含有小括號的四則混合運算教案

含有小括號的四則混合運算教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第28--30頁信息窗5第2課時。教學(xué)目標(biāo)：1．通過把兩個分步（減、乘）合并成一個綜合算式，體會小括號在混合運算中的作用。2．理解含有小括號的綜合算式的運算順序，能正確的進行脫式計算。3．根據(jù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解決實際問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和樂趣。4．進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納的能力。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：掌握含有小括號混合運算的順序，會進行脫式計算。教學(xué)難點：學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，弄清兩步計算的應(yīng)用題先算什么再算什么，體會小括號能改變原來運算順序的作用。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：日常學(xué)習(xí)用具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到海產(chǎn)品工藝廠去參觀，在欣賞大姐姐們制作美麗工藝品的同時，我們又會學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，好嗎？多媒體課件呈現(xiàn)信息窗5的部分畫面。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗，根據(jù)信息提出兩步計算的數(shù)學(xué)問題。預(yù)設(shè)問題：4條手鏈一共用了多少顆珍珠？這節(jié)課，我們就來解決這個問題，板書課題：含有小括號的四則混合運算（2）師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。（讓學(xué)生帶著目標(biāo)去探究、學(xué)習(xí)）。（3）課件出示“自學(xué)指導(dǎo)”要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家的共同努力，你們有信心嗎？下面請自學(xué)指導(dǎo)來幫忙。自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本第29頁第二個紅點中的內(nèi)容，重點看下面三個同學(xué)的解題思路和計算方法。思考：﹙1﹚要求4條手鏈一共用了多少顆珍珠，要先算什么？再算什么？﹙2﹚分步怎樣列式計算？綜合算式是怎樣列式的？使用小括號的目的是什么？﹙3﹚有小括號的四則混合運算的計算順序是怎樣的？﹙5分鐘后，比一比誰會做與例題類似的題﹚二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，小組內(nèi)先來分析一下，然后試著做一做。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。1．解決第二個紅點問題。你們認為應(yīng)該怎樣列式？為什么？小組內(nèi)交流想法。學(xué)生可能會想出：要先算1條手鏈用了多少顆珍珠，再算4條手鏈一共用了多少顆珍珠。教師適時引導(dǎo)。學(xué)生獨立計算。組織匯報，教師板書：48－23=25﹙顆﹚，25×4=100﹙顆﹚。師：同學(xué)們能把這兩個算式合在一起列出一個綜合算式嗎？預(yù)設(shè)：48－23×4 2.同學(xué)們，大家來看一看，與分步列式對比，這個綜合算式和分步列的式子表示的意義一樣嗎？（不一樣。這個綜合算式有問題，不能先算48-23。要解決這個問題，必須先算48-23）那么誰能想一個好辦法，改變這個綜合算式的運算順序呢？通過對比進而認識小括號的作用：小括號可以改變運算順序。四、抽象概括，總結(jié)提升。師：含有小括號的四則混合運算的計算順序是怎樣的？生匯報后師強調(diào)：有小括號的四則混合運算要先算小括號里面的，再算小括號外面的，如果一個算式中有乘法、加法或減法，要先算乘法，再算加減法。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1．先說出各題的運算順序，再計算。（多媒體課件出示）36－12×924＋56×7﹙36－12﹚×9﹙24＋56﹚×72．解決問題。（1）多媒體出示課本30頁第2題。學(xué)生自己解答后，同位互改。小組內(nèi)交流、分析錯題原因，最后更正。﹙2﹚多媒體出示課本30頁第5題。A、學(xué)生獨立試做。B、同位互評，訂正錯誤。3．拓展提高。我們家每天吃14個蘿卜，現(xiàn)在有101個蘿卜，夠吃一個星期的嗎？4．總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？你有什么收獲？﹙生答后師強調(diào)﹚板書設(shè)計： 含有小括號的四則混合運算﹙48－23﹚×4 =25×4 =100﹙顆﹚使用說明：1.教學(xué)反思：﹙1﹚多媒體課件的使用，直觀性強，吸引學(xué)生注意力，“自學(xué)指導(dǎo)”指明了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。﹙2﹚ 在探討、質(zhì)疑、爭論中引出小括號，既解決了情境中的問題，又深化了學(xué)生對計算題的運算順序、運算方法及小括號的作用的認識和理解。并讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活；讓學(xué)生在生活中提出問題，解決問題。 2.使用建議：在解答此類應(yīng)用題時，提倡用綜合算式解答。學(xué)生列分步