2024年北師大新版必修3歷史下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大新版必修3歷史下冊階段測試試卷187考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、在19世紀中期，受過教育的人雖然對牛頓宇宙說的起源及其驗證知之甚少，但其理論卻得到了公眾的廣泛認可，因為普通人僅僅在原理及邏輯層面上接受了牛頓驚人的偉大成就，并且宇宙說支持而非違背了人們所習慣的常識。這種現(xiàn)象表明A.只有大眾接受的科學才有價值B.牛頓經(jīng)典力學遭受學術界抵制C.政治民主化是科學發(fā)展的前提D.實用功能助推科學成果的普及2、近代著名書畫評論家姚茫父曾這樣評論某創(chuàng)作風格的作品“唐王右丞援詩入畫，然后趣由筆生，法隨意轉(zhuǎn)，言不必宮商而邱山皆韻，義不必比興而草木成吟?！?，該創(chuàng)作風格是A.山水畫B.宮廷畫C.文人畫D.人物畫3、有“核司令”之稱的程開甲院士曾說：“我這輩子最大的心愿就是國家強起來，國防強起來！”20世紀六、七十年代，中國初步實現(xiàn)了“國防強起來”的重大成就是A.沈陽飛機制造廠建成B.首次成功實施載人航天工程C.“兩彈一星”研制成功D.“銀河一號”計算機投入使用4、文藝復興時期，宗教題材圣像畫中的人物形象已不再是一個虛無的存在，也不再是心中的幻想，繪畫中的他們變得充滿生氣，充滿人性，變得與大眾不再有隔閡。此現(xiàn)象說明A.宗教信仰失去了神圣地位B.畫家們?nèi)狈λ囆g的想象力C.藝術家多出身于平民階層D.圣像畫深受人文思想影響5、希臘的《對話錄》與中國《論語》都記錄了一代大師與其眾徒之間的談話；但《對話錄》中的蘇格拉底始終是辯證和批判的，而《論語》中的孔子卻是以他偉大的人格所產(chǎn)生的權威說服他的弟子。由此反映了。

①孔子注重倫理道德。

②蘇格拉底否定道德的作用。

③孔子強調(diào)知識實用性。

④蘇格拉底倡導理性思維A.①②B.③④C.①④D.②③6、1897年，嚴復在天津創(chuàng)辦《國聞報》，其版面內(nèi)容排序首先是每天的“上諭”，其次是路透社電報，再次是報館主筆（嚴復）的文章?！秶剤蟆愤@樣排版的主要意圖是A.減少變法宣傳的阻力B.上傳下達以推進改革C.介紹西學以啟迪民智D.表達強烈的參政意識7、程頤在《程氏易傳》中說：“天下之理一也，途雖殊而其歸則同，慮雖百而其致則一。雖物有萬殊，事有萬變，統(tǒng)之以一，則無能違也?！贝颂幊填U所說的“理”A.與人的自然欲求相統(tǒng)一B.僅指儒家倫理C.包括宇宙間的普遍法則D.源于人的內(nèi)心評卷人得分二、填空題(共3題，共6分)8、美國文學家海明威是現(xiàn)實主義代表作家，他的代表作是________。9、大唐盛世，國力強大，對周邊地區(qū)產(chǎn)生了文化的輻射力，形成了以中國本土為地理中心、以中國文化為軸心的__________；宋元時期，中國的技術發(fā)明______和火藥經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲，推動了人類歷史進程。10、將下列表格填寫完整。

。時期。

農(nóng)書。

作者。

特點。

《氾勝之書》

原著失傳。

賈思勰。

元朝。

對中國南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)11、愛因斯坦的相對論是對牛頓經(jīng)典力學的否定，與量子理論一起構成現(xiàn)代物理學的基礎。A.正確B.錯誤12、公元前5世紀，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學者，他們被稱為智者學派。A.正確B.錯誤13、瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業(yè)革命進入一個嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時代”。A.正確B.錯誤14、史實：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應。

