第2課 認識工程（教學實錄）-2023-2024學年六年級下冊科學 教科版

第2課認識工程（教學實錄）-2023-2024學年六年級下冊科學教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《認識工程》

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級下冊，6班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教科版科學六年級下冊第二課《認識工程》展開。課程內(nèi)容主要包括：了解工程師的定義、職責和工作內(nèi)容；認識不同的工程類型，如建筑工程、道路工程、橋梁工程等；探討工程對環(huán)境和社會的影響；以及學習工程師在解決問題時所需考慮的因素。通過本節(jié)課的學習，使學生初步了解工程的概念，培養(yǎng)他們對科學技術的興趣和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、提問、實驗等方法，探索工程問題的解決過程。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對工程領域的興趣，培養(yǎng)積極探究、勇于嘗試的科學態(tài)度。

3.科學思維：訓練學生運用邏輯推理、批判性思維分析工程案例，理解工程師的設計與決策過程。

4.科學實踐：引導學生通過小組合作，設計簡單的工程項目，提高實踐操作能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的科學探究方法，了解了一些簡單的物理和數(shù)學概念，如力的作用、基礎的幾何知識等，這些都是理解工程問題解決的基礎。

2.學習興趣方面，學生對身邊的工程結構如橋梁、建筑等有濃厚興趣，喜歡動手操作和小組討論。他們在學習能力上具備一定的邏輯思維和空間想象力，但個別學生在抽象思維方面可能存在不足。學習風格上，學生更傾向于直觀的教學材料和互動式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對工程概念的理解不夠深入，以及在實際操作中可能遇到的技術難題。此外，團隊合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，需要引導和協(xié)調(diào)。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與案例研究相結合的方法，輔以項目導向學習。

2.教學活動設計包括：引導學生進行工程案例討論，通過角色扮演模擬工程師解決實際問題，分組進行小型工程項目的設計與展示。

3.教學媒體使用上，利用PPT展示工程案例圖片和視頻，以及使用實物模型輔助講解工程原理。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些著名的工程項目圖片，如埃菲爾鐵塔、金門大橋等，引導學生關注工程對人類生活的影響，激發(fā)學生對工程領域的興趣。隨后提出問題：“什么是工程？工程師是做什么的？”引發(fā)學生思考，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解工程師的定義、職責和工作內(nèi)容，使學生了解工程師在工程項目中的角色。接著，通過案例研究，展示不同類型的工程，如建筑工程、道路工程、橋梁工程等，讓學生認識到工程與日常生活的緊密聯(lián)系。最后，引導學生探討工程對環(huán)境和社會的影響，以及工程師在解決問題時所需考慮的因素。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成若干小組，每組分配一個簡單的工程項目任務，如設計一座小橋。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成設計，并準備好向全班展示。在此過程中，教師巡回指導，幫助學生解決設計過程中遇到的問題。各小組完成設計后，進行展示和討論，相互學習，共同提高。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師選取一個與生活密切相關的工程案例，如城市交通擁堵問題，讓學生以工程師的身份，運用所學知識提出解決方案。學生在紙上簡要寫出自己的方案，然后進行分享和交流。教師對學生的解決方案進行點評，總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中關注工程問題，發(fā)揮所學知識的作用。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生對工程的概念有了基本的理解，但在實際操作和問題解決方面仍顯不足。部分學生在團隊合作中存在溝通障礙，導致設計效果不佳。

2.教學改進：針對學生實際操作不足的問題，可以增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，如制作簡單的模型或進行模擬實驗。同時，加強對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過角色分工和明確任務要求，提高學生間的溝通和協(xié)作效率。對于概念理解不深的學生，可以通過課后閱讀材料和補充講解，幫助其加深理解。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天在講授《認識工程》這一課時，我觀察到了學生們對工程概念的興趣和參與度普遍較高。通過案例研究和小組討論，學生們能夠理解工程師的工作內(nèi)容和工程對社會的影響。不過，我也注意到在小組合作設計項目時，一些學生對于如何分配任務和有效溝通感到困惑，這影響了他們的設計效率和質(zhì)量。此外，部分學生在表達自己的設計思路時，語言組織和邏輯推理能力有待提高。

