2024-2025學年魯教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(一)

第1頁（共1頁）2024-2025學年魯教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(一)一．選擇題（共13小題）1．（2024秋?靜海區(qū)期中）下列過程中發(fā)生化學變化的是（）A．冰雪消融 B．鐵釘生銹 C．沙里淘金 D．石蠟熔化2．（2023秋?連云港校級期末）下列物質(zhì)的用途利用其化學性質(zhì)的是（）A．銅用于制作導線 B．干冰易升華用作制冷劑 C．氮氣可充入食品包裝袋防腐 D．稀有氣體可用于制成電光源3．（2024秋?瀘縣期中）2024年8月6日，我國在太原衛(wèi)星發(fā)射中心使用長征六號改運載火箭發(fā)射“一箭18星”升空。所用燃料之一為液氫，下列說法中屬于氫氣的化學性質(zhì)的是（）A．無色無味的氣體 B．氫氣是最輕的氣體 C．氫氣可轉(zhuǎn)化為液氫 D．氫氣具有可燃性4．（2024秋?合肥校級期末）實驗室?guī)追N儀器和物品在聊天，你認為敘述中涉及化學變化的是（）A．酒精燈：酒精揮發(fā)了 B．細口瓶：我的標簽被腐蝕了 C．日光燈：我通電后發(fā)光了，帶來了光明 D．陶土網(wǎng)：別小看我，我有隔熱作用5．（2024秋?豐潤區(qū)期中）成語中蘊含著豐富的化學知識，下列成語涉及化學變化的是（）A．刻舟求劍 B．鉆木取火 C．杯弓蛇影 D．沙里淘金6．（2024秋?陸豐市校級期中）下列物質(zhì)的用途中，主要利用的是物理性質(zhì)的是（）A．“喝”氫，可以使氫能源市域列車平穩(wěn)運行 B．食品包裝袋充入N2，可延長食品的保質(zhì)期 C．測土后使用適量Ca（OH）2，可改良酸性土壤 D．合理使用活性炭可除去水或冰箱中的異味7．（2024秋?濮陽期中）下列各種變化屬于物理變化的是（）A．食物變質(zhì) B．鐵杵磨針 C．鋼鐵生銹 D．紙張燃燒8．（2024?海南模擬）下列生活常見現(xiàn)象中涉及化學變化的是（）A．蔗糖溶解 B．玻璃破碎 C．橙子榨汁 D．煤氣燃燒9．（2024?襄州區(qū)校級模擬）湖北成功申報多項國家級、省級非遺項目。下列非遺項目涉及的變化屬于化學變化的是（）A．熔化麥芽糖制備天門糖塑 B．沔陽三蒸制成熟食 C．用棕葉包制端午粽子 D．用針線制作漢繡10．（2024秋?岳陽縣期中）在用金屬框拉肥皂泡活動中，小科認為肥皂泡的形狀可能與金屬框的形狀有關，就“小科認為肥皂泡的形狀可能與金屬框的形狀有關”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學探究中的（）A．提出問題 B．作出假設 C．收集證據(jù) D．得出結論11．（2024秋?上杭縣校級月考）小明家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，小明猜想這是土壤中缺水引起的，經(jīng)過一段時間補充水分后還是開紫花。小明的實驗結果與原來猜想不符合，最好處理方法是（）A．實驗不成功，停止探究 B．修改實驗過程，使之與猜想相符 C．重新建立猜想，實驗探究 D．修改結果，使之與猜想相符12．（2024秋?儀征市校級月考）維生素C片放入了水中，結果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。興趣小組同學進行的如下實驗探究環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)正確的先后順序是（）①產(chǎn)生的氣泡是什么②氣泡是二氧化碳氣體③氣泡可能是二氧化碳氣體④將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水⑤這個實驗既簡單，現(xiàn)象又明顯A．①②③④⑤ B．①③④②⑤ C．①④③②⑤ D．①④②③⑤13．（2023秋?廣饒縣期末）下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是（）選項問題對問題的回答A火焰不同部位溫度高低如何比較？用一火柴梗平放入火焰中，觀察火柴梗不同部位的灼燒情況B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度D吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么主要成分是石蠟蒸汽凝結成的石蠟固體小顆粒A．A B．B C．C D．D二．填空題（共3小題）14．（2024秋?斗門區(qū)校級月考）碘化銀是當前中國實施人工增雨的主要催化劑，它比干冰制造冰晶的功效高出百倍。①碘化銀常溫下為黃色晶體；②毒性低；③熔點558℃，沸點1506℃；④幾乎不溶于水；⑤可用于制造照相感光乳劑；⑥應該用棕色玻璃瓶包裝，儲存于陰涼、干燥、避光處。根據(jù)上述文字回答下列問題：（1）屬于碘化銀物理性質(zhì)的是，屬于碘化銀化學性質(zhì)的是，屬于碘化銀用途的是。（填序號）（2）根據(jù)儲存注意事項，推測碘化銀的另一性質(zhì)可能是。15．（2024秋?花溪區(qū)校級期中）按要求回答下列問題。酒精在初中化學的課堂應用廣泛。在下列描述后的空格里，請?zhí)钌虾线m序號：①物理變化②化學變化③物理性質(zhì)④化學性質(zhì)⑤物質(zhì)的用途（a）酒精常用作酒精燈的燃料，屬于。（b）因為酒精具有可燃性，屬于。（c）點燃酒精燈的過程中，酒精先汽化成酒精蒸氣，屬于。（d）燃燒后生成二氧化碳和水，屬于。16．（2024秋?昌黎縣期中）信息給與題根據(jù)下列描述回答問題：通常情況下，二氧化氯是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，熔點﹣59.5℃，沸點9.9℃，易溶于水，二氧化氯見光分解生成氯氣和氧氣，易與堿反應。世界衛(wèi)生組織推薦使用二氧化氯為自來水消毒劑，其消毒、殺菌能力均優(yōu)于氧氣，消毒水體時不生成有害物質(zhì)，也不存在用氯氣消毒時的臭味。（1）寫出二氧化氯的一個物理性質(zhì)：。（2）寫出二氧化氯的一個用途：。三．實驗題（共4小題）17．（2024秋?六盤水期中）化學變化中通常有明顯現(xiàn)象，如有氣泡產(chǎn)生。有氣體產(chǎn)生的變化一定是化學變化嗎？化學興趣小組展開了探究?！咎岢鰡栴}】有氣體產(chǎn)生的變化都是化學變化嗎？（1）【猜想假設】猜想一：一定是化學變化；猜想二：。【實驗探究】完成填空：實驗現(xiàn)象實驗分析實驗一：水的沸騰水沸騰變成水蒸氣，玻璃片上有水沸騰沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于變化實驗二：大理石與鹽酸反應顆粒狀大理石表面有氣泡產(chǎn)生，且大理石變小，燒杯中澄清石灰水大理石與鹽酸反應產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬于變化【實驗結論】猜想（選填“一”或“二”）正確。（2）【實驗拓展】①有氣體產(chǎn)生的物理變化除汽化外，還有；②實驗一中玻璃片的作用是。18．（2024秋?饒陽縣期中）化學實驗中要特別注意觀察和記錄實驗現(xiàn)象，如圖是教材的四個演示實驗，按要求填空。（1）實驗1水沸騰，水蒸氣在干冷玻璃片上冷凝成。（2）實驗2固體由塊狀變成粉末，屬于變化。（3）實驗3向無色的硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生色沉淀。