《給予樹》課堂活動設(shè)計

《給予樹》課堂活動設(shè)計2024-11-27課程引入課堂互動環(huán)節(jié)知識拓展與延伸游戲化鞏固練習(xí)總結(jié)提升與家庭作業(yè)布置目錄01PART課程引入時間與地點設(shè)定故事發(fā)生在一個溫馨的圣誕夜，以一個小鎮(zhèn)為背景，營造出濃厚的節(jié)日氛圍。主要情節(jié)概述講述一個小女孩在圣誕夜為了實現(xiàn)一個小男孩的愿望，而做出無私給予的故事，傳遞出愛與奉獻的主題。文化內(nèi)涵挖掘通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解西方圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵，以及給予與分享的精神。故事背景簡介她善良、無私，愿意為了實現(xiàn)別人的愿望而付出，是給予與愛的化身。他渴望得到圣誕禮物，卻家境貧寒，無法如愿，是接受愛與關(guān)懷的對象。故事中的小女孩和小男孩是主要人物，他們的形象鮮明，具有深刻的象征意義。小女孩形象小男孩形象主人公形象描繪通過描繪小女孩的內(nèi)心世界，展現(xiàn)她對給予與愛的堅定信念，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的善良與同情心。運用生動的語言和細膩的情感描繪，營造一種感人至深的氛圍，使學(xué)生沉浸其中，感受故事的情感魅力。情感渲染引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中是否曾有過類似的給予經(jīng)歷，分享彼此的感受與體會，增強情感體驗。通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生更加深入地理解故事主題，產(chǎn)生情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。情感共鳴情感渲染與共鳴02PART課堂互動環(huán)節(jié)根據(jù)故事內(nèi)容，為學(xué)生分配不同的角色，如主人公、給予樹、旁觀者等。角色分配引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色特點，模擬故事中的情境，深入體驗故事內(nèi)涵。情境模擬鼓勵學(xué)生通過語言、動作和表情等方式，充分表達角色情感，增強故事感染力。情感表達角色扮演：體驗故事情境010203分組交流將學(xué)生分成若干小組，圍繞故事內(nèi)容展開討論，分享彼此的感受和思考。提問引導(dǎo)教師提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考故事主題和寓意，如“給予樹象征著什么？”“故事中的給予與收獲有哪些啟示？”等?？偨Y(jié)分享每組選派代表匯報討論成果，全班共享不同觀點和思考，拓展思維視野。小組討論：分享感受與思考創(chuàng)意繪畫：描繪心中的“給予樹”創(chuàng)作準備為學(xué)生提供繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事內(nèi)容，構(gòu)思心中的“給予樹”形象。創(chuàng)意發(fā)揮作品展示鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，運用不同的繪畫技巧和色彩搭配，創(chuàng)作出自己獨特的“給予樹”。學(xué)生完成作品后，進行班級展示，讓同學(xué)之間相互欣賞、交流創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力。03PART知識拓展與延伸“給予”與“分享”的關(guān)系兩者都是積極向上的行為，能夠促進人與人之間的交流和情感聯(lián)系?！敖o予”更多是單方面的付出，而“分享”則強調(diào)雙方的共同參與和互動?！敖o予”的含義指將自己擁有的物質(zhì)、精神或情感上的東西無償?shù)靥峁┙o別人，強調(diào)的是一種無私、奉獻的精神?！