青年教師成長(zhǎng)案例6篇

青年教師成長(zhǎng)案例6篇青年教師成長(zhǎng)案例（一）21世紀(jì)最需要的是人才，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，而中學(xué)階段的教育是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在一定的程度上，它決定著一個(gè)學(xué)生是否有機(jī)會(huì)獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，而教學(xué)質(zhì)量的好壞是微量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，教師是教學(xué)工作的直接參與者與組織者，是教學(xué)質(zhì)量好壞的決定性因素，所以我校始終把教師的培養(yǎng)放在**位，學(xué)校紿終堅(jiān)持〃創(chuàng)名師、辦名校、育名才〃的辦學(xué)理念。使我校的教學(xué)質(zhì)量在近幾年有了質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)出了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。以下以青年教師張老師為縮影，把我校青年教師從稚嫩走向成熟，從成熟走向成功的過(guò)程作一介紹：一、張老師的基本情況張老師:**省**市**縣人，2005年8月于山西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院畢業(yè)應(yīng)聘來(lái)我校工作。學(xué)校安排他擔(dān)任高中年級(jí)數(shù)學(xué)教師。他端莊嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮好學(xué)，性格溫和，工作態(tài)度認(rèn)真，謙虛謹(jǐn)慎。二、學(xué)校引進(jìn)張老師的理由學(xué)校之所以決定引進(jìn)這位新教師，主要從以下幾方面考慮:在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟，不拘一格降人才。他探索出了“整分合補(bǔ)測(cè)”的課堂教學(xué)模式，該模式”以人為本，大膽進(jìn)行知識(shí)整合,將難點(diǎn)分化”，創(chuàng)設(shè)了寬松高效的課堂，教學(xué)效果非常顯著，帶了三年的畢業(yè)班物理成績(jī)總是名列前茅。如今的他已經(jīng)可以接受更大的挑戰(zhàn)。(4)愛(ài)是教育的核心--通過(guò)班主任工作拉近師生距離，學(xué)會(huì)愛(ài)?！皼](méi)有班主任經(jīng)歷的教育人生是殘缺的，不完整的?！睂W(xué)校為了使年輕教師迅速全面成長(zhǎng)，給紀(jì)老師安排了一個(gè)班的班主任工作，讓年輕教師學(xué)會(huì)愛(ài)。90后的叛逆心理也很重，在他們眼里，對(duì)于規(guī)矩是很無(wú)視的。學(xué)校歷次班主任培訓(xùn)都要求班主任工作一定要走進(jìn)學(xué)生心理，走進(jìn)他們內(nèi)心。紀(jì)老師作為年輕班主任，有“初生牛犢不怕虎”的干勁，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，一直努力做學(xué)生的良師益友。為了走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，他始終關(guān)注學(xué)生感興趣的話題NBA、足球、明星、熱點(diǎn)新聞、游戲等穿插在課下交流中拉近了與學(xué)生距離并且讓學(xué)生慢慢佩服這個(gè)“懂得多”的老班他認(rèn)為，一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫干紅才是春，老師要用真摯的情,濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)干勁不足的學(xué)生他利用午休、課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，有一位學(xué)生不思進(jìn)取，隨意曠課，與父母關(guān)系很僵他及時(shí)找該學(xué)生談心，并且聯(lián)系了他的幾位死黨一起去他家里以平等關(guān)系和他交談，化解他心中的疙瘩，幫助他揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，使他慢慢地由“不好意思”開(kāi)展到關(guān)心集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)平穩(wěn)上升。教書(shū)與育人的相互結(jié)合，使得身為人師的紀(jì)老師渾身充滿(mǎn)親和力，深受學(xué)生好評(píng)。他熱心幫助困難學(xué)生，在寒冷的冬天，她總是細(xì)心提醒班上學(xué)生多穿衣服，預(yù)防感冒。卜雨天將自己的傘借給學(xué)生，而自己淋雨回家。在休息日，紀(jì)老師常常將進(jìn)步大的學(xué)生請(qǐng)到家中做客，讓學(xué)生感受一片親情和鼓勵(lì)，表達(dá)出紀(jì)老師對(duì)學(xué)生的無(wú)限愛(ài)心。而他這種無(wú)私忘我的敬業(yè)精神和獨(dú)特的人格魅力，感染了他身邊的學(xué)生。有同學(xué)在給他的賀卡中寫(xiě)到：“每當(dāng)我們談到你,滿(mǎn)是驕傲和崇拜。我門(mén)會(huì)以您為典范,努力做得最好?！边@也應(yīng)該是對(duì)紀(jì)老師工作的最大肯定！(5)學(xué)校搭建平臺(tái)，嘗試成功喜悅：紀(jì)老師工作四年來(lái)也慢慢積累了屬于他自己的榮譽(yù)和驕傲。2009年，是紀(jì)老師教學(xué)生涯的第二年，在惜福鎮(zhèn)街道組織的“教學(xué)大比武”比賽和“優(yōu)質(zhì)課”比賽中，他都毫無(wú)爭(zhēng)議的獲得'**名'的好成績(jī)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老教師的一致好評(píng)。之后，在學(xué)校的鼓勵(lì)下，他于2010年11月工作剛滿(mǎn)三年的就成功舉辦了“城陽(yáng)區(qū)物理公開(kāi)課”并獲得優(yōu)秀。2010年紀(jì)老師作為班主任帶著的九年級(jí)6班被評(píng)為青島市優(yōu)秀班集體;2011年9月的教師節(jié)上,他又成功的中選為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。作為一名勤奮、謙遜、有愛(ài)心年輕教師，我們有理由相信紀(jì)老師會(huì)在一路上定會(huì)“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。四、分析與反思：紀(jì)老師在校四年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)我產(chǎn)生了極大震動(dòng)。他從一個(gè)沒(méi)有課堂經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生，開(kāi)展到現(xiàn)在成為可以挑重?fù)?dān)的骨干教師，引起我深刻反思。我想他的成功不外乎有以下原因：(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有耐心、知人善任，逐步培養(yǎng)他把握課堂的能力，安排他積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。盡管當(dāng)初紀(jì)老師在工作中還存在很多問(wèn)題，但學(xué)校還是用開(kāi)展眼光和幫助的態(tài)度去決策，為年輕教師開(kāi)展創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件。(2)教師自身勤奮上進(jìn)：紀(jì)老師的四年成長(zhǎng)，尤其是在后三年的帶著初三畢業(yè)班工作期間，他自身付出了比常人多得多的辛苦，包括公開(kāi)課、參加各種教學(xué)比賽、市區(qū)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)和班級(jí)管理等日常工作，都需要花費(fèi)大量時(shí)間，付出很多辛苦，而且還要力爭(zhēng)取得最好成績(jī)。所有這些充分說(shuō)明，一個(gè)年輕教師要想在工作中取得業(yè)績(jī)必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。(3)學(xué)校工作落在實(shí)處：紀(jì)老師成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校一方面為他創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，另一方面有鼓勵(lì)、有幫助、有要求、有落實(shí)。青年教師往往都有很強(qiáng)的上進(jìn)心。學(xué)校千方百計(jì)發(fā)動(dòng)各方力量幫助教師成長(zhǎng)進(jìn)步，善于肯定他們工作中的成功點(diǎn)，不隨意或盲目地打擊青年教師，時(shí)刻注意保護(hù)和扶持他們的工作積極性，引導(dǎo)他們不斷地健康成長(zhǎng)起來(lái)。這是一個(gè)雙贏的開(kāi)展方向，也是一個(gè)雙贏的結(jié)果。弘揚(yáng)師德，彰顯風(fēng)采——記青年教師的成長(zhǎng)案例（三）**老師，1990年生人，2014年畢業(yè)于山西大同大學(xué)，于2016年9月國(guó)家特崗統(tǒng)一招考進(jìn)永安鎮(zhèn)第二中心許村小學(xué)，自就任以來(lái)?yè)?dān)任了六年級(jí)的語(yǔ)文和科學(xué)科目，六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)后擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兼班主任。