中考語文 復(fù)習(xí)作文中常見的寫作手法教案

作文中常見的寫作手法作文中常見的寫作手法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解欲揚(yáng)先抑的寫作手法；2.理解襯托的寫作手法；3.能夠正確運(yùn)用這兩種寫作手法。課前引入大家對(duì)于明代文人唐伯虎也許并不陌生。一次，唐伯虎應(yīng)邀出席一家財(cái)主婆八十壽宴。當(dāng)輪到唐伯虎致祝壽辭時(shí)，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道：這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)壽星。這首詩我們見過，從第一句開始詩人就設(shè)置懸念，吸引著人們的注意力。直到末句，才完全解開懸念。除此之外，本首詩先是貶低對(duì)象，然后又高度贊揚(yáng)，所以它也是欲揚(yáng)先抑的典型例子。知識(shí)精講一、欲揚(yáng)先抑【定義】欲揚(yáng)先抑，是一種寫作技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，抑處落筆。而是先從相反的貶在作文中，通常采用這種手法先表達(dá)對(duì)所描寫的事物或人的不滿之情。然后，一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情?！痉N類】1.輕抑重?fù)P就是用簡(jiǎn)短、概括、速寫的方法用“抑”為后面的“揚(yáng)”做鋪墊，通過“抑”的點(diǎn)墨片彩來為“揚(yáng)”的濃墨重彩蓄勢(shì)，從而使作者的意圖在層層點(diǎn)染中彰顯出來。這種手法側(cè)重于“揚(yáng)”的積極效果。2.重抑輕揚(yáng)這種文章有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是作者往往通篇都在“抑”，而在文章的結(jié)尾才似爆發(fā)一樣“揚(yáng)”了起來。這種手法，作者往往通過延長(zhǎng)“抑”的過程，從而不斷蓄勢(shì)，直到到最后時(shí)刻才使“揚(yáng)”以一種爆發(fā)式的形態(tài)展現(xiàn)出來，往往能夠給讀者以震撼人心的體驗(yàn)。這種方法側(cè)重于“抑”的積極效果。3.抑揚(yáng)并重就是抑揚(yáng)的筆墨平分秋色，在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出中心；出乎讀者意料，引起新奇的審美效果。這種手法雖然在筆墨上抑揚(yáng)并重，其目的仍是“揚(yáng)”。二、襯托【定義】為了突出核心人、核心事物的特點(diǎn)或形象，在寫作時(shí)，作者刻意加入其他人或事物做陪襯，以次要的人或事物來表現(xiàn)、突出主要人或事物物的寫作技法?！痉N類】（一）正襯

正襯有兩種形式：以正襯正，以反襯反。

1.借助人物正襯

以正襯正

就是行文過程中寫兩類人，一個(gè)非常的優(yōu)秀，在此基礎(chǔ)上，刻畫另一個(gè)正面人物，通過行為、語言、神態(tài)、心理、肖像描寫，讓讀者在對(duì)比中感受此人更加優(yōu)秀。（2）以反襯反

就是行文過程中寫兩類人，一個(gè)已經(jīng)夠壞，在此基礎(chǔ)上，刻畫另一個(gè)反面人物，通過行為、語言、神態(tài)、心理、肖像描寫，讓讀者在對(duì)比中感受此人壞上加壞，劣中更劣。2.借助環(huán)境正襯

（1）以正襯正

【例文】他的腳下，是無邊無際的大地，他的頭上，是遼闊浩瀚的天宇，他的身后，是巍峨高大的燕山，還有燕山之上，綿延萬里，直通天際的萬里長(zhǎng)城。

【評(píng)析】在這個(gè)畫面里，作者極力描繪“他”所處的環(huán)境——遼闊的天地，高大的燕山，雄偉的萬里長(zhǎng)城，借助象征手法，讓人不自覺地把“他”和這些博大的事物聯(lián)系起來，作者能夠通過感受這些事物的博大、空間的遼闊，感受到此人是一個(gè)理想遠(yuǎn)大、胸懷開闊、有遠(yuǎn)見、有抱負(fù)的偉丈夫。

