2024-2025學(xué)年滬教新版九年級(jí)(上)化學(xué)寒假作業(yè)(十)

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年滬教新版九年級(jí)(上)化學(xué)寒假作業(yè)(十)一．選擇題（共14小題）1．（2024?南漳縣自主招生）我國提出2060年實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)，體現(xiàn)了大國擔(dān)當(dāng)。碳中和與碳單質(zhì)中的碳分別是指（）A．均指碳原子 B．均指碳元素 C．前者為二氧化碳、后者為碳元素 D．均指含碳物質(zhì)2．（2024春?鄒平市校級(jí)期中）用如圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（）A．浸有紫色石蕊試液的棉花會(huì)變藍(lán) B．粗銅絲能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 C．產(chǎn)生的二氧化碳只能用向下排空氣法收集 D．能驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大3．（2024春?鄒平市校級(jí)期中）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有以下步驟：①檢查裝置氣密性，②按要求連接制取裝置，③向長頸漏斗中注入稀鹽酸，④收集氣體，⑤向大試管內(nèi)中放入石灰石，操作順序正確的是（）A．①②③④⑤ B．②①③④⑤ C．②①⑤③④ D．③④⑤②①4．（2024春?鄒平市校級(jí)期中）如圖是研究二氧化碳性質(zhì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，①③為濕潤的紫色石蕊試紙，②為干燥的紫色石蕊試紙。下列說法正確的是（）A．裝置Ⅰ中①③變紅，②不變紅，說明使紫色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是二氧化碳 B．裝置Ⅱ中點(diǎn)燃的蠟燭自上而下依次熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒 C．裝置Ⅰ中能說明二氧化碳密度比空氣大的現(xiàn)象是③比①先變紅 D．該裝置可用來檢驗(yàn)二氧化碳5．（2024秋?漣水縣校級(jí)月考）某興趣小組利用如圖裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行探究，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．A裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 B．B處現(xiàn)象說明二氧化碳可使紫色石蕊試液變紅 C．C處溶液變渾濁是因?yàn)樯闪瞬蝗苡谒奶妓徕} D．D處現(xiàn)象說明二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒6．（2024?隴南三模）溫室效應(yīng)起到對(duì)地球保溫的作用，下列氣體中不能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的是（）A．O3 B．CH4 C．N2 D．CO27．（2024春?牟平區(qū)期中）關(guān)于“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”，下列說法不正確的是（）A．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán) B．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定 C．綠色植物的生長過程，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán) D．自然界中碳循環(huán)和氧循環(huán)主要通過化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)8．（2023秋?泗陽縣校級(jí)月考）下列有關(guān)二氧化碳的說法中，正確的是（）A．二氧化碳在自然界的循環(huán)過程中只發(fā)生物理變化 B．二氧化碳固體俗稱“干冰”，可用于人工降雨 C．二氧化碳能使燃著的木條熄滅，所以可以以此來檢驗(yàn)CO2 D．二氧化碳有毒，不能供給生物呼吸9．（2023秋?泗陽縣校級(jí)月考）如圖是連有氣體壓強(qiáng)傳感器的CO2制取發(fā)生裝置和實(shí)驗(yàn)過程中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化的圖象。下列說法不正確的是（）A．a(chǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)操作是打開彈簧夾 B．bc段可在導(dǎo)管口收集氣體 C．cd段試管中液面逐漸上升 D．de段固體與液體脫離接觸10．（2023秋?德城區(qū)期末）下列有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，只能證明其物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（）A． B． C． D．11．（2024?廬陽區(qū)校級(jí)模擬）王老師熱愛帶領(lǐng)同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)，在完成“實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣”和“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都必須用到的儀器是（）A．酒精燈 B．錐形瓶 C．集氣瓶 D．水槽12．（2024?沈丘縣模擬）為探究二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。下列說法正確的是（）A．兩支蠟燭同時(shí)熄滅，可證明二氧化碳不支持燃燒 B．對(duì)比兩朵石蕊紙花變色的現(xiàn)象可得出CO2能與水反應(yīng) C．用熱吹風(fēng)機(jī)烘干濕潤的石蕊紙花，紙花顏色不變 D．向塑料瓶中倒入澄清石灰水，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3+H2O13．（2024?連州市一模）檢驗(yàn)集氣瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是（）A．通入紫色石蕊溶液中，觀察溶液是否變紅 B．將燃著的木條插入集氣瓶中，觀察是否熄滅 C．通入澄清石灰水，觀察是否變渾濁 D．通過聞氣味14．（2024?府谷縣三模）如圖是驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先關(guān)閉K1、K2，加熱b。一段時(shí)間后，再通入CO2。以下說法正確的是（）A．打開K1只能驗(yàn)證CO2的密度比空氣大 B．打開K1后觀察到a處紙花變?yōu)榧t色 C．打開K2后，通過c處紙花現(xiàn)象說明CO2能使紫色石蕊變色 D．b處加熱水的目的是使二氧化碳與水充分接觸二．填空題（共2小題）15．（2024秋?赫山區(qū)校級(jí)期中）2024年5月1日，我國利用船舶加裝的碳捕捉系統(tǒng)回收首罐液態(tài)二氧化碳的卸船，標(biāo)志著遠(yuǎn)洋航行船舶從燃油消耗到二氧化碳回收利用形成閉環(huán)。同學(xué)們對(duì)“二氧化碳回收利用形成閉環(huán)”非常感興趣，開展有關(guān)二氧化碳的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。任務(wù)一：調(diào)查空氣中二氧化碳含量增加的原因（1）同學(xué)們調(diào)查到空氣中二氧化碳含量增加的原因有很多，你認(rèn)為有（寫一種即可）?？諝庵卸趸嫉暮考s為。任務(wù)二：討論空氣中二氧化碳含量減少的方法（2）同學(xué)們討論了空氣中二氧化碳含量減少的方法，知道低碳生活方式可以減少二氧化碳排放，你的一種低碳生活方式是。有同學(xué)想到二氧化碳能使澄清石灰水（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），補(bǔ)充了可以利用有堿溶液或水吸收二氧化碳。16．（2024秋?永吉縣校級(jí)月考）自然界中碳循環(huán)如圖所示，箭頭表示碳的輸送途徑。（1）途徑①消耗空氣中的；（2）途徑②消耗CO2的量白天比夜晚（填“多”或“少”）；（3）途徑④可使空氣中CO2含量（填“增加”或“減少”）；（4）“碳中和”指采取各種措施使CO2排放和消耗基本保持平衡。若要增大途徑②二氧化碳的消耗量，作為中學(xué)生的你能做的是。三．實(shí)驗(yàn)題（共2小題）17．（2024秋?青秀區(qū)校級(jí)期中）學(xué)習(xí)小組同學(xué)在老師指導(dǎo)下，探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物?！静殚嗁Y料】酸性物質(zhì)，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊試液變紅色。向盛有石蕊試液的試管中通入二氧化碳，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅，同學(xué)們作了大膽猜想，并用石蕊試液染成紫色的干燥小花設(shè)計(jì)了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想（如圖）。（1）請(qǐng)和同學(xué)們來完成下表：猜想實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①可能是CO2使石蕊變紅C小花不變色②可能是使石蕊變紅B小花不變色猜想錯(cuò)誤③可能是CO2和水反應(yīng)的生成物使石蕊變紅猜想正確（2）同學(xué)們做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證酸能使紫色石蕊變紅，此對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案是（填實(shí)驗(yàn)方案序號(hào)）。（3）向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶里加約13體積的水，迅速蓋上瓶蓋振蕩，觀察到的現(xiàn)象，說明二氧化碳具有（4）二氧化碳日常生活中可以用于滅火，主要利用了其以下哪些性質(zhì)（填字母）。A．光合作用B．不能燃燒C．不支持燃燒D．密度大于空氣18．（2024秋?信都區(qū)月考）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。（1）寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱：。（2）某化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置B和C都能用作實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與裝置B相比，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是。若用裝置C作發(fā)生裝置，關(guān)閉彈簧夾，反應(yīng)停止后，液面應(yīng)位于（選填“1”“2”或“3”）處。寫出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)方程式。向裝置中加藥品前，應(yīng)先檢查裝置的。（3）若要想收集一瓶較為純凈的氫氣，應(yīng)選用的收集裝置是（選填“D”或“E”）。（4）用F裝置收集CO2時(shí)，觀察到濕潤的紫色石蕊試紙變紅，使其變紅的物質(zhì)是（填化學(xué)式），檢驗(yàn)CO2已經(jīng)收集滿的實(shí)驗(yàn)操作是。四．推斷題（共2小題）19．（2023?吉林二模）走進(jìn)“碳村莊”，“碳村莊”的格局如圖所示。（1）“碳村莊”的居民中，屬于氧化物的有。（2）“碳村莊”中的部分居民可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化④的化學(xué)方程式為。（3）“碳村莊”的居民中，CO2可作“滅火小能手”，原因是。