**老師從教時(shí)間雖短，卻不以自己是新人而懈怠，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，嚴(yán)格要求自己，在歷次期中期末測(cè)試下來(lái)，所帶班級(jí)排名居前，成績(jī)驕人。她就任以來(lái)認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)安排，與同事和睦相處，面對(duì)學(xué)生一視同仁，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。一、積極進(jìn)取，不斷充實(shí)自己1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)。**老師深知教師是孩子最好的典范，因此平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，力求讓自己的見(jiàn)識(shí)更廣，了解更多的教學(xué)理論及教學(xué)方法。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操，需要以身作那么，以自身的典范去感染、熏陶學(xué)生。**老師深知教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)青少年兒童產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切完美事物的化身和仿效的典范，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，力求把自我培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。2、謙遜好學(xué)，博采眾長(zhǎng)。**老師力求業(yè)務(wù)上完善自己，專(zhuān)業(yè)上超越自己?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，知識(shí)更新?lián)Q代快，一位優(yōu)秀的教師需要不斷的學(xué)習(xí)，才能趕住教學(xué)改革的步伐?！叭诵?，必有我?guī)熝伞薄?*老師自從來(lái)了許村學(xué)校以后，自認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，于是一直以一個(gè)虛心好學(xué)的態(tài)度，請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，探討如何增進(jìn)課堂氣氛，采取哪種教學(xué)模式能夠使課堂高效。一個(gè)良好的教師需要集百家之總長(zhǎng)，取百家之經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過(guò)比擬、探討才能上好一節(jié)課。在工作中，她深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自我的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。她抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自我的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。**老師平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自我的課堂教學(xué)水平，努力構(gòu)成自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，她熱愛(ài)自我的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并用心運(yùn)用有效的工作時(shí)光做好自我分內(nèi)的工作。3、激情滿(mǎn)懷，心存理想。俗話說(shuō)：“愛(ài)一行，干一行”，當(dāng)好一名讓學(xué)生滿(mǎn)意讓家長(zhǎng)放心的老師是**老師的職業(yè)理想，**老師對(duì)自己的教學(xué)工作有追求，有目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)的態(tài)度也不人云亦云，秉著一顆服務(wù)者的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。她對(duì)于教育，有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí),認(rèn)為教育的本質(zhì)是育人，教師就是與人打交道，與生打交道的一項(xiàng)公關(guān)事業(yè)。因此，她以一顆尊重學(xué)生的心靈，采納學(xué)生的意見(jiàn)授課，力求做到“干一行，愛(ài)一行”。二、言傳身教，率先垂范1、師德，是一個(gè)老師的靈魂。作為個(gè)人，**老師以德服人。早到，遲退，是她的生活日常。本來(lái)學(xué)校不要求一二年級(jí)上晨讀，然而為了提高學(xué)生的朗讀水平，讓孩子們有一個(gè)好的朗讀氣氛，**老師早早到班里帶著著孩子們一起上早讀。一年級(jí)學(xué)生比擬淘氣，她深怕孩子們上下樓梯不平安，每次下課放學(xué)都親自叮囑，照看孩子們上下樓梯。她每天不等預(yù)備鈴響就早早到班里看著孩子們，批改作業(yè)。她每天上班，都充滿(mǎn)活力，以一個(gè)飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，教師都是自己的天使。**老師也把班里的孩子們當(dāng)作小天使，她對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。不因?qū)W生家境、學(xué)習(xí)狀況的不同而區(qū)別對(duì)待，而是把所有的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，用一顆真誠(chéng)善良的心去激勵(lì)他們、鞭策他們，感化他們，真正的做到心里為他們所想，行動(dòng)為他們踐行。她的班里不以成績(jī)定優(yōu)劣，不偏袒每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都給予應(yīng)得的關(guān)注。她的公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心也贏得了學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近，許多在他人眼中自卑的不敢言談的學(xué)生在她的面前變的敢于暢所欲言，充滿(mǎn)陽(yáng)光。3、因材施教，鞭策優(yōu)生，鼓勵(lì)差生。**老師面對(duì)天資聰穎的孩子，為不讓他們驕傲，時(shí)刻以一個(gè)警示牌的樣子指出學(xué)生的缺乏之處,提醒他們認(rèn)識(shí)到自己的缺乏；面對(duì)學(xué)習(xí)差或心存自卑的就鼓勵(lì)他們，挖掘優(yōu)點(diǎn)，幫其找到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己也是獨(dú)一無(wú)二的。有些學(xué)生的自尊心是十分脆弱的，對(duì)他們，**教師也能格外留意，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，**教師也能對(duì)癥下藥，上課多鼓勵(lì)提問(wèn)，課后耐心輔導(dǎo)，每天都會(huì)利用課余時(shí)間輔優(yōu)補(bǔ)差，甚至放學(xué)后都能看到她給一些差生在認(rèn)真講題，力圖讓每一個(gè)孩子都能跟上集體的步伐，她的口號(hào)就是：與學(xué)生共進(jìn)退，不放棄每一個(gè)學(xué)生。4、與生同學(xué)同樂(lè)共進(jìn)退，時(shí)刻守護(hù)每一個(gè)孩子。**老師在講課時(shí)，與學(xué)生一問(wèn)一答，互促成長(zhǎng)；課下與學(xué)生相互討論，激發(fā)靈感，力求有更好的教學(xué)思路；在勞動(dòng)時(shí)也不退后，與學(xué)生一起動(dòng)手，共同營(yíng)造良好班級(jí)環(huán)境。她利用課余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)欠缺的學(xué)生趕上功課，在她的班里有位叫郭益洋的學(xué)生上課注意力不集中，有多動(dòng)癥，總是不能安下來(lái)，不肯寫(xiě)作業(yè)，她也時(shí)刻不忘催促，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，力求自己和家長(zhǎng)的共同培育下，改掉孩子的壞習(xí)慣?，F(xiàn)在，這個(gè)孩子雖然仍舊比其他孩子拖拉，但已經(jīng)步入正軌，已能夠適應(yīng)小學(xué)生活。三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人1、學(xué)習(xí)上，嚴(yán)厲要求學(xué)生，不講條件，沒(méi)有人情，是學(xué)生的嚴(yán)師。**老師在上課時(shí)，學(xué)生回答的每一個(gè)問(wèn)題都力求精益求精，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的每一筆都要書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。嚴(yán)厲要求孩子做一個(gè)正直的人，可以學(xué)習(xí)不突出，但一定要為人方正。學(xué)校本來(lái)并未要求一年級(jí)孩子寫(xiě)日記，但是**老師為了讓孩子多識(shí)字多認(rèn)字，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，也為了讓孩子們以后寫(xiě)作文能夠有一個(gè)良好的基礎(chǔ)，她便讓班里一年級(jí)的孩子每天寫(xiě)幾句話，長(zhǎng)短不限制，但要有意義，不會(huì)的字就問(wèn)老師，也可用拼音代替。