新版一年級上冊數(shù)學備課1-4單元

學期教學計劃教材分析本冊教材簡析：2024年秋季新教材注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，強調(diào)數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，通過情境導入、動手操作、合作交流等方式，引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。本冊教材從“數(shù)學游戲”入手，旨在通過實踐活動激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，隨后逐步展開對數(shù)的認識、加減法運算及立體圖形的認識等核心內(nèi)容的教學。教材編排由淺入深，循序漸進，既符合學生的認知規(guī)律，又體現(xiàn)了新課標的要求。1.結(jié)構(gòu)分析青島版一年級新教材與之前教材對比，一是單元數(shù)量減少。數(shù)與代數(shù)有4個單元，圖形與幾何有1個單元，綜合實踐有2個，智慧廣場有1個，少了比較與分類、認識位置兩個單元。二是單元素材發(fā)生變化。全新的情境有“快樂的課堂”“漂亮的粘貼畫”，“走進花果山”“小小運動會”也有了變化。三是單元內(nèi)容優(yōu)化重組。學了1-5各數(shù)的認識之后就學5以內(nèi)的加減法，體現(xiàn)數(shù)和運算內(nèi)在的一致性，培養(yǎng)數(shù)感和邏輯思維核心素養(yǎng)。四是綜合實踐的變化。新添了一個主題活動“我的幼兒園”。2.內(nèi)容分析教材強調(diào)以數(shù)學核心內(nèi)容為線索確定“單元學習主題”，形成“在數(shù)學本質(zhì)上共通，在思維方式上類同，在學習方式上相近，在教學設計上有共同要素”的特點。第一單元是1-5各數(shù)的認識和加減法。包括1-5的認識、寫法、數(shù)的組成;序數(shù)含義，數(shù)的大小比較;加法的意義，5以內(nèi)加法的運算及其運用;減法的意義，5以內(nèi)減法的運算及其運用。第二單元是6-10各數(shù)的認識和加減法。包括6與7數(shù)的認識、大小比較、加減法的運算及運用;8與9數(shù)的認識、大小比較、加減法的運算及運用;0的認識、運算及運用;10的認識、加減法的運算及運用;10以內(nèi)連加連減;加減混合。第三單元是認識立體圖形(一)，包括直觀認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形的特征。第四單元是11-20各數(shù)的認識。包括11-20各數(shù)的認識、讀寫、大小比較;簡單的加減法。第五單元是20以內(nèi)的加減法。包括9加幾;8加幾;7加幾。智慧廣場是簡單的重疊問題。兩個綜合實踐分別是我的幼兒園、找找身邊的數(shù)。學情分析小學一年級是學前教育向小學教育過渡的關鍵時期，是培養(yǎng)學生學習興趣和良好學習習慣的重要階段。學校嚴格貫徹落實山東省教育廳《關于印發(fā)小學一年級語文、數(shù)學“零起點”教學指導標準的通知》要求，在小學一年級實施“零起點”教學，這既是尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律、又是確保學前教育向小學教育平穩(wěn)過渡的重要舉措。學校將從切實減輕學生課業(yè)負擔出發(fā)，以努力激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為抓手，幫助學生盡快適應小學生活。教學目標1.掌握1-20的數(shù)數(shù)，理解數(shù)的順序和大小。掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法，理解加法和減法的意義。掌握20以內(nèi)的進位加法，理解"湊十法"的原理。2.認識基本的立體圖形，如長方體、正方體、圓柱和球。3.通過數(shù)學游戲和活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和參與感。運用實物操作和圖形展示，幫助學生建立數(shù)學概念。通過小組合作和討論，提高學生的合作交流能力。4.培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探究欲。鼓勵學生勇于嘗試，不怕犯錯，培養(yǎng)解決問題的信心。引導學生將數(shù)學知識與日常生活相結(jié)合，體會數(shù)學的實用性。教材重點：在具體的情境中能熟練的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能理解20以內(nèi)數(shù)的加減法的算理；初步形成空間觀念。教學方法及措施不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念教師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數(shù)學思考與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。教學過程要體現(xiàn)開放性提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標。