20．（2017秋?巴彥縣校級(jí)期中）請(qǐng)根據(jù)大理石和稀鹽酸反應(yīng)裝置圖回答下列問題：（1）A儀器的名稱為B儀器的名稱為（2）此反應(yīng)生成的氣體為（3）該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為．五．科學(xué)探究題（共1小題）21．（2024秋?合肥校級(jí)期末）興趣小組的同學(xué)對(duì)“CO2溶于水的性質(zhì)”產(chǎn)生了興趣，進(jìn)行了如下探究。【初步探究】實(shí)驗(yàn)①：如圖所示，取1瓶充滿CO2且氣密性良好的軟塑料瓶，打開瓶蓋，加入體積約為塑料瓶容積13實(shí)驗(yàn)②：如圖所示，取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mLCO2和蒸餾水，用膠管連接，交替推動(dòng)2支注射器的活塞，反復(fù)多次至體積不再減少為止。充分混合后，氣、液總體積約為12mL。（1）實(shí)驗(yàn)①中觀察到軟塑料瓶變（選填“癟”或“脹”），說明CO2能溶于水。（2）實(shí)驗(yàn)②中氣、液總體積減少的原因是（選填“氣體”或“液體”）體積減少，在實(shí)驗(yàn)室條件下，1體積水最多能溶解體積的CO2。（3）實(shí)驗(yàn)①中充分振蕩和實(shí)驗(yàn)②中反復(fù)交替推動(dòng)注射器活塞的作用是?！旧钊胩骄俊啃〗M同學(xué)利用如圖裝置測量了反應(yīng)前后圓底燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化。步驟1：某同學(xué)檢驗(yàn)了如圖裝置的氣密性，得到如圖圖像，說明裝置氣密性良好。步驟2：兩瓶250mL的燒瓶內(nèi)收集滿CO2氣體，注射器內(nèi)各裝有85mL的水和澄清石灰水，連接好裝置和壓強(qiáng)傳感器。打開活塞1和2，同時(shí)迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中，關(guān)閉活塞1，一段時(shí)間后，同時(shí)振蕩燒瓶。觀察傳感器定量實(shí)時(shí)地傳回?zé)績?nèi)氣壓變化形成的圖像情況如圖所示。（4）步驟1中該同學(xué)進(jìn)行氣密性檢查的操作是：打開活塞1和2，（填“推”或“拉”）注射器活塞一段距離后停止。（5）圖像中，表示注入的是澄清石灰水的是曲線（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。（6）圖像中，AB段壓強(qiáng)上升的原因是。最終C點(diǎn)壓強(qiáng)大于A點(diǎn)，由此你的解釋是。（7）如圖是注入澄清石灰水后最終瓶中氣體微觀示意圖（忽略水的揮發(fā)，兩活塞關(guān)閉狀態(tài)），則下列符合注入水后瓶中情況的是。

2024-2025學(xué)年滬教新版九年級(jí)(上)化學(xué)寒假作業(yè)(十)參考答案與試題解析題號(hào)1234567891011答案CBCCBCABCAC題號(hào)121314答案BCD一．選擇題（共14小題）1．（2024?南漳縣自主招生）我國提出2060年實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)，體現(xiàn)了大國擔(dān)當(dāng)。碳中和與碳單質(zhì)中的碳分別是指（）A．均指碳原子 B．均指碳元素 C．前者為二氧化碳、后者為碳元素 D．均指含碳物質(zhì)【考點(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】C【分析】根據(jù)碳中和的概念和碳單質(zhì)的碳指碳元素分析?！窘獯稹拷猓禾贾泻褪侵竿ㄟ^一系列措施，使得國家、企業(yè)、產(chǎn)品、活動(dòng)或個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放量，實(shí)現(xiàn)正負(fù)抵消，達(dá)到相對(duì)“零排放”，因此碳中和的碳指二氧化碳；物質(zhì)由元素組成，碳單質(zhì)是由碳元素組成的純凈物，因此碳單質(zhì)的碳指碳元素。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】在解此類題時(shí)，首先要將題中的知識(shí)認(rèn)知透，然后結(jié)合學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答。2．（2024春?鄒平市校級(jí)期中）用如圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（）A．浸有紫色石蕊試液的棉花會(huì)變藍(lán) B．粗銅絲能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 C．產(chǎn)生的二氧化碳只能用向下排空氣法收集 D．能驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大【考點(diǎn)】二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】A、根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)粗銅絲能上下移動(dòng)，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)二氧化碳能溶于水，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象分析能否驗(yàn)證二氧化碳的密度，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，浸有紫色石蕊試液的棉花會(huì)變紅色，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B、粗銅絲能上下移動(dòng)，能控制藥品的接觸，能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，故選項(xiàng)說法正確。C、二氧化碳能溶于水，密度比空氣的大，產(chǎn)生的二氧化碳只能用向上排空氣法收集，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、由裝置圖知，該實(shí)驗(yàn)無法證明二氧化碳的密度比空氣大還是小，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。3．（2024春?鄒平市校級(jí)期中）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有以下步驟：①檢查裝置氣密性，②按要求連接制取裝置，③向長頸漏斗中注入稀鹽酸，④收集氣體，⑤向大試管內(nèi)中放入石灰石，操作順序正確的是（）A．①②③④⑤ B．②①③④⑤ C．②①⑤③④ D．③④⑤②①【考點(diǎn)】制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn)．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】C【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟（連→查→加→倒→收→驗(yàn)）進(jìn)行分析解答即可．【解答】解：制取二氧化碳的操作步驟是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→加（向廣口瓶中裝入石灰石）→倒（向漏斗中注入稀鹽酸）→收集（用向上排空氣法收集）→驗(yàn)滿（將燃著的木條放在集氣瓶口）．則正確的操作順序?yàn)椋孩冖佗茛邰?。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟（連→查→加→倒→收→驗(yàn)）和注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵．4．（2024春?鄒平市校級(jí)期中）如圖是研究二氧化碳性質(zhì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，①③為濕潤的紫色石蕊試紙，②為干燥的紫色石蕊試紙。下列說法正確的是（）A．裝置Ⅰ中①③變紅，②不變紅，說明使紫色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是二氧化碳 B．裝置Ⅱ中點(diǎn)燃的蠟燭自上而下依次熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒 C．裝置Ⅰ中能說明二氧化碳密度比空氣大的現(xiàn)象是③比①先變紅 D．該裝置可用來檢驗(yàn)二氧化碳【考點(diǎn)】二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)；二氧化碳的物理性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】C【分析】根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒，與水反應(yīng)生成的碳酸呈酸性，能使石蕊試紙變紅來分析?！窘獯稹拷猓篈、①③為濕潤的紫色石蕊試紙，②為干燥的紫色石蕊試紙，②不變紅，說明二氧化碳不能使紫色石蕊試紙變紅；①③變紅，是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成的碳酸呈酸性，能使石蕊試紙變紅，故錯(cuò)誤；B、裝置Ⅱ中點(diǎn)燃的蠟燭自下而上熄滅，說明CO2的密度比空氣大，蠟燭熄滅，說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，故錯(cuò)誤；C、二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸呈酸性，能使石蕊試紙變紅，噴水的紫色石蕊試紙變紅，且③比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣大，故正確；D、用石灰水來驗(yàn)證二氧化碳，該裝置不可用來檢驗(yàn)二氧化碳，故錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了二氧化碳的性質(zhì)，難度不大，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合題中信息，認(rèn)真分析即可解答。5．（2024秋?漣水縣校級(jí)月考）某興趣小組利用如圖裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行探究，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．A裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 B．B處現(xiàn)象說明二氧化碳可使紫色石蕊試液變紅 C．C處溶液變渾濁是因?yàn)樯闪瞬蝗苡谒奶妓徕} D．D處現(xiàn)象說明二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒【考點(diǎn)】二氧化碳與堿的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳不燃燒，不支持燃燒的性質(zhì)；二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】A、根據(jù)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，要能控制固體試劑和液體試劑的接觸，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、關(guān)閉活塞開關(guān)，內(nèi)部氣體增多，壓強(qiáng)增大，液體被壓入長頸漏斗，固液分離，反應(yīng)停止，打開活塞開關(guān)，氣體輸出，壓強(qiáng)減小，液體重新進(jìn)入試管，固液接觸，反應(yīng)發(fā)生，可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，故選項(xiàng)說法正確。B、B處紫色石蕊溶液變紅色，是因?yàn)槎趸己退磻?yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。