推論：標志著人類進入電氣時代。A.正確B.錯誤15、北宋時，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系--“理學”。A.正確B.錯誤評卷人得分四、材料分析題(共2題，共10分)16、閱讀材料，完成下列要求。材料一據(jù)《禮記》載，西周“大夫七十而致事（仕）”。秦漢以降，官吏可以通過見功與賞、因能授官而入仕，告老還鄉(xiāng)、因病乞退的致仕制度也逐漸發(fā)展起來。唐時已有“年雖少形容衰老者，亦聽致仕”等規(guī)定。明洪武十三年詔令，“文武官年六十以上者聽致仕”。依清制，凡文官六十歲令致仕：武官則官職愈低，致仕愈早。綜觀歷朝，官員憤而致仕者有之，退而復用者有之，圣意強留者有之，貪墨戀棧者亦有之。一一摘編自沈星棣《中國山代官吏退休制度史》材料二民國時期，從北京政府的《文官恤金令》到南京國民政府的《官吏恤金條例》、《公務員退休法》等，公務員退休的相關法規(guī)條例陸續(xù)出臺。1926年，廣東國民政府公布《學校職教員養(yǎng)老金及恤金殺例》；1944年，為解決覆蓋面過小的問跑，南京國民政府修正并頒布《學校教職員退體條例》。然而，民國時期政權更送、社會動蕩，經(jīng)濟的衰敗也使國家財政捉襟見肘，退休金常難以克現(xiàn)。1950年，中央人民政府發(fā)布《關于退休人員處理辦法的通知》，達于過去有退休金的機關、鐵路、海關、郵局等單位的職工，中華人民共和國的退休制度由此發(fā)韌。一一謫編自柯龍山《民國時期公務員退休制度探略》等

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識；指出：中國古代退休制度的特點。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，評價民國時期的退休制度。17、閱讀材料，完成下列要求。環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福。保護環(huán)境，堅持人與自然和諧共生。材料一：中國古代注重環(huán)保立法，西周初期的《伐崇令》記載：“毋壞屋，毋填井，毋伐樹木，毋動六畜，有如不令者，死無赦?！?，春秋時期齊國規(guī)定：“茍山之見榮者，謹封而為禁。有動封山者，罪死而不赦?！薄秴问洗呵铩分刑岢隽恕八臅r之禁：山不敢伐材下木，澤不敢灰”。秦朝《田律》對動植物資源等保護對象以及違規(guī)處罰辦法都做了具體規(guī)定。漢武帝時期大臣曾奏請制定關于水利灌溉的法律來規(guī)范的指引生產(chǎn)。魏晉南北朝時期戰(zhàn)亂頻繁，森林破壞嚴重，但是一旦停戰(zhàn)便會植樹。唐代凡是毀壞樹木的都要以盜竊罪論處。宋代開封“宣和年間盡植蓮荷，近岸植桃李梨杏，雜花相近，春夏之間望之如繡。”明清時期，一些地區(qū)宗族制定族規(guī)，進一步強化了環(huán)境保護措施?！幾詮垵吨袊糯沫h(huán)境思想與實踐》等材料二：民國時期，中央與地方政府十分重視水土流失的治理，確立了以政府為主導的治理模式。1914年，北洋政府制定《森林法》，將有關預防水患、涵養(yǎng)水源、公眾衛(wèi)生、航行目標、便利漁業(yè)、防蔽風沙的森林變?yōu)楸０擦郑赊r(nóng)林部主持管理，未經(jīng)許可，不許樵采。1932年，國民政府修訂《森林法》，將預防水害、風害、潮害；涵養(yǎng)水源；防止沙土崩壞、飛沙墜石、泮冰頹雪以及公共衛(wèi)生、航行目標、便利漁業(yè)、保存名勝古跡所必要的國有、公有、私有森林全部編為保安林。保安林內(nèi)不得砍伐、傷害林木，開墾、放牧牲畜，采土石、樹根、草根以及草皮等。國民政府在1942—1944年先后劃定黃河、長江等五處水源林區(qū)，成立水源林區(qū)管理處，頒布《水源林管理處組織通則》，規(guī)定了林管處的主要權限，包括有關理水、防沙、水土保持等森林工程事項?！幾岳顦s華《民國時期水土保持學的引進與環(huán)境治理思想的發(fā)展》材料三：1951年《中華人民共和國礦業(yè)暫行條例》頒布，這是新中國第一部礦產(chǎn)資源保護法規(guī)。建國初期立法最多的是關于自然資源的保護，其次是防止環(huán)境破壞，同時也注意到環(huán)境污染。1978年修訂的《中華人民共和國憲法》第一次對環(huán)境保護作出規(guī)定，為我國的環(huán)境保護和環(huán)境與資源保護立法提供了憲法基礎。2018年5月全國生態(tài)環(huán)境保護大會召開。習近平等黨和國家主要領導人出席了大會，這是十九大后在全國形成強大生態(tài)文明共識基礎上全黨和全國的生態(tài)環(huán)境保護大會，標志著新時代生態(tài)環(huán)境保護工作進入了新階段?！幾在w成《生態(tài)文明的興起及其對生態(tài)環(huán)境觀的變革》等

