語(yǔ)文《兩小兒辯日》說(shuō)課稿

語(yǔ)文《兩小兒辯日》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《兩小兒辯日》是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《文言文兩則》里的一則文言文。文章敘述了古時(shí)候，兩個(gè)孩子憑著自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。這個(gè)故事說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑;也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。課文寫得有趣生動(dòng)，學(xué)生喜讀易學(xué)。二、說(shuō)教法對(duì)于本文學(xué)習(xí)，我主要采用了學(xué)生多讀理解、合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己借助課文注釋理解課文內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解，不逐字逐句地串講、對(duì)譯。教學(xué)時(shí)，由問(wèn)題入手，層層深入，分析問(wèn)題，探究解決。重視熟讀能誦，讀出古文的韻味，進(jìn)行語(yǔ)言積累的`訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古文的興趣。三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，營(yíng)造一種“民主、平等、合作”的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決自己提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地求知，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)程序(一)引用經(jīng)典，導(dǎo)入新課。1、溫故舊知識(shí)，了解孔子。2、讀孔子名言。3、釋題。用辯組詞，弄清楚辯論者是誰(shuí)，辯論的話題是什么?從課題明白課文講述了什么內(nèi)容?(二)初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、聽(tīng)課文朗讀，注意聽(tīng)清句子的停頓，朗讀的節(jié)奏。2、自由朗讀，讀通，讀出韻味。3、老師指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)價(jià)。4、老師指導(dǎo)難讀的句子(三)、理解句子的意思。1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究。2、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。3、課文講的是兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯太陽(yáng)的什么問(wèn)題。4、兩個(gè)小孩的理由各是什么?5、讓學(xué)生上臺(tái)辯論，讀出辯論的語(yǔ)氣。6、分角色朗讀。7、評(píng)價(jià)課文中的人物。8、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示?9、讀孔子名言。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生能直觀地理解，我設(shè)計(jì)了少而精的板書語(yǔ)言，使古文內(nèi)容更為清晰。25兩小兒辯日日始出日中一兒近大遠(yuǎn)小善于觀察一兒遠(yuǎn)涼近熱孔子不能決實(shí)事求是辯論太陽(yáng)遠(yuǎn)近理由小兒甲中午早上遠(yuǎn)小近大(大小)善