（4）實驗4試管中白色固體逐漸減少但不消失，固體表面有產(chǎn)生，澄清石灰水變，燒杯內(nèi)反應的化學方程式是。（5）將上述四個實驗中，實驗1、2與實驗3、4的本質(zhì)區(qū)別是。19．（2023秋?婺源縣校級期中）課堂上，同學們與老師一起進行了鎂條燃燒的實驗（如圖所示），請回答下列問題：（1）最能說明鎂條燃燒是化學變化的現(xiàn)象是（用序號表示，下同）；煙花、照明彈中都用到鎂粉作原料，其原因是鎂粉燃燒時。①發(fā)出白光；②放出大量熱；③生成白色固體。（2）鎂條能在空氣中燃燒，屬于鎂條的性質(zhì)。（3）小科同學發(fā)現(xiàn)實驗桌上的鎂條表面有黑色物質(zhì)。黑色物質(zhì)是什么，會不會是鎂帶緩慢氧化后產(chǎn)生的氧化鎂？小科把磨去黑色物質(zhì)的鎂帶放在氧氣中燃燒，結果得到的是白色固體。由此，他得出結論是：。小科詢問老師后，獲知任何固體顆粒直徑小到一定量，顏色都是黑色的（如純凈的鐵塊是銀白色的，而鐵粉是黑色的）。由此，小科認為他原來的結論（填序號）。①正確；②不正確；③可能不正確。小科又開始了進一步的探究…20．（2024秋?煙臺期中）為驗證鐵礦石冶煉成鐵屬于化學變化，興趣小組的同學分別取了一小塊鐵礦石和鐵塊，記錄并進行了如下活動，但由于時間緊張，記錄順序前后顛倒、較亂，現(xiàn)編號整理如下：（1）需解決的內(nèi)容主要有：如何判斷鐵礦石與鐵塊是不同的物質(zhì)？（2）對鐵礦石和鐵塊分別進行通電測試，發(fā)現(xiàn)鐵塊導電，鐵礦石不導電；（3）鐵塊是不同于鐵礦石的一種物質(zhì)；（4）分別用磁鐵吸引鐵礦石和鐵塊，發(fā)現(xiàn)鐵塊能被磁鐵吸引，而鐵礦石則不能；（5）通電的方法不如用磁鐵吸引的方法簡便易行。你認為以上探究活動環(huán)節(jié)中，屬于提出問題的是（填數(shù)字序號，下同）；屬于收集證據(jù)的是；屬于獲得結論的是；屬于反思評價的是。

2024-2025學年魯教新版九年級(上)化學寒假作業(yè)(一)參考答案與試題解析題號1234567891011答案BCDBBDBDBBC題號1213答案BA一．選擇題（共13小題）1．（2024秋?靜海區(qū)期中）下列過程中發(fā)生化學變化的是（）A．冰雪消融 B．鐵釘生銹 C．沙里淘金 D．石蠟熔化【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】B【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、冰雪消融，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項不符合題意；B、鐵釘生銹過程中生成了鐵銹，屬于化學變化，故選項符合題意；C、沙里淘金的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項不符合題意；D、石蠟熔化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項不符合題意；故選：B?！军c評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化。2．（2023秋?連云港校級期末）下列物質(zhì)的用途利用其化學性質(zhì)的是（）A．銅用于制作導線 B．干冰易升華用作制冷劑 C．氮氣可充入食品包裝袋防腐 D．稀有氣體可用于制成電光源【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用．【專題】性質(zhì)決定用途．【答案】C【分析】根據(jù)化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別是它們是否需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來，物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物理性質(zhì)，如顏色、溶解性、揮發(fā)性、導電性、導熱性不需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)是化學性質(zhì)，如可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、助燃性、還原性、腐蝕性需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來，進行分析?！窘獯稹拷猓篈、銅用于制作導線，是利用銅的導電性，利用了物理性質(zhì)，故A不符合題意；B、干冰用作冷凍劑，是利用干冰易升華吸收熱量的性質(zhì)，利用了物理性質(zhì)，故B不符合題意；C、食品包裝時充入氮氣以防腐，是利用氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，故C符合題意；D、稀有氣體作電光源，是利用稀有氣體通電后發(fā)出不同顏色的光，利用了物理性質(zhì)，故D不符合題意。故選：C?！军c評】本題主要考查化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。3．（2024秋?瀘縣期中）2024年8月6日，我國在太原衛(wèi)星發(fā)射中心使用長征六號改運載火箭發(fā)射“一箭18星”升空。所用燃料之一為液氫，下列說法中屬于氫氣的化學性質(zhì)的是（）A．無色無味的氣體 B．氫氣是最輕的氣體 C．氫氣可轉(zhuǎn)化為液氫 D．氫氣具有可燃性【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】D【分析】根據(jù)化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別是它們是否需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來，物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物理性質(zhì)，如顏色、溶解性、揮發(fā)性、導電性、導熱性不需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)是化學性質(zhì)，如可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、助燃性、還原性、腐蝕性需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來，進行分析?！窘獯稹拷猓篈、無色無味的氣體，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故不符合題意；B、氫氣是最輕的氣體，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故不符合題意；C、氫氣可轉(zhuǎn)化為液氫，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故不符合題意；D、氫氣具有可燃性，需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故符合題意。故選：D?！军c評】本題主要考查化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。4．（2024秋?合肥校級期末）實驗室?guī)追N儀器和物品在聊天，你認為敘述中涉及化學變化的是（）A．