【例文】徐翔捧著中國(guó)賽區(qū)牛頓杯金獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌，一放學(xué)，就急急地向家里奔去——他要把這個(gè)令人振奮的喜訊早一點(diǎn)告訴家里的每一個(gè)人，告訴爺爺奶奶外公外婆姨姨舅舅叔叔姑姑等一切有親戚關(guān)系的人，告訴爸爸媽媽的每一個(gè)同事、每一個(gè)朋友，如果可能，還要告訴周圍所有的鄰居，讓更多的人知道自己是多么地優(yōu)秀，讓更多的人分享自己的喜悅，也從更多的人那里獲得更多的贊美和榮耀。

金色的夕陽，越過墨綠色的山崗，穿過繁盛的樹冠，透過搖曳多姿的花朵和花枝之間的縫隙，將斑駁靈動(dòng)、明暗錯(cuò)落、充滿詩情畫意的樹影、花影、枝影平鋪在碧綠的草坪上。蟬鳴與清風(fēng)，彼此唱和，起伏跌宕，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，撒一地清涼、激越的音符。

【評(píng)析】第二段描繪的環(huán)境是唯美的，構(gòu)成這個(gè)環(huán)境的陽光、山崗、樹木、鮮花、草地、影子、清風(fēng)、鳴蟬是唯美的，并且這些事物的特征、特點(diǎn)也是唯美的。作者通過這樣的環(huán)境，把人物喜悅、興奮、激動(dòng)、驕傲的心境、心情生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

（2）以反襯反

【例文】徐翔揣著少得可憐的成績(jī)單，茫然、麻木地踏上了回家的路。

死氣沉沉的斜陽，爬過光禿禿的山崗，鉆過黑魆魆樹冠，透過沉沉的花和和凌亂的枝條縫隙，將破碎、灰暗的影子，散落在滿地的荒草上。蟬，在絕望地悲鳴，風(fēng)，在粗重地喘息，噪音與燥熱攪成一鍋粥，讓整個(gè)世界煩得鬧心，悶得喘不過起來。

【評(píng)析】第二段描寫的環(huán)境是凄慘暗淡的，人物考試失意的凄涼、壓抑的心態(tài)和心情，在這種環(huán)境襯托中表現(xiàn)得淋漓盡致。

借助事物正襯

（1）以正襯正

【例文】?jī)疵偷暮樗畞砹?。他，巍然屹立在惡浪之中，像半截鐵塔。岸邊，一棵蒼翠的勁松，昂首挺胸，對(duì)抗著無邊的風(fēng)雨，似乎要和他肩并肩向這百年一遇的洪災(zāi)發(fā)起挑戰(zhàn)。

【評(píng)析】作者寫岸邊的勁松，就是借助樹的形象，表現(xiàn)人物的堅(jiān)毅、勇敢、臨危不懼、大義凜然。

（2）以反襯反

【例文】槍聲一響，他就嚇得尿了褲子，扔下手中的槍，扭頭就跑，當(dāng)初的誓言早已拋到了九霄云外。在他的前方，一只體態(tài)臃腫的灰鼠，不知道發(fā)生了什么，也來不及辨別方向，盲目地沿著交通壕向遠(yuǎn)處逃竄，只恨上帝未能給它生出幾百條腿來。

【評(píng)析】這里刻畫逃竄的老鼠，就是以反面事物襯托臨陣脫逃者的反面形象。

（二）反襯

反襯襯的特征是：寫作內(nèi)容由兩部分構(gòu)成——一部分正面描繪核心人、核心事物；一部分側(cè)面描繪其他的人和事物?；蛘婷鑼懖糠直憩F(xiàn)核心人或事物之美，側(cè)面描寫部分則極力刻畫陪襯人或事物之丑；或正面描寫表現(xiàn)核心人或事物之丑，側(cè)面描寫部分則極力呈現(xiàn)陪襯人或事物之美。反襯有兩種形式：以正襯反，以反襯正。

