3不簡(jiǎn)單的杠桿 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教科版

3不簡(jiǎn)單的杠桿教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：3不簡(jiǎn)單的杠桿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教科版，六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三章《力和機(jī)械》第一節(jié)《3不簡(jiǎn)單的杠桿》進(jìn)行。課程內(nèi)容主要包括：杠桿的定義、分類、特點(diǎn)以及杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等形式，讓學(xué)生理解杠桿的基本原理，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解并描述杠桿的定義、分類和作用原理。

2.通過實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)方法探究問題的能力。

3.能夠聯(lián)系生活實(shí)際，識(shí)別并解釋杠桿在生活中的應(yīng)用。

4.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新和批判性思考。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解杠桿的定義、分類以及杠桿的平衡條件。具體包括：

-杠桿的定義：強(qiáng)調(diào)杠桿是一個(gè)可以繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。

-杠桿的分類：根據(jù)動(dòng)力臂和阻力臂的長度關(guān)系，將杠桿分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿。

-杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。例如，通過講解和演示天平的平衡條件，讓學(xué)生理解力與臂的乘積關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)杠桿平衡條件的理解和應(yīng)用。具體包括：

-力臂的理解：學(xué)生可能難以理解力臂的概念，即從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離。可以通過實(shí)際測(cè)量和畫圖來幫助學(xué)生理解力臂的概念。

-平衡條件的應(yīng)用：學(xué)生可能不清楚如何將動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂的公式應(yīng)用到實(shí)際問題中?？梢酝ㄟ^以下例子進(jìn)行講解：

-例子1：在討論撬棍的使用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)力臂和阻力臂的長度，以及如何通過增加動(dòng)力臂長度來減少所需的動(dòng)力。

-例子2：在分析剪刀的杠桿原理時(shí)，讓學(xué)生觀察并討論剪刀的手柄（動(dòng)力臂）和刀片（阻力臂）的長度關(guān)系，以及如何通過改變手柄長度來改變剪切的費(fèi)力程度。

-實(shí)際應(yīng)用：將杠桿原理應(yīng)用到生活中，如解釋為什么門把手通常安裝在門的一側(cè)而不是中間，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和思考來加深理解。四、教學(xué)資源

-硬件資源：杠桿模型、平衡尺、剪刀、撬棍、彈簧測(cè)力計(jì)

-軟件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻、杠桿原理動(dòng)畫

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子白板、投影儀

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些日常生活中的杠桿實(shí)例（如秋千、翹板、剪刀、鉗子等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物品的工作原理。隨后提問：“你們能告訴我這些物品有什么共同點(diǎn)嗎？”通過學(xué)生的回答，自然引出“杠桿”的概念，并進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過展示杠桿模型，講解杠桿的定義、分類和平衡條件。

-接著，通過互動(dòng)問答，讓學(xué)生指出模型中的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。

-利用電子白板展示杠桿原理的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地觀察力臂變化對(duì)杠桿平衡的影響。

-教師演示實(shí)驗(yàn)，使用平衡尺和彈簧測(cè)力計(jì)，讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)，驗(yàn)證杠桿的平衡條件。

-學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過改變動(dòng)力臂和阻力臂的長度，觀察并記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)一步理解杠桿平衡條件。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組選擇一種日常生活中的杠桿物品，如剪刀、鉗子等，進(jìn)行觀察和討論。

-每組學(xué)生需要描述所選物品的杠桿類型、支點(diǎn)位置、動(dòng)力臂和阻力臂的長度關(guān)系，并分析其應(yīng)用原理。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論。

-通過小組間的互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)杠桿原理的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出實(shí)際問題，如：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)省力的杠桿？”或“如何利用杠桿原理制作一個(gè)簡(jiǎn)易的吊車？”

-學(xué)生思考并討論，提出自己的設(shè)計(jì)方案。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的設(shè)計(jì)方案，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)杠桿有了直觀的認(rèn)識(shí)?？吹綄W(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極探究，互動(dòng)討論，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于力臂的理解還是有些模糊，我需要在下節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)想法很有創(chuàng)意，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒗碚搼?yīng)用到具體實(shí)踐中?？偟膩碚f，通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，今后會(huì)更多地讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了杠桿的奧秘，從身邊熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的原理。杠桿不僅是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，更是我們生活中不可或缺的一部分。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。記住，科學(xué)無處不在，只要我們用心觀察，用心思考，就能體會(huì)到科學(xué)的樂趣和力量。下次課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)力的更多知識(shí)，希望每個(gè)人都能夠做好準(zhǔn)備，積極參與，讓我們一起在科學(xué)的海洋中遨游吧！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

今天的作業(yè)分為兩部分。第一部分是制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃需要包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面，確保我們的生活更加科學(xué)和健康。每位同學(xué)都需要認(rèn)真思考，根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定計(jì)劃，并記錄下一周的執(zhí)行情況。第二部分是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，你可以分享自己對(duì)健康生活方式的理解，也可以談?wù)勗趯?shí)踐健康生活計(jì)劃中的體驗(yàn)和感受。字?jǐn)?shù)不需要太多，但要求真實(shí)、有感悟。

2.反饋方式

我會(huì)在下節(jié)課前批改大家的作業(yè)，給出反饋意見。對(duì)于完成得好的同學(xué)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)，并分享他們的作業(yè)作為范例。這樣，我們不僅可以了解到自己的表現(xiàn)，還能從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)，看看其他同學(xué)是如何制定健康生活計(jì)劃，以及他們是如何在實(shí)際行動(dòng)中堅(jiān)持健康生活方式的。

在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)特別關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-健康生活計(jì)劃是否全面，是否涵蓋了飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等關(guān)鍵要素。

-計(jì)劃的執(zhí)行情況記錄是否詳細(xì)，是否反映了同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中的努力和挑戰(zhàn)。

-短文中對(duì)健康生活方式的理解是否深入，是否能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行反思。

-文章的表達(dá)是否清晰，語言是否流暢。

請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待這次作業(yè)，將它看作是一次提升自己生活質(zhì)量的機(jī)會(huì)。希望每個(gè)人都能通過這次作業(yè)，更加重視自己的健康，形成良好的生活習(xí)慣。下節(jié)課，我們將會(huì)一起討論大家的計(jì)劃和體驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《力的秘密——杠桿與輪軸》、《生活中的力學(xué)》

-相關(guān)文章：探討杠桿原理在現(xiàn)代工程中的應(yīng)用，如橋梁建設(shè)、機(jī)械設(shè)計(jì)等

-相關(guān)實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)單的杠桿模型，探討不同類型杠桿的平衡條件

-相關(guān)視頻：紀(jì)錄片《力的故事》，介紹杠桿原理在自然界和人類文明中的重要作用

-相關(guān)活動(dòng)：參觀科技館或工程展覽，觀察杠桿原理在現(xiàn)代科技和工程中的應(yīng)用

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍和文章，以加深對(duì)杠桿原理的理解，并了解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-參與制作杠桿模型的活動(dòng)，通過實(shí)際操作來加深對(duì)杠桿平衡條件的理解。

-觀看《力的故事》紀(jì)錄片，了解杠桿原理在自然界和人類文明發(fā)展中的重要地位。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)杠桿原理在工程中應(yīng)用的實(shí)際案例，如吊車、杠桿秤等，并撰寫短文介紹其工作原理。

-參觀科技館或工程展覽時(shí)，注意觀察杠桿原理在現(xiàn)代科技和工程中的應(yīng)用，嘗試與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。

-與家長一起討論杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用，