（1）根據(jù)材料一；概括古代中國環(huán)保思想的主要特點。結(jié)合所學知識說明古代中國環(huán)保思想實踐的原因。

（2）根據(jù)材料二；指出民國時期環(huán)境保護政策的變化。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，說明保護生態(tài)環(huán)境的意義。評卷人得分五、論述題(共2題，共14分)18、閱讀材料；完成下列要求。

材料。

圍繞材料，結(jié)合古代史的史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合。）19、歷史教材是國家意志的體現(xiàn)；體現(xiàn)社會的主流價值。

材料一新中國成立以來，中學歷史教學幾經(jīng)變化，大致可以劃分為四個發(fā)展階段。。階段時間基本情況第一階段。

1949-1965建國初期，中學歷史課程以老解放區(qū)教材為主，世界史則以蘇聯(lián)教材為藍本；1954--1956年，人教社編寫了新中國第一套較好的歷史教材并在全國中小學系統(tǒng)使用。此套教材及時地采用了歷史科學的新的研究成果，突出表現(xiàn)在對中國近代經(jīng)濟情況的敘述上，增加了經(jīng)濟的篇幅。1963年秋，人教社有編出了新的歷史教科書。是在擯棄了1958―1959年史學界“左”的思想影響后編成的。第二階段。

1966-1976第三階段。

1977-19861976年底，教育部決定建立全國中小學教材編寫委員會，負責各科教材的編輯、出版。從1980年起，人教社對它進行了修訂。增寫了劉少奇、彭德懷等老一輩革命家的活動；重新評價一些歷史人物的功過是非；增加了文化史的內(nèi)容；增加了彩色插頁和黑白插圖，使教科書顯得更加直觀和生動，提高了學生學習的興趣，也增強了教科書的美感。第四階段。

1987-19991986年，原國家教委頒布了新的《全日制中學歷史教學大綱》。1987年，根據(jù)這個大綱，人教社對教材作了一次較大的調(diào)整和修改。增加了抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場的部分重要史實和中華人民共和國歷史的4章教材；20世紀80年代末，在原國家教委提出的“一綱多本”的原則指導下，義務教育初中歷史教材的編寫和實驗工作開始進行。，高級中學的歷史教材改革也在進行。當時高中出現(xiàn)兩套教材：一套另一套根據(jù)上海中小學課程教材改革委員會制定的高中歷史課程標準編寫的教材，供經(jīng)濟文化比較發(fā)達地區(qū)（主要是上海市）學校使用。（1）閱讀材料；以建國后中學歷史教材的改革為視角，結(jié)合所學知識對前三個階段的信息進行解讀。（要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準確；完整：解釋和分析邏輯清晰。）