1.借助人物反襯

以正襯反

【例文】2008年5月12日汶川大地震后，湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)人武部長(zhǎng)的孫水榮，負(fù)責(zé)主持全鎮(zhèn)的募捐工作。2009年9月30日，一清潔工在孫水榮辦公室打掃衛(wèi)生時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)報(bào)紙包裹，里面包著的全都是1元、5元的零鈔，也有50元、100元的整鈔，計(jì)85174元，直接舉報(bào)。后經(jīng)紀(jì)委和檢察機(jī)關(guān)查明，孫水榮等四位國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，利用職務(wù)之便共同侵吞捐款62萬元。

就在這些官員貪污地震捐款的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的轉(zhuǎn)載著另一個(gè)故事——南京的徐超，身為乞丐，在汶川大地震發(fā)生后，三次將自己行乞所得，一分不留地全部捐給災(zāi)區(qū)，被人們加冕為“義丐”。

【評(píng)析】第一自然段，極力表現(xiàn)官員的貪婪和喪失人性；第二自然段極力表現(xiàn)乞丐的無私和人性的良善。作者以徐超之美反襯孫水榮等人之丑，將貪官的丑陋形象推向極點(diǎn)。這里寫乞丐是手段，表現(xiàn)貪官是目的。這種寫法就是以正襯法的典型。

（2）以反襯正

有兩種形式：一是以正面人物形象之丑，反襯突出其形象之美。這種襯托，是描繪對(duì)象自身的外在與內(nèi)在的襯托關(guān)系。二是以反面人物襯托正面人物，突出正面人物的高大形象。

借助環(huán)境反襯

（1）以正襯反

【例文】

廣場(chǎng)，靜得像黃昏里的一灣清澈的湖水。光滑的大理石面，能照出人的影子。簇?fù)碓趶V場(chǎng)四周的鮮花綠草，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳。泥土的氣息，淡淡的草香，調(diào)和著紫丁香夢(mèng)幻般的神韻，彌漫了每一個(gè)角落。

然而這美景是他人的，他什么也沒有。陪伴他的爹娘在短短的兩個(gè)月里先后去世了，為了照顧患病的老人，又丟了工作，房東一個(gè)勁地催促交房租，而他的口袋里，連晚上吃飯的錢都沒有。望著周圍的一切，他的心愈發(fā)悲戚起來。

【評(píng)析】這里作者描繪廣場(chǎng)的美景，目的是以景色之美反襯人物的境遇之糟，凸顯的是身處逆境之人絕望、壓抑、悲傷的心境。

（2）以反襯正

【例文】

正午的陽光，是點(diǎn)燃的火，燃燒著、炙烤著大地。沒有一絲風(fēng)，世界像被裝在升騰著熱氣的蒸籠里，悶得喘不過起來，熱得讓人發(fā)慌。

小姑娘雖然只有十三四歲，沒有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但她最起碼的經(jīng)驗(yàn)還有——在這樣的正午，如果把身邊這位患有老年癡呆癥的老奶奶，扔在這樣的陽光下，她能斷定，老人活不過這個(gè)下午。盡管她也想找個(gè)地方，躲開這難以忍受的燥熱，但人性的善良還是支撐著她走向一個(gè)又一個(gè)陌生的家門......

【評(píng)析】作者在這里刻畫環(huán)境的悶熱，目的是以環(huán)境的惡劣，凸顯小姑娘善良和助人為樂的品質(zhì)，突出一個(gè)中學(xué)生的高大形象。環(huán)境越惡劣，小姑娘的形象越高大。

例文賞析丑石（節(jié)選）我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個(gè)石匠，為我家洗一臺(tái)石蘑，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也不采用?！举p析】淋漓盡致地表現(xiàn)出丑石的一無是處。它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了?！举p析】不光是人們嫌棄它，就連大自然中的其它事物也不喜歡它。稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。終有一日，村子里來了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了?！举p析】文中作者運(yùn)用了大量的篇幅來敘述丑石的種種“無用”，人人都對(duì)它非常嫌棄，包括我們幾個(gè)不懂事的孩子，這是對(duì)于丑石“抑”的部分。然而，后來人們卻得知這塊丑石竟然是難得一見的隕石，它的研究?jī)r(jià)值很高，這是對(duì)于丑石“揚(yáng)”的部分，而這一部分才是作者著重表現(xiàn)的。母

