3.理論第三講 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展

第三講學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展唐山幼兒師范高等專科學(xué)校王詠復(fù)習(xí)1.美術(shù)的起源有哪幾種學(xué)說(shuō)?2.學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容包括哪些？第二章

知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展國(guó)內(nèi)相關(guān)研究國(guó)外相關(guān)研究學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段綜述一、無(wú)目的的活動(dòng)階段（2-4歲）二、基本形狀階段（4-5歲）三、樣式化階段（5-7歲）二、屠美如的兒童美術(shù)欣賞能力發(fā)展階段理論三、崔學(xué)勤的幼兒審美感知特性研究理論四、林琳、朱家雄的兒童審美感知發(fā)展階段理論一、加德納的審美感知發(fā)展階段論本次課學(xué)習(xí)目的：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能夠了解兒童身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，更有效指導(dǎo)兒童身心發(fā)展。你能夠判斷出這大概是幾歲孩子的作品？A

1-2歲B

3-4歲C

5-6歲D

7-8歲你能夠分析出繪畫者的心理特征嗎？你能夠判斷出這大概是幾歲孩子的作品？A涂鴉期B圖式期C寫實(shí)期D象征期自學(xué)：兒童繪畫心理學(xué)一般知識(shí)（B站學(xué)習(xí)）一學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展

學(xué)前兒童繪畫表現(xiàn)能力是指學(xué)前兒童在自己的作品中表現(xiàn)出來(lái)的外在的美術(shù)形式，構(gòu)圖、色彩、線條、對(duì)主題的描繪等都在一定程度上反映學(xué)前兒童的發(fā)展水平。兒童繪畫能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，每一個(gè)階段的劃分都是相對(duì)的。一學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展（一）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究孔子在《論語(yǔ)·述而》中談到“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”陳鶴琴潘菽屠美如孔起英（二）國(guó)外相關(guān)研究1877年意大利的柯拉德李奇發(fā)表《兒童的藝術(shù)》一書，兒童美術(shù)的新起點(diǎn)。呂凱四階段；柯思修泰納五階段；布萊德拉三個(gè)時(shí)期；羅恩菲爾德則把兒童繪畫能力的發(fā)展過(guò)程分為以下幾個(gè)階段:錯(cuò)畫期(2-4歲)、前圖式期((4-7歲)、圖式期((7-9歲)、寫實(shí)初期((9-11歲)、擬寫實(shí)期(11-13歲)、青少年藝術(shù)階段(13-17歲)。一學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展（三）學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段綜述1.涂鴉階段(1.5-3歲)2.象征階段(3.5-5歲)3.圖式階段(5-7歲)繪畫各種表現(xiàn)：補(bǔ)充涂鴉分類象征期典型符號(hào)：曼陀羅、太陽(yáng)人、蝌蚪人圖式期的特征：邊線、輪廓線、遮擋、水平和垂直、透視二兒童繪畫作品形式的心理解讀兒童繪畫能力的發(fā)展是通過(guò)兒童的繪畫作品基本形式包括構(gòu)圖、線條、顏色、形象等等展示出來(lái)的。在分析兒童的繪畫作品時(shí)，要具體分析兒童繪畫的形式，因?yàn)閮和磸?fù)刻畫繪畫內(nèi)容的某些部位，在一定程度上反映了兒童的心理狀況。了解兒童繪畫的形式，在一定程度上能夠幫助我們更好地把握兒童的心理健康狀態(tài)。兒童繪畫心理學(xué)是一門新型學(xué)科，在我們國(guó)家正處于研究發(fā)展時(shí)期，各心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校也逐漸對(duì)其重視起來(lái)，這里只是針對(duì)構(gòu)圖、線條、顏色的表征性所隱含的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，起到拋磚引玉的作用。二兒童繪畫作品形式的心理解讀（一）構(gòu)圖（二）線條（三）色彩具體參考教材p29-p32復(fù)習(xí)與思考：試論學(xué)前兒童繪畫能