八年級語文下冊 第五單元教學實錄 新人教版

八年級語文下冊第五單元教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：新人教版八年級語文下冊第五單元，包括《小石潭記》、《記承天寺夜游》、《與朱元思書》等古詩文的教學，重點學習文言文的閱讀理解、詞匯積累及寫作手法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在七年級階段學習的文言文知識相銜接，通過復習已學的文言文閱讀方法、詞匯和語法，幫助學生更好地理解本單元的古詩文。同時，本單元的寫作手法和表達技巧也與學生已有的寫作知識相聯(lián)系，有助于提高學生的寫作能力。二、教學目標

1.讓學生掌握文言文的基本閱讀技巧，包括詞語釋義、句子翻譯和文章大意理解。

2.培養(yǎng)學生的文言文綜合運用能力，提高對古詩文內容的欣賞和鑒賞能力。

3.引導學生運用文言文知識分析文本背后的文化內涵，提升學生的文化素養(yǎng)和批判性思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

-文言文詞匯的積累與運用：本節(jié)課將重點講解《小石潭記》中的生僻字詞，如“潭”、“澈”、“荇”等，要求學生掌握這些字詞的正確讀音、書寫和意義。

-文章結構的分析：通過分析《記承天寺夜游》的行文結構，讓學生理解作者如何通過對比、排比等手法來組織文章，提高學生的文本分析能力。

-寫作手法的欣賞：在《與朱元思書》的教學中，重點講解作者運用比喻、夸張等修辭手法，以及情景交融的寫作技巧，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

-文言文句式理解：文言文中特殊的句式結構，如倒裝句、省略句等，是學生理解的難點。《小石潭記》中的“全石以為底”等句式，需要詳細講解其結構與意義。

-文言文翻譯技巧：學生往往難以準確翻譯文言文中的句子，如《記承天寺夜游》中的“庭下如積水空明”，需要指導學生如何結合上下文進行意譯。

-文章主題的深入理解：學生對《與朱元思書》中表達的情感和主題可能不夠深入，需要通過講解歷史背景和作者經歷，幫助學生更好地理解文章內涵。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，講解文言文詞匯和句式結構，同時引導學生討論文章的主題和情感。

2.設計課堂活動，如分組討論《小石潭記》中的描寫手法，以及通過角色扮演體驗《記承天寺夜游》的情景，增強學生的參與感和互動性。

3.利用多媒體教學，如展示古文圖片、播放古文朗誦視頻，幫助學生更好地理解文言文的語境和情感表達。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以播放一段古風音樂作為背景，同時展示《小石潭記》中的景色圖片，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入課堂。教師以提問方式引導學生思考：“你們是否有過類似的游玩經歷？你們是如何描述那些美麗的景色的？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的學習興趣，自然過渡到本節(jié)課的學習內容。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先講解《小石潭記》中的生僻字詞，如“潭”、“澈”、“荇”等，讓學生跟讀并書寫，確保正確掌握。接著分析文章的結構和主題，通過板書和講解，讓學生理解文章的脈絡和作者的情感。然后，教師引導學生閱讀《記承天寺夜游》，并討論文章中的寫作手法，如對比和排比。最后，講解《與朱元思書》中的修辭手法，如比喻和夸張，并讓學生嘗試分析其效果。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇《小石潭記》或《記承天寺夜游》中的某一段落，進行角色扮演，模擬作者和游客的對話，體驗文章中的情境。在角色扮演過程中，學生需要運用課堂上所學的文言文知識和寫作手法。之后，每組進行分享，其他小組提供反饋和評價。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出一個場景，如“月夜下的古寺”，要求學生運用本節(jié)課所學的文言文知識和寫作手法，創(chuàng)作一段短文。學生需要在有限的時間內構思并書寫，然后自愿分享自己的作品，教師和其他學生進行評價和討論，鞏固所學知識。六、教學反思

今天的課讓我感到，學生對文言文的興趣和參與度比我想象的要高。在角色扮演活動中，學生們能夠積極投入，用文言文進行對話，這讓我很欣慰。但是在翻譯技巧和句式理解上，部分學生還是感到有些困難，我覺得可能需要更多的時間讓學生去練習和消化。接下來，我會調整教學策略，增加一些互動練習，幫助學生更好地掌握文言文的閱讀和理解。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與《小石潭記》、《記承天寺夜游》和《與朱元思書》相關的歷史背景視頻，以及古詩文朗誦視頻，幫助學生更好地理解課文內容和情感。

-圖片：準備與課文內容相關的古代畫作或現(xiàn)代攝影作品，如山水景觀、寺廟建筑等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-音頻：播放古風音樂或古詩文的有聲讀物，讓學生在聽力練習中感受文言文的音韻美，提高文言文的聽力理解能力。

2.閱讀材料

-精選文言文短篇：選擇與課本單元主題相近的文言文短篇，作為課后閱讀材料，讓學生在課后自主閱讀，鞏固課堂所學知識。

-文言文注釋書：提供一些文言文注釋書籍，幫助學生更好地理解課文中的難點和生僻字詞。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線文言文詞典，如“漢典”、“古漢語字典”等，方便學生在學習過程中隨時查閱不熟悉的字詞。

-聽力練習軟件：利用網(wǎng)絡資源，如“喜馬拉雅”、“荔枝FM”等平臺上的古詩文朗誦內容，讓學生進行聽力練習，提高文言文的聽力水平。

-寫作輔助工具：提供在線的文言文寫作輔助工具，如“文言文寫作助手”，幫助學生進行寫作練習，檢查語法和用詞是否準確。

4.互動平臺

-創(chuàng)建班級微信群或QQ群，用于布置作業(yè)、討論問題和分享學習資源。

-使用在線學習平臺，如“作業(yè)幫”、“一起作業(yè)”等，進行在線測試和作業(yè)提交，方便教師跟蹤學生的學習進度。

5.教學參考書

-教師用書：詳細的教學參考書，提供每篇課文的教學目標、重點難點、教學步驟和課后習題答案，幫助教師備課和教學。

-文言文教學案例