第1課時 9的乘法口訣（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時9的乘法口訣（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授“9的乘法口訣”，內(nèi)容包括9的乘法口訣表的學(xué)習(xí)、乘法口訣的運用以及相關(guān)的乘法運算練習(xí)。通過對9的乘法口訣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握9的乘法運算規(guī)律，提高乘法運算速度。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能熟練運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和記憶力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過乘法口訣進(jìn)行乘法運算，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法概念和1至8的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法運算。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在能力上，學(xué)生具備一定的記憶力和邏輯推理能力，能夠跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，對視覺和動手操作的學(xué)習(xí)材料反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括乘法口訣的記憶混淆，以及在乘法運算中對于進(jìn)位和借位的處理。此外，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時可能會感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵來克服。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、乘法口訣練習(xí)軟件

3.教學(xué)材料：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材、乘法口訣表、練習(xí)冊

4.教學(xué)手段：游戲化教學(xué)、互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味圖片，如九宮格游戲，引發(fā)學(xué)生對數(shù)字9的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道9的乘法口訣嗎？它能幫助我們解決哪些數(shù)學(xué)問題呢？從而引出本節(jié)課的主題“9的乘法口訣”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生翻開教材，自行閱讀“9的乘法口訣”相關(guān)內(nèi)容，嘗試?yán)斫獠⒂洃浛谠E。

-示例講解：教師選取幾個典型的9的乘法口訣，通過板書和口頭解釋，展示口訣的應(yīng)用和運算過程。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生在練習(xí)冊上完成教師指定的9的乘法口訣練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，討論9的乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零等。

-游戲活動：開展“乘法口訣接力賽”，學(xué)生分成兩隊，每隊輪流回答9的乘法口訣問題，答對者得分，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-應(yīng)用練習(xí)：教師出示一些實際問題，要求學(xué)生運用9的乘法口訣進(jìn)行解答，如“小明有9個蘋果，他每天吃1個，幾天后他還有多少個蘋果？”

-設(shè)計活動：學(xué)生設(shè)計一個小游戲或小測驗，用9的乘法口訣來考驗其他同學(xué)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的9的乘法口訣，強調(diào)其重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師收集學(xué)生的反饋，為下一步教學(xué)提供參考。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的9的乘法口訣練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長監(jiān)督下完成。

-家長溝通：教師提醒家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助鞏固9的乘法口訣。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多元化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握9的乘法口訣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在9的乘法口訣的記憶方面整體掌握較好，但在實際應(yīng)用問題解決時，部分學(xué)生仍存在運算錯誤。另外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生實際應(yīng)用中的運算錯誤，可以增加一些針對性的練習(xí)，如設(shè)計一些與生活情境結(jié)合的題目，讓學(xué)生在實踐中運用9的乘法口訣。同時，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以增加更多形式的活動，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高所有學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，對于參與度不高的學(xué)生，教師應(yīng)更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供個性化的指導(dǎo)和支持。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課程讓我看到了孩子們對9的乘法口訣有了一定的理解和掌握，從他們積極參與課堂互動和完成練習(xí)的情況來看，大部分孩子已經(jīng)能夠熟練地背誦口訣，并在簡單的乘法運算中正確應(yīng)用。但是，我也注意到，當(dāng)題目涉及到稍微復(fù)雜一些的運算或者實際問題時，一些孩子就開始感到困惑，運算錯誤增多。此外，我也觀察到，在小組討論和游戲環(huán)節(jié)中，有些孩子參與度不高，可能是由于他們對于乘法口訣還不夠自信，或者是活動設(shè)計未能吸引他們的興趣。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對孩子們在學(xué)習(xí)9的乘法口訣過程中出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為有幾個方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，我計劃在課堂上增加一些與乘法口訣相關(guān)的實際應(yīng)用題目，這樣可以幫助孩子們更好地理解和運用口訣。我會設(shè)計一些有趣的情境題，比如購物找零、分組游戲等，讓孩子們在解決實際問題的過程中鞏固乘法口訣。

其次，我會更加注重個體差異，對于那些在運算中遇到困難的孩子，我會提供更多的個別輔導(dǎo)。我會鼓勵他們多練習(xí)，同時給予他們正面的反饋，增強他們的自信心。對于參與度不高的孩子，我會嘗試調(diào)整小組活動的形式，比如讓他們在小組中承擔(dān)不同的角色，或者設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，以激發(fā)他們的參與熱情。

另外，我會利用多媒體資源，比如乘法口訣的動畫演示或者互動游戲，來增加課堂的互動性和趣味性。這樣不僅能夠吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更直