雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例-方案-(含評(píng)價(jià)與反思)初中化學(xué)-我們的水資源

4.1我們的水資源初中化學(xué) 一、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1.加深對(duì)水資源的重要意義的理解，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)，知道水污染物的來(lái)源及危害；2.鞏固凈化水的常用方法，知道軟水與硬水的區(qū)別；3.利用身邊的素材開展有感、有悟的教育實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解釋、解決真實(shí)情境中的實(shí)際問題。二、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容自然界的水自然界的水“干凈”的水“純凈”的水這些水有什么區(qū)別呢？【任務(wù)一】自然界的水基礎(chǔ)性作業(yè)分布：地球表面約___被水覆蓋，總水量很大，但淡水量___。途徑：一方面要___；另一方面要___。（1）節(jié)約用水方法：①農(nóng)業(yè)上____；②工業(yè)上____；③生活上____。（2）防治污染來(lái)源：①農(nóng)業(yè)上____；②工業(yè)上____；③生活上____。拓展性作業(yè)1．2019年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，強(qiáng)化水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是()A．加強(qiáng)水資源保護(hù)B．大力推廣工業(yè)用水循環(huán)使用C．大量開采地下水緩解水資源緊缺D．推動(dòng)全國(guó)對(duì)水資源進(jìn)行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理的進(jìn)程2．水污染主要來(lái)自：①工業(yè)生產(chǎn)中廢渣、廢液的任意排放；②雨水和土壤接觸；③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的過量使用；④生活污水的任意排放()A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④自然界中的水怎樣才能凈化為“干凈”的飲用水呢自然界中的水怎樣才能凈化為“干凈”的飲用水呢？基礎(chǔ)性作業(yè)（3）水的凈化沉淀：使水中的____沉降。常用沉降劑是____。過濾：除去____雜質(zhì)。吸附：除去水中的____雜質(zhì)。常用吸附劑是____。殺菌：自來(lái)水廠常用____等消毒殺菌，屬于____變化。（4）硬水與軟水概念：____叫做硬水；____叫做軟水。檢驗(yàn)：加入肥皂水，____是硬水，____是軟水。轉(zhuǎn)化：生活中常用____法。拓展性作業(yè)3．小李學(xué)習(xí)了水的知識(shí)后自制了如圖簡(jiǎn)易凈水器，下列說(shuō)法正確的是()A．該凈水器的活性炭起吸附作用B．該凈水器可以降低水的硬度C．該凈水器起消毒殺菌的作用D．該凈水器可以將自來(lái)水變?yōu)榧儍羲?．河水凈化的主要步驟如圖，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．步驟Ⅰ可除去難溶性雜質(zhì) B．試劑M可以是活性炭C．步驟Ⅲ可殺菌、消毒 D．凈化后的水為純凈物“干凈”的飲用水怎樣變成“純凈”的水呢？“干凈”的飲用水怎樣變成“純凈”的水呢？基礎(chǔ)性作業(yè)（5）水的純化蒸餾：屬于____變化；蒸餾水可認(rèn)為是____。拓展性作業(yè)5．下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是()A．煮沸可給水殺菌消毒，同時(shí)能降低水的硬度B．過濾、用活性炭吸附可使海水轉(zhuǎn)化為淡水C．水質(zhì)混濁可以用明礬使水中的懸浮物沉淀D．用蒸餾法可以將自來(lái)水進(jìn)一步凈化6．可以通過①明礬吸附沉降；②用漂白粉殺菌消毒；③自然沉降；④過濾；⑤活性炭吸附等幾個(gè)步驟對(duì)河水進(jìn)行凈化。你認(rèn)為合理的操作順序是()A．①③②④⑤ B．③①④⑤② C．③④①⑤② D．①③④⑤②【實(shí)踐性作業(yè)】全班分組，每組按分工完成以下問題并進(jìn)行總結(jié)和反饋。①整理《我們的水資源》知識(shí)導(dǎo)圖（全班內(nèi)容）②調(diào)查市場(chǎng)上常見飲用水的種類及成分③調(diào)查世界及我國(guó)的水資源狀況④調(diào)查水資源循環(huán)及水體污染狀況⑤調(diào)查我國(guó)治理水污染的政策及措施、典型實(shí)例⑥了解水在人們生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位及作用⑦調(diào)查水中所含離子以及對(duì)人體的影響⑧調(diào)查對(duì)水質(zhì)進(jìn)行處理的常用方法⑨解釋現(xiàn)象：長(zhǎng)壽村、水土不服、鍋爐爆炸原因等⑩采集水質(zhì)樣品并鑒別軟硬水三、實(shí)施過程與策略對(duì)教材文本進(jìn)行預(yù)處理，按照單元備課以及知識(shí)整體設(shè)計(jì)理念，將本節(jié)知識(shí)整理為三個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)：“自然界中的水”、“干凈的水”、“純凈的水”，課時(shí)作業(yè)時(shí)間為15分鐘。在完成教材知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以“我們的水資源”為主題的實(shí)踐性作業(yè)。各研究小組按照活動(dòng)任務(wù)，制定計(jì)劃和方案，由老師指導(dǎo)活動(dòng)及總結(jié)，并用1課時(shí)進(jìn)行展示與交流。四、效果分析“基礎(chǔ)性作業(yè)”部分統(tǒng)計(jì)分析，此環(huán)節(jié)作業(yè)主要按照自評(píng)統(tǒng)計(jì)。正確率90%以上90%-80%80%-70%70%-60%60%以下占比34.7%57%8.3%“拓展性作業(yè)”部分統(tǒng)計(jì)分析，此環(huán)節(jié)作業(yè)按照教師批改統(tǒng)計(jì)。正確率90%以上90%-80%80%-70%70%-60%60%以下占比52.8%41.7%5.5%“實(shí)踐性作業(yè)”部分統(tǒng)計(jì)分析，此環(huán)節(jié)作業(yè)按照組間互評(píng)，各小組員給定等級(jí)統(tǒng)計(jì)。評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD占比55.633.311.1本節(jié)作業(yè)以全批、面批、互批、自批、交流展示等方式獲得反饋。大多數(shù)學(xué)生完成情況良好，學(xué)習(xí)效果明顯，通過“實(shí)踐活動(dòng)”作業(yè)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造、綜合等能力。五、案例反思1.對(duì)作業(yè)質(zhì)的反思：按照知識(shí)整體設(shè)計(jì)理念，將本節(jié)知識(shí)整合為三個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，在完成教材知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以“我們的水資源”為主題的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)感悟保護(hù)水資源的重要意義。整體而言，本節(jié)作業(yè)層次分明，有利于提升學(xué)生素養(yǎng)。2.對(duì)作業(yè)量的反思：設(shè)置了“基礎(chǔ)性作業(yè)”和“拓展性作業(yè)”，課時(shí)作業(yè)用時(shí)約15分鐘。“我們的水資源”科學(xué)