C、二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，C處溶液變渾濁是因?yàn)樯闪瞬蝗苡谒奶妓徕}，故選項(xiàng)說法正確。D、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳先在燒杯下方聚集，說明了二氧化碳的密度比空氣的大；蠟燭熄滅，說明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，故選項(xiàng)說法正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等是正確解答本題的關(guān)鍵。6．（2024?隴南三模）溫室效應(yīng)起到對(duì)地球保溫的作用，下列氣體中不能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的是（）A．O3 B．CH4 C．N2 D．CO2【考點(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】C【分析】根據(jù)能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體主要有二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、臭氧（O3）、氟利昂等分析?！窘獯稹拷猓寒a(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體主要有二氧化碳、甲烷、臭氧、氟利昂等。這些氣體能夠吸收和反射太陽輻射，使地球表面溫度升高，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)。氮?dú)庠诖髿庵械暮枯^高，但它對(duì)太陽輻射的吸收和反射能力較弱，因此不會(huì)對(duì)地球的溫度產(chǎn)生顯著影響。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行解題。7．（2024春?牟平區(qū)期中）關(guān)于“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”，下列說法不正確的是（）A．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán) B．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定 C．綠色植物的生長過程，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán) D．自然界中碳循環(huán)和氧循環(huán)主要通過化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)【考點(diǎn)】自然界中的碳循環(huán)；自然界中的氧循環(huán)．【專題】空氣與水；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】A【分析】A.根據(jù)碳循環(huán)和氧循環(huán)的含義來分析；B.根據(jù)碳循環(huán)與氧循環(huán)的意義來分析；C.根據(jù)綠色植物的生長過程來分析；D.根據(jù)碳循環(huán)和氧循環(huán)的含義來分析。【解答】解：A.碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指含碳物質(zhì)和含氧物質(zhì)的循環(huán)，故錯(cuò)誤；B.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定，故正確；C.綠色植物的生長過程，既涉既有含碳化合物的轉(zhuǎn)化即碳循環(huán)，又涉及含氧物質(zhì)的轉(zhuǎn)化即氧循環(huán)，故正確；D.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均有物質(zhì)種類改變，主要通過化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)，故正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查碳元素和氧元素的循環(huán)方面的知識(shí)，解答時(shí)要充分理解節(jié)能減排的重要性，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。8．（2023秋?泗陽縣校級(jí)月考）下列有關(guān)二氧化碳的說法中，正確的是（）A．二氧化碳在自然界的循環(huán)過程中只發(fā)生物理變化 B．二氧化碳固體俗稱“干冰”，可用于人工降雨 C．二氧化碳能使燃著的木條熄滅，所以可以以此來檢驗(yàn)CO2 D．二氧化碳有毒，不能供給生物呼吸【考點(diǎn)】二氧化碳的用途；化學(xué)變化和物理變化的判別；二氧化碳不燃燒，不支持燃燒的性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】A、根據(jù)是否生成新物質(zhì)來分析；B、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)與用途來分析；C、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來分析；D、根據(jù)二氧化碳無毒來分析。【解答】解：A、二氧化碳在自然界的循環(huán)的過程中，如光合作用、呼吸作用均有新物質(zhì)生成，均屬于化學(xué)變化，故A錯(cuò)誤，不符合題意；B、二氧化碳固體俗稱“干冰”，干冰升華會(huì)吸收大量的熱，可用于人工降雨，故B正確，符合題意；C、二氧化碳不能燃燒且不能正常燃燒，能使燃著的木條熄滅，但是能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，也有可能是氮?dú)獾?，不能以此來檢驗(yàn)CO2，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，通常用澄清石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，故C錯(cuò)誤，不符合題意；D、二氧化碳是空氣的成分之一，二氧化碳沒有毒，不能供給生物呼吸，故D錯(cuò)誤，不符合題意；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。9．（2023秋?泗陽縣校級(jí)月考）如圖是連有氣體壓強(qiáng)傳感器的CO2制取發(fā)生裝置和實(shí)驗(yàn)過程中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化的圖象。下列說法不正確的是（）A．a(chǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)操作是打開彈簧夾 B．bc段可在導(dǎo)管口收集氣體 C．cd段試管中液面逐漸上升 D．de段固體與液體脫離接觸【考點(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】C【分析】根據(jù)連接壓強(qiáng)傳感器的CO2氣體制取發(fā)生裝置和實(shí)驗(yàn)過程某段時(shí)間試管內(nèi)氣壓強(qiáng)變化的情況，結(jié)合大理石的主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、a點(diǎn)對(duì)應(yīng)操作是打開彈簧夾，氣體逸出，壓強(qiáng)迅速減小，故選項(xiàng)說法正確。B、bc段壓強(qiáng)穩(wěn)定，大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，生成的二氧化碳?xì)怏w逸出，可在導(dǎo)管口收集氣體，故選項(xiàng)說法正確。C、cd段試管中壓強(qiáng)增大，是因?yàn)殛P(guān)閉了彈簧夾，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大，試管內(nèi)液面逐漸下降，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、de段壓強(qiáng)不再發(fā)生變化，反應(yīng)停止，固體與液體脫離接觸，故選項(xiàng)說法正確。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，明確反應(yīng)過程中壓強(qiáng)的變化的原因是正確解答本題的關(guān)鍵。10．（2023秋?德城區(qū)期末）下列有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，只能證明其物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（）A． B． C． D．【考點(diǎn)】二氧化碳的物理性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】A【分析】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：既不能燃燒也不能支持燃燒，也不供給呼吸；能與水反應(yīng)生成碳酸；能使澄清的石灰水變渾濁；二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，因此二氧化碳能夠滅火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固體干冰，可以進(jìn)行人工降雨，也可以做制冷劑；④二氧化碳促進(jìn)綠色植物的光合作用，因此可以做氣體肥料。【解答】解：A、二氧化碳可以像倒水一樣傾倒，說明其密度較空氣的大，只能證明二氧化碳的物理性質(zhì)，故選項(xiàng)正確；B、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，蠟燭自下而上依次熄滅，證明二氧化碳的密度比空氣大的物理性質(zhì)和不支持燃燒、不能燃燒的化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，石灰水變渾濁，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減少，使塑料瓶變癟，是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使紫色石蕊溶液變紅，是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了二氧化碳的性質(zhì)和用途，二氧化碳與人類生活密切相關(guān)，在自然界中實(shí)現(xiàn)了碳循環(huán)。也充分體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途又反映性質(zhì)的理念。本考點(diǎn)基礎(chǔ)性強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)題中。11．（2024?廬陽區(qū)校級(jí)模擬）王老師熱愛帶領(lǐng)同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)，在完成“實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣”和“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都必須用到的儀器是（）A．酒精燈 B．錐形瓶 C．集氣瓶 D．