胺窒怼钡暮x指將自己擁有的物質(zhì)、經(jīng)驗或情感上的東西與別人一起享用或使用，強調(diào)的是一種平等、互助的精神。“給予”與“分享”概念解讀將自己不再使用的書籍、衣物或玩具等捐贈給貧困地區(qū)的孩子或需要的人，幫助他們度過難關(guān)。捐贈物品給需要的人參加志愿者活動，為社區(qū)、學(xué)?；蛏鐣峁┝x務(wù)勞動或服務(wù)，貢獻自己的力量。義務(wù)勞動或服務(wù)在日常生活中，關(guān)注身邊的人，尤其是老人、孩子和弱勢群體，提供力所能及的幫助和關(guān)心。關(guān)心和幫助他人生活中實踐“給予”的例子分享家庭教育配合家長在日常生活中要樹立榜樣，引導(dǎo)孩子們學(xué)會分享、關(guān)愛他人，同時培養(yǎng)他們節(jié)約資源的好習(xí)慣。通過故事引導(dǎo)講述關(guān)于關(guān)愛他人、珍惜資源的故事，引導(dǎo)孩子們理解這些價值觀的重要性，并激發(fā)他們的同理心。開展實踐活動組織孩子們參加志愿者活動、環(huán)保活動等，讓他們在實踐中體驗關(guān)愛他人、珍惜資源的意義。培養(yǎng)孩子們關(guān)愛他人、珍惜資源的意識04PART游戲化鞏固練習(xí)通過微笑傳遞，讓學(xué)生體驗給予和接受的情感交流，加深對課文“給予樹”主題的理解。010203“傳遞微笑”接力賽游戲規(guī)則介紹游戲目標將學(xué)生分成若干小組，每組站成一列，準備開始接力比賽。游戲準備每位同學(xué)需要將微笑傳遞給下一位同學(xué)，傳遞過程中不能借助語言，只能通過面部表情和肢體動作。下一位同學(xué)接收到微笑后，需要保持微笑并傳遞給下一位，直到最后一位同學(xué)。傳遞過程中，如果微笑消失或傳遞失敗，需要重新開始。比賽以最先完成傳遞的小組為勝。游戲規(guī)則分組方式根據(jù)學(xué)生的座位或自愿原則進行分組，確保每組人數(shù)相當，以便公平競爭。分組進行游戲，體驗快樂傳遞過程游戲過程教師發(fā)出開始指令后，各小組開始進行微笑傳遞接力賽。同學(xué)們積極投入游戲，用各種方式傳遞微笑，享受快樂的過程。教師在游戲過程中進行觀察和指導(dǎo)，確保游戲順利進行。游戲反饋游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行簡單的反饋，分享游戲中的感受和體驗。游戲感悟分享，加深對“給予”的理解感悟分享邀請幾位同學(xué)分享他們在游戲中的感悟，如何理解“給予”的意義，以及微笑傳遞給他們帶來了哪些啟示和快樂。教師點評教師對學(xué)生的分享進行點評，強調(diào)給予不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是精神上的支持和鼓勵。通過微笑傳遞游戲，同學(xué)們深刻體會到了給予的力量和美好。情感升華引導(dǎo)學(xué)生將游戲中的感悟應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會用微笑和善意去對待身邊的人和事，讓給予成為自己的一種習(xí)慣和生活方式。05PART總結(jié)提升與家庭作業(yè)布置引導(dǎo)孩子們理解給予不僅僅是物質(zhì)上的，更包括精神上的支持和關(guān)愛。給予的意義探討各種給予的方式，如幫助他人、分享快樂、傳遞正能量等。給予的方式回顧故事中主人公如何通過給予獲得內(nèi)心滿足和成長，激發(fā)孩子們的同理心。給予樹的故事回顧本次課堂活動重點內(nèi)容010203個人成長讓孩子們分享在活動過程中，自己有哪些成長和進步，如何學(xué)會更好地給予。團隊協(xié)作引導(dǎo)孩子們反思在團隊合作中，大家是如何相互給予和支持的，增強了哪些團隊協(xié)作能力。情感體驗鼓勵孩子們表達在活動中的情感體驗，如感受到的溫暖、快樂、感恩等，加深對給予的理解。引導(dǎo)孩子們自主總結(jié)收獲和感悟分享與交流鼓勵孩子們將完成的作品帶到學(xué)校，與同學(xué)們進行分享和交流，相互學(xué)習(xí)、借鑒和提高。手抄報內(nèi)容可以包括給予的定義、給予的方式、自己的給予經(jīng)歷、感悟等，鼓勵孩子