酒精燈：酒精揮發(fā)了 B．細口瓶：我的標簽被腐蝕了 C．日光燈：我通電后發(fā)光了，帶來了光明 D．陶土網(wǎng)：別小看我，我有隔熱作用【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】B【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化；例如水結冰是物理變化，因為只是狀態(tài)改變，沒有新物質(zhì)生成；而鐵生銹是化學變化，因為生成了新物質(zhì)鐵銹?！窘獯稹拷猓篈.酒精揮發(fā)了，只是酒精由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A不符合題意；B.細口瓶標簽被腐蝕，是因為標簽與某些物質(zhì)發(fā)生了化學反應，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故B符合題意；C.日光燈通電后發(fā)光，是電能轉(zhuǎn)化為光能，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C不符合題意；D.陶土網(wǎng)有隔熱作用，這是利用其物理性質(zhì)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D不符合題意；故選：B?！军c評】本題難度簡單，以趣味性的方式考察了物理變化和化學變化的區(qū)別，在解答此類題目時，需要明確物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別：是否有新物質(zhì)的生成，同時，也需要對常見的物理現(xiàn)象和化學變化有一定的了解，以便能夠準確判斷題目中描述的是哪種變化。5．（2024秋?豐潤區(qū)期中）成語中蘊含著豐富的化學知識，下列成語涉及化學變化的是（）A．刻舟求劍 B．鉆木取火 C．杯弓蛇影 D．沙里淘金【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】B【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、刻舟求劍沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；B、鉆木取火，燃燒會生成新物質(zhì)，屬于化學變化；故選項正確；C、杯弓蛇影沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；D、沙里淘金沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項錯誤；故選：B。【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。6．（2024秋?陸豐市校級期中）下列物質(zhì)的用途中，主要利用的是物理性質(zhì)的是（）A．“喝”氫，可以使氫能源市域列車平穩(wěn)運行 B．食品包裝袋充入N2，可延長食品的保質(zhì)期 C．測土后使用適量Ca（OH）2，可改良酸性土壤 D．合理使用活性炭可除去水或冰箱中的異味【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用．【專題】性質(zhì)決定用途．【答案】D【分析】根據(jù)化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別是它們是否需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來，物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物理性質(zhì)，如顏色、溶解性、揮發(fā)性、導電性、導熱性不需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)是化學性質(zhì)，如可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、助燃性、還原性、腐蝕性需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來，進行分析?！窘獯稹拷猓篈、“喝”的是氫，利用了氫氣的可燃性，是利用了其化學性質(zhì)，故A不符合題意；B、食品包裝袋中充入氮氣可延長食品的保質(zhì)期，是利用了氮氣化學性質(zhì)不活潑的性質(zhì)，是利用了其化學性質(zhì)，故B不符合題意；C、熟石灰[Ca（OH）2]可用于改良酸性土壤，是利用了熟石灰能與酸發(fā)生中和反應的性質(zhì)，是利用了其化學性質(zhì)，故C不符合題意；D、活性炭用于除去冰箱中的異味，是利用了活性炭具有吸附性，是利用了其物理性質(zhì)，故D符合題意。故選：D?！军c評】本題主要考查化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。7．（2024秋?濮陽期中）下列各種變化屬于物理變化的是（）A．食物變質(zhì) B．鐵杵磨針 C．鋼鐵生銹 D．紙張燃燒【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】B【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、食物變質(zhì)生成有害物質(zhì)，屬于化學變化；故選項錯誤；B、鐵杵磨針沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項正確；C、鋼鐵生銹，鐵銹是新物質(zhì)，屬于化學變化；故選項錯誤；D、紙張燃燒生成二氧化碳、水等，屬于化學變化；故選項錯誤；故選：B?！军c評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。8．（2024?海南模擬）下列生活常見現(xiàn)象中涉及化學變化的是（）A．蔗糖溶解 B．玻璃破碎 C．橙子榨汁 D．煤氣燃燒【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】D【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷。【解答】解：A、蔗糖溶解，是分子運動的結果，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯；B、玻璃破碎，只是形狀的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯；C、橙子榨汁，只是將其汁液提取出來，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯；D、煤氣燃燒，生成二氧化碳和水等新物質(zhì)，屬于化學變化，故D正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化。9．（2024?襄州區(qū)校級模擬）湖北成功申報多項國家級、省級非遺項目。下列非遺項目涉及的變化屬于化學變化的是（）A．熔化麥芽糖制備天門糖塑 B．沔陽三蒸制成熟食 C．用棕葉包制端午粽子 D．