2024春九年級語文下冊 第5單元 19棗兒教學實錄 新人教版

2024春九年級語文下冊第5單元19棗兒教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：講解和分析新人教版九年級語文下冊第5單元第19課《棗兒》的文本內(nèi)容，理解作品的主題思想、人物形象及藝術特色。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級學生已學習的散文、小說等文學體裁有關，通過對《棗兒》的分析，讓學生進一步掌握欣賞文學作品的方法，提高文學素養(yǎng)。《棗兒》收錄于第5單元，與單元主題“親情”緊密相關，可引導學生回顧此前學習的親情類文章，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，以便更好地理解課文內(nèi)容。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文知識，具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文學作品的人物形象和情節(jié)發(fā)展，但對于深入挖掘文學作品背后的文化內(nèi)涵和作者情感表達的能力尚顯不足，且在文學鑒賞和創(chuàng)造性思維方面有待提升。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《棗兒》這篇課文，首先引導學生回顧已學的文學鑒賞方法，如分析主題、人物、情節(jié)和環(huán)境描寫等。接著，通過閱讀《棗兒》文本，讓學生識別和解讀作品中的象征意義和文化內(nèi)涵。之后，設計相關的聽力練習，如播放與課文相關的音頻材料，提高學生對文學語言和情感表達的敏感度。最后，通過小組討論和創(chuàng)意寫作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓他們能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，對課文進行深度解讀和創(chuàng)造性發(fā)揮。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：九年級的學生已經(jīng)學習了一定的文學理論知識，能夠識別散文、小說等不同文學體裁的特點，對文學作品的基本分析方法有所了解，如人物描寫、情節(jié)分析、主題探討等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣：學生對具有情感共鳴和生動情節(jié)的文學作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意投入時間去閱讀和探討。

-能力：在閱讀理解方面，學生能夠概括文章大意，分析人物性格，但深入挖掘作品深層含義的能力尚需培養(yǎng)。

-學習風格：學生偏好互動式學習，喜歡通過討論和小組合作來深化理解，對實踐性強的活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解深度：在理解《棗兒》中的象征意義和深層文化內(nèi)涵時，學生可能會感到困難，需要老師的引導和解讀。

-情感共鳴：由于生活經(jīng)驗和背景的差異，學生可能在理解文中人物情感時存在障礙，需要通過生活實例和情感引導來幫助學生產(chǎn)生共鳴。

-創(chuàng)造性思維：在創(chuàng)意寫作和深度解讀方面，部分學生可能缺乏自信，需要老師的鼓勵和指導來激發(fā)他們的潛能。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合教學目標和九年級學生的學習特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講授引入課文背景和文學理論知識，隨后組織討論，讓學生在互動中深化理解。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬《棗兒》中的角色，體驗文中人物的情感變化；此外，安排小組合作分析課文，促進學生之間的交流與合作。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示課文原文和相關圖片，增強學生對課文場景的直觀感受；同時，播放與課文主題相關的音頻材料，提升學生的聽覺感知和情感體驗。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導學生回顧已學過的親情主題文學作品，如《背影》等，激發(fā)學生的興趣和思考。接著簡要介紹《棗兒》的作者背景和創(chuàng)作背景，為學生閱讀課文做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領學生共同閱讀《棗兒》課文，指導學生關注文中關鍵詞語和句子，理解其含義。

-分析課文中的主要人物形象，討論其性格特點和情感變化。

-探討課文主題，引導學生理解作品所表達的對親情的渴望和思考。

-分析課文的藝術特色，如象征手法的運用、細膩的情感描寫等。

-學生分小組討論，分享對課文的理解和感悟，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小組任務，要求學生以小組為單位，選擇課文中的一個場景或人物，設計一個海報，通過繪畫和文字表現(xiàn)該場景或人物的特點。學生在創(chuàng)作過程中深入思考課文內(nèi)容，增強對文學作品的實踐應用能力。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習要點，強調(diào)課文主題思想和藝術特色的重要性。同時，引導學生思考親情在個人生活中的體現(xiàn)，鼓勵學生在日常生活中更加關注和珍惜親情。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于親情的短文，以鞏固課堂所學內(nèi)容。六、教學反思

這節(jié)課通過深入解讀《棗兒》這篇課文，我發(fā)現(xiàn)學生們對文學作品的感知和理解能力有了明顯的提升。他們在討論環(huán)節(jié)中積極表達自己的觀點，對人物和主題的分析也頗有自己的見解。但同時我也注意到，在挖掘課文深層含義時，部分學生仍顯得有些吃力，需要更多的引導和鼓勵。我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，幫助他們更好地欣賞和理解文學作品。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，學生們的參與度較高，對于《棗兒》這篇課文的理解和分析都有不錯的表現(xiàn)。他們能夠準確地識別出文中的主題思想，對于人物性格的把握也較為到位。在小組討論和角色扮演活動中，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。然而，我也注意到，一些學生在深入解讀文學作品方面還存在困難，對于作品中的象征意義和文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要更多的引導和幫助。

2.教學改進

為了進一步提升教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-加強課前預習指導，提供更多關于作者和作品背景的資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-在分析課文時，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論和小組活動，讓學生在互動中加深理解。

-針對理解困難的學生，提供個性化的輔導，通過一對一的交流，幫助他們克服學習障礙。

-引入更多的文學鑒賞方法，如比較閱讀、主題分析等，培養(yǎng)學生的批判性思維和文學鑒賞能力。

-在課后，布置一些與課