材料二。新編的高中歷史課本《中外歷史綱要》（上）的目錄新編的高中歷史課本《中外歷史綱要》（下）的目錄第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第三單元走向整體的世界第13課從明朝建立到清軍入關第6課全球航線的開辟第14課清朝前中期的鼎盛與危機第7課全球聯(lián)系的基本確立和世界格局的演變第15課明直清中葉經(jīng)濟與文化第四單元資本主義制度的確立第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第8課西歐的思想解放運動第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭第9課資產(chǎn)階級革命和資本主義制度的確立第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇第五單元工業(yè)革命與馬克思主義誕生第18課挽救民族危亡的斗爭第10課影響世界的工業(yè)革命第六單元辛亥革命與中華民國的建立第11課馬克思主義的誕生于傳播第19課辛亥革命第六單元世界殖民體系和亞非拉民族獨立運動第20課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化第12課資本主義世界殖民體系形成（2）基于上表提供的信息結(jié)合所學知識,為“高中歷史課本《中外歷史綱要》（上）和高中歷史課本《中外歷史綱要》（下）”部分單元的學習，設計一組思考題。（要求：設計3~4個思考題；多角度、多層次涵蓋該單元的主要內(nèi)容；能夠揭示單元與單元、課程與課程之間的內(nèi)在聯(lián)系；揭示中外歷史之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)創(chuàng)新性和思考深度。）評卷人得分六、簡答題(共4題，共24分)20、教育通過傳播思想；形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟；從而推動社會變革和進步。要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，必須充分注重教育的作用。請回答。

（1）被后人尊稱為“至圣”的孔子在教育方面有何重要貢獻？

（2）漢武帝時；興辦的官立最高學府是什么？

（3）“1915年以后一大批白話作品開始進入語文教材，并逐漸構成了語文教育內(nèi)容的主體。”這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是什么？你如何看待教育與社會變革之間的關系？）21、革命派和改良派在論戰(zhàn)中是如何論述革命的必要性，正義性，進步性的？22、關注人；關注社會是東西方很多哲學家的主張，東方的孔子創(chuàng)立儒學，注重人事，對鬼神抱著敬而遠之的態(tài)度；西方古代希臘和近代歐洲更是關注人自身的發(fā)展。由此請回答：

（1）孔子學說的核心是什么？儒學是怎樣成為中國古代正統(tǒng)思想的？

（2）人文主義的核心是什么？

（3）啟蒙思想家進步主張的核心是什么？對社會發(fā)展最重要的意義是什么？23、以孔子思想為核心的儒家文化受到廣泛關注。閱讀材料；回答問題。

材料一他（孔子）知道；古代傳統(tǒng)的重建，并不僅僅是指外表上的同一。這里強調(diào)的是對永恒真理的溫習，而不是對過去的模仿，孔子希望通過自己的努力，能使這些永恒的思想重放光彩。

——摘編自雅斯貝斯《大哲學家》

材料二無論何種學派；均不能定為一尊，以阻礙思想文化之自由發(fā)展。況儒術孔道，非無優(yōu)點，而缺點則正多。尤與近世文明社會絕不相容者，其一貫倫理政治之綱常階級（等級）說也。

——趙清；鄭城《吳虞文集·陳獨秀復吳虞信》

材料三新加坡主要汲取儒家的君子品格的價值觀；這是與新加坡道德教育直接相關的基本因素。新加坡結(jié)合自己的國情賦予“忠孝仁愛禮儀廉恥”以新的內(nèi)涵，把他們理解的重整體；重義務、重責任的儒家倫理道德進行現(xiàn)代化，而提出了作為他們國家意識形態(tài)的共同價值觀。

——摘編自龔群《新加坡公民道德教育研究》

（1）根據(jù)材料一；說明孔子對古代傳統(tǒng)重建的內(nèi)涵。結(jié)合所學知識，說明孔子為重建古代傳統(tǒng)文化所做的工作，并回答孔子的核心思想及其欲達到的目的。

（2）在材料二中；陳獨秀如何評價孔學？歸納陳獨秀反孔的理由。結(jié)合所學知識，說明新文化運動對五四運動的影響。

（3）根據(jù)材料三，概括新加坡是如何利用儒學進行道德教育的。結(jié)合所學知識，指出新加坡推行道德教育的影響。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【詳解】

