四年級科學上冊第1單元聲音4我們是怎樣聽到聲音的教案1教科版

PAGEPAGE1我們怎樣聽到聲音【教學目標】科學概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。過程與方法：通過探討大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產生影響的，說明人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。情感、看法、價值觀：養(yǎng)成細心視察、留心四周事物的習慣。【教學過程】師：同學們！我們生活在一個充溢聲音的世界里，每天聽老師講課獲得各種學問，聽電臺廣播了解天下大事，聽音樂陶冶情操。你們有沒有思索過這些聲音是怎樣發(fā)生和傳播的呢？今日我們一起來探討這個問題。[背景音樂]師：請同學們用桌上的橡皮筋、紙、直尺做試驗想方法讓它們發(fā)出聲音。[學生動手操作]師：請同學們說一下，你是怎樣讓它們發(fā)出聲音的？生1：用手撥動張緊的橡皮筋發(fā)聲。生2：用手抖動紙發(fā)聲。生3：撥動直尺發(fā)聲。師：在試驗過程中，你們看到了什么？聽到了什么？說明白什么？生：看到了物體在振動，聽到了聲音，說明白物體振動會發(fā)出聲音。師：你們的試驗都做得特別勝利！聲音是由物體振動發(fā)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動。敲擊音叉，音叉發(fā)聲，請你們用手觸摸一下有什么感覺？[先老師示范，后學生動手做]生：麻！表明發(fā)聲的音叉在振動。

老師將所設計的有結構的材料，有層次或有序地供應應學生，讓學生自由地獨立支配它，有技巧地指導學生試驗、思索、分析，最終得出結論。師：我們把發(fā)聲的物體叫聲源。如彈奏的吉它，叮咚響的泉水，均是聲源。現(xiàn)在大家用手摸頸部喉頭部分，一起讀“第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播”[學生齊讀]師：請同學們描述一下剛才喉部的感覺。生：發(fā)聲時喉頭在振動，發(fā)聲停止喉頭振動也停止，講話時的聲帶是聲源。

老師盡可能地為學生創(chuàng)設應用所學學問的機會，讓學生在解決問題的實踐中，鞏固所學學問。師：現(xiàn)在我們已經知道聲音是由聲源發(fā)出的。那么振動物體靠什么把振動傳到我們的耳中引起聽覺的呢？讓我們先視察下面的試驗。[演示，空氣能傳播聲音試驗]師：把一只電鈴放置在玻璃罩內，接通電路，電鈴發(fā)出聲音。密封好玻璃罩，開動抽氣機，當我們把玻璃罩中空氣抽去時，鈴聲漸漸減弱，最終幾乎聽不到了；再把空氣漸漸放回玻璃罩內，聲音又漸漸加強。此試驗說明白什么？[邊試驗，邊結合多媒體演示講解]

媒體與直觀演示兩種方式相結合使它們優(yōu)勢互補相得益彰，便于學生形成思維結構，突破難點。生：這說明我們聽到的鈴聲是通過空氣傳播的。真空不能傳聲。師：對，這說明聲音的傳播要依靠于肯定的物質。那么，在空氣中電鈴的振動又是以什么方式傳到我們的耳內產生聽覺的呢？讓我們先視察振動在金屬彈簧中的傳播。

[演示：金屬片振動形成的波]師：金屬片的振動被金屬彈簧由近及遠傳播，形成波。聲源振動，引起四周空氣的振動。聲源的不斷振動使四周的空氣產生疏密的改變，向四周傳播形成聲波。聲波傳到我們的耳內，會引起鼓膜振動，這種振動通過耳內結構的進一步傳導，產生神經興奮，從而形成聽覺。[動畫模擬演示]師：通常我們聽到的聲音是靠空氣傳播的，除了空氣等氣體能傳播聲音外，液體、固體能傳播聲音嗎？你能利用桌上剩余的儀器各設計一個試驗來證明嗎？[學生探討、設計，老師巡察]

哪位同學上臺來講一講你的設計，且演示一下？生1：[出示發(fā)聲玩具在空氣中發(fā)聲]，現(xiàn)在讓玩具浸沒在水中發(fā)聲，大家能聽到聲音嗎？其余生：能。生1：說明液體能夠傳播聲音。師：很好！下一位……[學生踴躍舉手]生2：[演示打土電話]聲音沿棉線傳到聽筒。師：為了讓同學們聽得更清晰，老師將收聽聲音的一端放置在擴音器的話筒前。

全班同學都聽到了通過棉線傳播的說話聲。[突然剪斷棉線]師：把線剪斷還能聽到聲音嗎？生：不能。說明白聲音的確是由棉線傳播過來的。固體能傳聲。

這里采納了比較——揣測——試驗驗證的探討方法，同時有意識地滲透了試驗設計與限制試驗條件的方法教化老師有層次地引導和點拔，特殊在突然剪斷棉線的一瞬間，將使學生的思維處于高度受激狀態(tài)。師：很好！請同學們再想一想。舉些實例來說明液體、固體能傳聲。生1：將要上鉤的魚，會被岸上說話聲或腳步聲嚇跑，說明液體能傳聲。生2：狗在睡覺的時候，把一耳朵貼在地面上，能聽到遠處的聲音。說明固體能傳聲。師：總而言之，固體液體氣體都能傳聲，聲音是靠固體、液體、氣體等物質作媒介進行傳播的。聲波由聲源向外傳播的過程中，假如遇到障礙物就要被反射回來。反射回來的聲波傳到我們耳中，就是回聲。師：在山谷中或大的空房子中大聲講話或拍手都能聽到回聲。夏天雷聲隆隆，轟鳴不絕，這是聲波經多次反射造成的。剛才波在金屬彈簧傳播的試驗中，視察細致的同學可能已發(fā)覺波的反射，讓我們再來演示一次。

[演示：波在金屬彈簧中的傳播和反射]師：聲的反射，每時每刻都有發(fā)生，只是一般狀況下，原聲和回聲時間間隔小，二者重疊在一起，使原聲加強，所以在屋里講話比在曠野里聽起來洪亮，就是這個原因。只有當回聲到達人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開。在液體中，聲波也有反射現(xiàn)象，人們利用這個現(xiàn)象測海底的深度等。[動畫模擬演示]師：聲音傳播須要時間，也就是聲音傳播有速度，稱為聲速。請同學們看屏幕上的表3-1，邊思索表下三個問題。1.聲速的單位是

。2.0℃3.在空氣中，不同溫度下聲音傳播的速度一樣嗎？20℃生：1.在不同的物質中，聲音的傳播速度是不同的。在固體、液體中的聲速要比空氣中的大。

2.聲音在空氣中傳播速度和溫度有關，在空氣中，溫度越高聲速越大。20℃時，聲音在空氣中的傳播速度為344米

訓練學生從眾多信息中，對所獲得的信息進行篩選、歸類、綜合等，使之形成新的認知結構，提取有用信息的實力。師：好。這節(jié)課我們探討了聲音的發(fā)生和傳播。你們還有什么疑問，請大膽地提。生1：聲音為什么在空氣、液體、固體