教學過程要體現(xiàn)活動性教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學習數(shù)學思想方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。注意培養(yǎng)學生的問題意識教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學模式，努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識。注意學習過程的構(gòu)建性教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設情境，讓學生運用已有的經(jīng)驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學”獲得再創(chuàng)造的機會，建立新舊知識之間的聯(lián)系，思考現(xiàn)實中的數(shù)量關系和空間形式，發(fā)展對數(shù)學的理解，構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。注意評價的改革對學生的評價，既要關注學生的學習結(jié)果，更要關注他們的學習過程；既要關注知識和技能的掌握，更要關注學習過程中的情感體驗和學習態(tài)度的發(fā)展。評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣。教師要結(jié)合教材提供的“我學會了嗎”、“豐收園”等欄目，全面了解學生的學習狀況，促進學生全面、和諧地發(fā)展。教學內(nèi)容與安排教學內(nèi)容時間安排主題活動-我的幼兒園第1-2周第一單元快樂的課堂1-5數(shù)的認識和加減法第2-4周第二單元走進花果山6-10的認識和加減法第5-7周第三單元創(chuàng)意拼搭-認識立體圖形智慧廣場-簡單的重疊問題第8-9周期中復習第10周第四單元漂亮的粘貼畫-11-20各數(shù)的認識第11-12周主題活動-找找身邊的數(shù)第13-16周第五單元我愛讀書-20以內(nèi)的進位加第17-19周智慧廣場-移多補少問題2課時主題活動教學計劃任課教師：一年級全體教師教學內(nèi)容：在具體的情境中，回顧自己在幼兒園經(jīng)歷的與數(shù)學學習相關的活動，喚起數(shù)學學習感性認識和學習經(jīng)驗，激發(fā)進一步學習數(shù)學的興趣，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。教學起點：在幼兒園階段參加過與數(shù)學學習相關的活動，能按照要求內(nèi)容或規(guī)則進行活動，積累了一定的活動經(jīng)驗和學習經(jīng)驗；能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。關注自己與身邊事物，能借助圖畫或語言表達對身邊事物的感性認識，會與伙伴分享自己的認識和感受。在集體中能注意聽老師或其他人講話，聽不懂或有疑問時能主動提問；愿意與他人討論問題，別人講話時能積極主動地回應；知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。教學要求：能結(jié)合個人學習和生活活動，通過具體情景喚起數(shù)學學習感性認識和學習經(jīng)驗，激發(fā)進一步學習數(shù)學的興趣。嘗試運用與數(shù)學學習相關的詞語，能比較清晰地描述幼兒園和學前生活中的數(shù)學活動內(nèi)容，比較準確地表達自己對數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學知識的理解，逐步養(yǎng)成學習數(shù)學的習慣。能說明或演示自己玩過的數(shù)學游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下能帶領同伴一起玩這些數(shù)學游戲，在活動中能主動表達，與他人交流，初步獲得一些數(shù)學活動經(jīng)驗。課時劃分：5課時課時教案課題主題活動-我的幼兒園第1課時畫幼兒園課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.能簡單畫出幼兒園，會用數(shù)學知識介紹幼兒園。2.在合作畫畫以及同學互動的過程中，鼓勵學生大膽交流，初步培養(yǎng)學生的分工合作能力、動手操作能力和語言表達能力。3.在活動中，感受數(shù)學知識與幼兒園的密切聯(lián)系，體驗交流學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.結(jié)合活動，感受數(shù)學知識從抽象到具體的過程，感受數(shù)學對現(xiàn)實生活的價值。重難點教學重點：了解生活中常見的數(shù)學知識。教學難點：動手實踐操作，把生活實際和數(shù)學知識結(jié)合起來。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入師：同學們，現(xiàn)在大家正式成為一名小學生了，今天是數(shù)學學習的第一課。那么，數(shù)學到底是什么呢？