防侵害觀后感200字小學(xué)生

防侵害觀后感200字小學(xué)生防侵害觀后感200字小學(xué)生篇一近日，廣東醫(yī)學(xué)院微塵·心公益團(tuán)隊(duì)用生動(dòng)、容易被孩子接受的方式為吳川市邊山小學(xué)的孩子上了一堂兒童性教育課，教給孩子們簡(jiǎn)單的性知識(shí)以及相關(guān)的防范措施。性教育不僅是該團(tuán)隊(duì)公益項(xiàng)目“守護(hù)青蘋(píng)果”的核心活動(dòng)，更是該團(tuán)隊(duì)此次暑期實(shí)踐活動(dòng)的一大特色。據(jù)悉，微塵·心的隊(duì)員事前就“性知識(shí)”做了簡(jiǎn)單的調(diào)研。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對(duì)“性”的了解程度不盡人意?！捌鋵?shí)，在傳統(tǒng)觀念的束縛下，家長(zhǎng)通常都會(huì)選擇避免與孩子提及有關(guān)于性的話題。另外，由于教育體制的限制，學(xué)校亦很難開(kāi)展相關(guān)課程。這二者在很大程度上導(dǎo)致了孩子們?cè)谛苑矫嬷R(shí)的缺乏，這也是近年來(lái)幼女性侵事件頻發(fā)的重要原因?！眳谴ㄊ羞吷叫W(xué)主任林保生說(shuō)。在課程設(shè)計(jì)上，以通俗易懂的方式將性知識(shí)傳授孩子們，同時(shí)為孩子們講解了相關(guān)的防范措施以及受到侵害后的應(yīng)對(duì)措施。防侵害觀后感200字小學(xué)生篇二4月21日下午，二道街幼兒園接到上級(jí)通知，立即召開(kāi)會(huì)議，以班級(jí)為單位組織幼兒觀看安全教育動(dòng)漫片《守護(hù)青蘋(píng)果》。同時(shí)讓老師通過(guò)家長(zhǎng)微信群等形式向家長(zhǎng)朋友宣傳觀看《守護(hù)青蘋(píng)果》性教育課堂的重要性。該片通過(guò)動(dòng)漫方式，深入淺出地講述防性侵知識(shí)，讓孩子們真正成為“自己的好主人”。讓兒童正確地認(rèn)識(shí)自己的身體部位，告訴孩子們哪些行為屬于性侵害、遇到壞人時(shí)怎么辦、遭到不法侵害后怎樣求助等知識(shí)。同時(shí)，也告訴家長(zhǎng)要自覺(jué)負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)兒童的身體關(guān)注和心靈關(guān)愛(ài)，積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，承擔(dān)起保護(hù)兒童的義務(wù)。防侵害觀后感200字小學(xué)生篇三為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生性知識(shí)教育，引導(dǎo)孩子樹(shù)立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，4月21日，縣城區(qū)東關(guān)小學(xué)組織中高年級(jí)學(xué)生借助班級(jí)多媒體一體機(jī)，集中觀看兒童防止性侵害動(dòng)畫(huà)宣傳片《守護(hù)青蘋(píng)果》?！妒刈o(hù)青蘋(píng)果》由河南省婦聯(lián)、省司法廳、省教育廳、省普法辦、省政府?huà)D女兒童工作委員會(huì)辦公室聯(lián)合發(fā)行。在這部片子中，導(dǎo)演通過(guò)可愛(ài)的卡通人物形象，深入淺出地講述防性侵知識(shí)，讓兒童正確地認(rèn)識(shí)自己的身體部位，告訴孩子們哪些行為屬于性侵害、遇到壞人時(shí)怎么辦、遭到不法侵害后怎樣求助等知識(shí)?！斑@部短片讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)了自己，我以后一定保護(hù)好自己，做自己身體的好主人。”看完短片后，該校一名學(xué)生的一番話代表了全體學(xué)生的心聲。防侵害觀后感200字小學(xué)生篇四前天我觀看了新聞求真直播今天觀后感，通過(guò)觀看這個(gè)講座，讓我了解了當(dāng)災(zāi)難發(fā)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)、怎樣避險(xiǎn)、怎么逃救等安全問(wèn)題。雖然災(zāi)害是難以避免的，但是如果我們掌握了更多的安全知識(shí)后，在災(zāi)難降臨時(shí)我們就能有更多獲救機(jī)會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀看《講座》我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、災(zāi)還有安全等的安全知識(shí)及注意事項(xiàng)。如在發(fā)地震時(shí)我們應(yīng)該在師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹空間的墻處;在遇到災(zāi)時(shí)要及時(shí)撥打110報(bào)警，并濕捂住嘴和，盡量貼近地沿著安全路線逃離災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。逃時(shí)要樓梯，不能坐電梯;夏天游泳時(shí)必須和起去，要做到“四不要”，不要在游泳池打鬧，不要成群結(jié)隊(duì)去河游泳，當(dāng)其它朋友溺時(shí)，不要下救助，要呼喊或打110報(bào)警;在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì)，在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧。在上學(xué)或放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路要道，要斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護(hù)欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書(shū)。不吃陌的東西，不貪便宜，不跟不熟悉的，與陌保持定的距離，遇到壞時(shí)不要被他或她的語(yǔ)嚇倒，要勇敢地聲呼救，做好的安全防護(hù)。通過(guò)觀看這個(gè)講座讓我明了我們應(yīng)該坦然的去對(duì)那些情的然災(zāi)害;我懂得了在災(zāi)害發(fā)時(shí)要先救，有能的再去救其它的這個(gè)道理。同學(xué)們:我們的命只有次，所以我們要珍愛(ài)的命。讓我們動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì)些逃和救的常識(shí)，使和他能避免或減少受到的傷害，時(shí)刻把安全銘記在，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！今天，下午我們觀看了安全知識(shí)的教育，使我們懂得了很多的安全知識(shí)，都有什么時(shí)候我來(lái)給你們講講吧！防侵害觀后感200字小學(xué)生篇五校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下8類：1、本?；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生；2、校外青年毆打在校學(xué)生；3、某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；4、老師體罰或者變相體罰學(xué)生；5、老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴(yán)的動(dòng)作、辱罵學(xué)生等；6、校內(nèi)外高年級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫、勒索學(xué)生錢(qián)財(cái)，使學(xué)生不但損失錢(qián)財(cái)，而且心理受到極大傷害；7、老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的侵害；8、同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說(shuō)法。首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣?。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門(mén)的職責(zé)，而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。第三，社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來(lái)社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過(guò)多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過(guò)侵害在校學(xué)生來(lái)顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。第四，法律沒(méi)有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中，法律顯然因?yàn)槠鋰?guó)家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作