雞

老舍

我一向討厭母雞。不知怎樣受了點(diǎn)驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而且沒有什么理由：討厭！有時(shí)候它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根或沿著田埂，那么扯長(zhǎng)了聲，如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。

它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。

可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。

不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女們吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出去把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

它教給雛雞們啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雛雞們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘r雞。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了?！举p析】作者一開頭便表達(dá)了自己對(duì)老母雞的厭惡之情，無論是它的叫聲還是它的性格，都無法討作者的“歡心”，但實(shí)際上作者主要想要表達(dá)的是后面對(duì)于老母雞的改觀，甚至最后用“英雄”來稱贊它，這一切都來源于作者對(duì)老母雞這名雞母親的尊重和敬佩。這是一篇典型的欲揚(yáng)先抑的文章。牛牛很普通，但它也很偉大。牛的頭上有一對(duì)HYPERLINK"/search?word=%E7%8A%84%E8%A7%92&fr=qb_search_exp&ie=utf8"犄角，四肢修長(zhǎng)，身體健壯，尾巴細(xì)長(zhǎng)。年輕力壯的牛可以拉犁，HYPERLINK"/search?word=%E5%A5%B6%E7%89%9B&fr=qb_search_exp&ie=utf8"奶?？梢援a(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見它的身影。牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在HYPERLINK"/search?word=%E7%89%9B%E6%A3%9A&fr=qb_search_exp&ie=utf8"牛棚的一角默默地死去，而HYPERLINK"/search?word=%E4%B8%8D%E6%B1%82%E5%9B%9E%E6%8A%A5&fr=qb_search_exp&ie=utf8"不求回報(bào)。沒有人會(huì)注意一頭牛的死去，更沒有人會(huì)在它死去后，想起它曾為我們做過什么。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆HYPERLINK"/search?word=%E5%B9%B2%E8%8D%89&fr=qb_search_exp&ie=utf8"干草和一個(gè)HYPERLINK"/search?word=%E7%89%9B%E6%A3%9A&fr=qb_search_exp&ie=utf8"牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：“HYPERLINK"/search?word=%E6%A8%AA%E7%9C%89%E5%86%B7%E5%AF%B9&fr=qb_search_exp&ie=utf8"橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為HYPERLINK"/search?word=%E5%AD%BA%E5%AD%90%E7%89%9B&fr=qb_search_exp&ie=utf8"孺子牛?！迸３缘氖遣?，擠的卻是牛奶。