2024-2025學(xué)年高中政治 第三單元 全面依法治國(guó) 第九課 全面依法治國(guó)的基本要求 1 科學(xué)立法教學(xué)實(shí)錄 部編版必修3VIP

2024-2025學(xué)年高中政治第三單元全面依法治國(guó)第九課全面依法治國(guó)的基本要求1科學(xué)立法教學(xué)實(shí)錄部編版必修3一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著我國(guó)法治建設(shè)的不斷深入，全面依法治國(guó)已成為國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要基石。本節(jié)課以部編版高中政治必修3第三單元第九課《全面依法治國(guó)的基本要求》中的1.2節(jié)《科學(xué)立法》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生深刻理解科學(xué)立法在全面依法治國(guó)中的重要作用，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。本節(jié)課將結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和知識(shí)需求，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)立法的基本原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解科學(xué)立法的重要性。

2.提升學(xué)生分析立法案例的能力，發(fā)展批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生參與法治實(shí)踐的意愿，提高依法行事的自覺(jué)性。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示現(xiàn)實(shí)生活中的立法案例，如新通過(guò)的環(huán)保法律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)立法對(duì)日常生活的影響。

-情境模擬：模擬立法過(guò)程，讓學(xué)生分組扮演立法者、專家、公眾等角色，討論法案的制定。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)案例中的立法問(wèn)題進(jìn)行討論，探討科學(xué)立法的原則和方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演立法顧問(wèn)，針對(duì)某一社會(huì)問(wèn)題提出立法建議，并解釋其科學(xué)性和合理性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考科學(xué)立法對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互評(píng)立法建議，評(píng)價(jià)同伴方案的邏輯性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解科學(xué)立法的基本概念、原則和程序，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)具體立法案例進(jìn)行小組討論，促進(jìn)深度理解和批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析真實(shí)立法案例，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)立法在實(shí)際操作中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示立法流程圖、案例背景等，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行互動(dòng)測(cè)試和討論，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如法律文本、新聞報(bào)道，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一起社會(huì)熱點(diǎn)事件的立法爭(zhēng)議，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)立法的思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)立法的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.講授新知

-概念講解：介紹科學(xué)立法的定義、原則和程序，結(jié)合具體法律條文分析。

-案例分析：講解科學(xué)立法在環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域的應(yīng)用，突出其重要性和實(shí)踐意義。

-演練互動(dòng)：模擬立法過(guò)程，讓學(xué)生參與討論，理解科學(xué)立法的復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)立法草案修改練習(xí)，讓學(xué)生嘗試提出修改意見(jiàn)。

-小組討論：針對(duì)某一立法草案，讓學(xué)生分組討論其科學(xué)性、合理性和可行性。

4.深化理解

-案例分析：分析現(xiàn)實(shí)中科學(xué)立法的成功案例和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，讓學(xué)生就科學(xué)立法的某一爭(zhēng)議點(diǎn)展開(kāi)辯論，提升邏輯論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)科學(xué)立法的核心要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)立法過(guò)程中的科學(xué)方法和原則。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師提供反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)科學(xué)立法有了更深刻的理解，但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)立法知識(shí)還不夠熟悉。接下來(lái)，我打算在課前加入更多與立法相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，減少課堂上的緊張感。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時(shí)，還未能完全運(yùn)用科學(xué)立法的原則，我計(jì)劃在下一節(jié)課專門針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助他們更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中。此外，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到辯論活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐提升他們的邏輯思維和表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《全面依法治國(guó)的基本要求》中關(guān)于“科學(xué)立法”的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.研究作業(yè)：請(qǐng)選擇一部近期通過(guò)的法律，分析其立法過(guò)程是否體現(xiàn)了科學(xué)立法的要求。具體來(lái)說(shuō)，可以從立法的必要性、立法程序的合法性、立法內(nèi)容的合理性等方面進(jìn)行闡述。要求字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.實(shí)踐作業(yè)：模擬一次立法過(guò)程，以小組為單位，針對(duì)一個(gè)社會(huì)問(wèn)題提出立法建議，并撰寫一份簡(jiǎn)要的立法草案。要求立法建議具有科學(xué)性和可行性。

