(dòng)及形變相互關(guān)聯(lián)的物理觀念?？茖W(xué)思維：通過(guò)分析力的相互作用現(xiàn)象，推桌子、拉彈簧，能歸納出力的概念，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換思維方法理解抽象的力，提升歸納推理及邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從具體事例中抽象出物理模型?？茖W(xué)探究：經(jīng)歷探究力的作用效果的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，用氣球探究力使物體形變，用小車探究力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)觀察、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)及分析論證的科學(xué)探究能力。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：在實(shí)驗(yàn)及生活實(shí)例分析中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活緊密相連，增強(qiáng)利用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解力的概念，明確力是物體對(duì)物體的作用，牢記力的兩個(gè)作用效果，能熟練判斷生活中力的體現(xiàn)及產(chǎn)生的效果，掌握力的三要素并會(huì)用力的示意圖表示力。難點(diǎn)：理解力的相互性，區(qū)分物體受力后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變和發(fā)生形變這兩種效果的細(xì)微差別，準(zhǔn)確畫(huà)出復(fù)雜情境下力的示意圖，尤其是受力物體受多個(gè)力作用時(shí)的表示。教學(xué)內(nèi)容備注（一）導(dǎo)入新課（情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)思考）展示一系列生活場(chǎng)景圖片及視頻片段：運(yùn)動(dòng)員踢足球，足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；人用力拉弓，弓逐漸彎曲；起重機(jī)吊起重物，重物上升。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在這些情境中，物體的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？是什么導(dǎo)致了這些變化？由此引出本節(jié)課核心概念——力，激發(fā)學(xué)生探究欲望。（二）新課講授力是什么活動(dòng)1：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每組桌上放置彈簧、磁鐵、小車器材。要求學(xué)生用手壓彈簧、用磁鐵吸引小車，感受并觀察發(fā)生的現(xiàn)象，思考手與彈簧、磁鐵與小車之間的作用關(guān)系。各小組交流討論后匯報(bào)，教師引導(dǎo)總結(jié)：手對(duì)彈簧施加了力，使彈簧形變；磁鐵對(duì)小車施加了力，使小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，從而得出力是物體對(duì)物體的作用這一概念，強(qiáng)調(diào)施力物體和受力物體的存在。舉例鞏固：教師列舉生活實(shí)例，人提水桶、推土機(jī)推土、書(shū)壓桌面，讓學(xué)生指出施力物體和受力物體，強(qiáng)化力的概念理解，同時(shí)提問(wèn)：若只有一個(gè)物體能否產(chǎn)生力？通過(guò)分析解答，加深對(duì)力是物體間相互作用的認(rèn)知。力的作用效果活動(dòng)2：變形實(shí)驗(yàn)展示。給每組發(fā)放不同材質(zhì)的物體，海綿、橡皮筋、橡皮泥，學(xué)生用手?jǐn)D壓、拉伸這些物體，觀察物體形狀變化，記錄并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師引導(dǎo)歸納：力可以使物體發(fā)生形變，形變包括形狀拉伸、壓縮、彎曲多種形式，且有的形變明顯，海綿被擠壓；有的形變微小，像桌面受壓雖肉眼難見(jiàn)但實(shí)際已產(chǎn)生?；顒?dòng)3：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變實(shí)驗(yàn)。利用軌道、小球、木塊搭建簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，讓小球從不同高度滾下撞擊木塊，觀察木塊運(yùn)動(dòng)情況，改變小球滾下位置多次實(shí)驗(yàn)。學(xué)生記錄木塊初始靜止及被撞后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，速度大小、方向變化，小組討論總結(jié)規(guī)律。教師總結(jié)講解：力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)變靜止、速度大小改變、運(yùn)動(dòng)方向改變，通過(guò)實(shí)例，汽車轉(zhuǎn)彎、列車加速進(jìn)一步闡釋，讓學(xué)生全面理解運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變涵蓋內(nèi)容。力的三要素及力的示意圖引入：展示開(kāi)門場(chǎng)景圖片，一個(gè)人在門把手上不同位置、用不同大小力、朝不同方向推門，詢問(wèn)學(xué)生看到的不同效果，引導(dǎo)思考力產(chǎn)生效果與哪些因素有關(guān)。力的三要素探究：教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉放在粗糙水平面上的木塊，改變拉力大小，觀察木塊運(yùn)動(dòng)快慢；改變拉力方向，水平向左、向右、斜向上，看木塊移動(dòng)方向變化；固定大小和方向，在木塊不同位置掛鉤施力，留意木塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變差異，學(xué)生記錄數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，總結(jié)出力的大小、方向、作用點(diǎn)影響力的作用效果，即為力的三要素。力的示意圖教學(xué)：教師示范畫(huà)力的示意圖，以水平向右拉小車的力為例，講解先確定受力物體（小車），選作用點(diǎn)（一般畫(huà)在受力物體重心），沿力方向畫(huà)帶箭頭線段，箭頭表示方向，線段長(zhǎng)短按一定標(biāo)度體現(xiàn)力大?。ㄈ舨粡?qiáng)調(diào)大小，畫(huà)大致長(zhǎng)度示意），旁邊標(biāo)注力符號(hào)（F）。學(xué)生模仿練習(xí)，給定不同情景，斜面上物體受重力、物體被繩子斜拉，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握規(guī)范畫(huà)法，針對(duì)受力復(fù)雜物體，受多個(gè)拉力、摩擦力與支持力并存的箱子，詳細(xì)分析各力作用點(diǎn)、方向，分步引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出完整示意圖，強(qiáng)化多力綜合處理能力。（三）課堂小結(jié)組織學(xué)生回顧本節(jié)課