第4課《古代詩(shī)歌四首-觀(guān)滄?！?統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

觀(guān)滄海作者：曹操目錄課文導(dǎo)入詩(shī)詞解析精讀細(xì)研課堂小結(jié)曹操(155年-220年)，字孟德，籍貫:沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家。作品:《薤露行》(《短歌行》《步出夏門(mén)行》等。課文導(dǎo)入

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《觀(guān)滄海》乃曹操之杰作，誕生于他北征烏桓的壯麗征程中。公元207年，曹操親率雄兵百萬(wàn)，北上追殲袁紹余孽，志在必得。七月，他揮師出盧龍寨，逼近碣石山，躍馬揚(yáng)鞭，盡顯英雄本色。登山觀(guān)海之際，面對(duì)波濤洶涌、洪波巨浪的大海，曹操觸景生情，豪情滿(mǎn)懷地?fù)]筆寫(xiě)下這首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇。詩(shī)中字里行間透露出詩(shī)人博大深邃的胸懷與志向，令人敬仰不已。碣石觀(guān)海山水相映東臨碣石，以壯觀(guān)之態(tài)俯瞰滄海，展現(xiàn)廣闊視野。水波澹澹，山島高聳，構(gòu)成一幅壯美的自然畫(huà)卷。詩(shī)詞解析蕭瑟秋意秋風(fēng)蕭瑟中，洪波涌起，傳遞出季節(jié)的變換與力量。日月星輝日月之行、星漢燦爛，仿佛都源于這浩渺的海天之間，彰顯宇宙的壯闊。詩(shī)詞解析

jié東臨/碣石，以觀(guān)/滄海。東行登上高高的碣石山，來(lái)觀(guān)賞蒼茫的大海。

dàndàn

sǒngzhì水何/澹澹，山島/竦峙。海水是多么的寬闊浩蕩，海中山島高高地聳立著。樹(shù)木/叢生，百草/豐茂。周?chē)鞘[蘢的樹(shù)木，各種各樣的花草也長(zhǎng)得非常茂盛。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。秋風(fēng)瑟瑟吹來(lái)，吹得草木都搖動(dòng)起來(lái)，海中也翻涌起巨大的海浪。日月/之行，若出/其中；太陽(yáng)和月亮的升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。星漢/燦爛，若出/其里。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。