水槽【考點(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】C【分析】A、根據(jù)反應(yīng)條件來分析判斷；B、根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)儀器是試管，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可以用錐形瓶來分析判斷；C、根據(jù)收集氧氣和二氧化碳?xì)怏w時(shí)都需要用集氣瓶來分析判斷；D、根據(jù)氧氣可用排水法收集，二氧化碳不能用排水法收集來分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、加熱高錳酸鉀制取氧氣需要酒精燈，實(shí)驗(yàn)室用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳不用加熱，不用酒精燈，故A不符合題意；B、加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)儀器是試管，實(shí)驗(yàn)室用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳可以用錐形瓶，故B不符合題意；C、收集氧氣和二氧化碳?xì)怏w時(shí)都需要用集氣瓶，故C符合題意；D、氧氣不易溶于水，可用排水法收集，而二氧化碳能溶于水，一般不能用排水法收集，故D不符合題意；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】在解此類題時(shí)，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合學(xué)過的知識(shí)和題中的知識(shí)進(jìn)行分析解答。12．（2024?沈丘縣模擬）為探究二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。下列說法正確的是（）A．兩支蠟燭同時(shí)熄滅，可證明二氧化碳不支持燃燒 B．對(duì)比兩朵石蕊紙花變色的現(xiàn)象可得出CO2能與水反應(yīng) C．用熱吹風(fēng)機(jī)烘干濕潤的石蕊紙花，紙花顏色不變 D．向塑料瓶中倒入澄清石灰水，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3+H2O【考點(diǎn)】二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)；二氧化碳不燃燒，不支持燃燒的性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】A、根據(jù)蠟燭熄滅的現(xiàn)象來分析；B、根據(jù)兩朵紙花的不同現(xiàn)象來分析；C、根據(jù)碳酸不穩(wěn)定來分析；D、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的原理來分析?！窘獯稹拷猓篈、觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是低蠟燭先熄滅，高蠟燭后熄滅，因?yàn)槎趸疾豢扇肌⒉恢?，密度比空氣的大，故A錯(cuò)誤；B、干燥的紫色石蕊紙花不變紅，濕潤的紫色石蕊紙花變紅，說明二氧化碳與水能反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，故B正確；C、用熱吹風(fēng)機(jī)烘干濕潤的石蕊紙花，紙花從紅色變?yōu)樽仙驗(yàn)樘妓岵环€(wěn)定，易分解，故C錯(cuò)誤；D、向塑料瓶中倒入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水變渾濁，二氧化碳與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O，故D錯(cuò)誤；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握二氧化碳的性質(zhì)及其探究方法是解題的關(guān)鍵。13．（2024?連州市一模）檢驗(yàn)集氣瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是（）A．通入紫色石蕊溶液中，觀察溶液是否變紅 B．將燃著的木條插入集氣瓶中，觀察是否熄滅 C．通入澄清石灰水，觀察是否變渾濁 D．通過聞氣味【考點(diǎn)】二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】C【分析】根據(jù)二氧化碳的特性：能使澄清石灰水變渾濁，進(jìn)行檢驗(yàn)的方法進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、通入紫色石蕊溶液中，觀察溶液變紅，并不能說明是二氧化碳，二氧化硫也能使紫色石蕊試液變紅色，故A錯(cuò)；B、能使燃著的木條熄滅的氣體，不一定是二氧化碳，氮?dú)庖材苁谷贾哪緱l熄滅，故B錯(cuò)；C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以通入澄清石灰水，觀察是否變渾濁，來判斷是非是二氧化碳，故C正確；D、二氧化碳、氧氣、氮?dú)?、一氧化碳等氣體都是無色無味的，故D錯(cuò)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是熟悉二氧化碳的檢驗(yàn)方法。14．（2024?府谷縣三模）如圖是驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先關(guān)閉K1、K2，加熱b。一段時(shí)間后，再通入CO2。以下說法正確的是（）A．打開K1只能驗(yàn)證CO2的密度比空氣大 B．打開K1后觀察到a處紙花變?yōu)榧t色 C．打開K2后，通過c處紙花現(xiàn)象說明CO2能使紫色石蕊變色 D．b處加熱水的目的是使二氧化碳與水充分接觸【考點(diǎn)】二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)；二氧化碳不燃燒，不支持燃燒的性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】D【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解；二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒?！窘獯稹拷猓篈、若打開K1，可觀察到蠟燭火焰由下到上依次熄滅，驗(yàn)證CO2的密度比空氣大，還可以證明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒，也不支持燃燒，故A說法不正確。B、二氧化碳不能使干紙花變色，打開K1后不能觀察到a處紙花變?yōu)榧t色，故B說法不正確。C、打開K2后，c處紙花變色是由于二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，是碳酸使紫色石蕊變色，不能說明CO2能使紫色石蕊變色，故C說法不正確。D、b處加熱水的目的是使二氧化碳與水充分接觸，故D說法正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，熟練掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵。二．填空題（共2小題）15．（2024秋?赫山區(qū)校級(jí)期中）2024年5月1日，我國利用船舶加裝的碳捕捉系統(tǒng)回收首罐液態(tài)二氧化碳的卸船，標(biāo)志著遠(yuǎn)洋航行船舶從燃油消耗到二氧化碳回收利用形成閉環(huán)。同學(xué)們對(duì)“二氧化碳回收利用形成閉環(huán)”非常感興趣，開展有關(guān)二氧化碳的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。任務(wù)一：調(diào)查空氣中二氧化碳含量增加的原因（1）同學(xué)們調(diào)查到空氣中二氧化碳含量增加的原因有很多，你認(rèn)為有化石燃料的使用量增多（寫一種即可）?？諝庵卸趸嫉暮考s為0.03%。任務(wù)二：討論空氣中二氧化碳含量減少的方法（2）同學(xué)們討論了空氣中二氧化碳含量減少的方法，知道低碳生活方式可以減少二氧化碳排放，你的一種低碳生活方式是乘坐公共交通工具出行（合理即可）。有同學(xué)想到二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），補(bǔ)充了可以利用有堿溶液或水吸收二氧化碳?！究键c(diǎn)】二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)；二氧化碳與堿的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】（1）化石燃料的使用量增多；0.03%；（2）乘坐公共交通工具出行（合理即可）；變渾濁?！痉治觥咳蝿?wù)一：根據(jù)空氣中二氧化碳含量增加的原因進(jìn)行分析。任務(wù)二：根據(jù)二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）空氣中二氧化碳含量增加主要是含碳物質(zhì)燃燒增多造成的，如化石燃料的燃燒；空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%；（2）低碳生活方式很多，如乘坐公共交通工具出行、隨手關(guān)燈等；二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，因此二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。故答案為：（1）化石燃料的使用量增多；0.03%；（2）乘坐公共交通工具出行（合理即可）；變渾濁?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查探究二氧化碳的性質(zhì)以及對(duì)環(huán)境的影響等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行解題。16．（2024秋?永吉縣校級(jí)月考）自然界中碳循環(huán)如圖所示，箭頭表示碳的輸送途徑。（1）途徑①消耗空氣中的氧氣或O2；（2）途徑②消耗CO2的量白天比夜晚多（填“多”或“少”）；（3）途徑④可使空氣中CO2含量減少（填“增加”或“減少”）；（4）“碳中和”指采取各種措施使CO2排放和消耗基本保持平衡。若要增大途徑②二氧化碳的消耗量，作為中學(xué)生的你能做的是植樹造林（合理即可）?！究键c(diǎn)】自然界中的碳循環(huán)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】（1）氧氣或O2；（2）多；（3）減少；（4）植樹造林（合理即可）。【分析】（1）根據(jù)途徑①是呼吸作用來分析；（2）根據(jù)光合作用的條件來分析；（3）根據(jù)途徑④是吸收二氧化碳來分析；（4）根據(jù)增大二氧化碳消耗量的做法來分析?！窘獯稹拷猓海?）途徑①是呼吸作用，消耗空氣中的氧氣或O2；（2）途徑②是光合作用，光合作用的條件是光照，途徑②消耗CO2的量白天比夜晚多；（3）途徑④是巖石中的碳酸鈣、水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫鈉，此過程可使空氣中CO2含量減少；（4）若要增大途徑②二氧化碳的消耗量，作為中學(xué)生的能做的是植樹造林等。故答案為：（1）氧氣或O2；（2）多；（3）減少；（4）植樹造林（合理即可）。【點(diǎn)評(píng)】解答這類題目時(shí)，首先，要理解和熟記自然界中碳循環(huán)的原理和全部的過程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“巖石圈中的碳酸鹽分解或酸化”、“物質(zhì)的燃燒”、“食物、鋼鐵等的緩慢氧化”、“植物的光合作用”、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用和“二氧化碳和氧氣的用途”等方面的知識(shí)；然后，根據(jù)所給的問題情景或圖示信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可。三．實(shí)驗(yàn)題（共2小題）17．（2024秋?青秀區(qū)校級(jí)期中）學(xué)習(xí)小組同學(xué)在老師指導(dǎo)下，探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物?！静殚嗁Y料】酸性物質(zhì)，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊試液變紅色。向盛有石蕊試液的試管中通入二氧化碳，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅，同學(xué)們作了大膽猜想，并用石蕊試液染成紫色的干燥小花設(shè)計(jì)了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想（如圖）。