用針線制作漢繡【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】B【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化；沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、熔化麥芽糖制備天門糖塑過程中只是形狀的改變，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，選項錯誤；B、沔陽三蒸制成熟食過程中發(fā)生了蛋白質(zhì)變性等，一定有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，選項正確；C、用棕葉包制端午粽子過程中只是形狀的改變，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，選項錯誤；D、用針線制作漢繡過程中只是形狀的改變，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，選項錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化。10．（2024秋?岳陽縣期中）在用金屬框拉肥皂泡活動中，小科認為肥皂泡的形狀可能與金屬框的形狀有關，就“小科認為肥皂泡的形狀可能與金屬框的形狀有關”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學探究中的（）A．提出問題 B．作出假設 C．收集證據(jù) D．得出結論【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)．【專題】科學探究．【答案】B【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，結合題意進行分析判斷。【解答】解：猜想與假設是以已有的經(jīng)驗和已知的事實為基礎，對求知事實或現(xiàn)象的原因等作一種有一定推測性或假定性的說明，在用金屬框拉肥皂泡活動中，小科認為肥皂泡的形狀可能與金屬框的形狀有關，這一環(huán)節(jié)屬于科學探究中的作出假設。故選：B?！军c評】本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關鍵。11．（2024秋?上杭縣校級月考）小明家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，小明猜想這是土壤中缺水引起的，經(jīng)過一段時間補充水分后還是開紫花。小明的實驗結果與原來猜想不符合，最好處理方法是（）A．實驗不成功，停止探究 B．修改實驗過程，使之與猜想相符 C．重新建立猜想，實驗探究 D．修改結果，使之與猜想相符【考點】科學探究的基本方法．【專題】科學探究．【答案】C【分析】實驗是研究化學的主要工具，在實驗時，要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查和探究，當實驗結果與原來的猜想不符時，說明猜想是錯的，應該變自己的猜想，重新實驗進行驗證?！窘獯稹拷猓寒攲嶒灲Y果與原來的假說不符時，應修改猜想，再進行實驗論證，故A錯誤、D正確；我們在做實驗時應尊重實驗結論（實驗事實），猜想有可能是錯誤的，不能為了猜想而修改過程和實驗結果，故B、C錯誤；故選：C?！军c評】本題考查了猜想與實驗結論的關系，通過解答本題提醒學生在實驗時要尊重實驗結論、尊重事實，當實驗結果與原來的假說不符時，要重新設計再實驗。12．（2024秋?儀征市校級月考）維生素C片放入了水中，結果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。興趣小組同學進行的如下實驗探究環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)正確的先后順序是（）①產(chǎn)生的氣泡是什么②氣泡是二氧化碳氣體③氣泡可能是二氧化碳氣體④將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水⑤這個實驗既簡單，現(xiàn)象又明顯A．①②③④⑤ B．①③④②⑤ C．①④③②⑤ D．①④②③⑤【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)．【專題】科學探究．【答案】B【分析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論，并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論。因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思。【解答】解：探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流；①產(chǎn)生的氣泡是什么？屬于提出問題環(huán)節(jié)；②氣泡是二氧化碳氣體。屬于得出結論環(huán)節(jié)；③氣泡可能是二氧化碳氣體。屬于作出假設環(huán)節(jié)。④將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水。屬于實施計劃環(huán)節(jié)。⑤這個實驗既簡單，現(xiàn)象又明顯。屬于表達和交流環(huán)節(jié)。由以上分析可知，這些環(huán)節(jié)正確的先后順序是①③④②⑤。故選：B?！军c評】本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關鍵。13．（2023秋?廣饒縣期末）下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是（）選項問題對問題的回答A火焰不同部位溫度高低如何比較？用一火柴梗平放入火焰中，觀察火柴梗不同部位的灼燒情況B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度D吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么主要成分是石蠟蒸汽凝結成的石蠟固體小顆粒A．A B．B C．C D．D【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)．【專題】科學探究．【答案】A【分析】解決此題要知道科學探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。【解答】解：A、火焰不同部位溫度高低如何比較？屬于設計的實驗方案；B、火焰為什么向上？屬于解釋原因；C、與火焰中有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度，屬于實驗現(xiàn)象分析；D、吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？屬于結論。故選：A?！军c評】解決此題要知道科學探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設等。二．填空題（共3小題）14．（2024秋?斗門區(qū)校級月考）碘化銀是當前中國實施人工增雨的主要催化劑，它比干冰制造冰晶的功效高出百倍。①碘化銀常溫下為黃色晶體；②毒性低；③熔點558℃，沸點1506℃；④幾乎不溶于水；⑤可用于制造照相感光乳劑；⑥應該用棕色玻璃瓶包裝，儲存于陰涼、干燥、避光處。根據(jù)上述文字回答下列問題：（1）屬于碘化銀物理性質(zhì)的是①③④，屬于碘化銀化學性質(zhì)的是②，屬于碘化銀用途的是⑤。（填序號）（2）根據(jù)儲存注意事項，推測碘化銀的另一性質(zhì)可能是見光易分解（合理即可）?！