這樣，在她的每天輔導(dǎo)下，孩子們逐漸能連詞成句，已經(jīng)學(xué)會(huì)了記事。2、生活上，熱心幫助學(xué)生，是學(xué)生知心大姐姐。因?yàn)?*老師在課下常與學(xué)生交流生活，學(xué)生有很多事情都愿意向她傾訴，家庭的矛盾，朋友的誤會(huì)，都會(huì)以日記的方式呈現(xiàn)出來(lái)。她是學(xué)生學(xué)習(xí)上的解惑者，生活上的指路明燈。以前畢業(yè)的學(xué)生每次放假回來(lái)找她，有的學(xué)生剛上初一面對(duì)新環(huán)境有些不適應(yīng)，她也會(huì)一一的為學(xué)生指點(diǎn)迷津，以自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)服孩子們，不攀比，不計(jì)較，用心學(xué)習(xí)，讓孩子們明白只有付出，方可受益良多。教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。教書(shū)育人，是每一位老師應(yīng)盡的義務(wù)，**老師能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)彰顯新時(shí)代年輕老師的精神面貌，是我們學(xué)習(xí)的楷模。青年教師的成長(zhǎng)案例（四）我于2000年畢業(yè)于**師范大學(xué)歷史系，畢業(yè)后進(jìn)入**市**中學(xué)工作,執(zhí)教十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的歷程，總結(jié)如下：一、注重積累，寂靜蓄勢(shì)2000年畢業(yè)后，我應(yīng)聘為**市**中學(xué)歷史老師，工作**年學(xué)校一般不安排新老師當(dāng)班主任，這種制度為我鉆研教材,夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)提供了大量時(shí)間.有些老師把這珍貴的時(shí)間用在玩網(wǎng)絡(luò)游戲,看電影，搞聚會(huì),而我把大量的時(shí)間用在備課上,經(jīng)常是八人的辦公室只有我一個(gè)人在挑燈夜戰(zhàn).我**輪高中三年的筆記,一章的教案幾乎就相當(dāng)于有些老師一學(xué)期的教案.我把課本自己先背會(huì),教參包括資料解釋我?guī)缀跏且蛔植宦涑瓕?xiě)一遍,這樣教材的深度和廣度我做到心知肚明，教參忽略的細(xì)節(jié)我一一上網(wǎng)查找清楚,還有疑問(wèn)的,請(qǐng)教老教師。正式上課之前,單純的知識(shí)教學(xué)已不成問(wèn)題.為了減少自己初為人師的青澀,我的教案把我上課所說(shuō)的話幾乎一字不拉先寫(xiě)下來(lái),然后再背會(huì),上課顯得十分熟練,學(xué)生信服度大.充分的準(zhǔn)備減少了作為新教師的緊張,而學(xué)生的認(rèn)可更給我?guī)?lái)了自信.日積月累我具備了扎實(shí)的基礎(chǔ),所以我校專(zhuān)業(yè)委員會(huì)李明芬校長(zhǎng)每次聽(tīng)完我的課,都會(huì)說(shuō)到一點(diǎn):語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)而易懂.我想這就得益于我把專(zhuān)家編寫(xiě)的課本和教參做到爛熟于心的結(jié)果。歷史的教學(xué)除了知識(shí)教育外,還負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)直觀的教育,而作為小科，增加趣味性就顯得十分重要.所以我要求自己學(xué)生知道的知識(shí)，自己要知道的深和多；學(xué)生不知道的自己要知道,為此我(1)學(xué)校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化，需要補(bǔ)充新的血液，完善教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)，使學(xué)校老、中、青三代教師結(jié)構(gòu)更加合理,適應(yīng)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的需求。(2)年輕教師可塑性強(qiáng)，更易接受新理念三、張老師在教學(xué)、生活中存在的問(wèn)題：(1)由于張老師是外地人，在本地?zé)o親朋好友，參加工作之初不能很好的融入環(huán)境，一度有些失落，情緒不高,進(jìn)而影響了他的教學(xué)工作。(2)課堂教學(xué)與學(xué)生掌握情況不符，課前準(zhǔn)備較充分，但學(xué)生參與程度不是特別高，不能夠到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。(3)缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和許多剛剛走上工作崗位的大學(xué)生一樣還未能真正適應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的要求。(4)工作缺少主動(dòng)性，教一步走一步。四、學(xué)校采取的培養(yǎng)策略：(1)從生活入手，加強(qiáng)關(guān)心我們結(jié)合他的實(shí)際情況，屢次與他坐談，從情感上投入了很多關(guān)懷，生活上給予了很多照顧，使他在短時(shí)間內(nèi)，積極的融入了學(xué)校的新環(huán)境，與周?chē)娜私⒘肆己玫年P(guān)系，并全身心的投入到了學(xué)校的教學(xué)工作中去。經(jīng)常在圖書(shū)館查閱資料,經(jīng)常買(mǎi)書(shū)開(kāi)闊自己的眼界,長(zhǎng)期的積累，知識(shí)豐富多了.有真才實(shí)學(xué)的老師是大局部學(xué)生喜歡的老師,學(xué)校的評(píng)課、學(xué)生的測(cè)評(píng),我經(jīng)常名列前茅,連續(xù)三年獲得〃青年優(yōu)秀教師〃成稱(chēng)號(hào)。二、學(xué)習(xí)他人，保持個(gè)性**中學(xué)有一項(xiàng)很好的促進(jìn)新教師成才的措施:師徒結(jié)對(duì),就是學(xué)校在本學(xué)科為青年教師找一位學(xué)識(shí)豐富、品德優(yōu)秀的老教師作為其師傅,老教師負(fù)責(zé)聽(tīng)新教師的課,檢查其教案,幫助新教師快速成才.有的青年教師不理解學(xué)校的良苦用心沒(méi)有認(rèn)真履行，錯(cuò)過(guò)了一條成才的捷徑.我的師傅,也是我一生感激不盡的老師一一陳光遠(yuǎn)老師,對(duì)我的成長(zhǎng)影響頗深.陳老師是70年代南開(kāi)大學(xué)歷史系高材生學(xué)識(shí)淵博,在中學(xué)德高望重.即使已有近30年教齡,陳老師也經(jīng)常和我探討問(wèn)題，讓我知道學(xué)無(wú)止境；陳老師為了快速鍛煉我，考試題讓我單獨(dú)出，然后他再審查,幫助我站在更高的高度看待教學(xué)；陳老師社我多聽(tīng)課，聽(tīng)同科所有老師的課,給我推薦學(xué)校其他學(xué)科優(yōu)秀教師的課,使我的教學(xué)生涯一開(kāi)始就正站在這些〃巨人”身上，少走了許多彎路。有的老師上課激情四射，有的老師上課幽默幽黑犬；有的老師慢條斯理，但字字沁入心脾;有的老師上課形象生動(dòng)，引人入勝.我都想擁有，但不可能.到底學(xué)什么呢?我知道模仿別人,永遠(yuǎn)別想超越別人.只有真正和自己相結(jié)合,才能形成自己獨(dú)特風(fēng)格，表達(dá)自己鮮明的個(gè)性,也才會(huì)得心應(yīng)手,才能天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持下去.我盡量利用我自己的優(yōu)勢(shì):語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí).學(xué)生喜歡有真才實(shí)學(xué)的老師；而女教師幽黑一和激情缺乏,可讓學(xué)生來(lái)表達(dá)或表演;利用自己善于談話,做思想工作的優(yōu)勢(shì),用細(xì)心和愛(ài)心拉近與學(xué)生感情的距離,讓其〃親其師，信其道”.所以我的課堂氣氛容活躍,師生互動(dòng)良好.三、抓住機(jī)遇，創(chuàng)造成功2007年3月我遇到了人生的一個(gè)契機(jī).2007年舉行全國(guó)歷史優(yōu)質(zhì)課比賽,通知下發(fā)到學(xué)校,其他同科老師都嫌太麻煩,組長(zhǎng)曲線龍老師把任務(wù)給了我,我欣然接受,我覺(jué)得這個(gè)機(jī)會(huì)太難得了，雖是挑戰(zhàn)，但更是機(jī)遇.此次比賽要經(jīng)過(guò)層層選拔:**市**名才能參加河北省比賽；河北省**名才能參加全國(guó)比賽;而要在全國(guó)比賽獲獎(jiǎng)更是難上加難.此次比賽歷時(shí)4個(gè)月，正好一個(gè)學(xué)期。本來(lái)我接到曲老師通知時(shí),時(shí)間已經(jīng)耽誤了很多,而由于學(xué)校的疏忽,沒(méi)有通知我去抽簽,沒(méi)人要的最難講的一節(jié)課給了我.我沒(méi)有抱怨.我想,最難的課如果講出水平來(lái),遠(yuǎn)比好講的課得分會(huì)更高.準(zhǔn)備工作紛繁而復(fù)雜,我經(jīng)常熬到深夜,細(xì)心揣摩,認(rèn)真拿捏生怕有一絲一毫的問(wèn)題.充實(shí)材料,精煉語(yǔ)言,設(shè)置互動(dòng)，表達(dá)亮點(diǎn).比賽的時(shí)間到了,我覺(jué)得胸有成竹,一節(jié)課旁征博引，講解精彩,下課后，當(dāng)二中的學(xué)生圍著我問(wèn)這問(wèn)那時(shí),我覺(jué)得我成功了。如我所料,我作為**市代表參加了河北省比賽,難度增加，當(dāng)場(chǎng)抽簽，一晚上準(zhǔn)備時(shí)間,考驗(yàn)功底的時(shí)候到了.