（1）請(qǐng)和同學(xué)們來完成下表：猜想實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①可能是CO2使石蕊變紅C小花不變色猜想錯(cuò)誤②可能是水使石蕊變紅B小花不變色猜想錯(cuò)誤③可能是CO2和水反應(yīng)的生成物使石蕊變紅D小花變色猜想正確（2）同學(xué)們做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證酸能使紫色石蕊變紅，此對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案是A（填實(shí)驗(yàn)方案序號(hào)）。（3）向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶里加約13體積的水，迅速蓋上瓶蓋振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象，說明二氧化碳具有能溶于水（4）二氧化碳日常生活中可以用于滅火，主要利用了其以下哪些性質(zhì)BCD（填字母）。A．光合作用B．不能燃燒C．不支持燃燒D．密度大于空氣【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)；二氧化碳的用途．【專題】科學(xué)探究．【答案】（1）猜想錯(cuò)誤；水；D；小花變色；（2）A；（3）軟塑料瓶變癟；能溶于水；（4）BCD?！痉治觥慷趸寄軌蛉苡谒胰苡谒械牟糠侄趸寂c水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，碳酸具有酸性，可使紫色石蕊試液變紅，結(jié)合二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)、根據(jù)題文中實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）猜想①可能是CO2使石蕊變紅，利用實(shí)驗(yàn)方案C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將紫色干燥小花直接放入二氧化碳中，觀察到小花不變色，說明該猜想錯(cuò)誤；猜想②利用實(shí)驗(yàn)方案B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，往紫色干燥小花噴水，觀察到小花不變色，結(jié)論為猜想錯(cuò)誤，說明猜想②可能是水使石蕊變紅；猜想③可能是CO2和水反應(yīng)的生成物使石蕊變紅，根據(jù)結(jié)論該猜想正確，則是利用實(shí)驗(yàn)方案D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將噴水后的紫色干燥小花放入二氧化碳中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性能使紫色石蕊變紅，觀察到小花變紅色，說明該猜想正確。（2）實(shí)驗(yàn)方案是A，往紫色干燥小花噴稀醋酸，稀醋酸顯酸性能使紫色石蕊變紅，則能驗(yàn)證酸能使紫色石蕊變紅。（3）二氧化碳能溶于水，則向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶里加約13（4）二氧化碳可用于滅火，是因?yàn)槎趸疾豢扇家膊恢?，且密度比空氣大，故選：BCD。故答案為：（1）猜想錯(cuò)誤；水；D；小花變色；（2）A；（3）軟塑料瓶變癟；能溶于水；（4）BCD。【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查了二氧化碳?xì)怏w的物理性質(zhì)以及二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的探究，題目設(shè)計(jì)新穎，是一道好的試題。18．（2024秋?信都區(qū)月考）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。（1）寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱：鐵架臺(tái)。（2）某化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置B和C都能用作實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與裝置B相比，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生與停止。若用裝置C作發(fā)生裝置，關(guān)閉彈簧夾，反應(yīng)停止后，液面應(yīng)位于3（選填“1”“2”或“3”）處。寫出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。向裝置中加藥品前，應(yīng)先檢查裝置的氣密性。（3）若要想收集一瓶較為純凈的氫氣，應(yīng)選用的收集裝置是D（選填“D”或“E”）。（4）用F裝置收集CO2時(shí)，觀察到濕潤的紫色石蕊試紙變紅，使其變紅的物質(zhì)是H2CO3（填化學(xué)式），檢驗(yàn)CO2已經(jīng)收集滿的實(shí)驗(yàn)操作是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，證明二氧化碳已滿?！究键c(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】（1）鐵架臺(tái)；（2）隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生與停止；3；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；氣密性；（3）D；（4）H2CO3；將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，證明二氧化碳已滿?！痉治觥浚?）根據(jù)儀器的名稱來分析；（2）根據(jù)裝置的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理以及實(shí)驗(yàn)操作的步驟來分析；（3）根據(jù)氫氣的性質(zhì)及其收集方法來分析；（4）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來分析?！窘獯稹拷猓海?）儀器a為鐵架臺(tái)；（2）與裝置B相比，裝置C中，當(dāng)打開彈簧夾時(shí)，長頸漏斗內(nèi)的液體在重力作用下進(jìn)入試管，使試管內(nèi)液面上升到多孔塑料板以上，與固體試劑接觸，開始反應(yīng)；當(dāng)關(guān)閉彈簧夾時(shí)，產(chǎn)生的氣體無法排出，在試管上半部分聚積，使試管內(nèi)部氣壓增大，將液體壓回到長頸漏斗，使液面降到多孔塑料板以下，使反應(yīng)物相互分離，反應(yīng)停止，故C裝置的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生與停止；若用裝置C作發(fā)生裝置，關(guān)閉彈簧夾，產(chǎn)生的氣體無法排出，在試管上半部分聚積，使試管內(nèi)部氣壓增大，將液體壓回到長頸漏斗，使液面降到多孔塑料板以下，使反應(yīng)物相互分離，反應(yīng)停止，液面應(yīng)位于3處；實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳為碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；向裝置中加藥品前，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，防止裝置漏氣更換儀器造成藥品浪費(fèi)；（3）排水法收集的氣體較排空氣法純凈，若要想收集一瓶較為純凈的氫氣，氫氣難溶于水，應(yīng)選用的收集裝置是D排水法；（4）用F裝置收集CO2時(shí)，觀察到濕潤的紫色石蕊試紙變紅，是因?yàn)槎趸己退磻?yīng)生成碳酸H2CO3，碳酸顯酸性，使紫色石蕊變紅；二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒，檢驗(yàn)二氧化碳已經(jīng)收集滿的實(shí)驗(yàn)操作是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，證明二氧化碳已滿。故答案為：（1）鐵架臺(tái)；（2）隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生與停止；3；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；氣密性；（3）D；（4）H2CO3；將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，證明二氧化碳已滿?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室氣體的制取和收集以及二氧化碳性質(zhì)的探究，解答時(shí)要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。四．推斷題（共2小題）19．（2023?吉林二模）走進(jìn)“碳村莊”，“碳村莊”的格局如圖所示。（1）“碳村莊”的居民中，屬于氧化物的有CO、CO2。（2）“碳村莊”中的部分居民可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化④的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。（3）“碳村莊”的居民中，CO2可作“滅火小能手”，原因是不能燃燒、不能支持燃燒，密度比空氣的大?！究键c(diǎn)】二氧化碳與堿的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)；二氧化碳的用途；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；從組成上識(shí)別氧化物．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】（1）CO、CO2；（2）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（3）不能燃燒、不能支持燃燒，密度比空氣的大?！痉治觥浚?）氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物。（2）根據(jù)轉(zhuǎn)化④是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，進(jìn)行分析解答。（3）根據(jù)二氧化碳的用途，進(jìn)行分析解答。【解答】解：（1）CO、CO2均是由兩種元素組成的且有一種是氧元素的化合物，均屬于氧化物。（2）轉(zhuǎn)化④為二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。（3）二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，密度比空氣的大，可用于滅火。故答案為：（1）CO、CO2；（2）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（3）不能燃燒、不能支持燃燒，密度比空氣的大?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途、氧化物的特征等是正確解答本題的關(guān)鍵。20．（2017秋?巴彥縣校級(jí)期中）請(qǐng)根據(jù)大理石和稀鹽酸反應(yīng)裝置圖回答下列問題：（1）A儀器的名稱為燒杯B儀器的名稱為鐵架臺(tái)（2）此反應(yīng)生成的氣體為二氧化碳（3）該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為試管內(nèi)固體表面有氣泡產(chǎn)生，固體減少；燒杯內(nèi)導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，無色溶液中出現(xiàn)白色渾濁．【考點(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；（2）根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析；（3）根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行分析．