究键c】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】（1）①③④；②；⑤。（2）見光易分解（合理即可）?！痉治觥课锢硇再|(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性等；化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性、毒性、穩(wěn)定性等；用途：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)所決定的物質(zhì)的應用或功能?！窘獯稹拷猓孩俚饣y常溫下為黃色晶體：描述了碘化銀的顏色和狀態(tài)，屬于物理性質(zhì)；②毒性低：描述了碘化銀的毒性，需要在化學變化或生物體內(nèi)才能表現(xiàn)出來，但通常我們將其歸為化學性質(zhì)，因為它涉及到物質(zhì)與生物體的相互作用；③熔點558℃，沸點1506℃：描述了碘化銀的熔點和沸點，屬于物理性質(zhì)；④幾乎不溶于水：描述了碘化銀在水中的溶解性，屬于物理性質(zhì)；⑤可用于制造照相感光乳劑：描述了碘化銀的一種用途，即根據(jù)它的某些性質(zhì)（可能是化學性質(zhì)，也可能是物理性質(zhì)，但在此處我們更關注其應用）來制造產(chǎn)品；⑥應該用棕色玻璃瓶包裝，儲存于陰涼、干燥、避光處：這是碘化銀的儲存要求，通常與物質(zhì)的某些性質(zhì)（如易分解、易氧化、見光易變質(zhì)等）有關；（1）屬于碘化銀物理性質(zhì)的是①③④（顏色、狀態(tài)、熔沸點、溶解性）；屬于碘化銀化學性質(zhì)的是②（毒性）；屬于碘化銀用途的是⑤（制造照相感光乳劑）；故答案為：①③④；②；⑤。（2）根據(jù)儲存注意事項，推測碘化銀的另一性質(zhì)可能是見光易分解或變質(zhì)；故答案為：光易分解（合理即可）。【點評】本題難度簡單，通過給出關于碘化銀的多個敘述，要求學生區(qū)分物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途，并根據(jù)儲存要求推測物質(zhì)的另一性質(zhì)，在解答此類問題時，學生需要明確這三個概念的定義和區(qū)別，并能夠根據(jù)定義和區(qū)別對敘述進行準確的歸類，同時，學生還需要注意從題目中提取關鍵信息，如儲存要求等，以推測物質(zhì)的性質(zhì)。15．（2024秋?花溪區(qū)校級期中）按要求回答下列問題。酒精在初中化學的課堂應用廣泛。在下列描述后的空格里，請?zhí)钌虾线m序號：①物理變化②化學變化③物理性質(zhì)④化學性質(zhì)⑤物質(zhì)的用途（a）酒精常用作酒精燈的燃料，屬于⑤。（b）因為酒精具有可燃性，屬于④。（c）點燃酒精燈的過程中，酒精先汽化成酒精蒸氣，屬于①。（d）燃燒后生成二氧化碳和水，屬于②。【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用；化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】（a）⑤。（b）④。（c）①。（d）②。【分析】本題需要從物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及物質(zhì)的用途的理解和應用進行分析作答?！窘獯稹拷猓海╝）酒精常用作酒精燈的燃料，這是酒精的一種應用，描述的是酒精的用途；故答案為：⑤。（b）酒精具有可燃性，可燃性是在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于化學性質(zhì)；故答案為：④。（c）酒精汽化成酒精蒸氣，只是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故答案為：①。（d）酒精燃燒后生成二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；故答案為：②?！军c評】本題難度簡單，通過酒精這個常見的化學物質(zhì)，考察了學生對物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及物質(zhì)的用途的理解和應用，在解答這類問題時，學生需要明確每個概念的定義和特征，然后根據(jù)題目描述的具體情況進行判斷。16．（2024秋?昌黎縣期中）信息給與題根據(jù)下列描述回答問題：通常情況下，二氧化氯是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，熔點﹣59.5℃，沸點9.9℃，易溶于水，二氧化氯見光分解生成氯氣和氧氣，易與堿反應。世界衛(wèi)生組織推薦使用二氧化氯為自來水消毒劑，其消毒、殺菌能力均優(yōu)于氧氣，消毒水體時不生成有害物質(zhì)，也不存在用氯氣消毒時的臭味。（1）寫出二氧化氯的一個物理性質(zhì)：二氧化氯熔點﹣59.5℃（合理即可）。（2）寫出二氧化氯的一個用途：為自來水消毒。【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】（1）二氧化氯熔點﹣59.5℃（合理即可）；（2）為自來水消毒?！痉治觥课镔|(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)；物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途?！窘獯稹拷猓海?）二氧化氯是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，熔點﹣59.5℃，沸點11℃，易溶于水等，以上性質(zhì)都不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，都屬于物理性質(zhì)；（2）由題意可知，使用二氧化氯為自來水消毒劑屬于用途等。故答案為：（1）二氧化氯熔點﹣59.5℃（合理即可）；（2）為自來水消毒?！军c評】解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)。如果不需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。三．實驗題（共4小題）17．（2024秋?六盤水期中）化學變化中通常有明顯現(xiàn)象，如有氣泡產(chǎn)生。有氣體產(chǎn)生的變化一定是化學變化嗎？化學興趣小組展開了探究?！咎岢鰡栴}】有氣體產(chǎn)生的變化都是化學變化嗎？（1）【猜想假設】猜想一：一定是化學變化；猜想二：不一定是化學變化?！緦嶒炋骄俊客瓿商羁眨簩嶒灛F(xiàn)象實驗分析實驗一：水的沸騰水沸騰變成水蒸氣，玻璃片上有小水滴水沸騰沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于物理變化實驗二：大理石與鹽酸反應顆粒狀大理石表面有氣泡產(chǎn)生，且大理石變小，燒杯中澄清石灰水變渾濁大理石與鹽酸反應產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬于化學變化【實驗結論】猜想二（選填“一”或“二”）正確。（2）【實驗拓展】①有氣體產(chǎn)生的物理變化除汽化外，還有升華；②實驗一中玻璃片的作用是承接水蒸氣遇冷形成的小水滴，便于觀察物理變化過程?！究键c】化學變化和物理變化的判別．【專題】科學探究．【答案】（1）不一定是化學變化；小水滴；物理；變渾濁；化學；二。