我抽的是一號(hào),準(zhǔn)備時(shí)間最短,平時(shí)的積累就顯得格外重要.我想好框架，何時(shí)互動(dòng)，何時(shí)講解，難度把握好,知識(shí)點(diǎn)講解清楚,兩天的比賽下來(lái),很多認(rèn)識(shí)的老師覺(jué)得我講解的最好.北師大教授點(diǎn)評(píng)時(shí)我才知道其他老師都有知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤,而我沒(méi)有;其他老師課堂氣氛沒(méi)有我調(diào)動(dòng)的好,我又勝利了。接下來(lái)準(zhǔn)備全國(guó)比賽更感覺(jué)是長(zhǎng)征,組內(nèi)聽(tīng)課,提建議,我改;市里教師聽(tīng)課,提建議,我改;教科所聽(tīng)課,提建議,我改；省教科所聽(tīng)課,提建議,我改.反反復(fù)復(fù)我放棄參加比賽的念頭都有了，太累了，別人一動(dòng)嘴,我就要重新捋順?biāo)悸?重新查資料,重新備課.最后成型的課雕琢完畢,全校的文科班我都上遍了。7月，即使在長(zhǎng)春,天也是那么炎熱.我的心更是焦灼,這次抽簽我是最后一個(gè).兩天是那么漫長(zhǎng),我上課的班學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)了兩天的課,里面還有重復(fù)的課.怎么才能吸引他們?我趁他們中午休息的時(shí)間.觀察了他們的性格,又從他們班主任處要了名單,記了幾個(gè)活潑淘氣的孩子,上課的開(kāi)場(chǎng)白，我首先代表所有老師謝謝同學(xué)們的配合,又形容這節(jié)課是黎明前的黑暗，他們都笑了；利用成語(yǔ),我簡(jiǎn)單介紹了歷史文化底蘊(yùn)深厚的**（得益于我參加了地方文化的課題〉，吸引他們.好的開(kāi)頭是成功的一半.果然,上課我直接點(diǎn)名，他們也很吃驚,積極性調(diào)動(dòng)了，而內(nèi)容我早已游刃有余.我得到了我夢(mèng)寐以求的一等獎(jiǎng),也創(chuàng)造了**市歷史教學(xué)的新輝煌。機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備之人,知識(shí)越豐富,成功的可能性越大.平時(shí)的一個(gè)小細(xì)節(jié),在關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)發(fā)揮舉足輕重的作用.所以一旦機(jī)會(huì)來(lái)時(shí),不能輕易地讓它溜走,一定要抓住它,握緊它.只要開(kāi)展開(kāi)始了，你就不會(huì)停止,正像上樓梯,抬起你的左腳，你的右腳自然會(huì)跟進(jìn),踏上高一級(jí)臺(tái)階,循環(huán)交替,你就會(huì)走上一個(gè)新的高度.每走上一個(gè)新的高度,你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),每一次都有一種脫胎換骨的感覺(jué)。四個(gè)月的歷練,讓我知道一節(jié)好課付出的艱辛,讓我知道學(xué)無(wú)止境,讓我知道付出才有所得,更讓我大開(kāi)眼界.經(jīng)過(guò)與中國(guó)高中歷史教師的對(duì)決,我的心理更成熟了心理素質(zhì)提高了，這三次比賽我終身難忘,也是我一輩子的財(cái)富。成功的獲得激發(fā)了我的斗志,更增強(qiáng)了我的自信.我相信接下來(lái)的路我會(huì)走的更好。四、沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是真正的教師班主任的工作是學(xué)校工作中分量最重的,也是最累的.每個(gè)孩子的平安、學(xué)習(xí)、心理，甚至家庭都要心中有數(shù).管理60多個(gè)未成年人，主要靠說(shuō)教來(lái)讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),又一個(gè)考驗(yàn)開(kāi)始了。2002年,學(xué)校任命我當(dāng)班主任,一個(gè)新的領(lǐng)域展現(xiàn)在我面前.盡管我做了充分的準(zhǔn)備,但面對(duì)性格、經(jīng)歷、成績(jī)迥異的60多個(gè)鮮活的生命,我還是有些手忙腳亂;但這是我的**個(gè)班,我下定決心,一定要干知名堂.我早來(lái)晚走,全身心投入,和學(xué)生打成一片自己的各項(xiàng)制度得到落實(shí),教學(xué)教育各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色.2003年分文理科,我成了新組建文科班的班主任,學(xué)生來(lái)自全校16各班級(jí)，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，習(xí)慣差,各班不同的風(fēng)氣都帶到了新集體,一時(shí)難以扭轉(zhuǎn),挑戰(zhàn)更大了.反復(fù)的說(shuō)教無(wú)濟(jì)于事,我開(kāi)始嚴(yán)格要求他們.但嚴(yán)厲雖然帶來(lái)了班級(jí)的穩(wěn)定，但沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生心里.肖波校長(zhǎng)告訴我,學(xué)生喜歡有愛(ài)心的老師,但更喜歡有寬容心的老師,學(xué)生受教育的過(guò)程就是糾正錯(cuò)誤的過(guò)程,違反規(guī)律急于求成,會(huì)適得其反.好的孩子誰(shuí)都會(huì)愛(ài),會(huì)愛(ài)有問(wèn)題的孩子更能表達(dá)真正的教育,諄諄教誨讓我至今收益.每天如今我再當(dāng)班主任心態(tài)平和了許多.學(xué)生就是孩子,孩子就會(huì)犯錯(cuò)誤.班主任的話也不是圣旨，不要奢望一次教育學(xué)生就會(huì)幡然醒悟.教育是過(guò)程,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程;需要耐心和愛(ài)心.我真正感覺(jué)到教育是心靈的藝術(shù),就是〃〃以人格引領(lǐng)人格以心靈贏得心靈以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由以平等造就平等以寬容培養(yǎng)寬容〃.通過(guò)不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,用理論再指導(dǎo)實(shí)踐,不斷的摸索,我獲得了“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號(hào).我想只要愿意學(xué)習(xí)，我會(huì)逐漸掌握教育的真諦.五、干得多;才能進(jìn)步大在學(xué)校,我是班主任,是學(xué)科組長(zhǎng);在家庭,我是四歲孩子的媽媽〈（雙方老人與我們?cè)诓煌怀鞘校?，困難可想而知.但挑起了重?fù)?dān)，真正做了這些工作,我的成長(zhǎng)比一起分配來(lái)的教師迅速了很多.干的多了，我養(yǎng)成了制定計(jì)劃的習(xí)慣,養(yǎng)成了抓住點(diǎn)滴時(shí)間的習(xí)慣學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào);懂得了管理的藝術(shù),雖然有時(shí)真感覺(jué)很累，但堅(jiān)持下來(lái),才體會(huì)到收獲的幸福.以上是我個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，一路走來(lái)得到了很多人的關(guān)心和幫助,在這對(duì)所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人說(shuō)聲謝謝.特別要感謝的是我工作和生活的**市**中學(xué),是她給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是她讓我充滿(mǎn)了希望。領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng):**中學(xué)和諧的校園氣氛、合理的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制為王海華老師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的客觀環(huán)境，但更要的是王海華老師自己對(duì)成功教育的期許,她合理規(guī)劃,注重實(shí)干,主動(dòng)學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇,敢于創(chuàng)新，使其在同科老師中脫穎而出.她有過(guò)彷徨,但敢于堅(jiān)持；她有過(guò)失誤,但敢于正視,這些優(yōu)秀教師應(yīng)具備的品質(zhì)成就了她的優(yōu)秀。教育的真諦既是愛(ài)與責(zé)任一記一位青年教師的成長(zhǎng)（五）張老師是我的研究生同學(xué)，畢業(yè)以后很少聯(lián)系了，今日偶遇，打算好好敘敘舊，我們約著一起去了一家裝修的很溫馨的咖啡館，今日恰好也是高考放榜的日子，張老師班上考得還不錯(cuò)，他的心情也很舒暢，外面陽(yáng)光正好，透過(guò)薄薄的紗簾，照進(jìn)一點(diǎn)淡淡的光，此時(shí)是一個(gè)很適合交流的時(shí)刻，我因?yàn)楣ぷ餍枰?，正好需要采訪一位中學(xué)教師，張老師便向我娓娓道來(lái)他這幾年的教育生涯。破繭成蝶2013年7月，張某某研究生畢業(yè)，當(dāng)時(shí)投的**份簡(jiǎn)歷就是內(nèi)江二中，很榮幸就成為了內(nèi)江二中的一名數(shù)學(xué)教師。剛來(lái)時(shí)，心里滿(mǎn)是自信，那個(gè)時(shí)候他還沒(méi)有什么職業(yè)規(guī)劃，也沒(méi)有對(duì)教育的敬畏，覺(jué)得要想當(dāng)一名好教師應(yīng)該很簡(jiǎn)單，上好課，改好作業(yè)就行了。