高考語文第一輪知識點復(fù)習(xí)36市公開課一等獎省賽課獲獎

第4節(jié)評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度第1頁第2頁題1【試題精解】本題考查評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度能力。“人乞祭余驕妾婦”出自《孟子》中《齊人有一妻一妾》。這個典故寫出毫無人格尊嚴齊人以吃食人家祭奠食品而洋洋自得丑態(tài)，與介子推寧愿燒死也不做官氣節(jié)形成了強烈對比。尾聯(lián)表示出作者對人生意義拷問，人生不論賢愚最終即使都變成了一蓬蒿草，不過人生意義卻不盡相同。有遺臭萬年，有卻千古不朽，表現(xiàn)了作者憤慨和無奈。第3頁【參考答案】《孟子》或《齊人有一妻一妾》。表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分世道憤慨；表現(xiàn)出詩人一個無奈超脫。第4頁題2【試題精解】本題考查對詩歌情感把握。解答本題要從詩歌意象入手，找出打上詩人情感烙印名詞，挖掘隱含在“景語”里面“情語”。詩人用清涼晨霧，清淡遠山，清澈湖水，組成一幅清新宜人曉湖之景，表現(xiàn)了其對此幽靜之景喜愛，對自然喜愛；對清靈野鳧描寫以及“逐清景”等，表現(xiàn)了詩人對自由向往；“安得”二字又表現(xiàn)了對自由不可暫得惆悵。第5頁完全免費,無需注冊,天天更新！第6頁【參考答案】答題關(guān)鍵點：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等。②親近自然：“臨水”“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”“逐清景”等；④自由暫不可得惆悵：“安得”。(意思對即可)第7頁題3【試題精解】本題考查評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度能力。“詩是無形畫，畫是有形詩”(郭熙《林泉高致》)，詩畫有相通之處。所以，詩歌可再現(xiàn)畫境。但以詩題畫，普通不宜于全寫真境，更不宜全寫畫境。全寫真境，變成了山水景物詩，不成其為題畫詩；全寫畫境，用詩句一一描述畫中景物，無異于舍棄詩歌想象和抒情之長，輕易寫得呆滯而無生氣。沈德潛說杜甫題畫詩“全不粘畫上發(fā)論。第8頁如題畫馬、畫鷹，必說到真馬真鷹，復(fù)從真馬、真鷹發(fā)出議論。后人能夠為式”。(《說詩晬語》)他《奉先劉少府新畫山水障歌》，便從畫面引出真景，又由真景返回畫景。黃庭堅這首詩，便學(xué)習(xí)了杜甫題畫詩手法，使畫中之景與畫外真景水乳交融，并同人感情發(fā)生交流。第9頁【參考答案】不恰當(dāng)。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實十分高妙，生動地表現(xiàn)了詩人因觀賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺一個獨特感受，從而贊賞畫高度逼真。批評者卻未能領(lǐng)悟詩這種佳趣。如認為前人說法恰當(dāng)，只要言之成理，也可給分。第10頁第11頁江蘇省高考語文《考試說明》對古詩詞鑒賞第二點要求指出：評價文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度。能力層級為D(鑒賞評價)。評價詩思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度主要指能概括詩歌主旨，能評價詩歌社會意義、現(xiàn)實意義和歷史局限，能分析作者思想感情、生活態(tài)度。第12頁一首詩思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度是建立在語言、形象、表示技巧等外在形式上，所以，把握詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度也要注意從一首詩整體上去考慮，不能忽略語言、形象、表示技巧等詩歌外在形式而去架空分析。因為只有了解了詩形式美內(nèi)涵，才能深入地去探知詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度。第13頁第14頁一、答題方法1．了解詩句含意型提問方式：某句該怎樣了解？請結(jié)合全詩分析。//某句包含了哪些意思？請結(jié)合詩歌簡明賞析?！痤}步驟與關(guān)鍵點：①說明詩句表意，并發(fā)掘其深層含意；②指出詩句描寫作用，或表示了怎樣感情和旨趣；③依據(jù)題目要求，擬寫答案。第15頁例1：閱讀下面一首宋詩，然后回答下列問題?？慈~羅與之紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘?？椿☉?yīng)不如看葉，綠影扶疏意味長。詩最終一句“綠影扶疏意味長”中“意味長”包含哪兩層意思？表達了作者怎樣情趣？第16頁【答題過程】第一步，說明詩句表意，并發(fā)掘其深層含意。表意是看葉比看花更有味。深層含意是：因為綠葉不像鮮花那樣生命短暫，它給人美感是長久。第二步，指出詩句表示了什么樣感情和旨趣。表示了作者與眾不一樣審美趣味，他觀賞葉，是扶疏綠影，是綠葉生命活力，是葉本質(zhì)美。繁花艷麗，只開一時，綠葉素淡，卻活力長存。這是一個歷盡榮華、漸趨淡泊人生感悟。不慕繁榮、自甘淡泊，這是成熟人生思索。第17頁第三步，緊緊圍繞要求，整理思緒，形成答案：一是說，這種錯落有致、忽明忽暗嫻雅景致多么意味深長；二是說綠葉不像鮮花那樣生命短暫。經(jīng)過這一包含哲理詩句，表示了作者歷盡榮華、漸趨淡泊人生感悟和不趨附眾人審美趣味。第18頁三星學(xué)科,教師助手,學(xué)生幫手,家長朋友！第19頁2．評價觀點態(tài)度型提問方式：有些人認為×××，有些人認為×××，你觀點呢？//有些人認為本詩是表示×××，有些人則認為是表示×××，你同意哪種看法？……答題步驟與關(guān)鍵點：①明確表明你觀點；②結(jié)合詩句進行分析，找到原詩能支持自己觀點地方闡述理由；③擬寫答案。第20頁例2：閱讀下面這首詞，然后回答下列問題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶難過碧。暝色入高樓，有些人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。關(guān)于這首詞表示內(nèi)容，有些人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有些人認為是“思婦盼歸人”，也有些人認為二者兼有。你看法怎樣？請簡明說明理由。第21頁【答題過程】第一步，明確表明你觀點。如本詞表示內(nèi)容是游子思歸鄉(xiāng)。第二步，結(jié)合詩句進行分析，找到原詩能支持自己觀點地方闡述理由。如一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，構(gòu)想家人期望自己歸去情景；最終兩句是游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。第22頁第三步，擬寫答案。答案一：游子思歸鄉(xiāng)。一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，構(gòu)想家人期望自己歸去情景；最終兩句是游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。答案二：思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而思念游子；最終兩句寫思婦構(gòu)想游子歸途艱難，感嘆相逢無期。答案三：二者兼有。全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一個相思，兩處閑愁”情思。第23頁二、易犯錯誤1．閱讀過程中有焦慮心理，不能認真地理清思緒，不按普通賞析步驟進行分析。2．不了解常見作家作品格調(diào)或生活經(jīng)歷，或者用今天眼光去評價古人思想、觀點