（2）①升華；②承接水蒸氣遇冷形成的小水滴，便于觀察物理變化過程。【分析】本題需要對化學變化和物理變化有一定的理解，同時需要有通過實驗現(xiàn)象分析變化類型的能力結合題目信息進行分析作答?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)題目中提出的問題“有氣體產(chǎn)生的變化都是化學變化嗎”，已知猜想一是“一定是化學變化”，那么與之相對的猜想二應該是“不一定是化學變化”；實驗一：水沸騰變成水蒸氣，水蒸氣遇冷會在玻璃片上凝結成小水滴；水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)再變?yōu)橐簯B(tài)，整個過程沒有新物質(zhì)生成，這種沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化；實驗二：大理石（主要成分CaCO3）與鹽酸（HCl）反應的化學方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，產(chǎn)生的二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁；因為這個反應過程中有新物質(zhì)氯化鈣、水和二氧化碳生成，所以屬于化學變化；通過實驗一（物理變化）和實驗二（化學變化）的探究，說明有氣體產(chǎn)生的變化不一定都是化學變化，所以猜想二正確；故答案為：不一定是化學變化；小水滴；物理；變渾濁；化學；二。（2）①有氣體產(chǎn)生的物理變化除汽化外，還有升華現(xiàn)象，例如干冰（固態(tài)）升華變成氣態(tài)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故答案為：升華。②實驗一中玻璃片的作用是用來承接水蒸氣遇冷形成的小水滴，便于觀察到水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)再變?yōu)橐簯B(tài)的過程，從而證明這是一個物理變化過程；故答案為：承接水蒸氣遇冷形成的小水滴，便于觀察物理變化過程?！军c評】本題難度適中，它不僅能夠考察學生對化學變化和物理變化的理解，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維、實驗觀察能力和問題解決能力，題目的設計非常巧妙，通過兩個具體的實驗來驗證猜想，既簡單又直觀，同時，實驗拓展部分也為學生提供了進一步思考和探索的空間，在解答這道題目的過程中，學生需要綜合運用所學的化學知識和實驗技能，進行深入的分析和推理，這對于提高他們的化學素養(yǎng)和綜合能力是非常有幫助的。18．（2024秋?饒陽縣期中）化學實驗中要特別注意觀察和記錄實驗現(xiàn)象，如圖是教材的四個演示實驗，按要求填空。（1）實驗1水沸騰，水蒸氣在干冷玻璃片上冷凝成小水珠。（2）實驗2固體由塊狀變成粉末，屬于物理變化。（3）實驗3向無色的硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生藍色沉淀。（4）實驗4試管中白色固體逐漸減少但不消失，固體表面有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁，燒杯內(nèi)反應的化學方程式是Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O。（5）將上述四個實驗中，實驗1、2與實驗3、4的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成?！究键c】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】（1）小水珠；（2）物理；（3）藍；（4）氣泡；渾濁；Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O；（5）是否有新物質(zhì)生成。【分析】（1）水蒸氣遇冷變成小水珠。（2）實驗2固體由塊狀變?yōu)榉勰睿皇切螤畹母淖?。?）硫酸銅和氫氧化鈉反應生成藍色沉淀氫氧化銅和硫酸鈉。（4）碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；反應物是二氧化碳和氫氧化鈣，生成物是碳酸鈣和水，寫出方程式即可。（5）有新物質(zhì)生成的變化屬于化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學變化的唯一標準是有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓海?）實驗1水沸騰，水蒸氣在干冷玻璃片上凝聚成小水珠；（2）實驗2固體經(jīng)研磨由塊狀變?yōu)榉勰睿皇切螤畹母淖?，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；（3）硫酸銅和氫氧化鈉反應，生成藍色沉淀氫氧化銅和硫酸鈉，實驗3兩種溶液混合后有藍色絮狀沉淀生成；（4）實驗4中碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，固體不斷溶解，且固體表面不斷有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變白色渾濁；燒杯中反應物是二氧化碳和氫氧化鈣，生成物是碳酸鈣和水，方程式是：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O；（5）物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新物質(zhì)生成。故答案為：（1）小水珠；（2）物理；（3）藍；（4）氣泡；渾濁；Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O；（5）是否有新物質(zhì)生成?！军c評】判斷變化是否屬于化學變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學變化。19．（2023秋?婺源縣校級期中）課堂上，同學們與老師一起進行了鎂條燃燒的實驗（如圖所示），請回答下列問題：（1）最能說明鎂條燃燒是化學變化的現(xiàn)象是③（用序號表示，下同）；煙花、照明彈中都用到鎂粉作原料，其原因是鎂粉燃燒時①。①發(fā)出白光；②放出大量熱；③生成白色固體。（2）鎂條能在空氣中燃燒，屬于鎂條的化學性質(zhì)。（3）小科同學發(fā)現(xiàn)實驗桌上的鎂條表面有黑色物質(zhì)。黑色物質(zhì)是什么，會不會是鎂帶緩慢氧化后產(chǎn)生的氧化鎂？小科把磨去黑色物質(zhì)的鎂帶放在氧氣中燃燒，結果得到的是白色固體。由此，他得出結論是：黑色物質(zhì)不是氧化鎂。小科詢問老師后，獲知任何固體顆粒直徑小到一定量，顏色都是黑色的（如純凈的鐵塊是銀白色的，而鐵粉是黑色的）。由此，小科認為他原來的結論③（填序號）。①正確；②不正確；③可能不正確。小科又開始了進一步的探究…【考點】猜想與事實驗證；化學變化的基本特征；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用．【專題】科學探究．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化。物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化。