2.教學改進

針對學生在小組合作中遇到的問題，我計劃在下次課上專門安排一些時間來討論團隊合作的有效方法，比如如何進行有效的溝通和分工合作。我會提供一個團隊合作指南，幫助學生更好地理解各自的角色和責任。同時，我會鼓勵學生在設計過程中多進行口頭匯報，這樣可以幫助他們鍛煉語言表達能力和邏輯思維。

我還打算增加一些課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如通過快速問答游戲來測試學生對工程概念的理解，這樣既可以活躍課堂氣氛，也能即時反饋學生的學習情況。對于課后作業(yè)，我會布置一些與生活緊密相關的工程問題，讓學生結合所學知識進行思考和解答，以此來加深他們對工程概念的理解和應用。

另外，我會考慮在課堂上引入更多的實際工程案例，讓學生通過案例學習來了解工程的實際應用。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解工程對社會發(fā)展的貢獻。

最后，我會對學生的反饋進行持續(xù)的關注，根據(jù)他們的學習進度和理解程度，適時調(diào)整教學策略和內(nèi)容，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏，并從中獲益。通過這樣的改進，我相信學生們在理解工程概念和解決實際問題時會變得更加自信和有效。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-工程案例研究：收集不同類型的工程案例，如古代建筑、現(xiàn)代摩天大樓、跨海大橋等，讓學生了解工程的歷史發(fā)展和現(xiàn)代成就。

-工程設計原則：介紹工程設計的基本原則，包括功能、安全、經(jīng)濟、美觀和可持續(xù)性等方面。

-工程職業(yè)介紹：提供不同工程職業(yè)的介紹，如土木工程師、機械工程師、電子工程師等，讓學生了解不同工程領域的職業(yè)路徑。

-工程倫理討論：討論工程師在工程項目中應遵守的倫理規(guī)范，如誠信、責任、公正等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的工程書籍和文章，以加深對工程領域的理解。

-建議學生參加科學俱樂部或工程興趣小組，通過實踐活動提升自己的工程技能。

-提議學生觀看工程相關的紀錄片和視頻，如《工程大突破》、《建筑奇跡》等，這些視頻能夠直觀展示工程項目的建設和挑戰(zhàn)。

-指導學生進行簡單的工程設計項目，如制作小型橋梁模型，通過實踐操作來應用所學知識。

-鼓勵學生參與工程競賽，如數(shù)學建模競賽、機器人競賽等，這些競賽能夠鍛煉學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

-建議學生關注當前工程領域的熱點問題，如新能源開發(fā)、城市可持續(xù)發(fā)展等，通過討論和分析這些熱點問題，提高學生的社會意識和責任感。

-提供一些在線課程和講座資源，讓學生在課后自主學習，如MOOC平臺上的工程課程、專業(yè)講座等。

-鼓勵學生參觀工程現(xiàn)場，如建筑工地、發(fā)電廠等，通過實地考察來加深對工程項目的認識和理解。

-建議學生定期進行工程知識的小組討論，通過交流分享來拓寬知識視野，提高批判性思維能力。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個人健康生活計劃：要求學生結合課堂上學到的健康知識，制定一份適合自己的健康生活計劃。計劃應包括飲食、運動、休息等方面，并考慮如何平衡學習與生活。

-記錄一周執(zhí)行情況：學生在執(zhí)行健康生活計劃的過程中，記錄每天的情況，包括飲食選擇、運動時間、睡眠質(zhì)量等，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-撰寫短文：學生需要根據(jù)自己一周的體驗，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。短文應包括個人的見解、執(zhí)行健康計劃的心得體會，以及對健康生活方式的認識。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將逐一審閱學生的作業(yè)，給出具體、建設性的反饋意見，指導學生如何改進生活計劃，以及如何更好地堅持健康生活方式。

-課堂分享：在下一堂課上，教師將邀請部分學生分享他們的健康生活計劃和執(zhí)行體驗。通過分享，學生可以相互啟發(fā)，學習他人的成功經(jīng)驗和解決問題的方法。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：教師會選擇幾份完成得特別出色的作業(yè)，在課堂上進行展示