幸甚/至哉，歌以/詠志。太值得慶幸了吧！就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的心志吧。東臨碣石，以觀(guān)滄海。臨：登上，有游覽的意思。碣（jié）石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年（207）秋天，曹操征烏桓時(shí)曾路經(jīng)這里。滄：通“蒼”，青綠色。海：渤海。詩(shī)文前兩句即刻點(diǎn)明“觀(guān)滄海”的所在位置：詩(shī)人毅然踏上碣石山頂，居高臨下，面對(duì)茫茫大海，其壯闊之景盡收眼底，令人心生向往。水何澹澹，山島竦峙。何：多么。澹澹（dàndàn）：水波搖動(dòng)的樣子。竦峙（sǒngzhì）：高高地挺立。竦，高起。峙，挺立?！八五ｅ＃綅u竦峙”，這是初望大海時(shí)所留下的深刻印象。其中，“澹?！币辉~，生動(dòng)描繪了大海那浩瀚無(wú)垠、波光粼粼的壯麗景象；“何”，在此處作“何其”解，相當(dāng)于今天的“多么”，蘊(yùn)含著濃厚的贊嘆之情。站在水波浩渺的海邊，眼前首先映入眼簾的，便是那些巍峨聳立的山島，它們猶如點(diǎn)綴在廣闊海面上的綠色寶石，為大海增添了一抹神秘而壯麗的風(fēng)采。這兩句詩(shī)，不僅勾勒出了大海遠(yuǎn)景的宏偉輪廓，更在后續(xù)的描繪中，逐步展現(xiàn)了其層層深入的細(xì)膩與豐富。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。蕭瑟：樹(shù)木被秋風(fēng)吹的聲音。洪波：洶涌澎湃的波浪。前兩句細(xì)膩地描繪了山島的竦峙之態(tài)：即便秋風(fēng)已至，草木搖曳，島上卻依舊樹(shù)木蔥蘢，百草豐茂，處處洋溢著勃勃生機(jī)，令人感受到生命的頑強(qiáng)與活力。而后兩句則是對(duì)“水何澹?！钡纳钊肟坍?huà)：定睛細(xì)視，那秋風(fēng)中的海面竟掀起萬(wàn)丈波瀾，洶涌澎湃，展現(xiàn)出一幅壯美的畫(huà)卷。在這秋天的典型景致中，我們卻絲毫未見(jiàn)蕭瑟凄涼的悲秋情愫。這種別開(kāi)生面的境界與格調(diào)，恰恰映射出他“老驥伏櫪，志在千里”的遠(yuǎn)大抱負(fù)與“烈士”般的壯志情懷。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。日月：太陽(yáng)和月亮。若：如同，好像是。星漢：銀河，天河。這四句詩(shī)巧妙地融合了遼闊無(wú)垠的宇宙與大海的壯麗景象，生動(dòng)地描繪了大海的氣勢(shì)與威力。詩(shī)中，茫茫大海與蒼穹相接，呈現(xiàn)出一種空蒙渾融的壯美景象。在這雄奇壯麗的大海面前，日月星辰都顯得如此微不足道，它們的運(yùn)行軌跡仿佛都在大海的掌控之中，由大海自由吞吐。詩(shī)人借助豐富的想象與夸張手法，將眼前的大海描繪得既真實(shí)又超凡，展現(xiàn)出一幅吞吐宇宙、包羅萬(wàn)象的宏偉畫(huà)卷，令人嘆為觀(guān)止。幸甚至哉，歌以詠志。幸：慶幸。甚：很，程度副詞。至：極點(diǎn)。幸甚至哉，歌以詠志：太值得慶幸了吧！就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。這是樂(lè)府詩(shī)合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。這首詩(shī)描繪了秋天的大海，不僅一掃悲秋的沉悶氣息，更展現(xiàn)出沉雄健爽、氣象壯闊的壯麗景象。這恰恰與曹操的非凡氣度、高尚品格以及獨(dú)特的美學(xué)情趣緊密相連，使人讀之便能感受到那份豪邁與深遠(yuǎn)。觀(guān)滄海全詩(shī)圍繞“觀(guān)”字，展現(xiàn)大海的壯闊景象。繪山河詩(shī)中描繪了祖國(guó)山河的雄偉壯麗，彰顯自然之美。抒抱負(fù)通過(guò)大海的景象，表達(dá)了詩(shī)人宏偉的抱負(fù)和寬廣的胸襟。融情理詩(shī)歌借景抒情，情景交融，同時(shí)寓情于景，體現(xiàn)了詩(shī)人的思想感情。精讀細(xì)研在這首詩(shī)中，哪幾句是寫(xiě)實(shí)景？哪幾句是虛景？實(shí)景：“水何澹澹，山島竦峙”：描寫(xiě)了海水蕩漾、山島聳立的景象。“樹(shù)木叢生，百草豐茂”：描繪了山島上樹(shù)木叢生、百草茂盛的自然景觀(guān)。“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”：刻畫(huà)了秋風(fēng)中草木搖落、海浪洶涌的秋景。這些實(shí)景的描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了大海的遼闊與壯麗，以及海島的自然風(fēng)光。虛景：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”：詩(shī)人通過(guò)奇特的想象，將日月星辰的運(yùn)行與大海聯(lián)系起來(lái)，仿佛日月星辰是從大海中升起又落入其中，這種景象是詩(shī)人的主觀(guān)感受，并非親眼所見(jiàn)，因此屬于虛景?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里?！庇昧耸裁葱揶o手法？修辭手法主要是夸張和互文。夸張：詩(shī)人通過(guò)夸張的手法，將日月星辰的運(yùn)行與大海聯(lián)系起來(lái)，仿佛日月是從大海中升起，星辰也是在大海中閃爍。這種夸張不僅增強(qiáng)了詩(shī)句的表現(xiàn)力，還烘托出一種雄偉壯闊的氛圍，展現(xiàn)了大海的廣闊與深邃。同時(shí)，這種夸張也表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)大海壯麗景色時(shí)的豪情萬(wàn)丈。互文：“日月之行”與“星漢燦爛”在意義上相互滲透、相互補(bǔ)充。這里并不是單純地說(shuō)日月只運(yùn)行而不燦爛，或者星漢只燦爛而不運(yùn)行，而是將日月星辰的運(yùn)行與燦爛都融入到了大海的意象之中。這種互文的修辭手法使得詩(shī)句更加凝練、富有韻味。詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)了作者怎樣的情懷？詩(shī)中描繪了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。詩(shī)人通過(guò)實(shí)寫(xiě)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，虛寫(xiě)日月星辰的運(yùn)行，以及它們的燦爛，仿佛是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的，表面上是寫(xiě)景，實(shí)際上是抒情，詩(shī)人把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起，既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn)了詩(shī)人自己。詩(shī)人以滄海自比，通過(guò)寫(xiě)大海吞吐宇宙的氣勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄。此外，這首詩(shī)也展現(xiàn)了曹操作為一個(gè)政治家、軍事家的豪放、自信和對(duì)未來(lái)的憧憬。他借大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表達(dá)自己胸懷天下的豪情壯志，以及一統(tǒng)天下的宏大愿望。哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸襟？日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。這句詩(shī)通過(guò)描繪大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，展現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和豪邁的氣魄。詩(shī)人將日月星辰的運(yùn)行與大海聯(lián)系起來(lái)，仿佛日月是從大海中升起，星辰也是在大海中閃爍，這種奇特的想象和夸張的手法，不僅增強(qiáng)了詩(shī)句的表現(xiàn)力，還烘托出一種雄偉壯闊的氛圍。這種氛圍與詩(shī)人內(nèi)心的豪情壯志相互呼應(yīng)，共同構(gòu)成了這首詩(shī)的壯麗意境。觀(guān)景描繪海水澹澹，山島竦峙，呈現(xiàn)蒼茫動(dòng)蕩之美；樹(shù)木叢生，百草豐茂，彰顯欣欣向榮之景；秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，展現(xiàn)波瀾壯闊之氣勢(shì)。虛實(shí)結(jié)合實(shí)景細(xì)膩描繪自然景觀(guān)，虛景通過(guò)日月星漢的想象，拓展詩(shī)歌意境。統(tǒng)領(lǐng)全篇以上觀(guān)景與虛實(shí)結(jié)合的手法，共同構(gòu)成詩(shī)歌的宏偉框架，統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容。藝術(shù)效果通過(guò)精妙的觀(guān)景與虛實(shí)手法，詩(shī)歌傳達(dá)出深邃的藝術(shù)效果，令人陶醉。課堂小結(jié)課堂小結(jié)賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，但全詩(shī)沒(méi)有哪句是寫(xiě)情的詩(shī)句，情寓于景中。你還能說(shuō)出情寓于景的詩(shī)句么？請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。課堂小結(jié)賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，但全詩(shī)沒(méi)有哪句是寫(xiě)情的詩(shī)句，情寓于景中。你還能說(shuō)出情寓于景的詩(shī)句么？李白《贈(zèng)汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情；王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還；張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象