化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成。根據(jù)鎂粉燃燒時的現(xiàn)象進行分析。（2）根據(jù)化學性質(zhì)的定義分析。（3）由題中信息解答該題；根據(jù)查閱的資料可以對小科的結論進行判斷?！窘獯稹拷猓海?）化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成，因此有白色固體生成最能說明鎂燃燒一定屬于化學變化，故填：③。煙花、照明彈中都用到鎂粉作原料，其原因是鎂粉燃燒時發(fā)出耀眼的白光，故填：①。（2）鎂條能在空氣中燃燒需要在化學變化中表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故填：化學。（3）把磨去黑色物質(zhì)的鎂帶放在氧氣中燃燒，結果得到的是白色固體。由此他得出結論是：黑色物質(zhì)不是氧化鎂；通過查閱資料，小科又發(fā)現(xiàn)了判斷物質(zhì)顏色的一種方法，即有些物質(zhì)在粉末狀態(tài)時可能會呈現(xiàn)黑色，可以判斷，原來的結論可能是正確的，也可能是不正確的，故填：黑色物質(zhì)不是氧化鎂；③?！军c評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化。20．（2024秋?煙臺期中）為驗證鐵礦石冶煉成鐵屬于化學變化，興趣小組的同學分別取了一小塊鐵礦石和鐵塊，記錄并進行了如下活動，但由于時間緊張，記錄順序前后顛倒、較亂，現(xiàn)編號整理如下：（1）需解決的內(nèi)容主要有：如何判斷鐵礦石與鐵塊是不同的物質(zhì)？（2）對鐵礦石和鐵塊分別進行通電測試，發(fā)現(xiàn)鐵塊導電，鐵礦石不導電；（3）鐵塊是不同于鐵礦石的一種物質(zhì)；（4）分別用磁鐵吸引鐵礦石和鐵塊，發(fā)現(xiàn)鐵塊能被磁鐵吸引，而鐵礦石則不能；（5）通電的方法不如用磁鐵吸引的方法簡便易行。你認為以上探究活動環(huán)節(jié)中，屬于提出問題的是（1）（填數(shù)字序號，下同）；屬于收集證據(jù)的是（2）（4）；屬于獲得結論的是（3）；屬于反思評價的是（5）?！究键c】科學探究的基本環(huán)節(jié)．【專題】科學探究．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】解決此題要知道科學探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作?！窘獯稹拷猓海?）需解決的內(nèi)容主要有：如何判斷鐵礦石與鐵塊是不同的物質(zhì)？屬于提出問題；（2）對鐵礦石和鐵塊分別進行通電測試，發(fā)現(xiàn)鐵塊導電，鐵礦石不導電；和（4）分別用磁鐵吸引鐵礦石和鐵塊，發(fā)現(xiàn)鐵塊能被磁鐵吸引，而鐵礦石則不能；屬于收集證據(jù)；（3）鐵塊是不同于鐵礦石的一種物質(zhì)；屬于獲得結論；（5）通電的方法不如用磁鐵吸引的方法簡便易行。屬于反思評價。故答案為：（1）；（2）（4）；（3）；（5）?！军c評】解決此題要根據(jù)科學探究的環(huán)節(jié)進行分析解答。

考點卡片1．猜想與事實驗證【知識點的認識】前者是在提出（或給出）的問題之后，針對所提出（或給出）的問題的可能的答案，進行預測或者假設，并作出預測性或者假設的結論（即猜想）．后者是按照所提出（或給出）的問題，根據(jù)制定計劃或方案，進行探究、實驗，并收集證據(jù)；然后由證據(jù)推斷出猜想是否正確，或者是直接推斷出正確的結論．【命題方向】1．猜想的考查主要是依據(jù)提出（或給出）的問題，結合后面的事實驗證中的部分提示，進行猜想，或者是補全猜想中的空白；或者是根據(jù)給出的一種、兩種猜想，再繼續(xù)進行推斷其它的可能性猜想等等．2．事實驗證的考查是根據(jù)上面的猜想，設計、制定方案，進行探究或?qū)嶒?，分析、收集、整理證據(jù)，從而驗證猜想，或者得出結論的綜合能力．3．該類題目是近幾年各地中考熱點和重點，特別是事實驗證部分是考試的重點所在．它往往以實驗為載體，考查的內(nèi)容不再是課程中單一的知識點，而是對實驗操作技能、探究實踐能力、設計能力、觀察分析問題的思維途徑、知識的理解、認識水平以及表達交流技能等科學素養(yǎng)進行全方位的綜合評估．其題型分為計劃方法類探究題、邏輯推理型探究題、假設驗證型探究題、實驗設計型探究題、實驗數(shù)據(jù)分析、處理型探究題、全程考查型探究題和調(diào)查、辯論型探究題等．【解題方法點撥】1．猜想的常見問題是學生在進行猜想時往往不得法，有的漫無邊際地進行胡亂猜想，有的猜想本身就是錯誤（或者自相矛盾），還有的猜想的沒有探究的必要等等．所以，在進行猜想時一定要分析好所提出（或給出）的問題的可能性，或者根據(jù)已知的猜想，并結合后面的事實驗證中的部分提示，進行科學正確的猜想；當然，猜想有可能是正確的，也可能是不正確的．例如，針對蠟燭燃燒時火焰的溫度，我們可作出如下的猜想或假設：蠟燭燃燒時各層火焰的溫度不同（或者相同），其中外焰（或者內(nèi)焰，或者焰心）溫度最高等．不過，為了節(jié)省探究時間和資源等，最好還是進行正確的猜想，或者是有探究價值地猜想．2．事實驗證方面常常出現(xiàn)不科學的方案、探究、實驗等等，乃至出現(xiàn)錯誤；還有的是不和諧，或者和猜想矛盾，可能單獨看它是正確的，但是它卻和猜想沒有因果關系，不能說明猜想是否成立．因此，在進行事實驗證時一定要根據(jù)自己的猜想，結合相關的知識制定好探究、實驗計劃或者方案，并進行科學合理地探究、實驗，分析、收集證據(jù)；這樣才能使其服務于自己的猜想，從而回應自己的猜想．另外，還要注意事實驗證可以通過實驗觀察、邏輯推理等等多種手段來完成．2．科學探究的基本方法【知識點的認識】科學探究的方法是為了順利地完成科學探究活動而采取的方式、策略、技巧等的總稱．其基本方法有控制變量法、模型法、比較法、類比法、圖象法、邏輯推理法、歸納和演繹法、實驗法、對照實驗法等等．具體介紹如下：1．控制變量法是在研究和解決問題的過程中，對影響物質(zhì)變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制，只改變某個變量的大小，而保證其它的變量不變，最終解決所要探究的問題的一種探究方法．2．模型法是利用有形的宏觀模型來探究學習和研究利用一些肉眼看不到的抽象的微觀粒子及其變化規(guī)律的一種探究方法．3．比較法是將兩個相似或者不相似的事物做一比較，然后對比分析，并從中得出所要探究的問題的一種常用探究方法．4．類比法是將兩個相似的事物做一對比，從已知或者已學的物質(zhì)具有的某種性質(zhì)推出未知物質(zhì)具有相應性質(zhì)的一種探究方法．5．圖象法是利用圖象這種特殊而又形象的數(shù)學語言工具，來表達或者探究某些可以用它來描述的化學現(xiàn)象、過程和規(guī)律的一種探究方法．6．邏輯推理法是人類認識事物的一種重要手段，就是將已有的理論認識通過邏輯思維推理過程的活動為新的探究活動提供支持；并且，將在探究中獲得的感性認識通過邏輯思維推理過程上升到理性階段，從而實現(xiàn)對物質(zhì)本質(zhì)的認識，構建起合理的知識體系的一種探究方法．7．歸納和演繹是人們從特殊到一般，再從一般到特殊的認識事物的基本規(guī)律中的兩種邏輯推理形式，也就是兩種基本的探究思維方法．它在學生的科學探究活動中，尤其是在提出問題、猜想與假設、設計實驗方案與解釋結論階段，發(fā)揮著重要的作用．8．實驗法是通過具體的化學實驗操作來探究學習和研究利用物質(zhì)的性質(zhì)、制取和變化規(guī)律的最常用的一種探究方法．