上班的前一天，學(xué)校就給所有新老師開(kāi)了會(huì)，每個(gè)人都安排了一個(gè)師傅…他還記得當(dāng)時(shí)他的**節(jié)課是如何上的，他認(rèn)認(rèn)真真的看了幾遍教材，寫(xiě)了幾頁(yè)教案，然后就去上課了，一進(jìn)教室，幾十雙眼睛都看著他，有一點(diǎn)慌亂，有一點(diǎn)緊張，但是他都控制住了，一節(jié)課上完，學(xué)生還算配合，但他知道這一節(jié)課就像就跟念教材一樣，毫無(wú)亮點(diǎn)，也不知道學(xué)生懂了沒(méi)有，第二天他去聽(tīng)了師傅的可，才發(fā)現(xiàn)自己和師傅的差距有多大，才知道教書(shū)是一種靠經(jīng)驗(yàn)才能取勝的職業(yè)，當(dāng)時(shí)大學(xué)里學(xué)的那些東西一到實(shí)際應(yīng)用才發(fā)現(xiàn)根本派不上用場(chǎng)。知道了自己的差距，認(rèn)識(shí)到了自己還有許多東西需要學(xué)習(xí)，他開(kāi)始認(rèn)真去聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，去學(xué)習(xí)師傅是如何去突破一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，又是如何去滲透數(shù)學(xué)思維方法的?？上н@個(gè)階段的他還只知道模仿，還不知道如何去思考，去歸納。一個(gè)月后，**次模擬考試，他所任教的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都在后面，而且，他感到學(xué)生好像也對(duì)他有意見(jiàn)，不像剛開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)他那么喜愛(ài)呢，那一刻，他感受到了深深的挫敗感，為什么？他想我勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，卻還是考成這樣，自己的付出沒(méi)有任何回報(bào)呢，為什么學(xué)生和其他年輕老師都能打成一片，像是很好的朋友一樣，和自己卻這么疏遠(yuǎn)。他開(kāi)始反思自己，確實(shí)自己很努力備課，上課，聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，每天都忙忙碌碌的，但他的這種忙碌是一種無(wú)效的努力，**,他沒(méi)有落實(shí)，第二，他不知如何管理學(xué)生，第三，他沒(méi)有足夠的親和力。知道了自己的缺點(diǎn)后，他開(kāi)始努力改正，昏暗的燈光下，他手捧課本，參考書(shū)與教案，一遍遍的研讀揣摩，聽(tīng)了師傅的可后再進(jìn)行二次備課，針對(duì)自己班的實(shí)際情況在適當(dāng)更改，而不是像原來(lái)那樣照搬,批改作業(yè)也有了針對(duì)性，他會(huì)把做得較多的學(xué)生注明在該題的傍邊，這樣，他在講題時(shí)就知道哪個(gè)學(xué)生還有哪個(gè)題是沒(méi)有掌握的，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體而不是無(wú)差異化管理。下課后，他會(huì)走進(jìn)教室和學(xué)生聊聊天，給學(xué)生講講題，晚上，即使不是他的晚自習(xí)，他仍然守在教室為學(xué)生答疑，特別針對(duì)班里成績(jī)特別差的幾位后進(jìn)生，它更是付出了更多的心血，只要一有時(shí)間，他就會(huì)把那幾個(gè)后進(jìn)生喊到辦公室，單獨(dú)給他們做適合他們的題，做完了再仔細(xì)評(píng)講，直到學(xué)生聽(tīng)明白了為止。慢慢的，他也能感受到學(xué)生越愛(ài)越喜歡他，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到他都要跑來(lái)和他打招呼，功夫不負(fù)有心人，第二次模擬考試，他兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)分別位列年級(jí)**第二。愛(ài)是相互的，因?yàn)樗麨閷W(xué)生付出，所以也得到了學(xué)生的回報(bào)，有時(shí)候他上課上多了，嗓子疼，但是他仍然堅(jiān)持上課，經(jīng)常他的辦公桌上有學(xué)生偷偷送的潤(rùn)喉片，他也感慨有這么一群可愛(ài)的學(xué)生就是他最大的幸福。作為教師首先一定是提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)生的成績(jī)也是對(duì)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的肯定。張老師對(duì)學(xué)生也是真真切切的好，班里有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力,但是家庭條件很差，張老師經(jīng)常給這個(gè)學(xué)生買(mǎi)一些學(xué)習(xí)資料送給他，有時(shí)候路上碰到他還要給他一些生活費(fèi)，閑暇時(shí)間，他會(huì)和學(xué)生一起打球，一起參加各類(lèi)體育活動(dòng)，他就是這樣贏得了學(xué)生的喜歡，就像學(xué)生的大哥哥一樣，學(xué)生都親切的叫他“大哥哥”。功夫不負(fù)有心人，2016年高考，他所任教的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)均位居內(nèi)江市**名，被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀學(xué)科教師，除此之外，張老師也致力于教改教研，多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng)。說(shuō)話的藝術(shù)2016年9月，學(xué)校安排他當(dāng)班主任，并且擔(dān)任基地班的數(shù)學(xué)老師，這是對(duì)一個(gè)年輕老師最大的肯定。班主任工作繁雜瑣碎，而基地班是學(xué)校專(zhuān)門(mén)針對(duì)優(yōu)等生設(shè)立的重點(diǎn)班，班里全是尖子生，對(duì)老師的能力要求很?chē)?yán)格！剛開(kāi)始時(shí)，張老師也覺(jué)得壓力很大，**次當(dāng)班主任，很多東西對(duì)他來(lái)說(shuō)都是陌生的，如何做好學(xué)生工作，如何管理學(xué)生，如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，如何增加班級(jí)的凝聚力等等全都是他要面對(duì)和學(xué)習(xí)的！這不，剛當(dāng)班主任不久就出現(xiàn)了一件棘手的事。小假設(shè)是他班里的一個(gè)學(xué)生，平?？粗€比擬靦腆，文文弱弱地，有一天是個(gè)周五，張老師忽然發(fā)現(xiàn)她好像花了一點(diǎn)談妝，當(dāng)時(shí)覺(jué)得她可能只是偶爾覺(jué)得好玩動(dòng)了一下媽媽的化妝品，所以也沒(méi)怎么在意，結(jié)果下個(gè)星期返校，一連幾天她都是帶妝上課，而且越來(lái)越濃，此時(shí)，張老師覺(jué)得這應(yīng)該不只是單純的好玩了，于是，趕緊約她來(lái)談話，先問(wèn)她，你知道為什么找你談話嗎，她說(shuō)，我怎么知道呢，語(yǔ)氣就有點(diǎn)沖，一看到她那個(gè)樣子，張老師也就火大了，他說(shuō)，“按照校紀(jì)校規(guī)，不允許學(xué)生在校期間化妝，趕緊給我把你臉上的東西洗掉了"，此時(shí)，旁邊來(lái)了其他學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，他就匆忙的讓她先走了，她不情不愿離開(kāi)了。后來(lái)這個(gè)星期沒(méi)有再繼續(xù)化妝，可是過(guò)了幾天以后，發(fā)現(xiàn)她又繼續(xù)化妝了，而且班里還有其他兩個(gè)女生也開(kāi)始效仿他開(kāi)始化妝了，張老師這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，他開(kāi)始反思自己的快餐式教育，上次的教育并沒(méi)有使得她意識(shí)到自己的問(wèn)題，而她只是因?yàn)榕吕蠋煵疟黄雀牧藥滋??；丶乙院?，他就想怎么處理這個(gè)問(wèn)題呢，這種實(shí)際的問(wèn)題又不能從書(shū)上找答案，因此他給愛(ài)人談到了這個(gè)問(wèn)題，愛(ài)人說(shuō)愛(ài)美是女孩的天性，她只是在繁忙的學(xué)習(xí)之余花了更多的時(shí)間來(lái)包裝自己，你要站在女孩子的角度去想他為什么會(huì)化妝。事后張老師打算再找她談一次話，這一次他事先做了工作，先了解了一下女孩的化妝品，然后想了一下用哪種方式說(shuō)話學(xué)生會(huì)更容易接受，這一次，張老師就沒(méi)有直接提學(xué)生化妝不對(duì)，而是先和學(xué)生聊化妝品，讓學(xué)生覺(jué)得老師是和她一個(gè)戰(zhàn)線的，然后再夸獎(jiǎng)學(xué)生化妝就像是畫(huà)畫(huà)也是一種技能，喜歡了以后也可以專(zhuān)門(mén)研究，但是現(xiàn)在在學(xué)校是應(yīng)該先學(xué)好文化課的，以后再有資本其研究你所喜歡的東西，而且也給學(xué)生講到了美包括很多方面，除了外表的，還有內(nèi)心的美，而生活中除了美，還需要智慧，外表的美保存不了多久，但是智慧卻可以受用一生，唯有現(xiàn)在的勤奮才可以變得智慧，而如果你太在意外表的美，就會(huì)浪費(fèi)很多使自己變智慧的時(shí)間而分散精力，這樣說(shuō)了之后，學(xué)生欣然接受，以后也就在也沒(méi)有化妝了。事后，張老師也反思了一下，其實(shí)，教育的理念是“以人為本”，“以人為本”的核心精神就是平等和尊重，但如果班主任總是以很強(qiáng)硬的姿態(tài)命令學(xué)生去做，對(duì)于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，引起學(xué)生的對(duì)抗也是在所難免的。