課題申報書：“大思政”視域下新時代大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！按笏颊币曈蛳滦聲r代大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在新時代背景下，我國高等教育發(fā)展迅速，大學(xué)生數(shù)量逐年增加。然而，隨著社會經(jīng)濟的不斷變化，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)能力成為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。目前，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力的研究主要集中在就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、技能培訓(xùn)等方面，而針對“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升的研究相對較少。（二）選題意義適應(yīng)新時代發(fā)展需求：新時代對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，特別是在思想政治素質(zhì)方面。研究“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑，有助于培養(yǎng)符合新時代要求的高素質(zhì)人才。促進大學(xué)生全面發(fā)展：通過提升大學(xué)生就業(yè)能力，有助于他們在思想政治、專業(yè)技能、實踐能力等方面實現(xiàn)全面發(fā)展，為將來更好地服務(wù)社會打下堅實基礎(chǔ)。拓展教育研究領(lǐng)域：將“大思政”與大學(xué)生就業(yè)能力提升相結(jié)合，有助于拓展教育研究領(lǐng)域，為教育改革和發(fā)展提供有益的參考。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富和完善“大思政”教育理論，為高校思想政治教育提供新的視角和思路。實踐價值：通過研究“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑，可以為高校教育實踐提供可操作的策略和方法，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。社會價值：培養(yǎng)具有高度思想政治素質(zhì)和較強就業(yè)能力的大學(xué)生，有助于推動社會和諧發(fā)展，為國家輸送更多優(yōu)秀人才。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及存在的問題。探索“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升的有效路徑。為高校思想政治教育改革提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。（二）研究對象本研究以新時代大學(xué)生為研究對象，重點關(guān)注他們的思想政治素質(zhì)、專業(yè)技能、實踐能力等方面。（三）研究內(nèi)容“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析?！按笏颊币曈蛳麓髮W(xué)生就業(yè)能力提升路徑的理論研究?！按笏颊币曈蛳麓髮W(xué)生就業(yè)能力提升路徑的實踐探索?！按笏颊币曈蛳麓髮W(xué)生就業(yè)能力提升路徑的評估與優(yōu)化。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解“大思政”教育理論和大學(xué)生就業(yè)能力研究現(xiàn)狀。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。案例分析法：選取典型案例，深入剖析“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升的成功經(jīng)驗。實踐探索法：結(jié)合高校實際，探索“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升的有效路徑。（二）研究方法定量研究：通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等方法，量化大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀。定性研究：通過訪談、案例分析等方法，深入了解大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑。實踐研究：通過實驗、觀察等方法，驗證“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑的有效性。（三）創(chuàng)新之處將“大思政”教育理念與大學(xué)生就業(yè)能力提升相結(jié)合，拓展了教育研究領(lǐng)域。提出了“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升的多維路徑，豐富了教育實踐。構(gòu)建了“大思政”視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升的評估體系，為教育改革提供了科學(xué)依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：具備“大思政”教育理論、大學(xué)生就業(yè)能力研究等方面的理論基礎(chǔ)。實踐基礎(chǔ)：具有高校思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)等方面的實踐經(jīng)驗。（二）保障條件組織保障：成立課題組，明確分工，確保研究工作有序進行。經(jīng)費保障：申請課題經(jīng)費，用于調(diào)研、資料收集、數(shù)據(jù)分析等。技術(shù)保障：運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高研究效率和質(zhì)量。（三）研究步驟文獻研究階段：查閱相關(guān)文獻，了解研究現(xiàn)狀，明確研究思路。調(diào)查研究階段：設(shè)計問卷，開展調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。案例分析階段：選取典型案例，深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗。實踐探索階段：結(jié)合高校實際，探索有效路徑，開展實踐。評估優(yōu)化階段：構(gòu)建評估體系，驗證路徑有效性，優(yōu)化提升策略。成果總結(jié)階段：整理研究成果，撰寫研究報告，為教育改革提供參考。（課題設(shè)計論證共1655字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