九年級語文上冊 新聞報道 第2課《你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)》教學實錄2 新教版（漢語）

九年級語文上冊新聞報道第2課《你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)》教學實錄2新教版（漢語）一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級語文上冊新聞報道第2課《你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞新聞報道這一章節(jié)，學習第2課《你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)》。課程內(nèi)容包括新聞報道的特點、結(jié)構(gòu)以及如何抓住新聞的關(guān)鍵信息，并通過課文分析，讓學生掌握新聞報道的基本寫作技巧。二、教學目標

1.讓學生了解新聞報道的基本結(jié)構(gòu)和特點，掌握新聞寫作的基本技巧。

2.培養(yǎng)學生的新聞閱讀理解能力和信息篩選能力，提高語文綜合運用能力。

3.引導學生關(guān)注社會熱點，運用新聞報道的思維方式分析實際問題，提升批判性思維和表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段真實的新聞報道視頻，激發(fā)學生對新聞寫作的興趣和好奇心。

-情境模擬：設計一個模擬的新聞采訪場景，讓學生扮演記者角色，實際操作采訪和報道的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對課文中的新聞報道進行內(nèi)容分析和討論，探討如何從多個角度進行報道。

-角色扮演：讓學生扮演新聞編輯和記者，模擬新聞編輯部的運作，討論新聞的價值、結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課的學習收獲，特別是在新聞寫作技巧上的提升。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價同伴的新聞報道作品，提出建設性的意見和建議。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解新聞報道的基本概念、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.案例分析法：通過分析具體新聞案例，讓學生理解新聞報道的實踐應用。

3.實踐操作法：安排模擬新聞采訪和報道活動，讓學生動手實踐，提高實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示新聞報道的結(jié)構(gòu)和范文，增強視覺效果。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如新聞網(wǎng)站，提供更多實例供學生學習和分析。

3.教學軟件：使用教學軟件進行互動討論和評價，提高學生的參與度和反饋效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段與課文相關(guān)的新聞報道視頻，引導學生關(guān)注新聞報道的特點和魅力。視頻結(jié)束后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師講解新聞報道的基本概念、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，結(jié)合課文《你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)》進行分析。

b.學生閱讀課文，教師引導學生在閱讀過程中關(guān)注新聞報道的標題、導語、正文等部分，理解新聞報道的寫作方法。

c.教師通過舉例說明新聞報道中的關(guān)鍵信息，教授學生如何抓住新聞的關(guān)鍵點。

d.學生分組討論，分析課文中的新聞報道，探討如何從多個角度進行報道。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提供一篇新聞素材，要求學生分組進行新聞采訪和報道的模擬實踐。

b.學生分組進行討論，確定報道的角度、采訪的對象和問題。

c.學生模擬采訪，整理采訪資料，撰寫新聞報道。

d.各小組展示他們的新聞報道，其他小組進行評價和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)新聞報道的特點和寫作技巧。

b.學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的收獲和體會。

c.教師針對學生的表現(xiàn)給予評價，提出改進建議。

d.最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇新聞報道，鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對新聞報道的結(jié)構(gòu)理解不夠深入，對新聞寫作的實踐操作存在一定的困難。此外，學生在模擬新聞報道時，對新聞價值的判斷不夠準確，有時難以把握新聞的核心內(nèi)容。

2.教學改進：在未來的教學中，將增加新聞報道結(jié)構(gòu)的詳細講解，并通過更多的實例分析來加深學生的理解。同時，加強實踐環(huán)節(jié)的指導，讓學生在模擬新聞報道中更加注重新聞價值和核心內(nèi)容的把握。此外，考慮引入更多的新聞案例，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣和參與度。七、教學評估與改進

在完成《你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)》這一課的教學后，我對學生的學習情況進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量，以及在實踐活動中模擬新聞報道的表現(xiàn)。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與討論，對新聞報道的結(jié)構(gòu)和寫作技巧有了基本的理解。但是，也有部分學生對新聞的價值判斷和信息的篩選能力還有所欠缺。作業(yè)方面，學生們能夠按照要求完成新聞報道的撰寫，但內(nèi)容的深度和廣度還有提升的空間。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們雖然熱情高漲，但在采訪和報道的過程中，對新聞關(guān)鍵信息的把握不夠準確，有時會遺漏重要的細節(jié)。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略。首先，我會調(diào)整教學策略，增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習和提高。其次，我會更加注重培養(yǎng)學生的新聞價值判斷能力和信息篩選能力，通過分析更多的新聞案例，讓學生學會如何從海量的信息中提煉出關(guān)鍵內(nèi)容。同時，我也會關(guān)注學生的個體差異，對那些學習有困難的學生提