牛頓的宇宙說因支持人們的“常識”而為公眾“廣泛認可”；實用功能助推牛頓科學成果的普及，故D項正確；并非只有大眾接受的科學才有價值，A項錯誤；“受過教育的人”；“知之甚少”，反映出牛頓科學成果的先進性，與“抵制”無關，B項錯誤；題干未涉及政治因素對科學文化的影響，C項錯誤。

【點睛】

解答本題的關鍵信息是“普通人僅僅在原理及邏輯層面上接受了牛頓驚人的偉大成就，并且宇宙說支持而非違背了人們所習慣的常識”，緊扣關鍵信息分析解答。2、C【分析】【分析】

【詳解】

依據(jù)材料中“援詩入畫”、“趣由筆生，法隨意轉(zhuǎn)”等信息結(jié)合所學可知，該創(chuàng)作風格注重表現(xiàn)個性，追求神韻。結(jié)合所學可知，唐代詩人王維以詩入畫，被后世奉為文人畫的鼻祖，文人畫追求抒情寫意風格，強調(diào)個性表現(xiàn)，注重神韻意趣，集文學、書法、繪畫及篆刻藝術為一體，因此C選項正確；山水畫是畫科，不是風格流派，A選項錯誤；宮廷繪畫主要追求是精巧、寫實和工細，與材料信息不符，B選項錯誤；人物畫也是畫科，不是風格流派，D選項錯誤。故選C。3、C【分析】【詳解】

沈陽飛機制造廠是一五計劃的主要成就之一，屬于五十年代的成就與材料時間不符合，故Ａ選項錯誤；2003年我國首次成功實施載人航天，故時間不符合題意，B選項錯誤；C選項“兩彈一星”分別指的導彈、原子彈和人造衛(wèi)星，1960年時我們發(fā)射了第一枚自主研發(fā)的導彈、1964年我國成功爆炸了第一顆原子彈、1970年第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，符合題意故正確；D選項“銀河一號”研制成功的時間是1983年，故錯誤。4、D【分析】【詳解】

材料中的“充滿人性”“大眾”說明該時期的畫家把神的形象轉(zhuǎn)變到人的形象上，體現(xiàn)了對人的贊揚,這是人文主義思想影響的結(jié)果，D正確。材料反映了圣像畫的變化,而不是宗教地位的變化,且宗教信仰的神圣性一直是存在的，排除A；雖然材料反映了圣像畫具有現(xiàn)實性，但并不能說明藝術家沒有想象力，排除；材料沒有反映藝術家的出身，排除C。5、C【分析】【詳解】

由材料“《論語》中的孔子卻是以他偉大的人格所產(chǎn)生的權威說服他的弟子”可知；孔子致力于加強自身的修養(yǎng)，也就是倫理道德的修養(yǎng)，故①正確；由材料“《對話錄》中的蘇格拉底始終是辨證和批判的”可知，蘇格拉底偏重的是理性，他具有嚴密的理性思維，注意追求客觀真理，故④正確；蘇格拉底提倡“美德即知識”，他肯定了道德的作用，故②不符合史實，錯誤；孔子的教育內(nèi)容與蘇格拉底相比,偏重文事,而輕視科技與生產(chǎn)勞動,自然不會強調(diào)知識的實用性，故③錯誤。綜上，C項符合題意，ABD均含有錯誤選項，排除。

【點睛】

組合選擇題的最好解題方式是運用排除法，結(jié)合材料和所學排除明顯不符合史實的某一說法即可迅速解出此類題目。6、A【分析】【詳解】

《國聞報》排序首先是每天的“上諭”，可能“上諭”與變法無關，但必須排第一位，以賦予變法權威名義，增強變法的權威性，減少變法宣傳的阻力，而不是上傳下達，正確選項為A，同時排除B；介紹西學以啟迪民智，這句話正確但是不能解釋為什么這樣排版，C錯誤；材料不是表達強烈的參政意識，D錯誤。7、C【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料“天下之理一也,途雖殊而其歸則同,慮雖百而其致則一。雖物有萬殊,事有萬變,統(tǒng)之以一”結(jié)合所學可知,程頤認為天下僅有一理,它是統(tǒng)率萬物發(fā)展演變的普遍法則,故C項正確。A項，理與人的自然欲求相統(tǒng)一是理在人性上的要求,A項表述并未全面闡述理的內(nèi)涵，排除。B項，儒家倫理僅是理在社會上的一種體現(xiàn),排除。D項，理源于人的內(nèi)心是陸王心學的范疇,排除。二、填空題(共3題，共6分)8、略

