四年級英語上冊Unit4Myhome第4課時教案人教PEP

Page1Unit4Myhome第四課時課時內(nèi)容B.Let’stalk,Ask,answerandwrite課時分析本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)如何詢問人物或物品位置的句式：Arethey...?教材中，John和媽媽回家之后，發(fā)覺鑰匙找不到了，他們先后在桌上、電話旁找，沒有發(fā)覺，最終John發(fā)覺鑰匙還在門上插著呢。這個故事場景是學(xué)生在生活中可能遇到的。好玩而又易理解。在對話過程中，學(xué)生能夠感受并學(xué)習(xí)如何詢問復(fù)數(shù)的物品或人物的位置及回答：Aretheyin/on/near/...?Yes,theyare./No,theyaren’t.句式結(jié)構(gòu)與前幾課時學(xué)習(xí)到的重點句式一樣，但是單復(fù)數(shù)形式不同，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注到數(shù)量的改變，選擇運用正確的句式。Ask,answerandwrite部分是兩人活動。學(xué)生按自己的想法把鑰匙、日記本、鋼筆、眼鏡等代表字母寫在不同的位置。然后兩人一組進(jìn)行猜位置的活動。通過運用本課時的一般疑問句來詢問同學(xué)把物品寫在了哪個位置上。從而練習(xí)本課時中的重點句式。本課中的table,phone都為下課時要學(xué)習(xí)的重點詞匯。在本課時中，只要求學(xué)生可以聽懂會說即可。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說句式：Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren’t.2.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音精確，語調(diào)自然3.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品或人物的位置課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說句式：Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren’t.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音精確，語調(diào)自然2.難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品或人物的位置，并進(jìn)行回答教學(xué)打算1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2.單詞卡片教學(xué)過程Step1Warmup1.呈現(xiàn)韻句：Whereismybook?老師先示范，學(xué)生傾聽后跟讀，之后一起表演說。Teacher：Boysandgirls,let’schant.First,pleaselistentome.Whereisit?Whereisit?Whereismybook?Isitonthedesk?Isitonthedesk?No,itisn’t.Itisn’tonthedesk.Isitinthedesk?Isitinthedesk?No,itisn’t.Itisn’tinthedesk.Isitunderthedesk?Isitunderthedesk?No,itisn’t.Itisn’tunderthedesk.Whereisit?Whereisit?Whereismybook?It’sinmyschoolbag.It’sinmyschoolbag.Teacher：Nowpleasechantwithme.Teacher:Saythechanttogether,please.設(shè)計意圖：以學(xué)習(xí)過的文具作為韻句的支撐詞匯，由上一課時與本課的重點句式作為韻句的主要結(jié)構(gòu)來進(jìn)行熱身，幫助喚醒學(xué)生的已有學(xué)問，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好打算。Step2Leadin1.和學(xué)生進(jìn)行猜寶嬉戲。請學(xué)生猜一猜自己的書和其他文具放在了哪里。Teacher:What’sthis?Yes,it’smybook.Nowcloseyoureyes,please.（將書放在一個位置）Openyoureyes,please.Guess,whereismybooknow?Youshouldsaylikethis:Isitinthedesk?Isitinthebag?Guess,please.Teacher:Whatarethese?Theyaremypens.Closeyoureyes,please.Now,openyoureyes,please.Wherearemypens?No,youshouldsay:Aretheyinthedesk?Readafterme,aretheyinthedesk?（板書句子）設(shè)計意圖：通過不同數(shù)量物品的詢問，使學(xué)生感受單復(fù)數(shù)之間的區(qū)分，為課文對話的學(xué)習(xí)做好打算。Step3Presentation1.提出問題，引起學(xué)生的閱讀愛好。播放對話，學(xué)生仔細(xì)傾聽，找出答案并展示。Teacher：Youaregoodatfinding.Let’shelpJohnandhismotherfindtheirkeys.Nowlistenandfind.Wherearetheirkeys?2.探討課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點詞匯及句式的意思，進(jìn)而理解對話的內(nèi)容。Teacher:Aretheirkeysonthetable?（展示桌子的圖片）Look,thisisatable.