2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 9 短詩(shī)三首配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元9短詩(shī)三首配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《短詩(shī)三首》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《短詩(shī)三首》，讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻味，理解詩(shī)人表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教材中的三首短詩(shī)分別是《靜夜思》、《春曉》和《村居》，均為膾炙人口的古典詩(shī)詞，富有教育意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、解析短詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)詩(shī)意的能力，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)人創(chuàng)作背景及情感表達(dá)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞的文化背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的美感體驗(yàn)，激發(fā)審美創(chuàng)造力，提高審美素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元9短詩(shī)三首》，包括《靜夜思》、《春曉》和《村居》三首古詩(shī)。這些詩(shī)篇主題鮮明，分別描繪了自然景觀和詩(shī)人的內(nèi)心情感，展現(xiàn)了古典詩(shī)詞的意境美。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.理解三首短詩(shī)的基本內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感。

b.學(xué)習(xí)并掌握古詩(shī)的基本朗讀技巧，如停頓、語(yǔ)氣、節(jié)奏等。

c.分析詩(shī)中的意象，理解詩(shī)詞的象征意義。

d.掌握古典詩(shī)詞的基本鑒賞方法，提升審美能力。

-難點(diǎn)：

a.理解《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，以及詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

b.分析《春曉》中“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的描寫(xiě)手法，以及詩(shī)人對(duì)春天的感受。

c.領(lǐng)悟《村居》中“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的意境，以及詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。

d.深入探討詩(shī)人的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解詩(shī)的歷史背景、作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意義和情感。

2.討論法：分組討論詩(shī)歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的理解和感受。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)造相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中感受詩(shī)歌的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)歌、詩(shī)人畫(huà)像和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件輔助詩(shī)歌朗讀和背誦，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首輕松愉快的古詩(shī)朗讀開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的三首短詩(shī)，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些詩(shī)分別描繪了什么季節(jié)的景色嗎？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過(guò)PPT展示《靜夜思》的全文，并逐句講解詩(shī)句的意義和背后的情感。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦來(lái)熟悉詩(shī)句，然后分組討論詩(shī)句中的意象，如“明月光”、“地上霜”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。接下來(lái)，教師以同樣的方式講解《春曉》，重點(diǎn)分析“春眠不覺(jué)曉”和“處處聞啼鳥(niǎo)”的描寫(xiě)手法，讓學(xué)生感受春天的生機(jī)勃勃。最后，學(xué)習(xí)《村居》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“草長(zhǎng)鶯飛二月天”和“拂堤楊柳醉春煙”的意境，理解詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)結(jié)合多媒體資源，如古詩(shī)詞朗誦視頻、詩(shī)人畫(huà)像等，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的魅力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，如“春天”、“夜晚”、“鄉(xiāng)村”，要求學(xué)生任選一個(gè)關(guān)鍵詞，創(chuàng)作一首短詩(shī)。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和鼓勵(lì)。完成后，學(xué)生將短詩(shī)寫(xiě)在黑板上或制作成海報(bào)，展示給全班同學(xué)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們創(chuàng)作短詩(shī)的靈感來(lái)源和創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)讓其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的美感和文化價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)、多感悟。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)短詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞有了更深的理解和欣賞。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)意時(shí)還存在一定的困難，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌相關(guān)的歷史和文化背景資料，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌情境。

另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生創(chuàng)作短詩(shī)時(shí)顯得有些迷茫，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧還不夠掌握。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入一些詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中逐漸提升創(chuàng)作能力。

此外，我也注意到在課堂討論中，有些學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。未來(lái)我會(huì)嘗試更多激勵(lì)措施，如小組合作、角色扮演等，來(lái)提高這些學(xué)生的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：制作包含《靜夜思》、《春曉》、《村居》三首詩(shī)的詳細(xì)講解課件，包括詩(shī)句注釋、詩(shī)意解析、詩(shī)人簡(jiǎn)介、相關(guān)歷史文化背景等內(nèi)容，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解。

2.案例資源：收集古代詩(shī)人創(chuàng)作背景和生平故事，以及詩(shī)歌在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用案例，如詩(shī)歌朗誦、書(shū)法創(chuàng)作等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.視頻資源：整合古典詩(shī)詞朗誦視頻、古詩(shī)意境再現(xiàn)的視頻短片，以及相關(guān)詩(shī)詞鑒賞講座視頻，讓學(xué)生通過(guò)多種感官體驗(yàn)詩(shī)詞的魅力。

4.文章資源：精選古典詩(shī)詞研究文章、詩(shī)詞鑒賞指南等，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展知識(shí)面。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，通過(guò)視頻會(huì)議、直播課堂等形式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)。

2.互動(dòng)交流：建立在線(xiàn)論壇或討論區(qū)，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享學(xué)習(xí)心得、討論詩(shī)歌意境，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

3.作業(yè)提交與反饋：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)布置和收取作業(yè)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，提高作業(yè)批改的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.自主學(xué)習(xí)資源：提供豐富多樣的自主學(xué)習(xí)資源，如在線(xiàn)測(cè)試、互動(dòng)游戲、詩(shī)歌創(chuàng)作工具等，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)備齊全，滿(mǎn)足多媒體教學(xué)的需要。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為在線(xiàn)教學(xué)提供良好的網(wǎng)絡(luò)條件。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)資源和技術(shù)手段。

4.技術(shù)維護(hù)：指派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)工作，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用上述教學(xué)資源和技術(shù)支持，以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。尤其是在分析詩(shī)歌意境和情感時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)行深入的交流和探討。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主旨和情感，顯示出對(duì)古典詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入分析，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，顯示出良好的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試和期末考試，學(xué)生展現(xiàn)出了對(duì)古典詩(shī)詞知識(shí)的掌握和對(duì)詩(shī)歌鑒賞的能力，成績(jī)分布合理，反映