【分析】【詳解】

結(jié)合所學可知，美國文學家海明威的作品是《老人與海》?！窘馕觥俊独先伺c?！?、略

【分析】【分析】

【詳解】

第一問是考查唐朝時期強大的國力，所以在文化上形成了以儒家思想為基礎的強大的文化圈，第二問是考查的宋科技發(fā)明的外傳，促進了歐洲社會的轉(zhuǎn)型，屬于基礎知識考查，難度不大?！窘馕觥竣?東亞文化圈（或漢文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南針）10、略

【分析】【詳解】

聯(lián)系所學可知，《氾勝之書》是西漢氾勝之的著作；北魏賈思勰的《齊民要術》是現(xiàn)存最早的最完整、系統(tǒng)的農(nóng)學書籍；元朝王禎的《農(nóng)書》對中國南北方的、廣義的農(nóng)業(yè)進行全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”；明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》重視備荒、水利等農(nóng)政，熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。【解析】。時期。

農(nóng)書。

作者。

特點。

西漢。

《氾勝之書》

氾勝之。

原著失傳。

北魏。

《齊民要術》

賈思勰。

現(xiàn)存最早的最完整；系統(tǒng)的農(nóng)學書籍。

元朝。

《王禎農(nóng)書》

王禎。

對中國南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

《農(nóng)政全書》

徐光啟。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

三、判斷題(共5題，共10分)11、B【分析】【詳解】

相對論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀。相對論并非全盤否定牛頓力學，牛頓力學反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，而狹義相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，是對牛頓力學的繼承和發(fā)展。故判斷為錯誤。12、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學，公元前5世紀，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學者，他們被稱為智者學派。故正確。13、A【分析】【詳解】

結(jié)合所學內(nèi)容可知，瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業(yè)革命進入一個嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時代”。題意說法正確。14、B【分析】【詳解】

結(jié)合所學內(nèi)容可知，電力的廣泛應用標志著人類進入電氣時代，而非法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應，題干說法錯誤。15、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學，北宋時，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系--“理學”。故正確。四、材料分析題(共2題，共10分)16、略

【分析】【詳解】

（1）特點：根據(jù)材料“據(jù)《禮記》載；西周‘大夫七十而致事（仕）’。秦漢以降，官吏可以通過見功與賞；因能授官而入仕，告老還鄉(xiāng)、因病乞退的致仕制度也逐漸發(fā)展起來”并結(jié)合所學知識可知，起源早并逐步發(fā)展；根據(jù)材料“秦漢以降，官吏可以通過見功與賞、因能授官而入仕，告老還鄉(xiāng)、因病乞退的致仕制度也逐漸發(fā)展起來。唐時已有‘年雖少形容衰老者，亦聽致仕’等規(guī)定。明洪武十三年詔令，‘文武官年六十以上者聽致仕’。依清制，凡文官六十歲令致仕：武官則官職愈低，致仕愈早”并結(jié)合所學知識可知，體現(xiàn)儒家敬老思想；服務于專制皇權的需要，得到歷代王朝重視；因官員類別、職務差別對待；退休年齡降低；根據(jù)材料“官員憤而致仕者有之，退而復用者有之，圣意強留者有之，貪墨戀棧者亦有之”并結(jié)合所學知識可知，退休制度的靈活性。