（指向?qū)W生的書桌）Isthisatable?No,it’sadesk.Aretheirkeysonthetable?No,theyaren’t.（板書句式）Readafterme,please.NO,theyaren’t.Aretheynearthephone?（出示電話圖片）Thisisthephone.Readitonebyone,please.Arethekeysnearthephone?No,theyaren’t.Wherearethekeys?Yes,theyareinthedoor.設(shè)計意圖：通過提問，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充溢閱讀愛好。帶著問題傾聽，可以集中他們的留意力，并訓(xùn)練他們在傾聽中抓住關(guān)鍵信息的實力。聽后的探討使他們能夠更好地理解對話的內(nèi)容，并能正確理解新詞匯的意義。Step4Practice1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，留意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.2.自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestpair.設(shè)計意圖：通過跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗讀對話內(nèi)容，而分角色表演課文，一方面使學(xué)生能夠正確流暢地朗讀課文，另一方面也能進(jìn)一步熟識重點句式的表達(dá)。3.展示圖片，學(xué)生視察位置，接龍問答。Teacher：Lookatthispicture.Wherearethenotebooks?Aretheyonthedesk?Yes,theyare.Pleaseaskandansweronebyone.YoucanaskWherearethey.AndyoucanaskAretheyin/on/under/near...?Pleasedoitnow.Teacher:Lookatthispicture.Askandansweronebyoneagain.設(shè)計意圖：通過視察圖片中物品的位置，學(xué)生自由進(jìn)行問答。一個接一個地接龍使他們既可以練習(xí)問句，也可以練習(xí)答語。4.嬉戲：猜猜是什么。老師展示一幅圖片，然后描述某件或某些物品的位置，使學(xué)生猜出老師說的物品是什么。Teacher：Lookatthispicture.Whatcanyousee?Teacher:Now,Iwillsayathing.Pleaseguesswhatitisorwhattheyare.Listencarefully.Theyarenearthephone.Whatarethey?Yes,theyarebook.Teacher：Let’sdoapairworklikethis.Askandanswerinpairs.Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?設(shè)計意圖：通過嬉戲的方式使學(xué)生在真實的語境中運用重點句式，從而駕馭其用法。5.完成活動：Ask，answerandwrite.Teacher：Lookatthepicture.Youcanwritek,b,p,ginthecircles.Thenguesswhereyourpartnerwritesthem.GuessitlikeSarahandWuYifan.Now,pleasewrite.Teacher:PleasereadwhatSarahandWuYifansay.Teacher:Nowplayitinpairs.Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?設(shè)計意圖：因為學(xué)生填寫單詞的位置是隨機(jī)的，所以就產(chǎn)生了信息差。學(xué)生通過運用本課時的重點句式詢問出同學(xué)寫的物品的位置。這為學(xué)生供應(yīng)了一個相對真實的語境來運用語言，幫助他們更好地駕馭語言，提高自己的口語表達(dá)實力。Step5Summary1.呈現(xiàn)韻句：Whereismybook?學(xué)生齊說。然后請學(xué)生利用本課的重點句式改寫韻句并表演。Teacher：Let’ssaythechantwhereismybooktogether.Teacher:Nowtrytomakeachantwiththesentencesontheblackboard.Teacher:Showyourchant,please.設(shè)計意圖：通過改編韻句，使學(xué)生在吟唱中再一次重點句式的表達(dá)。課堂作業(yè)一、依據(jù)圖片內(nèi)容選出正確的單詞，將序號填入括號內(nèi)。()1.A.tableB.desk()2.A.phoneB.computer()3.A.keysB.door()4.A.glassesB.pens二、為下列問句選出正確的答句。()1.Whereisthepen?A.It’sonthetable.B.Theyareonthedesk.()2.Wherearemynotebooks?A.It’sinthedesk.B.Theyareintheschoolbag.()3.Isitonthetable?A.Yes,itis.B.Yes,theyare.()4.Aretheynearthephone?A.No,itisn’t.B.No,theyaren’t.三、連詞成句。1.keysareWherethe(?)________________________________________________2.nearArethetheyphone(?)________________________________________________3.doortheOpenplease(,)(.)_______________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