所以，作為班主任，要懂得說(shuō)話的藝(2)從聽(tīng)課開(kāi)始，了解課堂教學(xué)作為一名新教師，對(duì)課堂的了解是從聽(tīng)課開(kāi)始的，而聽(tīng)課也要會(huì)聽(tīng)，我們要求聽(tīng)課老師應(yīng)該集中精力，堅(jiān)持“四到”：“耳到”一一仔細(xì)聆聽(tīng)?zhēng)熒鷮?duì)話；“眼到”一一認(rèn)真觀察教師教態(tài)、表情、肢體語(yǔ)言、板書(shū)、所用教具及學(xué)生反響與表現(xiàn)；“心到”一一邊聽(tīng)邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與〃我”作比擬；“手到”一一記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、師生交流情況、教學(xué)〃亮點(diǎn)〃及自己觸景生情碰撞出的“火花”。(3)依靠老教師引領(lǐng)，深入課堂研究：為了讓教師盡快成才，成為教育教學(xué)能手，學(xué)校采取了“結(jié)對(duì)子”的形式進(jìn)行培養(yǎng)。選配一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與張老師結(jié)成一對(duì)。訂目標(biāo)、議措施、帶業(yè)務(wù)、傳經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)張老師的教育教學(xué)水平，數(shù)學(xué)組的老教師經(jīng)常與他針對(duì)某一課題進(jìn)行一幫一備課，幫助張老師師分析教材，教他如何備課;在備課中告訴他有些環(huán)節(jié)如何在課堂上實(shí)施,不同的班怎樣實(shí)施，相同的課老教師聽(tīng)一次幫一次。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，將優(yōu)秀案例搬進(jìn)自己的課堂也是幫助張老師盡快學(xué)習(xí)備課、上課、組織好教學(xué)的一個(gè)好的途徑。另外，數(shù)學(xué)組每半月讓張老師上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，公開(kāi)課是事半功倍地提高年輕教師教學(xué)能力的有效措施。聽(tīng)完課后，根據(jù)張老師的課堂表現(xiàn)大家提出問(wèn)題，引導(dǎo)他思考課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，單獨(dú)找出問(wèn)術(shù)，不同的話語(yǔ)背后就有不同的情緒含義。要站在學(xué)生的立場(chǎng)和學(xué)生平等地交流，要讓學(xué)生感受到愛(ài)和尊重。用愛(ài)溫暖有時(shí)候愛(ài)能感化學(xué)生，只要心中有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生感受到你是愛(ài)他的，才不會(huì)把教育看成一種單調(diào)，乏味，沒(méi)有創(chuàng)造力的機(jī)械勞動(dòng)，才會(huì)為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)地呵護(hù)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，如果一個(gè)老師做到這樣，什么樣的學(xué)生都能改變，這就是愛(ài)的力量。張老師講了這樣一個(gè)故事，小需是他班里還算陽(yáng)光的一個(gè)學(xué)生，忽然第二個(gè)學(xué)期發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎，上英語(yǔ)課時(shí)忽然對(duì)同桌大罵，幾天以后，上學(xué)遲到被值周老師批評(píng)了幾句就和值周老師吵起來(lái),而且不和任何人交流，給他講道理，他甚至把拳頭使勁的撞墻！只能給家里打，又沒(méi)人接，只能去小需家里查個(gè)究竟，到了小需的家，沒(méi)有一個(gè)人，通過(guò)鄰居才了解到這個(gè)假期里他的父母離婚了。從此小需就不和任何人交流了，爆發(fā)時(shí)就不顧后果，學(xué)習(xí)也變得很消極。張老師看在眼里，急在心里，默默的尋找機(jī)會(huì)。一天，他告訴張老師說(shuō)他頭疼，要請(qǐng)假回家，雖然張老師看出來(lái)他在撒慌，但是沒(méi)有揭穿他。而是泡了一杯熱茶，煮了一碗面給學(xué)生送過(guò)去，此時(shí)學(xué)生在家中正無(wú)所事事呢，看到這樣，他臉都紅了，然后張老師跟他聊著天,這茶是老師剛剛給你煮好，知道你沒(méi)吃早餐就給你帶了一碗面過(guò)來(lái)，然后給學(xué)生講，我理解你的困境，老師以前也是遭遇過(guò)苦難的人的，但是，遇到困難一定要跨過(guò)去，你現(xiàn)在還很年輕，后面還有很長(zhǎng)的路,只要跨過(guò)苦難，后面就會(huì)海闊天空。這時(shí)，學(xué)生一下子忍不住哭了出來(lái)，說(shuō)對(duì)不起，以后再不這樣無(wú)故逃課了。后面張老師知道了這個(gè)孩子只是因?yàn)榧彝プ児试龠@樣，所以應(yīng)該給予他更多的關(guān)愛(ài)，可是，畢竟孩子不是說(shuō)改就改的，每次出現(xiàn)狀況時(shí)，張老師都是不厭其煩的幫助他，關(guān)照他，不斷提醒他正確的生活方式和成長(zhǎng)途徑。周末有空時(shí)，也會(huì)把這個(gè)孩子叫到家里吃飯，給他講上幾道題。后來(lái)一次模擬考試，他的成績(jī)一下子進(jìn)步了很多，從那以后，他完全改變了自己，重新找回了自信，前兩天，高考完小需給張老師寫(xiě)了一封信，信中說(shuō)道：“張老師，這次估計(jì)自己的成績(jī)應(yīng)該能夠考上重點(diǎn)，本來(lái)無(wú)法想象自己會(huì)是怎樣的一個(gè)可怕人生，因?yàn)槔蠋煹哪且槐?，那一碗面和心中滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，以及老師默默的堅(jiān)持讓我的人生重見(jiàn)光明，老師，謝謝你！你是我最敬愛(ài)的老師，一輩子也不會(huì)忘記您”。只有學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到來(lái)自老師的愛(ài)，來(lái)自老師的理解和肯定，那么他們才有可能愿意接受你的愛(ài)和和誠(chéng)懇地建議。否那么，一切教育都會(huì)成為泡影，甚至還會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。愛(ài)是人類(lèi)最美好，最偉大的情感，當(dāng)我們經(jīng)歷了愛(ài)，體驗(yàn)了愛(ài)。心中涌動(dòng)的愛(ài)時(shí)，心便因愛(ài)而博大，廣闊，溫柔，激情洋溢，馨香彌漫。責(zé)任是一種能力，是一種精神，更是一種品格，它讓人對(duì)自己可能并不喜歡的工作毫無(wú)怨言的承當(dāng)，并認(rèn)認(rèn)真真的做好。愛(ài)與責(zé)任是教育的根本，是師德的精髓與靈魂。因?yàn)楸鴮?duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，張老師也取得了豐富的成績(jī)，獲得了學(xué)生的敬重。走出去，看看外面的風(fēng)景，可以發(fā)現(xiàn)自己的渺小；走出去，看看外面的風(fēng)景，可以拓寬教學(xué)的視野。不知不覺(jué)中，他自己也漸成風(fēng)景,正如詩(shī)中所說(shuō)：“低頭趕路為風(fēng)景，不只風(fēng)景在途中；道道風(fēng)景心生羨，熟料自身亦風(fēng)景”，但是這些還不是終點(diǎn)，張老師還有很長(zhǎng)的路要走，也許還會(huì)走出一片更廣闊的的天。最后，我們也祝福張老師桃李滿(mǎn)園，繼續(xù)堅(jiān)定自己的步伐！助力引路歷練切脈——引導(dǎo)青年教師開(kāi)展成長(zhǎng)的案例研究（六）教師興那么學(xué)校興；教師強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)。教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展將直接影響學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展。如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展成長(zhǎng)，是值得學(xué)校管理者思考探索的重要課題。我們認(rèn)為，在教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展成長(zhǎng)過(guò)程中，助力、引路、歷練、切脈四個(gè)要素的運(yùn)作，能夠?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)鋪路搭橋,促使青年教師在適當(dāng)?shù)娘L(fēng)雨磨難中逐漸嶄露頭角。一、讀書(shū)研修培訓(xùn)，為起航助力【案例】黃昏五點(diǎn)半，學(xué)校會(huì)議室里仍然燈火通明，大紅色的橫幅上，“'鏡湖研修'讀書(shū)會(huì)”幾個(gè)大字十分醒目。教師你一言我一語(yǔ)，發(fā)言熱烈；有的低頭沉思，筆走如飛。原來(lái)，今天開(kāi)展新學(xué)期**期“鏡湖研修”讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，分管科研的陳校長(zhǎng)正在與大家提供著名特級(jí)教師薛法根校長(zhǎng)撰寫(xiě)的文章《尋找教師的成長(zhǎng)密碼》。新學(xué)期、新起點(diǎn)、新征程，每位教師都有自己“成長(zhǎng)”的空間。薛校長(zhǎng)在文中提出的以促進(jìn)教師成長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校開(kāi)展的觀點(diǎn)和富有個(gè)性特色的做法贏得了讀書(shū)會(huì)成員的陣陣掌聲。