（2）評價：根據(jù)材料二“民國時期，從北京政府的《文官恤金令》到南京國民政府的《官吏恤金條例》、《公務員退休法》等，公務員退休的相關法規(guī)條例陸續(xù)出臺”并結(jié)合所學可得出，加強了退休制度的制度化建設（近代化）；根據(jù)材料二“1944年，為解決覆蓋面過小的問題，南京國民政府修正并頒布《學校教職員退休條例》。然而，民國時期政權更迭、社會動蕩，經(jīng)濟的衰敗也使國家財政捉襟見肘，退休金常難以兌現(xiàn)”，并結(jié)合所學可得出，擴大了退休制度的覆蓋范圍；一定程度上有利于官員、教師隊伍的穩(wěn)定，提升了國家治理水平；但實際效果有限。根據(jù)材料二“1950年，中央人民政府發(fā)布《關于退休人員處理辦法的通知》，使用于過去有退休金的機關，鐵路、海關、郵局等單位的職工，中華人民共和國的退休制度由此發(fā)軔”，并結(jié)合所學可得出，為中華人民共和國的退休制度提供了借鑒?！窘馕觥?1)特點：起源早并逐步發(fā)展；體現(xiàn)儒家敬老思想；服務于專制皇權的需要；得到歷代王朝重視。退休制度的靈活性；因官員類別；職務差別對待；退休年齡降低。

(2)評價：加強了退休制度的制度化建設（近代化、法制化）；擴大了退休制度的覆蓋范圍；一定程度上有利于官員、教刻師隊伍的穩(wěn)定，提升了國家治理水平；為中華人民共和國的退休制度提供了借鑒；但實際效果有限。17、略

【分析】【詳解】

本題考查古代中國環(huán)保思想的主要特點和原因；民國時期環(huán)境保護政策的變化；以及保護生態(tài)環(huán)境的意義，主要考查學生對材料信息的分析概括能力和結(jié)合所學解決問題的能力。

（1）古代中國環(huán)保思想的主要特點；可以根據(jù)材料中的“中國古代注重環(huán)保立法”“秦朝《田律》對動植物資源等保護對象以及違規(guī)處罰辦法都做了具體規(guī)定”“明清時期，一些地區(qū)宗族制定族規(guī)，進一步強化了環(huán)境保護措施”等信息分析概括得出。古代中國環(huán)保思想實踐的原因，應當聯(lián)系所學古代中國的社會狀況，從國家統(tǒng)一；君主專制主義中央集權、自給自足的自然經(jīng)濟、重農(nóng)抑商政策和儒家思想正統(tǒng)地位等方面的需要來回答。

（2）民國時期環(huán)境保護政策的變化；可以根據(jù)材料中的“民國時期，中央與地方政府十分重視水土流失的治理，確立了以政府為主導的治理模式”“由農(nóng)林部主持管理，未經(jīng)許可，不許樵采”“保安林內(nèi)不得砍伐；傷害林木，開墾、放牧牲畜，采土石、樹根、草根以及草皮等”等信息分析概括得出。

（3）保護生態(tài)環(huán)境的意義，可以根據(jù)材料信息并結(jié)合所學，從對民族生存、社會發(fā)展、經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和社會文明進步等方面的影響來回答?！窘馕觥浚?）特點：中國古代環(huán)境保護歷史悠久；政府立法保護環(huán)境；內(nèi)容多；范圍廣泛；借助宗法力量。

原因：維護國家統(tǒng)一及加強君主專制主義中央集權的需要；自給自足的自然經(jīng)濟發(fā)展的要求；政府貫徹重農(nóng)抑商政策；儒家思想的正統(tǒng)地位不斷鞏固。

（2）確立了以政府為主導的治理模式；成立專門機構保護生態(tài)環(huán)境；立法保護范圍進一步擴大。

（3）保護生態(tài)環(huán)境，是一個民族生存和社會發(fā)展的重要基礎；有利于人與自然和諧共處；促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展；體現(xiàn)了社會文明進步。五、論述題(共2題，共14分)18、略

