江蘇省常州市七年級生物上冊 3.3細胞的分裂與分化教學實錄 （新版）蘇教版

江蘇省常州市七年級生物上冊3.3細胞的分裂與分化教學實錄（新版）蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：江蘇省常州市七年級生物上冊第3章第3節(jié)“細胞的分裂與分化”，主要講解細胞分裂的基本過程、細胞分化的概念及其在生物體發(fā)育中的作用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在第3章第1節(jié)“細胞的基本結(jié)構(gòu)與功能”和第3章第2節(jié)“細胞的生長”所學知識緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地理解細胞在生物體發(fā)育過程中的重要作用。教材中涉及了細胞分裂的各個階段、細胞分化的實例等具體內(nèi)容。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細胞的生長有初步了解，但對于細胞的分裂和分化過程及其在生物體發(fā)育中的具體作用認知不足，缺乏直觀的感受和深入的理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞細胞的分裂與分化這一主題，首先通過教材中的圖文并茂的內(nèi)容介紹細胞分裂的基本過程，然后通過案例分析細胞分化的實例，設(shè)計實驗觀察細胞分裂的模型，以及小組討論等形式，幫助學生理解細胞分裂與分化在生物體發(fā)育中的重要性。具體內(nèi)容包括細胞分裂的各個階段的特點、細胞分化的定義及其在組織形成中的作用，以及通過實例讓學生認識到細胞分裂和分化異常可能導致的后果。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-細胞分裂的基本過程：包括細胞分裂的各個階段（分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期），以及染色體的復制和分配過程。通過圖示和動畫演示，讓學生直觀地理解細胞分裂的步驟和重要性。

-細胞分化的概念與意義：講解細胞分化是指細胞在結(jié)構(gòu)和功能上的特化，以及它在生物體發(fā)育中的作用，如形成不同的組織和器官。通過實例（如血細胞的分化）來說明細胞分化的實際應用。

2.教學難點：

-細胞分裂中染色體的行為變化：學生可能難以理解染色體的復制和分配機制，以及如何確保子細胞遺傳信息的準確傳遞?？梢酝ㄟ^模型演示和互動問答，讓學生親手操作染色體模型，加深理解。

-難點舉例：如何解釋在細胞分裂中期，染色體的著絲粒如何排列在細胞中央的赤道板上。

-細胞分化的調(diào)控機制：細胞分化是一個復雜的過程，涉及基因表達的調(diào)控。學生可能難以理解基因如何控制細胞分化的過程?？梢酝ㄟ^實際案例（如干細胞分化為特定細胞類型）來解釋這一過程。

-難點舉例：如何闡述細胞分化過程中特定基因如何被激活或抑制，以及這些基因如何指導細胞合成特定的蛋白質(zhì)，進而決定細胞的命運。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、交互式白板、生物模型、染色體模型、顯微鏡

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源平臺

-信息化資源：細胞分裂與分化教學課件、教學視頻、動畫演示、在線測試系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、實驗觀察、案例教學、互動問答五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示生物體不同發(fā)育階段的圖片，如受精卵、胚胎、成熟個體等，引導學生關(guān)注生物體的發(fā)育過程，提出問題：“生物體是如何從一個單一的細胞發(fā)展成為復雜的個體？”隨后簡要介紹本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過展示細胞分裂的動畫演示，引導學生觀察并描述細胞分裂的各個階段，讓學生了解分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期的特點。

-接著，教師利用染色體模型，具體講解染色體的復制和分配過程，解釋有絲分裂和減數(shù)分裂的異同。

-隨后，教師通過案例分析，展示細胞分化的實例，如血細胞、肌肉細胞和神經(jīng)細胞等，讓學生理解細胞分化在生物體發(fā)育中的作用。

-教師引導學生進行互動問答，鞏固學生對細胞分裂和分化的理解，并指出可能的疑問。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學生進行小組討論，每組根據(jù)教材中的案例，設(shè)計一個關(guān)于細胞分裂和分化的實驗方案，旨在驗證細胞分裂過程中染色體的行為變化或細胞分化的過程。

-學生利用提供的模型和資源，進行實驗操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-實驗結(jié)束后，每組學生將實驗結(jié)果整理成海報，并準備進行展示。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念和實驗結(jié)果。

-教師對學生的展示進行點評，強調(diào)細胞分裂和分化在生物體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，并指出學生在實驗過程中可能遇到的問題和解決方法。