【解答】解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，A是燒杯，B是鐵架臺(tái)；（2）碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，所以此反應(yīng)生成的氣體為二氧化碳；（3）碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為：試管內(nèi)固體表面有氣泡產(chǎn)生，固體減少；燒杯內(nèi)導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，無色溶液中出現(xiàn)白色渾濁．故答案為：（1）燒杯，鐵架臺(tái)；（2）二氧化碳；（3）試管內(nèi)固體表面有氣泡產(chǎn)生，固體減少；燒杯內(nèi)導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，無色溶液中出現(xiàn)白色渾濁．【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．五．科學(xué)探究題（共1小題）21．（2024秋?合肥校級(jí)期末）興趣小組的同學(xué)對(duì)“CO2溶于水的性質(zhì)”產(chǎn)生了興趣，進(jìn)行了如下探究?！境醪教骄俊繉?shí)驗(yàn)①：如圖所示，取1瓶充滿CO2且氣密性良好的軟塑料瓶，打開瓶蓋，加入體積約為塑料瓶容積13實(shí)驗(yàn)②：如圖所示，取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mLCO2和蒸餾水，用膠管連接，交替推動(dòng)2支注射器的活塞，反復(fù)多次至體積不再減少為止。充分混合后，氣、液總體積約為12mL。（1）實(shí)驗(yàn)①中觀察到軟塑料瓶變癟（選填“癟”或“脹”），說明CO2能溶于水。（2）實(shí)驗(yàn)②中氣、液總體積減少的原因是氣體（選填“氣體”或“液體”）體積減少，在實(shí)驗(yàn)室條件下，1體積水最多能溶解0.8體積的CO2。（3）實(shí)驗(yàn)①中充分振蕩和實(shí)驗(yàn)②中反復(fù)交替推動(dòng)注射器活塞的作用是使CO2快速充分溶解或使水和CO2充分接觸?！旧钊胩骄俊啃〗M同學(xué)利用如圖裝置測量了反應(yīng)前后圓底燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化。步驟1：某同學(xué)檢驗(yàn)了如圖裝置的氣密性，得到如圖圖像，說明裝置氣密性良好。步驟2：兩瓶250mL的燒瓶內(nèi)收集滿CO2氣體，注射器內(nèi)各裝有85mL的水和澄清石灰水，連接好裝置和壓強(qiáng)傳感器。打開活塞1和2，同時(shí)迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中，關(guān)閉活塞1，一段時(shí)間后，同時(shí)振蕩燒瓶。觀察傳感器定量實(shí)時(shí)地傳回?zé)績?nèi)氣壓變化形成的圖像情況如圖所示。（4）步驟1中該同學(xué)進(jìn)行氣密性檢查的操作是：打開活塞1和2，拉（填“推”或“拉”）注射器活塞一段距離后停止。（5）圖像中，表示注入的是澄清石灰水的是曲線Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。（6）圖像中，AB段壓強(qiáng)上升的原因是迅速注入燒瓶的液體，使氣體的容積減少，造成壓強(qiáng)迅速增大。最終C點(diǎn)壓強(qiáng)大于A點(diǎn)，由此你的解釋是加入水的體積大于溶解的CO2體積，所以壓強(qiáng)增大。（7）如圖是注入澄清石灰水后最終瓶中氣體微觀示意圖（忽略水的揮發(fā)，兩活塞關(guān)閉狀態(tài)），則下列符合注入水后瓶中情況的是C?！究键c(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)；二氧化碳的物理性質(zhì)．【專題】科學(xué)探究．【答案】（1）癟；（2）氣體；0.8；（3）使CO2快速充分溶解或使水和CO2充分接觸；（4）拉；（5）Ⅱ；（6）迅速注入燒瓶的液體，使氣體的容積減少，造成壓強(qiáng)迅速增大；加入水的體積大于溶解的CO2體積，所以壓強(qiáng)增大；（7）C。【分析】（1）二氧化碳的物理性質(zhì)是：在通常狀況下，它是一種無色、無臭、無味的氣體能溶于水；（2）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：①二氧化碳無毒，不能燃燒，也不能支持燃燒，還不能供給呼吸（它是一種窒息性氣體）；②二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸；③二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)，使之變渾濁；【解答】解：（1）由于CO2能溶于水瓶內(nèi)壓強(qiáng)減少，所以實(shí)驗(yàn)①中觀察到軟塑料瓶變癟，故答案為：癟；（2）實(shí)驗(yàn)②中氣、液總體積減少的原因是二氧化碳?xì)怏w溶于水；此實(shí)驗(yàn)中二氧化碳減少的體積為10mL+10mL﹣12mL＝8mL，說明10mL蒸餾水中溶解了8mLCO2，即在實(shí)驗(yàn)室條件下，1體積水最多能溶解0.8體積的CO2，故答案為：氣體；0.8；（3）充分振蕩和反復(fù)交替推動(dòng)注射器活塞的作用是使CO2快速充分溶解或使水和CO2充分接觸，故答案為：使CO2快速充分溶解或使水和CO2充分接觸；（4）由步驟1圖可知，壓強(qiáng)先變小，后又回復(fù)到原來壓強(qiáng)大小，說明該同學(xué)進(jìn)行氣密性檢查的操作是：打開活塞1和2，拉注射器活塞一段距離后停止，故答案為：拉；（5）由于二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以二氧化碳在水中溶解的氣體體積比在澄清石灰水少，故注入澄清石灰水的燒杯中氣體減少多，壓強(qiáng)減小幅度大，因此Ⅱ是表示注入澄清石灰水的瓶內(nèi)壓強(qiáng)變化曲線；故答案為：Ⅱ；（6）實(shí)驗(yàn)中迅速將注射器里的液體全部壓入燒瓶中，造成燒瓶內(nèi)的壓強(qiáng)迅速增大，即AB段壓強(qiáng)上升；因?yàn)?體積水只能溶解0.8體積的二氧化碳，所以加入水的體積大于溶解的CO2體積，因此反應(yīng)后C點(diǎn)壓強(qiáng)略大于反應(yīng)前容器內(nèi)A點(diǎn)的壓強(qiáng)，故答案為：迅速注入燒瓶的液體，使氣體的容積減少，造成壓強(qiáng)迅速增大；加入水的體積大于溶解的CO2體積，所以壓強(qiáng)增大；（7）由于二氧化碳在水中溶解的氣體體積比氫氧化鈣少，則向瓶中注入的是水后，瓶中二氧化碳的氣體分子應(yīng)比注入澄清石灰水后多，即二氧化碳的氣體分子大于3個(gè)，故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。

考點(diǎn)卡片1．從組成上識(shí)別氧化物【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】從組成上識(shí)別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點(diǎn)上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點(diǎn)是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)氧化物的概念及從組成上識(shí)別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號(hào)）等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)氧化物的概念及從組成上識(shí)別氧化物等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的分類、有關(guān)概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡單分類、有關(guān)概念和從組成上識(shí)別氧化物，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識(shí)別氧化物時(shí)，切不可將其和物質(zhì)的簡單分類孤立開來；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎(chǔ)上的．也就是，要判斷某物質(zhì)是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再從組成上識(shí)別它是不是氧化物．而不能只根據(jù)物質(zhì)的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來妄加判斷；否則將會(huì)事倍功半．2．空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：“氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%”。由此可見，空氣中體積分?jǐn)?shù)最大（或含量最多）的氣體是氮?dú)?。最早通過實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論是法國化學(xué)家拉瓦錫?！久}方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，或者是直接命題設(shè)問，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題。題型有選擇題、填空題。中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等?！窘忸}方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，空氣中體積分?jǐn)?shù)最大（或含量最多）的氣體等；以及最早通過實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論是法國化學(xué)家拉瓦錫。然后，根據(jù)所給的問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可。另外，為了準(zhǔn)確、熟練地牢記空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，可以運(yùn)用如下口訣：“氮七八，氧二一；零點(diǎn)九四稀有氣；還有兩個(gè)零零三，二氧化碳?xì)怆s喚”，來導(dǎo)學(xué)導(dǎo)記之。3．自然界中的氧循環(huán)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】由于氧氣不斷地被消耗，而又不斷地產(chǎn)生，使大氣中氧元素的含量保持恒定．科學(xué)家從1910年開始測定大氣中的氧的含量以來，至今幾乎沒有什么變化．這個(gè)事實(shí)告訴我們自然界中存在著一個(gè)重要的氧循環(huán)．如圖所示：也就是說，自然界中的氧氣的含量隨著生物呼吸、可燃物燃燒和物質(zhì)（如食物、鋼鐵等）緩慢氧化等而不斷減少，但又會(huì)隨植物光合作用而不斷增加，周而復(fù)始地進(jìn)行著循環(huán)．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，或者是直接命題設(shè)問，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來分析、解答有關(guān)氧循環(huán)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常與“生物的呼吸作用”、“物質(zhì)的燃燒”、“食物、鋼鐵等的緩慢氧化”、“植物的光合作用”、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用和“二氧化碳和氧氣的用途”等方面的知識(shí)，聯(lián)系起來命題．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)有關(guān)自然界的氧循環(huán)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記自然界中氧循環(huán)的原理和全部的過程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“物質(zhì)的燃燒”、“食物、鋼鐵等的緩慢氧化”、“植物的光合作用”、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用和“二氧化碳和氧氣的用途”等方面的知識(shí)；然后，根據(jù)所給的問題情景或圖示信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．