同樣作為讀書(shū)會(huì)成員的金校長(zhǎng)對(duì)大家意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“讀了這篇文章，大家反響熱烈，很好！我們就是要做?個(gè)愛(ài)讀書(shū)的教書(shū)人，做?個(gè)會(huì)讀書(shū)的教育者。針對(duì)專(zhuān)家提出的建議，我們要去反思一一我做了什么，我想做什么，我會(huì)做什么？我們要反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，尋找提升空間。堅(jiān)持下去,就能解開(kāi)屬于你的‘成長(zhǎng)密碼'！”電機(jī)的力矩與轉(zhuǎn)速乘積為正，表示電機(jī)處于驅(qū)動(dòng)過(guò)程，瞬時(shí)功率以式⑻表示；電機(jī)的力矩與轉(zhuǎn)速乘積為負(fù)，表示電機(jī)的轉(zhuǎn)矩為制動(dòng)轉(zhuǎn)矩，會(huì)產(chǎn)生再生能，再生能來(lái)源于電機(jī)驅(qū)動(dòng)過(guò)程，最后以熱能散失,因此制動(dòng)時(shí)電機(jī)輸入能耗為零。在觀察性研究中，術(shù)中低血壓可伴隨術(shù)后心肌損傷、急性腎損傷、澹妄、腦卒中增加甚至近期（30d）死亡率增加［24-25］。最近的一項(xiàng)隨機(jī)對(duì)照研究顯示，在接受腹部大手術(shù)（22h）的高?；颊咧?，嚴(yán)格控制圍術(shù)期血壓（收縮壓維持在基礎(chǔ)血壓的10%以?xún)?nèi)）可減少術(shù)后器官功能障礙的發(fā)生［26］。針對(duì)前列腺癌手術(shù)患者的相關(guān)研究仍然有限。機(jī)器人輔助的腹腔鏡前列腺癌根治手術(shù)因采用極端的頭低腳高體位，可對(duì)患者的循環(huán)產(chǎn)生明顯不良影響［27］,尤其需要加強(qiáng)圍術(shù)期血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)管理?！舅伎肌拷處熢诮逃虒W(xué)過(guò)程中肯定會(huì)有這樣那樣的困難，工作也會(huì)給教師帶來(lái)諸多壓力。久而久之，教師教學(xué)的積極性難免懈怠，這就需要學(xué)校幫助教師找到歸屬感。這時(shí)，學(xué)校要積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),開(kāi)展研修培訓(xùn)。案例中學(xué)校組織的“鏡湖研修”讀書(shū)會(huì)，就是讓教師在讀書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，增加能量。學(xué)校組織的讀書(shū)會(huì)，站位要高一些，要制定好讀理論著作的計(jì)劃,為教師架起閱讀框架，為教師長(zhǎng)期閱讀布局，以推動(dòng)教師的閱讀工程。教師閱讀了，理論素養(yǎng)慢慢積累了，教學(xué)實(shí)踐有根基了，讀書(shū)與日常的教學(xué)也就緊密結(jié)合了。要定期活動(dòng)，積極交流讀書(shū)心得，做好激勵(lì)、評(píng)定等工作，使讀書(shū)成為學(xué)校生活的主旋律、教師課余生活的必備。讀書(shū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)開(kāi)展得好的學(xué)校，其教研氣氛往往十分濃厚，同時(shí)，讀書(shū)會(huì)研修組織要根據(jù)教學(xué)之需，適時(shí)開(kāi)展培訓(xùn)。某校在課堂教學(xué)如何提質(zhì)增效的議題下，就邀請(qǐng)外校專(zhuān)家來(lái)校提供經(jīng)驗(yàn)做法。專(zhuān)家從課堂目標(biāo)、課前管理、課堂管理、課后管理四個(gè)方面，交流了有益的思想觀點(diǎn)，使聽(tīng)講教師得到了一次實(shí)在的啟發(fā)。二、師徒結(jié)對(duì)幫助，為成長(zhǎng)引路【案例】辦公室里，兩位新上崗的語(yǔ)文劉老師、張老師圍在師傅金老師的辦公桌邊，剛才兩人進(jìn)行了同題開(kāi)課，現(xiàn)在正聽(tīng)取師傅的指導(dǎo)?！皠⒗蠋?，語(yǔ)文課就要扣住文本來(lái)點(diǎn)撥和拓展，要上出語(yǔ)文味。你可以引導(dǎo)學(xué)生找出文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，體會(huì)文句中的思想感情……”金老師左手捧著課本，右手比畫(huà)著書(shū)上的句子；劉老師靜靜地聽(tīng)著，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭?！皬埨蠋?，你的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠切合學(xué)情，但是教學(xué)中的啟發(fā)性好像還不夠。教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生思考，要給足學(xué)生想、問(wèn)和討論的時(shí)間空間……”聽(tīng)著這些話，張老師眨巴著眼睛問(wèn)：“金老師，這節(jié)課怎么啟發(fā)學(xué)生思考呢？”【思考】成長(zhǎng)路上，既要自己摸索，更要旁人指點(diǎn)引路。青年教師在教育教學(xué)中，總有迷茫和不安，總有模糊和不知。這時(shí)，學(xué)校里開(kāi)展的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，就能很好地解決此問(wèn)題。同處一所學(xué)校，相同的熟悉的教學(xué)環(huán)境，使師傅對(duì)徒弟的指點(diǎn)引路能夠手把手、面對(duì)面。一般來(lái)說(shuō)，師傅工作經(jīng)驗(yàn)豐富，洞悉教育教學(xué)流程，對(duì)校園文化建設(shè)和校內(nèi)人情世故等情況較為熟悉，因而能在一定程度上幫助徒弟有效地減少焦慮、較快地適應(yīng)教育工作。在教學(xué)方面，師傅指點(diǎn)徒弟的內(nèi)容往往有：教學(xué)的備課環(huán)節(jié)、課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、課上的駕馭調(diào)節(jié)、學(xué)生的指導(dǎo)啟發(fā)，等等。因?yàn)閹熗浇Y(jié)對(duì)，師傅走進(jìn)徒弟的課堂，全方位地進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)，在細(xì)節(jié)處落實(shí)整改，促使徒弟踏實(shí)提升；因?yàn)閹熗浇Y(jié)對(duì)，兩人的討論研究比擬實(shí)在,顯得親切自然，哪怕師傅說(shuō)點(diǎn)嚴(yán)厲的批評(píng)話也不要緊；因?yàn)閹熗浇Y(jié)對(duì),徒弟也進(jìn)入師傅的課堂，在觀摩學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟原理、內(nèi)化方法。也因?yàn)閹熗浇Y(jié)對(duì)，在工作中、在生活中師傅常常關(guān)心呵護(hù)徒弟，徒弟也尊重師傅，認(rèn)真聽(tīng)從師傅的教導(dǎo)。所以，面臨徒弟一時(shí)發(fā)懵的現(xiàn)象，師傅的提醒催促往往效果特別好。一女教師在新學(xué)期上班**天穿著很隨意，可能給學(xué)生“不好”的影響；而這位女教師性格又比擬倔強(qiáng)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“干著急”。后來(lái)，她的師傅出面找到她談心，順勢(shì)談起穿著，女教師立刻改正?？梢赃@樣說(shuō)，師徒結(jié)對(duì)，密切了師徒兩人的關(guān)系，開(kāi)辟了教師開(kāi)展的引路途徑。師傅及時(shí)有效地指導(dǎo)與糾錯(cuò)，將徒弟引上了成長(zhǎng)的陽(yáng)光大道。三、教研平臺(tái)展示，為進(jìn)步歷練【案例】徐老師雖然上崗工作只有兩年，但她頻頻在各類(lèi)展示課、匯報(bào)課活動(dòng)中亮相。學(xué)校里的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，她**個(gè)報(bào)名；區(qū)寫(xiě)作課例研討活動(dòng)，她也去上課露臉。她說(shuō)：“我的課堂教學(xué)有很多不成熟的地方。但正因?yàn)橛星啡?，所以我要多通過(guò)展示來(lái)鍛煉自己，也使教研專(zhuān)家‘看到'我、批評(píng)我、指點(diǎn)我?！痹趲煾档闹笇?dǎo)下，徐老師參加了區(qū)級(jí)語(yǔ)文名師工作室的活動(dòng)，成為其中的一員；又在大市級(jí)的語(yǔ)文共同體活動(dòng)中開(kāi)了課，留下了活躍的身影。她見(jiàn)識(shí)了許多名師的課堂風(fēng)采，也得到了八方名師的指點(diǎn)。久而久之，在低層次、中層次、高層次的教研活動(dòng)中，忙著聽(tīng)課也忙著開(kāi)課的徐老師既有遺憾甚至灰溜溜的現(xiàn)場(chǎng)曝光，也有精彩的教學(xué)表現(xiàn)。就是在這樣的歷練中,徐老師在課堂教學(xué)工作中逐步成熟起來(lái)?！舅伎肌咳绾未龠M(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)？我們認(rèn)為，要讓青年教師多上課多歷練。徐老師頻頻在公開(kāi)課活動(dòng)中亮相，逐步成長(zhǎng)，就是一個(gè)生動(dòng)的例子。事實(shí)上，公開(kāi)課是教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的強(qiáng)有力支點(diǎn)。在上公開(kāi)課、匯報(bào)課的過(guò)程中，磨課、試教、研討、反思等環(huán)節(jié)，往往能讓青年教師不管在理論上還是教育教學(xué)能力上都獲得較大程度的進(jìn)步?？