3.閱讀作業(yè)：閱讀教材中關(guān)于科學(xué)立法的相關(guān)章節(jié)，并做好筆記。特別是科學(xué)立法的原則和方法，要求能夠熟練掌握并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題：

1.在研究作業(yè)中，有些同學(xué)對(duì)立法過(guò)程的描述較為簡(jiǎn)單，未能深入分析立法的科學(xué)性。建議同學(xué)們?cè)诜治鰰r(shí)，可以結(jié)合具體的立法條款，以及立法背后的社會(huì)需求和公眾意見(jiàn)，來(lái)更加全面地評(píng)估立法的科學(xué)性。

2.在實(shí)踐作業(yè)中，一些小組提出的立法建議雖然創(chuàng)意新穎，但在科學(xué)性和可行性方面有所欠缺。我希望同學(xué)們?cè)谧珜懥⒎ú莅笗r(shí)，能夠充分考慮現(xiàn)實(shí)條件和社會(huì)需求，確保立法建議既有創(chuàng)新性也有實(shí)用性。

3.在閱讀作業(yè)中，部分同學(xué)未能準(zhǔn)確理解科學(xué)立法的概念和原則。我建議同學(xué)們?cè)陂喿x教材時(shí)，可以結(jié)合教材中的案例和圖表，幫助理解和記憶。

針對(duì)以上問(wèn)題，我給出以下改進(jìn)建議：

1.對(duì)于研究作業(yè)，我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诜治隽⒎ò咐龝r(shí)，可以查閱更多的背景資料，如立法草案的征求意見(jiàn)稿、公眾意見(jiàn)采納情況等，以便更全面地評(píng)估立法的科學(xué)性。

2.對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我建議同學(xué)們?cè)谧珜懥⒎ú莅笗r(shí)，可以先進(jìn)行小組討論，集思廣益，確保立法建議的全面性和科學(xué)性。同時(shí)，可以參考現(xiàn)有的法律法規(guī)，以確保立法建議的格式和內(nèi)容符合規(guī)范。

3.對(duì)于閱讀作業(yè)，我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)陂喿x教材時(shí)，可以制作思維導(dǎo)圖或概念圖，幫助梳理和記憶科學(xué)立法的核心概念和原則。

我相信通過(guò)以上的改進(jìn)，大家能夠在下一次的作業(yè)中表現(xiàn)出色，更好地理解和掌握科學(xué)立法的知識(shí)。加油！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)立法的基本概念有了較好的理解，能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析。在小組討論中，學(xué)生們也能夠積極地參與到立法過(guò)程的模擬中，提出自己的見(jiàn)解和建議。這表明學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容有較高的興趣，也具備了一定的分析和應(yīng)用能力。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，部分學(xué)生在立法原理的應(yīng)用上還不夠熟練，對(duì)于一些復(fù)雜的概念和原則理解不夠深入。其次，在課堂互動(dòng)中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)閷?duì)立法知識(shí)的不自信或者是對(duì)課堂討論的陌生。最后，在作業(yè)完成情況上，一些學(xué)生的研究作業(yè)分析不夠深入，缺乏對(duì)立法過(guò)程細(xì)節(jié)的探討。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

首先，我會(huì)調(diào)整課堂講解的策略，加強(qiáng)對(duì)立法原理的深入講解，通過(guò)更多的案例分析來(lái)幫助學(xué)生理解立法的科學(xué)性。我會(huì)準(zhǔn)備一些更具有挑戰(zhàn)性的案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，以此來(lái)加深他們對(duì)科學(xué)立法的理解。

其次，為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬立法過(guò)程中積極參與，增強(qiáng)他們的自信心和參與感。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)解答問(wèn)題來(lái)促進(jìn)他們的思考和學(xué)習(xí)。

再次，我會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行一些改進(jìn)。在研究作業(yè)方面，我會(huì)提供一些指導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地分析和評(píng)估立法案例。在實(shí)踐作業(yè)方面，我會(huì)增加一些立法背景資料，幫助學(xué)生更好地理解立法環(huán)境和需求。

此