4．氧氣的制取裝置【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的制取裝置，主要是指氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取裝置．它包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分．其中，發(fā)生裝置又分為“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；收集裝置分為“排水法”和“向上排空氣法”兩種裝置．具體如圖所示：另外，還需要注意的有：1．在“固體加熱型”的裝置中，管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱；為了便于氧氣的導(dǎo)出，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可．2．在“固液常溫型”的裝置中，長頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下；同理可知，瓶內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可．3．用排水法收集氧氣時(shí)，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)榇藭r(shí)的氧氣中混有空氣．當(dāng)瓶內(nèi)收集滿氧氣（瓶內(nèi)的水全部排凈）時(shí)，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可．4．用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時(shí)間要稍微延長一點(diǎn)（以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大的氣體進(jìn)入瓶內(nèi)）；否則，會(huì)使收集的氧氣的純度不高．不過，這樣收集的氧氣的純度確實(shí)不如用排水法收集的高，但是比較干燥．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生來探究氧氣的制取裝置及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是組裝裝置，也可能是選配或者選擇裝置，還可能是評(píng)價(jià)裝置等等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題，不過以實(shí)驗(yàn)探究題為主．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意和給出的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生來選配或者選擇裝置，以及評(píng)價(jià)裝置或者推斷氧氣的制取原理和性質(zhì)等等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理和氧氣的溶解性、密度等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理來組裝、選配或者選擇氧氣的發(fā)生裝置（用固體及固體混合物加熱反應(yīng)的原理時(shí)，選用固體加熱型的裝置；用固體與液體常溫下反應(yīng)的原理時(shí)，選用固液常溫型的裝置）；根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集的裝置；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集的裝置．另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等，可以來組裝相關(guān)的裝置，或者評(píng)價(jià)給出的裝置中的錯(cuò)誤和不足，或者改良某一裝置等等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)給出的制取裝置來推斷氧氣的制取原理、氧氣的性質(zhì)、儀器的名稱以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等．5．氧氣的收集方法【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的收集方法，主要有“排水法”和“向上排空氣法”兩種．選取的原因（即理論依據(jù)）分別是根據(jù)氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)和密度比空氣的大且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)．具體操作如圖所示：．其中，還需要注意的有：1．用排水法收集氧氣時(shí)，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)榇藭r(shí)的氧氣中混有空氣．當(dāng)瓶內(nèi)收集滿氧氣（瓶內(nèi)的水全部排凈）時(shí)，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可．2．用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時(shí)間要稍微延長一點(diǎn)（以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大的氣體進(jìn)入瓶內(nèi)）；否則，會(huì)使收集的氧氣的純度不高．不過，這樣收集的氧氣的純度確實(shí)不如用排水法收集的高，但是比較干燥．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生來探究氧氣的收集方法、裝置、選取的原因（即理論依據(jù)）及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是選擇或填寫收集方法，可能是組裝收集裝置，也可能是選配或者選擇收集裝置，還可能是評(píng)價(jià)裝置等等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題，不過多以實(shí)驗(yàn)探究題的形式呈現(xiàn)．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意和給出的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生來選擇或填寫收集方法，選配或者選擇裝置，以及評(píng)價(jià)裝置或者推斷氧氣的收集方法和性質(zhì)等等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的收集方法、裝置和選取的原因（即理論依據(jù)）等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)氧氣的性質(zhì)來選取收集方法，組裝、選配或者選擇氧氣的收集裝置．也就是，根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集．另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等，可以來組裝相關(guān)的裝置，或者評(píng)價(jià)給出的裝置中的錯(cuò)誤和不足，或者改良某一裝置等等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)給出的收集裝置來推斷氧氣的收集方法、有關(guān)的性質(zhì)、儀器的名稱以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等．6．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是用稀鹽酸與大理石（或石灰石。其主要成分都是碳酸鈣）反應(yīng)來制取。其反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O．其制取裝置如圖所示：具體操作步驟和注意事項(xiàng)分別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應(yīng)器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品；詳見48：固體藥品的取用）→倒（倒入液體藥品；可參見49：液體藥品的取用，但是還要注意長頸漏斗的下端要浸在液面下）→定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置，固定時(shí)從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動(dòng)鐵夾上的螺絲，但不可用力過猛；當(dāng)用錐形瓶作反應(yīng)器時(shí)，此步可?。占ㄓ孟蛏吓趴諝夥?；導(dǎo)管要伸到集氣瓶的底部，且瓶口還要蓋上玻璃片）。還有，二氧化碳的檢驗(yàn)方法是將該氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳；而驗(yàn)滿的方法是用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳。【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息，讓學(xué)生來探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、操作步驟及其注意事項(xiàng)，以及二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿等。命題的方式可能是選擇或填寫實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿等，可能是將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟打亂順序后讓學(xué)生重排，也可能是給出制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖讓學(xué)生來評(píng)價(jià)之，還可能是根據(jù)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖來推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況來反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等等。題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題。中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意或給出的實(shí)驗(yàn)示意圖，讓學(xué)生來選擇或填寫實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟，以及二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿，畫出、分析、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖（或部分裝置的示意圖），以及據(jù)此推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況來反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等?！窘忸}方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、裝置示意圖及其中儀器（如上圖中的標(biāo)號(hào)a、b等）的名稱、注意事項(xiàng)等等。