黔之驢推薦學(xué)案

《黔之驢》推薦學(xué)案【目標(biāo)導(dǎo)航】1．閱讀古代精美的詩文，感覺古人思想與情感，接受古代文化的熏陶。2．學(xué)習(xí)并積累文言實(shí)詞和部分虛詞知識，為閱讀文言文打基礎(chǔ)。3．在初步理解作品的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，在誦讀中口味語言，加深對作品的理解。4．背誦并能默寫名篇、警句?！臼崂碇R】1.字音辨析黔無驢(qián)好事者(hào)龐然大物（páng）遠(yuǎn)遁(dùn)窺之(kuī)稍近益狎（xiá)跳踉(liàng)噬己(shì)2.一詞多義以為(1)以為：A、龐然大物也，以為神（把…當(dāng)作）B、以為且噬己也（認(rèn)為）(2)然：A、慭慭然，莫相知（…的樣子）B、覺無異能者（然而，但）(3)且：A、以為且噬己也，甚恐（將要）B、且焉置土石（況且）(4)因：A、虎因喜（因而）B、因跳踉大闞（于是）3.古今詞義技止以耳：古義：只不過，今義：停止。乃去：古義：離開，今義：從某地到另一地。4.詞類活用(1)稍出近之（靠近）(2)驢不勝怒，蹄之（踢）(3)有好事者，船載以入（用船）(4)慮因喜，計(jì)之曰“技止此耳”（止一只）5.特殊句式省略句:因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。(省略主語“虎”)6.佳句背誦然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒?！举Y料鏈接】1．文題品味：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強(qiáng)中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。走進(jìn)作者：本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字予厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。是唐宋八大家之一。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。2．走進(jìn)作者：柳宗元（773～819），字子厚，唐代河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”，是我國唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家，與韓愈共同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動”，是唐宋散文八大家之一，與韓愈并稱“韓柳”。由于曾參與王叔文的政治革命運(yùn)動，遭當(dāng)權(quán)守舊勢力的排擠，被貶為永州司馬后改任柳州刺史，47歲時(shí)死于任所。他一生留下60多篇作品，包括詩、文兩部分，文的成就大于詩。古文部分大致可分為論說、寓言、傳記、山水游記、騷賦五類。他的寓言多用來諷刺、抨擊當(dāng)時(shí)社會的丑惡現(xiàn)實(shí)，推陳出新，善用各種動物擬人化的藝術(shù)形象以寄寓哲理或表達(dá)政治見解。3．背景回放：柳宗元因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機(jī)會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。4．文體常識：寓言是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。所謂"寓"就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)出來?！菊n文研讀】1．文章主旨探究：通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理：貌似強(qiáng)大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。2．篇章結(jié)構(gòu)分析：第一層，寫虎被驢這個(gè)"龐然大物"所嚇住。第二層，寫虎漸漸出來靠近驢，"憖憖然"寫出虎小心謹(jǐn)慎的樣子。第三層，寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，以為將要來咬自己了。第四層，寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲。第五層，寫虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它。第六層，寫虎吃掉了驢，取得了勝利。3．寫作方法點(diǎn)撥：課文明在寫虎，暗在寫驢，提示作者創(chuàng)作意圖；經(jīng)虎襯驢，以驢為戒，用寓言形式揭露官僚貴族貌似強(qiáng)大，實(shí)則腐敗無能。文章運(yùn)用細(xì)致逼真的心理活動描寫，把老虎心理刻畫得一波三折，先是愄懼，后是好奇，接著害怕，然后是懷疑，再到膽怯，最后是竊喜。層次清清晰，有起有伏。4．重點(diǎn)語段賞析：他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜。計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。賞析：驢本來不是虎的對手，它這所以能在虎的面前幸存，全是因?yàn)榛λ粺o所知，有所畏懼。而驢卻偏偏沒有自知之明，“一鳴”初現(xiàn)原形，“蹄之”則是技窮之舉。老虎卻不然，它面對不了解的事物時(shí)，不盲目出擊，“蔽林間窺之；有所了解后，再百般試探，摸清對方的底細(xì)，然后才勇猛出擊，戰(zhàn)勝對手?！玖?xí)題詳解】[“討論與練習(xí)”]一、老虎看到黔地從未有過的驢，見其外表寵然巨大，把它當(dāng)作神，充滿敬畏。但是向來稱王稱霸的老虎是不甘居下，躲在樹林間偷窺。驢不知深淺，大叫一聲，老虎非常害怕，倉皇逃遁。然而考慮終于不甘放棄，通過往來觀察，開始懷疑驢的本領(lǐng)，于是開始挑釁，“蕩倚沖冒”，驢禁不住虎的試探刺激，終于亮出看家本領(lǐng)——“蹄之”，結(jié)果老虎識破了驢的本事，摸清了驢的底細(xì)，于是吃掉了蠢驢。二、這是一道開放性題目，可以通過閱讀、與同學(xué)交流，得出多種見解。例如：驢子在面對強(qiáng)大的對手虎時(shí)，要知已知彼，不虛榮和賣弄，不暴露自己的真實(shí)本領(lǐng)，也有可能避免被老虎吃掉。三、此題要求同學(xué)們掌握課文中的文言字詞。