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)細胞分裂和分化是生物體發(fā)育的基礎(chǔ)，并鼓勵學生在日常生活中關(guān)注生物學知識的應用。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于細胞分裂和分化的短文，以加深對知識的理解和記憶。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和模型實驗，學生對于細胞分裂和分化的理解有了明顯的提升。他們在觀察和操作中積極投入，對實驗結(jié)果表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于染色體的復制和分配過程仍存在困惑，未來我需要設(shè)計更多針對性的練習，幫助他們更好地掌握這部分內(nèi)容。此外，學生在撰寫實驗報告時，邏輯性和條理性有待提高，我會在下一節(jié)課專門講解實驗報告的撰寫技巧，以增強他們的科學寫作能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較為均勻，討論積極性良好。小組合作能力方面，大部分學生能夠有效溝通，共同完成任務。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對細胞分裂和分化的理解基本準確，但部分學生在描述染色體行為變化時，尚存在表述不清的問題。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合教材內(nèi)容進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。但部分學生的作業(yè)在細節(jié)描述上還需加強。

測試成績：單元測試顯示，學生對細胞分裂和分化的基本知識掌握較好，但在應用題部分，如何將理論知識與實際案例結(jié)合，部分學生表現(xiàn)不佳。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反映實驗環(huán)節(jié)很有趣，但希望有更多機會親手操作。同時，部分學生提出在理解染色體復制和分配機制時存在困難。

教師反思：針對學生的反饋，我計劃在下一節(jié)課增加實驗操作時間，并在課后提供額外的輔導材料，幫助學生更好地理解難點。同時，我會在未來的教學中，更加注重學生對知識的應用能力的培養(yǎng)。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《細胞生物學》、《發(fā)育生物學》、《生物學雜志》等，這些書籍可以為學生提供更深入的理論知識。

-科普文章：在互聯(lián)網(wǎng)上，有許多科普平臺如“科普中國”、“生物探索”等，會發(fā)布關(guān)于細胞分裂和分化的科普文章，適合學生拓展閱讀。

-視頻資源：BBC紀錄片《生命》系列中有關(guān)細胞分裂和分化的片段，以及“可汗學院”生物頻道的相關(guān)教學視頻。

-實驗資源：學校實驗室提供的細胞分裂實驗套裝，包括顯微鏡、染色體染料等，學生可以在課后進行實際操作。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以增強對細胞分裂和分化知識的理解，同時關(guān)注最新的生物學研究進展。

-觀看視頻：建議學生觀看BBC紀錄片和“可汗學院”的教學視頻，通過視覺直觀地了解細胞分裂和分化的過程。

-實驗操作：鼓勵學生在課后利用實驗室資源，進行細胞分裂的實驗觀察，實際操作可以加深對理論知識的理解。

-研究項目：引導學生參與學?；蛏鐓^(qū)的生物學研究項目，如觀察植物細胞的分裂過程，或研究細胞分化在組織修復中的作用。

-互動討論：建議學生參與線上論壇或?qū)W校的生物學俱樂部，與其他同學討論細胞分裂和分化的相關(guān)話題，分享學習心得。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關(guān)于細胞分裂和分化的短文或報告，通過寫作整理和鞏固所學知識，提高表達能力。

-綜合實踐：組織學生參觀科研機構(gòu)或生物技術(shù)公司，了解細胞分裂和分化在科學研究和技術(shù)應用中的實際應用。

-自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程和教學平臺，自主學習細胞分裂和分化的相關(guān)知識，提高自學能力。九、教學評估與改進

1.教學評估

在完成關(guān)于“細胞的分裂與分化”的教學后，我對學生的學習效果進行了全面的評估。通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況以及單元測試的成績，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對細胞分裂的基本概念和過程有了較好的理解。在小組討論和實驗操作中，學生們展現(xiàn)出了較高的合作能力和實踐技能。然而，也有部分學生在理解染色體的行為變化和細胞分化的具體機制上存在一定的困難，這在他們的作業(yè)和測試中也有所體現(xiàn)。另外，學生在撰寫實驗報告時的邏輯性和條理性還有待提高。

2.教學改進

針對上述評估結(jié)果，我認為以下幾個方面的改進措施是必要的：

-加強基礎(chǔ)概念的講解：對于染色體復制和分配機制的理解，我計劃在未來的教學中增加更多的基礎(chǔ)概念講解，通過圖示和實例來幫助學生更好地理解這些復雜的過程。

-個性化輔導：對于在理解上存在困難的學生，我將提供更多的個性化輔導，包括課后答疑和額外的學習材料，以幫助他們克服學習難點。

-實驗教學：我會增加實驗環(huán)節(jié)的教學時間，讓學生有更多的機會親手操作顯微鏡和染色體模型，通過實際觀察來加深對細胞分裂過程的理解。

-寫作指導：為了提高學生的實驗報告寫作能力，我計劃專門安排一節(jié)課來講解實驗報告的撰寫技巧，包括如何組織結(jié)構(gòu)、如何清晰地表達實驗過程和結(jié)果。

-互動討論：我會鼓勵學生在課堂上更多地進行互動討論，通過提問和回答問題來檢驗和鞏固他們的學習成果。

-綜合