Module 3 Unit 2 They made mooncakes for the animals(教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語五年級(jí)上冊(cè)_第1頁
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Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals(教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容:Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals

授課年級(jí):五年級(jí)

教材版本:2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語五年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過講述小動(dòng)物們?cè)谥星锕?jié)制作月餅的故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定:

1.語言能力:學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿關(guān)于中秋節(jié)的故事,能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型描述制作月餅的過程。

2.文化意識(shí):學(xué)生能夠理解中秋節(jié)的文化意義,認(rèn)識(shí)到不同文化中的節(jié)日傳統(tǒng)和習(xí)俗。

3.思維品質(zhì):學(xué)生能夠通過觀察圖片和故事情節(jié),預(yù)測(cè)故事發(fā)展,提高邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)策略:學(xué)生能夠通過小組合作和交流,分享學(xué)習(xí)心得,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的英語語法和詞匯,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在之前的課程中,學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達(dá),如春節(jié)、端午節(jié),對(duì)節(jié)日的簡(jiǎn)單習(xí)俗有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

學(xué)生對(duì)于有趣的故事和活動(dòng)充滿興趣,喜歡參與互動(dòng)和游戲。在語言學(xué)習(xí)方面,學(xué)生具備一定的聽力和口語表達(dá)能力,但讀寫能力相對(duì)較弱。學(xué)生傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí),喜歡直觀、生動(dòng)的方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

-在本課中,學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些中秋節(jié)相關(guān)的專業(yè)詞匯感到陌生,如“mooncake”(月餅)、“Mid-AutumnFestival”(中秋節(jié))等。

-學(xué)生可能難以理解故事中的一些文化背景,比如為什么小動(dòng)物們要為動(dòng)物們做月餅。

-對(duì)于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),學(xué)生可能會(huì)在理解和模仿上遇到困難。

-學(xué)生在閱讀理解方面可能需要更多的引導(dǎo),以提高理解故事內(nèi)容的能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法:

-講授法:通過講述故事情節(jié),引入新課內(nèi)容,為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)。

-情境教學(xué)法:設(shè)置中秋節(jié)慶祝的情境,讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)目標(biāo)語言。

-互動(dòng)討論法:鼓勵(lì)學(xué)生就故事內(nèi)容進(jìn)行小組討論,分享個(gè)人理解和感受。

2.教學(xué)手段:

-多媒體教學(xué):使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵詞匯,增強(qiáng)視覺效果,吸引學(xué)生注意力。

-教學(xué)軟件:利用互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件,讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行聽說練習(xí)。

-實(shí)物展示:準(zhǔn)備月餅?zāi)P突驁D片,讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入(5分鐘)

內(nèi)容:教師通過播放一段中秋節(jié)的相關(guān)視頻或歌曲,如《月亮代表我的心》,營(yíng)造節(jié)日氛圍。接著,教師手持一個(gè)月餅?zāi)P?,提問學(xué)生:“你們知道這是什么嗎?它和哪個(gè)節(jié)日有關(guān)?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答,從而自然引入本課的主題。

2.新知探索(20分鐘)

內(nèi)容:教師利用PPT展示故事圖片,逐幅講述故事內(nèi)容,同時(shí)引入本課的重點(diǎn)詞匯和句型。在講述過程中,教師鼓勵(lì)學(xué)生跟讀關(guān)鍵詞匯,并解釋中秋節(jié)的文化背景。隨后,教師通過問答和簡(jiǎn)單的句子練習(xí),讓學(xué)生嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.互動(dòng)體驗(yàn)(15分鐘)

內(nèi)容:學(xué)生被分成小組,每組根據(jù)故事情節(jié),模擬制作月餅的過程。教師提供道具和指導(dǎo),讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)目標(biāo)語言。每個(gè)小組完成后,選派一名代表用英語描述他們制作月餅的過程,其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用(5分鐘)

內(nèi)容:教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,如“猜猜看”,學(xué)生在卡片上寫下與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯或句子,然后打亂順序,其他學(xué)生需要猜測(cè)正確的順序。游戲結(jié)束后,教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后,我感覺學(xué)生們對(duì)中秋節(jié)的文化有了更深的了解,他們能夠用英語描述制作月餅的過程,語言表達(dá)能力有所提升。但是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié),有些學(xué)生還是顯得有些緊張,沒有完全放開。我注意到,使用多媒體和實(shí)物展示能夠有效吸引學(xué)生的注意力,但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶還不夠牢固。下次我會(huì)嘗試更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié),確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行小組合作,以提高他們的交流和合作能力。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度:學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍,尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié),大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

準(zhǔn)確性:學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí),雖然存在一些發(fā)音和語法錯(cuò)誤,但整體上能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)故事內(nèi)容。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量:學(xué)生完成的作業(yè)普遍認(rèn)真,能夠按照要求用英語描述制作月餅的過程,但部分學(xué)生在語法和拼寫上還需加強(qiáng)。

測(cè)試成績(jī):?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示,大部分學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)詞匯和句型,但少部分學(xué)生在復(fù)雜句型的構(gòu)建上仍有困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋:學(xué)生們反饋喜歡互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié),認(rèn)為這樣的活動(dòng)有助于記憶單詞和理解課文。但也有學(xué)生提出,希望在閱讀理解方面得到更多指導(dǎo)。

教師反思:考慮到學(xué)生的反饋,我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加閱讀理解的練習(xí),同時(shí)針對(duì)測(cè)試中反映出的問題,加強(qiáng)語法和拼寫的教學(xué)。我還會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng),提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。八、九結(jié)語

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化,通過制作月餅的故事,學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了新的英語詞匯和句型,還了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的意義??吹侥銈?cè)谡n堂上積極互動(dòng),用英語描述月餅的制作過程,我非常高興。當(dāng)然,我也注意到了一些小問題,比如在語法和發(fā)音上還

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