答案如下1．隱藏，躲藏觀察2．逃，悄悄地溜走3．靠近4．能承受5．技藝，本領(lǐng)[重點(diǎn)突破]普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（《趙普》）１．選出下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)（）Ａ．習(xí)少習(xí)吏事學(xué)而時(shí)習(xí)之Ｂ．以跪而拾之以歸先帝不以臣卑鄙Ｃ．發(fā)家人發(fā)篋視之發(fā)閭左謫戍漁陽Ｄ．明日明日，徐公來，孰視之普明日復(fù)奏其人２．翻譯下列句子。①及次日臨朝，處決如流。②太祖乃悟，卒用其人。３．出自第一段的成語是_________。４．趙普面對“太祖怒”，四奏某人為官，而能“顏色不變”，其根本原因是_________________（用原文回答）。[解析與答案]選文后的四道考題按照由易到難的思路安排順序，考查語言積累、理解、分析、運(yùn)用等各項(xiàng)能力，涉及面寬而又能體現(xiàn)思考的深度。其中第１、２、３小題是對文段局部內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)的是對文言基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用，考查方式靈活多變。第４小題要求在全面理解文意和準(zhǔn)確把握人物思想的基礎(chǔ)上，考查對文段有效信息的篩選提取。答案：１．Ｄ２．①等到第二天處理政務(wù)的時(shí)候，處理決斷很快。（“臨政”、“處決”理解正確，且語句通順方可得滿分，否則酌情扣分）②太祖才醒悟，終于任用了那個(gè)人。（“乃悟”、“卒用”理解正確，且語句通順方可得滿分，否則酌情扣分）３．手不釋卷４．以天下事為己任【美文賞讀】薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。1．請結(jié)合短文內(nèi)容，解釋題目的意思，并說說這則寓言告訴我們什么道理2．薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌。說明學(xué)無止境，如果淺嘗輒止，則達(dá)不支精深的境地，反之，永不自滿，持之以恒，努力進(jìn)取，方能功成名就的道理。薛譚為什么“乃謝求反，終身不言歸”？3．薛譚面對秦青的高超技藝，自愧不如，決心潛心學(xué)習(xí)。【自主測評】一、積累·應(yīng)用1.《黔之驢》選自，作者_(dá)_______，字_____代文學(xué)家。黔，地名，包括現(xiàn)、等省的部分地區(qū)。1.《柳河?xùn)|集》柳宗元子厚唐四川貴州2．解釋下列加點(diǎn)的字。A、有好事者船載以入B、慭慭然C、驢不勝怒D、蹄之E、技止此耳F、乃去2．A、用船B、小心謹(jǐn)慎的樣子C、不能承受、不禁D、用蹄子踢E、只、不過F、離開3．古代散文，簡稱古文，是和______相對的文體。唐朝______、_____等人提倡古文運(yùn)動，在文學(xué)史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______為代表的唐宋八大家。3．駢文韓愈柳宗元?dú)W陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石曾鞏4、下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）Ａ、“跳踉大大闞”從動作、吼聲兩方面表現(xiàn)虎的勇猛兇狠。Ｂ、“終不敢搏”寫出老虎的謹(jǐn)慎。Ｃ、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強(qiáng)中干的上層人物。Ｄ、這篇寓言生動形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。4．C5．這個(gè)寓言故事說明什么道理5．貌似強(qiáng)大的東西不足畏懼，只要敢于斗爭。善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。二、閱讀·探究（一）黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜。計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。6、寫出三個(gè)與課文相關(guān)的成語并解釋。6、黔驢技窮：比喻僅有的一點(diǎn)本領(lǐng)也用完了。黔驢之技：比喻虛有其表，本領(lǐng)有限。龐然大物：形容體積大而笨重的東西。后多用來形容表面強(qiáng)大而實(shí)際上很虛弱的東西。7、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A、稍出近之，慭慭然，莫相知。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。7、A、過了一會兒，老虎漸漸靠近它，小心謹(jǐn)慎的，不知道它究竟是個(gè)什么東西。B、老虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。8、舉出課文中描寫老虎心理活動及動作的詞句，說說它們對刻畫考虎形象有什么作用。8、心理活動：以為神；以為且噬己也；覺無異能；終不敢搏；技止此耳。動作：蔽、窺、遁、視、近出、蕩倚沖冒、跳、闞、斷、盡。作用：細(xì)膩、逼真、傳神地刻畫了老虎的形象。9、這則寓言的寓意是什么？你是如何評價(jià)虎與驢的？9、這則寓言告訴我們不要被表面龐大的東西嚇倒，要仔細(xì)觀察研究，找到它的弱點(diǎn)，從而戰(zhàn)勝它。也告誡我們掌握真本領(lǐng)，真才干的重要?；o疑是聰明、勇敢的。驢很笨，它對身邊的危險(xiǎn)毫無覺察，麻木遲鈍，不考慮對付老虎的辦法，結(jié)果被吃。（二）后魏李惠，為雍州刺史。人有負(fù)鹽負(fù)薪者，同釋重?fù)?dān)，息于樹陰。二人將行，爭一羊皮，各言藉背之物?；萸矤幷叱?，顧州綱紀(jì)曰：“以此羊皮拷知主乎？”群下以為戲言，咸無應(yīng)者?；萘钊酥醚蚱は?，以杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實(shí)矣?！笔?fàn)幷咭曋?，?fù)薪者乃服而就罪。10．爭羊皮的兩個(gè)人是哪個(gè)兩個(gè)人？10．兩人是負(fù)鹽者和負(fù)薪者。11．李惠對州綱紀(jì)（即州主簿）說出了斷此案的辦法，你知道是什么辦法嗎？11．李惠命人把羊皮放在席上，用杖