偟膩?lái)說(shuō)，這時(shí)期體育改革的大方向是正確的，以職業(yè)化、市場(chǎng)化為核心的體育改革開(kāi)展符合我國(guó)開(kāi)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本方向，同時(shí)也是符合現(xiàn)代世界體育開(kāi)展潮流和規(guī)律的。改革中逐步形成以體育法制化開(kāi)展為根基、政府實(shí)施全民健身計(jì)劃、集中力量興辦奧運(yùn)戰(zhàn)略、體育社會(huì)組織協(xié)助政府推進(jìn)社區(qū)體育開(kāi)展、企業(yè)投資和興辦職業(yè)體育的混合型政府體育管理體制。雖然公開(kāi)課與日常教學(xué)有所不同，但對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，公開(kāi)課、匯報(bào)課是打破日常課教學(xué)習(xí)慣做法的一個(gè)契機(jī)。公開(kāi)課把教師從日常教學(xué)的習(xí)慣情境中拉到一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊情境中，在這個(gè)情境下，教師不得不從日常教學(xué)的框架中走出來(lái)，不得不認(rèn)真地鉆研文本和關(guān)注學(xué)生，不得不推敲和研究教學(xué)設(shè)計(jì)，不得不接受人家的檢閱和指指點(diǎn)點(diǎn)，不得不反思自己的教學(xué)行為。這樣一來(lái)，教師“研”“磨”“教”的功夫和能力自然而然地得到提升，也無(wú)形之中提高了課堂教學(xué)水平。一些學(xué)校組織的“骨干教師示范課”“青年教師匯報(bào)課”“課改觀摩課”等公開(kāi)課活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)就是盡力搭建一種教研平臺(tái)，讓教師多展示多磨礪。有時(shí)這些公開(kāi)課活動(dòng)，由市區(qū)教研部門(mén)組織，許多名師和帶頭人參與其中，這更給青年教師以學(xué)習(xí)開(kāi)展的空間，使參與教師既看到外面的世界又反思自己的表現(xiàn)、既投入活動(dòng)又學(xué)習(xí)總結(jié)。從這個(gè)角度上說(shuō)，在教研平臺(tái)上多展示，能有效歷練教師，促進(jìn)他們深入教學(xué)研究，從而有效推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。四、專(zhuān)業(yè)開(kāi)展指導(dǎo)，為提升切脈【案例】辦公室里，燈火輝煌，門(mén)上“教師開(kāi)展指導(dǎo)中心”的室牌，雖然有點(diǎn)舊，但在燈光的映襯下也熠熠發(fā)亮，里面兩組教師在熱烈地交談。其中角落里的一組只有兩位教師一一一位年輕的王老師和一位年長(zhǎng)的大胖國(guó)字臉教師。只見(jiàn)，年長(zhǎng)教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你現(xiàn)在教學(xué)工作很認(rèn)真。我從你的檔案里了解到，你能在大市級(jí)基本功評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，很不錯(cuò)，你又獲得了學(xué)科素養(yǎng)比賽區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)，還參加了學(xué)校的有關(guān)“真善課堂”課題研究。這說(shuō)明你很有實(shí)力，開(kāi)展前途比擬好。我希望你認(rèn)真思考你的教學(xué)工作，反思你的教學(xué)得失，把教學(xué)隨筆和教學(xué)論文寫(xiě)出來(lái)，每學(xué)期寫(xiě)1-2篇，爭(zhēng)取發(fā)表和獲獎(jiǎng)。堅(jiān)持下去，一年就發(fā)表有三四篇，兩年就發(fā)表有五六篇。這樣，你的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)會(huì)更加堅(jiān)實(shí)，腳步踏得更穩(wěn)……”【思考】應(yīng)該說(shuō)，青年教師每個(gè)人都想開(kāi)展。但如何開(kāi)展，他的自身特點(diǎn)是什么，在開(kāi)展過(guò)程中有什么缺陷，對(duì)這些問(wèn)題，教師自己往往不甚清楚。當(dāng)局者迷，旁觀者清。在這種情況下，學(xué)校要成立“教師開(kāi)展中心”，邀請(qǐng)專(zhuān)家名師對(duì)每位教師把脈診斷、悉心指導(dǎo)。學(xué)校的“教師開(kāi)展中心”，為青年教師建立“成長(zhǎng)檔案袋”，教師的個(gè)人特長(zhǎng)、性格特質(zhì)、教育教學(xué)表現(xiàn)等，均要做詳細(xì)認(rèn)真的記錄，專(zhuān)家名師在審看材料后會(huì)出具一份綜合評(píng)估報(bào)告，指出該教師的努力方向，指明其進(jìn)步奮斗的目標(biāo)。案例中，專(zhuān)家就要求王老師多寫(xiě)作教學(xué)論文,做實(shí)做好論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)這個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，這樣王老師的開(kāi)展腳步會(huì)更加穩(wěn)健。事實(shí)上，教師有時(shí)候會(huì)感到開(kāi)展是盲目的，往往找不到方向。一位教師喜歡寫(xiě)作，但專(zhuān)門(mén)寫(xiě)小說(shuō)散文，疏忽教學(xué)，投稿石沉大海，他也灰心喪氣。在專(zhuān)家的指點(diǎn)下，他在寫(xiě)散文的同時(shí)更加注重寫(xiě)教學(xué)敘題所在和解決的方法。然后大家再評(píng)再議，這樣一系列的互評(píng)互助盡快的提高了張老師的課堂教學(xué)能力，使其在較短的時(shí)間內(nèi)能站穩(wěn)講臺(tái)。學(xué)校還安排張老師擔(dān)任一個(gè)班的班主任，早日參與班級(jí)管理，促使了張老師的早日成熟。(4)參加課外輔導(dǎo)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為一名教師，不但要在課堂上應(yīng)付自如，而需要積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理問(wèn)題的能力，在學(xué)校的大力支持下，張老師開(kāi)設(shè)了每周一次的教學(xué)難點(diǎn)大串講，即學(xué)校把多媒體教室的使用權(quán)交給張老師，并組織學(xué)生積極參與，這樣，使張老師在大場(chǎng)面下能夠更快速的成長(zhǎng),也進(jìn)步提高了他的自信心。(5)學(xué)校搭建平臺(tái)，嘗試成功喜悅：2006年，是張老師教學(xué)生涯的第二年，在學(xué)校組織的〃青年教師教學(xué)能手〃比賽中，他又毫無(wú)爭(zhēng)議的獲得‘第一名’的好成績(jī)，獲得了老教師的一致好評(píng)。之后，在學(xué)校的鼓勵(lì)下，他又屢次在《中學(xué)生數(shù)理報(bào)》上發(fā)表多篇文章。2008年9月的教師節(jié)上，他又成功的中選為縣模范教師。他所帶班級(jí)屢次被評(píng)為〃優(yōu)秀班集體”。五、分析與反思:事和教學(xué)案例，這一改變，使他的名字屢屢見(jiàn)諸報(bào)刊，他嘗到了成功的喜悅，這也帶動(dòng)了他別的方面的進(jìn)步。專(zhuān)家名師切近的指導(dǎo)，使教師明確了要求和目標(biāo)，獲得了一種積極向上的動(dòng)力，也內(nèi)化為工作中的沖天干勁。有了這種動(dòng)力和干勁，教師的業(yè)務(wù)開(kāi)展與思想成熟也就指日可待。了解美國(guó)學(xué)要從它的概念、特征、研究方法、理論等基礎(chǔ)性工作入手。美國(guó)學(xué)這個(gè)概念在上世紀(jì)80年代初陸續(xù)出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)期刊上。例如，賀龍寶(1980)在《現(xiàn)代外國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文摘》上發(fā)表摘譯文章”《美國(guó)學(xué)問(wèn)題》論文集”；張寶訓(xùn)(1982)在《國(guó)外社會(huì)科學(xué)》刊登“蘇聯(lián)的美國(guó)學(xué)研究”編譯稿；戴煒棟(1985)在《外語(yǔ)界》發(fā)表“記1984年美國(guó)學(xué)國(guó)際會(huì)議”等?？傊?，教師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，既是一種理念，又是一種行動(dòng)；既是一個(gè)目標(biāo)，又是一個(gè)過(guò)程?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，學(xué)校要在“讀書(shū)研修”上多營(yíng)造氣氛，在“師徒結(jié)對(duì)”上多夯實(shí)催促，在“教研平臺(tái)”上多充實(shí)活動(dòng)，在“開(kāi)展指導(dǎo)”上多適切評(píng)價(jià)，這樣才能盡快縮短教師開(kāi)展成長(zhǎng)的“磨合期”，促使青年教師站穩(wěn)腳跟、茁壯成長(zhǎng)！張老師在校五年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)我產(chǎn)生了極大震動(dòng)。他從一個(gè)沒(méi)有課堂經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生，開(kāi)展到現(xiàn)在成為縣模范教師，引起我深刻反思。我想他的成功不外乎有以下原因：(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知人善任，逐步培養(yǎng)他把握課堂的能力，安排他積極參加學(xué)