【分析】【詳解】

首先擬定論題，材料中提供的概念，反映了古希臘和古代中國（如春秋戰(zhàn)國、宋代和明清時期）的政治、經(jīng)濟、文化及社會生活狀況，根據(jù)“社會發(fā)展的根源在于經(jīng)濟基礎”，可從比較中西、中國不同時期的發(fā)展兩個角度擬定題目，如東西方不同的經(jīng)濟基礎決定了古代東西方社會不同的走向、經(jīng)濟發(fā)展推動社會變革等，注意擬題的范圍是古代史。其次進行闡述，結(jié)合所學，從經(jīng)濟基礎的角度來闡述，如以經(jīng)濟發(fā)展推動社會變革為論題，可選擇春秋戰(zhàn)國和明清時期，闡述經(jīng)濟發(fā)展對社會變革的推動作用。最后進行總結(jié)，升華論題?！窘馕觥浚ㄊ纠┱擃}：經(jīng)濟發(fā)展推動社會變革。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用，經(jīng)濟發(fā)展，小農(nóng)經(jīng)濟逐漸形成，促使井田制、分封制、宗法制瓦解，社會出現(xiàn)劇烈變化，百家爭鳴出現(xiàn)，中央集權逐漸建立。明清時期，隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生，思想界出現(xiàn)了活躍的局面，黃宗羲、顧炎武、王夫之等人的思想，使儒學正統(tǒng)受到挑戰(zhàn)，君主專制制度漸趨衰落，推動傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型?？傊S著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會政治、文化等也隨之發(fā)生變化19、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“突出表現(xiàn)在對中國近代經(jīng)濟情況的敘述上；增加了經(jīng)濟的篇幅”可知在1949—1965年間中學歷史教材突出了經(jīng)濟建設的內(nèi)容，這符合我國此時國民經(jīng)濟恢復；工業(yè)化建設和社會主義改造的時代特征；根據(jù)“重新評價一些歷史人物的功過是非；增加了文化史的內(nèi)容；使教科書顯得更加直觀和生動，提高了學生學習的興趣，也增強了教科書的美感”可知1977—1986年間的歷史教科書一方面增加了撥亂反正的內(nèi)容，另一方面也更加主張教科書的美感和對學生學習興趣的調(diào)動，這個符合我國十一屆三中全會以后撥亂反正和重視人的時代特征；根據(jù)“在原國家教委提出的‘一綱多本’的原則指導下，義務教育初中歷史教材的編寫和實驗工作開始進行。，高級中學的歷史教材改革也在進行。當時高中出現(xiàn)兩套教材”可知在1987—1999年間，我國的歷史教材開始出現(xiàn)多樣化，注重地域特征。體現(xiàn)了隨著改革開放的深入，我國對社會現(xiàn)實和社會主義建設的認識的深入。

（2）本題要求根據(jù)教材內(nèi)容進行考題設計，考題的設計應該體現(xiàn)單元的主干內(nèi)容和中心思想。如以高中歷史課本《中外歷史綱要》（上）第五單元為例設計考題如下：①鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？②工業(yè)革命對中國產(chǎn)生了哪些影響：③隨著民族危機的加劇，中國人民進行了那些挽救民族危機的措施？【解析】（1）本題采用扣分制；三種情況：

第一種情況；解讀第一階段；第二階段（結(jié)合所學）、第三階段，有題目（合理）、有總結(jié)提升（至少兩個角度，最好能用上題頭“歷史教科書是國家意志的體現(xiàn)，社會主流價值的體現(xiàn)”），每一段背景、信息、影響三要素齊全，邏輯清晰，給滿分。

第二種情況；只解讀第一階段；第三階段，題目（合理）、有總結(jié)提升（至少兩個角度，最好能用上題頭“歷史教科書是國家意志的體現(xiàn)，社會主流價值的體現(xiàn)”），每一段背景、信息、影響三要素齊全，邏輯清晰，給滿分。

第三種情況；解讀第一階段；第三階段、第四階段，題目（合理）、有總結(jié)提升（至少兩個角度，最好能用上題頭“歷史教科書是國家意志的體現(xiàn)，社會主流價值的體現(xiàn)”），每一段背景、信息、影響三要素齊全，邏輯清晰，給滿分。

（2）略。任選3道最好水平的問題。要求：多角度、多層次；創(chuàng)新性和深刻性；問題設計至少涵蓋兩課以上的內(nèi)容，最好中外歷史之間能建立起來聯(lián)系。六、簡答題(共4題，共24分)