然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，或者是圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)心地探究后，按照題目要求進(jìn)行選擇、填寫或評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，或者畫出、選配、評(píng)價(jià)裝置示意圖（或部分裝置的示意圖），等等。另外，有時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置示意圖或?qū)嶒?yàn)步驟來推斷制取的反應(yīng)原理、回答常見儀器的名稱和有關(guān)操作的理論依據(jù)（即有關(guān)操作的原因），或者改良某一裝置示意圖等；有時(shí)還會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程中發(fā)生的意外情況來推斷二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)、操作注意事項(xiàng)及改進(jìn)方案等。7．二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿，二氧化碳的檢驗(yàn)方法是將該氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳；而驗(yàn)滿的方法是用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生來探究二氧化碳的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是選擇或填寫二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方案，可能是用圖示的方法畫出二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的示意圖，也可能是給出二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的示意圖讓學(xué)生來評(píng)價(jià)裝置，還可能是根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法來推斷該氣體是二氧化碳等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意或給出的實(shí)驗(yàn)示意圖，讓學(xué)生來選擇或填寫二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的實(shí)驗(yàn)方案，畫出或評(píng)價(jià)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的裝置示意圖，以及根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法來推斷該氣體是二氧化碳，等等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法、裝置示意圖及其中儀器（如集氣瓶等）的名稱、注意事項(xiàng)等．然后，根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法，畫出、選配、選擇或評(píng)價(jià)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿裝置．另外，有時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置示意圖或直接要求回答常見儀器（如集氣瓶等）的名稱，或者改良某一裝置示意圖等；有時(shí)根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法來推斷該氣體是二氧化碳等；有時(shí)還會(huì)根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法（或給出的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿裝置示意圖）來推斷二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等．8．制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn)分別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應(yīng)器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品；詳見48：固體藥品的取用）→倒（倒入液體藥品；可參見49：液體藥品的取用，但是還要注意長頸漏斗的下端要浸在液面下）→定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置，固定時(shí)從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動(dòng)鐵夾上的螺絲，但不可用力過猛；當(dāng)用錐形瓶作反應(yīng)器時(shí)，此步可省）→收集（用向上排空氣法；導(dǎo)管要伸到集氣瓶的底部，且瓶口還要蓋上玻璃片）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生來探究制取二氧化碳的步驟及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是選擇或填寫制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，可能是將制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟打亂順序后讓學(xué)生重排，也可能是給出制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖讓學(xué)生來評(píng)價(jià)之，還可能是根據(jù)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖來推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況來反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意或給出的實(shí)驗(yàn)示意圖，讓學(xué)生來選擇或填寫制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，畫出、分析、評(píng)價(jià)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖（或部分裝置的示意圖），以及據(jù)此推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況來反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟、裝置示意圖及所用儀器的名稱、注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，或者是圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)心地探究后，按照題目要求進(jìn)行選擇、填寫或評(píng)價(jià)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，或者畫出、選配、評(píng)價(jià)裝置示意圖（或部分裝置的示意圖），等等．另外，有時(shí)根據(jù)制取二氧化碳的裝置示意圖或?qū)嶒?yàn)步驟來推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理、回答常見儀器的名稱和有關(guān)操作的理論依據(jù)（即有關(guān)操作的原因），或者改良某一裝置示意圖等；有時(shí)還會(huì)根據(jù)制取二氧化碳的過程中發(fā)生的意外情況來推斷二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及改進(jìn)方案等．9．二氧化碳的物理性質(zhì)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二氧化碳的物理性質(zhì)是：在通常狀況下，它是一種無色、無臭、無味的氣體能溶于水，溶解度為0.144g/100g水（25℃）．在20℃時(shí)，將二氧化碳加壓到5.73×106Pa即可變成無色液體，常壓縮在鋼瓶中存放，在﹣56.6℃、5.27×105Pa時(shí)變?yōu)楣腆w．液態(tài)二氧化碳減壓迅速蒸發(fā)時(shí)，一部分氣化吸熱，二另一部分驟冷變成雪狀固體，將雪狀固體壓縮，成為冰狀固體，即俗你“干冰”．“干冰”在1.013×105Pa、﹣78.5℃時(shí)可直接升華變成氣體（可用作制冷劑）．二氧化碳比空氣重，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為1.977g/L，約是空氣的1.5倍．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳的物理性質(zhì)，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常將其與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)二氧化碳的物理性質(zhì)的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，根據(jù)二氧化碳的溶解性和密度，來分析、推斷二氧化碳的收集方法，或者是選擇收集裝置；并且，還經(jīng)常考查其固態(tài)形式﹣﹣干冰的制冷作用；等等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的物理性質(zhì)，尤其是根據(jù)二氧化碳的溶解性和密度來推斷其收集的方法，或者是選擇收集裝置的方法，以及干冰的制冷作用等；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景，以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．10．二氧化碳不燃燒，不支持燃燒的性質(zhì)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：1．二氧化碳無毒，不能燃燒，也不能支持燃燒，還不能供給呼吸（它是一種窒息性氣體）．2．二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2CO3＝H2O+CO2↑．3．二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)，使之變渾濁；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O．4．二氧化碳能與熾熱的碳反應(yīng)，生成一氧化碳．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+C高溫ˉ2CO5．二氧化碳與水被綠色植物利用，而進(jìn)行光合作用的反應(yīng)，合成有機(jī)物（主要是淀粉）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常將其與“滅火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)”、“二氧化碳的檢驗(yàn)”、“單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)或高爐煉鐵”、“光合作用”等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，經(jīng)?？疾槎趸嫉那叭齻€(gè)化學(xué)性質(zhì)，以及有關(guān)的化學(xué)方程式等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有二氧化碳參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)等；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景，以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．11．二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有