這默默無聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的老師，他們就像HYPERLINK"/search?word=%E7%89%9B%E4%B8%80&fr=qb_search_exp&ie=utf8"牛一樣，默默無聞地工作，卻不求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了HYPERLINK"/search?word=%E9%AB%98%E6%A5%BC%E5%A4%A7%E5%8E%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8"高樓大廈；沒有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。在西部，也有許多這樣的人。2006年7月1日，HYPERLINK"/search?word=%E9%9D%92%E8%97%8F%E9%93%81%E8%B7%AF&fr=qb_search_exp&ie=utf8"青藏鐵路開通了，這又使我想起了那些參加HYPERLINK"/search?word=%E8%A5%BF%E9%83%A8%E5%A4%A7%E5%BC%80%E5%8F%91&fr=qb_search_exp&ie=utf8"西部大開發(fā)的HYPERLINK"/search?word=%E5%BF%97%E6%84%BF%E8%80%85&fr=qb_search_exp&ie=utf8"志愿者。他們?nèi)淌苤旌貎觯淌苤珊岛樗?，為祖?guó)的西部換來了繁榮昌盛。那么困難的事，他們都堅(jiān)持下來了。然而他們又得到了多少回報(bào)呢？難道我們就沒有這樣的精神嗎？其實(shí)，只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻(xiàn)。我尊敬牛，它勤勤懇懇，HYPERLINK"/search?word=%E4%BB%BB%E5%8A%B3%E4%BB%BB%E6%80%A8&fr=qb_search_exp&ie=utf8"任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻(xiàn)著。它可以和HYPERLINK"/search?word=%E6%9D%BE%E6%A0%91&fr=qb_search_exp&ie=utf8"松樹、HYPERLINK"/search?word=%E7%99%BD%E6%9D%A8&fr=qb_search_exp&ie=utf8"白楊相提并論；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學(xué)習(xí)牛的這種精神！【賞析】文章的最后一段用同樣具有高貴品質(zhì)的松樹和白楊樹來襯托牛的無私奉獻(xiàn)精神，利用了正襯的方式，把牛在作者心目中的地位體現(xiàn)得淋漓盡致。丑松在小區(qū)一個(gè)不起眼的角落里生長(zhǎng)著一棵丑松，它不像其他松樹那樣筆直，也不像其他松樹那樣繁茂，它的枝干彎曲著，根根松針無精打采地垂在枝頭，它真是丑?。∠奶?，小區(qū)內(nèi)百花盛開，吸引著人們的目光停留在一朵朵五彩繽紛的鮮花上，嘖嘖贊嘆那紅似火的牡丹，粉似霞的玫瑰，黃似金的野菊……忽然目光轉(zhuǎn)到了丑松的身上，不知誰嚷了一句：“這兒怎么還長(zhǎng)著一棵松樹??？瞧，它在這里和花兒怎么能搭配呢？”丑松聽了默默無語，彎曲的枝干似乎更加彎曲了，我親眼看到貪玩的女孩子把皮筋拴在丑松的身上，自顧自地跳啊，蹦啊；而那些淘氣的男孩子則把它當(dāng)作靶子，把足球一次又一次地射向它，樹干搖了幾搖，松針也抖了幾抖，聆聽到孩子們的歡聲笑語，丑松依然故我。然而有一次，一個(gè)意外發(fā)生了。幾個(gè)孩子在二樓平臺(tái)上玩，出于好奇，他們既竟然爬到的欄桿外面來玩，忽然其中的一個(gè)孩子手一滑，只聽“啊”的一聲，那個(gè)孩子就從樓上掉了下去。就在大家驚慌失措的時(shí)候，他被丑松托住了。這個(gè)不幸竟然成了萬幸，從此再也沒有人說它丑了。我感到了丑松的偉大。它默默無聞，忍受寂寞；它不怕被人誤解，頑強(qiáng)生存；當(dāng)有人遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)毫不猶豫的伸出救援的手。這種美好的品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？丑松真美??！【賞析】文章中的第二段，用多姿多彩的鮮花來反襯外表丑陋的丑松，體現(xiàn)了人們對(duì)于丑松的嫌棄。同時(shí)這種反襯的手法也體現(xiàn)出丑松默默無聞、忍受寂寞的偉大品格。課堂練筆練習(xí)一：請(qǐng)用欲揚(yáng)先抑的寫法改寫下面這個(gè)小故事。診室靠窗處設(shè)兩張桌子。一男一女兩大夫面對(duì)面坐在桌旁。男大夫皮膚黝黑，默不作聲，而女大夫生得嬌小玲瓏，一招一式都顯的很專業(yè)。