9．對照實驗法是為了探究某一因素對實驗的影響，而運用控制變量法進行對照實驗的探究方法．【命題方向】化學學科的試題非常重視對學生科學探究方法的考查．其考查方式一般分為兩種：一種是運用科學探究方法來分析解決實際問題；一種是將科學探究方法以隱形的、試題的形式呈現(xiàn)出來，讓學生歸納概括后填寫其名稱等等．這類試題在中考中頻繁出現(xiàn)于選擇題、填空題、實驗探究題和計算題中，考試的重點是以實驗探究題的形式考查學生運用科學探究的方法，并結合所學的基礎知識來分析解決實際問題的能力和技巧．【解題方法點撥】在解答這類試題時，可以將這些的科學探究方法與平時學到一些化學學習方法﹣﹣比較、歸納、概括、猜想、論證、類比、遷移、實驗、觀察等聯(lián)系起來，并進行靈活地整合運用，不要孤立地只想或者只用一種方法來分析探究．對于其中的控制變量法、實驗法和對照實驗法等，可以聯(lián)系物理中所學的技巧來靈活運用；而比較法、類比法、圖象法、邏輯推理法、歸納和演繹法等，可以聯(lián)系數(shù)學中所學的來整合使用．3．科學探究的基本環(huán)節(jié)【知識點的認識】科學探究的基本環(huán)節(jié)一般分為以下八個連續(xù)環(huán)節(jié)：提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移．各環(huán)節(jié)具體如下：1．提出問題：通過創(chuàng)設情景引導學生提出供探究的問題，或者直接給出所要探究的問題讓學生進行探究．2．猜想與假設：學生依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對提出的問題的可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設，并經(jīng)過討論、思考作出初步的論證．3．制定計劃（或設計方案）：根據(jù)科學探究的要求，設計實驗方案，同時包括選擇儀器、試劑等等．4．進行實驗：按實驗正確的步驟，細心規(guī)范地進行具體的實驗操作．5．收集證據(jù)：收集并整理通過實驗得出實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)，以及其它與猜想假設有關所有資料、信息等等，為了驗證猜想與假設做好充分的準備．6．解釋與結論：將收集到的資料進行分析、討論，得出事實證據(jù)與猜想假設之間的關系，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最后的結論．7．反思與評價：主要是要有對探究結果的可靠性進行評價的意識．用口頭或書面等方式表達探究過程的結果，與他人進行交流討論時，敢于發(fā)表自己的觀點，傾聽并尊重他人的意見．在實驗方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時，能與他人進行討論，不斷反思，并提出改進的具體建議，能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅．8．拓展與遷移：將自己經(jīng)過辛辛苦苦、快快樂樂地科學探究出的實驗結論，不斷地發(fā)揚光大，拓展開來，進而將其遷移應用于解決相關的實際問題．當然，它也有可能是就剛才探究中的某些問題，或者是衍生出來的問題，進行繼續(xù)科學的探究過程．【命題方向】近年來科學探究型題目在中考中越來越成為試題的亮點，成為檢驗中考命題是否較好地體現(xiàn)新課程標準的重要參數(shù)，且選題角度不斷創(chuàng)新．不過，這類試題往往以實驗探究題的身影出現(xiàn)．并且，中考命題時常常在第3、4、5、6四個環(huán)節(jié)上大做文章．以便重點考查學生的設計實驗、觀察現(xiàn)象、歸納總結等等的能力；當然，并不是其它的環(huán)節(jié)不考，而是涉及的考題少一些，頻率小一些罷了．【解題方法點撥】解答這類題目時，需要說明的是科學探究的過程不一定完全參照上述的順序（或環(huán)節(jié)）進行，可根據(jù)具體的情況而定．但是，針對每一個環(huán)節(jié)時都細心地進行，切不可粗枝大葉．最好做到以下幾點：1．提出問題時，要先分析好問題情景，所提的問題不可太大，且要有探究的價值和必要性，并方便設計和探究．2．猜想與假設時，可以對的也可以是錯的，但不管是哪一種都必須要合乎題意，有利于方案的設計，不能信口開河．有時可以參考已經(jīng)給出猜想，結合題中的有關信息，進行類比推斷．3．制定計劃（或設計方案）時，要考慮到實驗過程中可能會出現(xiàn)的結果，對實驗進行周密的計劃（或設計方案）．還要注意設計的實驗方案要緊扣提出的猜想，選用的實驗用品要恰當，實驗方案理論正確、操作簡單可行、安全環(huán)保、經(jīng)濟合算等等．4．進行實驗時，一定要仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真記錄實驗數(shù)據(jù)．并且，要注意觀察與思考相結合，為收集證據(jù)而打好基礎．5．收集證據(jù)時，可以采用分析歸納實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、挖掘題干中有用的相關信息、查閱資料等多種形式來收集實證，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題．6．解釋與結論，可以采用邏輯推理法、歸納和演繹法等科學探究的方法，進行細致地分析、推斷和總結．并且，得出的結論一定是對猜想的判定．7．反思與評價時，一般是對實驗方案的優(yōu)劣、實驗操作的合理性、得出的結論等方面的反思與評價．需要注意的是闡述時，要用準確、規(guī)范、精煉的化學語言．8．拓展與遷移時，對于直接應用上面得出的結論解釋其它相關聯(lián)的問題，可以順著原來的思路和經(jīng)驗，順藤摸瓜地推斷；對于為了進一步補充說明上面猜想等環(huán)節(jié)中（或者外）的某些疑惑，可以采用類比法，結合剛才探究時的邏輯推理，進一步分析解決；對于探究衍生出來的問題，可以再按照科學探究各個環(huán)節(jié)，運用恰當?shù)目茖W探究的方法，接著進行科學探究便是．4．化學變化的基本特征【知識點的認識】化學變化的基本特征是有新物質(zhì)生成．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設相關實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學生對化學變化的基本特征的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“物理變化、化學性質(zhì)、化學反應的現(xiàn)象、物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化、化學變化和物理變化的判別”等相關知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對化學變化的基本特征等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對“新物質(zhì)的理解和判斷，運用化學變化的基本特征來判定化學變化”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記化學變化的基本特征，以及與之相關的知識．然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