這會(huì)兒女大夫正埋頭寫處方。男大夫剛看完一個(gè)患鵝口瘡的新生兒?！跋乱粋€(gè)——梁爭(zhēng)?！蹦写蠓蛏ひ艉榱?，與他的個(gè)頭很相配。一個(gè)衣衫單薄的農(nóng)村婦女趕忙上前就坐。她懷里抱著一個(gè)用黑粗布裹著的嬰兒。男大夫朝那婦女看了一眼，說：“天這么冷，怎么不多穿件衣服？你也病倒怎么辦！”“不吃奶，……哭了一夜，怎么哄也不行……”婦女開始訴說孩子的病情。大夫表情平淡“嗯、嗯”地應(yīng)著，一邊搓著手。終于，男大夫停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后探進(jìn)病嬰的衣服下。聽完后，他把聽頭插回原處，又搓手掌，才伸手摸病嬰的肚子。為什么大夫要搓手呢？正在患者納悶的時(shí)候，傳來了男醫(yī)生的聲音：“等一下！”只見男大夫和身邊的女醫(yī)生說：“你的手指和聽頭都很涼，不僅會(huì)驚嚇到孩子的，還會(huì)讓孩子受涼呢。孩子的肚皮又嫩又薄，經(jīng)不起你的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里……”練習(xí)二：請(qǐng)用正襯的手法寫一件發(fā)生在我和同學(xué)之間的事，重點(diǎn)用我襯托出同學(xué)的高大形象。我和班長(zhǎng)李明是好朋友，我倆上學(xué)一起走，放學(xué)一起回；哪里有他的笑聲，哪里就有我的身影。一天放學(xué)我問他：“李明，你發(fā)現(xiàn)沒有，這幾天咱們班里出現(xiàn)了好幾件怪事?！薄笆裁垂质?？”李明好奇地問?！澳憧?，垃圾被清理了，壞桌椅也修好了，連教室墻角的碎磚頭也收拾走了，你說怪不怪？”“嗯，是有點(diǎn)怪。”李明說。我湊近他的耳根說：“我想請(qǐng)你跟我合作偵破此案。”“當(dāng)然沒問題。”李明滿口答應(yīng)，并拉起我的手說，“祝我們成功?！闭f完沖我微微而又神秘地一笑，他這一笑令人捉摸不透。天賜良機(jī)，第二天一場(chǎng)暴風(fēng)雨把玻璃打碎了。我高興地對(duì)李明說：“今晚可以破案了?！薄澳呛猛??！彼牟辉谘傻卣f。我心想今晚一定要搞個(gè)水落石出?？墒牵屡c愿違，晚上沒有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡，害得我倆在墻角白白蹲了一個(gè)多小時(shí)。我越想越奇怪。突然，我一拍腦袋，“噢，明白了?！钡诙旆艑W(xué)，我對(duì)李明說：“我家里今天有事，“破案”的事明天再說吧?！边@時(shí)李明臉上微微一笑，卻又很快消失了。同學(xué)們都走了，只見李明從書包里掏出一塊玻璃，迅速爬上窗臺(tái)，沒過5分鐘便把玻璃安好了。這時(shí)我從墻角走了出來，李明大吃一驚，隨即朝我笑笑說：“你既然知道了，就不要對(duì)別人說了?！薄爱?dāng)然可以，不過得讓我也加入你。”李明略微一愣，隨即會(huì)意地笑了起來，我也高興地笑了。練習(xí)三：請(qǐng)用反襯的手法對(duì)梅花進(jìn)行描寫，主要描寫梅花不懼嚴(yán)寒的特點(diǎn)，可以用其他鮮花為之襯托。當(dāng)你冬天在花園里漫步的時(shí)候，如果你聞到了一絲幽香，那肯定就是梅花。這頗有一般“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來。”的意境。它開在寒風(fēng)凜冽、北風(fēng)呼嘯的冬天，難免有些凄慘，可我不這么認(rèn)為。因?yàn)橹挥忻凡趴梢栽诙炖镒钕乳_放，因?yàn)樗鼡碛谐瑥?qiáng)的毅力和不怕困難的精神；只有梅才可以挺直了腰桿在冬天與自然抗衡。它的每一朵花都是綻放的，好像都是笑瞇瞇的，這并不是它孤芳自賞、自我陶醉，而是它要告訴人們要像它一樣具有樂觀、堅(jiān)貞不屈的精神。大多數(shù)花對(duì)生長(zhǎng)的條件要求極高。像月季花、海棠花只有春暖時(shí)節(jié)、陽光明媚、水分充足的情況下才開放，而且桃花和梨花都顯得嬌弱、顯得單薄。知識(shí)總結(jié)一、欲揚(yáng)先抑【定義】欲揚(yáng)先抑，是一種寫作技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆?！痉N類】1.輕抑重?fù)P；2.重抑輕揚(yáng)；3.抑揚(yáng)并重二、襯托【定義】為了突出核心人、核心事物的特點(diǎn)或形象，在寫作時(shí)，作者刻意加入其他人或事物做陪襯，以次要的人或事物來表現(xiàn)、突出主要人或事物物的寫作技法?！痉N類】（一）正襯

正襯有兩種形式：以正襯正，以反襯反。