其實，數(shù)學早早地就和同學們一起度過了快樂的幼兒園生活，我們一起走進幼兒園，尋找數(shù)學的身影吧！新知探究師：同學們還記得的幼兒園是什么樣子的？（）師：它分成哪些區(qū)域？（）①前后桌4人為1組，討論自己的幼兒園有哪些區(qū)域。②分工合作，畫畫你的幼兒園。師：我們先一起來看看樹上的小朋友是怎樣介紹他們的幼兒園的吧?。ㄒ黄鹩懻?，老師記錄）師：接下來同學們照樣子介紹自己的幼兒園。①小組討論，向同學介紹自己的幼兒園不同的區(qū)域。②不同小組代表分別介紹幼兒園的教室、戶外活動區(qū)、生活區(qū)……師：在大家的介紹中，我們接觸到哪些是數(shù)學知識？師：我們再用這些數(shù)學知識簡單介紹一下我的家。課堂檢測。用剛剛認識的數(shù)學知識介紹一下我們的教室。四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)用數(shù)學知識簡單介紹一下我的家。板書設計：課后反思：課時教案課題主題活動-我的幼兒園第2課時玩游戲課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.通過游戲認識常見的平面圖形和立體圖形；了解簡單的加法概念；初步感受位置概念。能夠理解游戲規(guī)則，正確記錄游戲結(jié)果。2.鼓勵學生大膽交流，積極參與活動，理解游戲規(guī)則，初步培養(yǎng)空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。3.在游戲活動中，感受團隊合作的重要，體驗數(shù)學學習的快樂，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.理解游戲規(guī)則，在游戲中獲得數(shù)學知識，讓學生主動、積極參與數(shù)學學習，感受團隊合作的力量，以及數(shù)學學習的快樂。重難點教學重點：認識常見圖形；初步認識加法；感知位置。教學難點：辨別常見圖形；理解加法的概念；感受位置的相對性。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入師：同學們，大家在幼兒園是不是玩過各種有趣的游戲？你玩過些什么游戲呢？生：（）師：那我們今天一起來玩游戲吧！新知探究師：（理解游戲規(guī)則，記錄游戲結(jié)果）①前后桌1組，老師計時開始游戲。②游戲結(jié)束，小組統(tǒng)計每位同學印對的數(shù)量。師：（小組討論：要印對分別需要什么哪些積木？）師：這些圖形包括了立體圖形和平面圖形。它們分別叫什么名字呢？生：（）（理解規(guī)則，記錄結(jié)果。想一想游戲過程用到哪些數(shù)學知識）①同桌1組，每人套圈一次。②游戲結(jié)束，統(tǒng)計圈內(nèi)黑白棋子，計算得分。師：跳格子游戲用到哪些指令？生：（）師：這些指令就是我們在游戲中用到的數(shù)學知識??！我們的數(shù)學知識真有趣！它隨時都在我們身邊，在我們游戲的過程中，在我們生活的每一個場景中。課堂檢測。1.連一連。2.圈一圈。3.在正確的答案下面畫“√”。四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的數(shù)學知識。板書設計：課后反思：課時教案課題第一單元窗11-5數(shù)的認識課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.初步感知1-5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1-5的數(shù)序，并會認、讀、書寫1-5這5個數(shù)，掌握5以內(nèi)數(shù)的分成。2.在活動中借助學具出認識1-5各數(shù)，鼓勵學生大膽交流，認真觀察、思考，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。3.在活動中，感受數(shù)字從抽象到具體的是過程，體驗交流學習的樂趣，初步培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.結(jié)合學習過程和實際生活，理解數(shù)字含義，初步培養(yǎng)學生數(shù)感，學會觀察、思考，并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。重難點教學重點：會認讀書寫1-5，掌握5以內(nèi)數(shù)的分成。教學難點：感受從抽象到具體的過程，理解1-5的含義，理解5以內(nèi)數(shù)的分成過程，初步建立數(shù)感。教學準備學習用品箱、體育用品箱、課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入師：同學們仔細觀察，看一看圖中有些什么？你能猜一猜盒子里面可能有是什么嗎？生：（）師：同學們真棒，都猜的很對！那我們一起打開盒子看一看吧！二、新知探究師：學習用品盒子里面有什么呢？生：（）師：它們各有多少呢？生：（）師：體育用品盒子里面有什么呢？生：（）師：它們各有多少呢？生：（）師：同學們同桌討論一下，這些物品的數(shù)量你是怎么數(shù)出來的呢？討論總結(jié)：數(shù)數(shù)的時候，我們總會在心里一一對應來數(shù)。注意：按照一定的順序數(shù)數(shù)，避免重復或漏數(shù)。師：我們一起來數(shù)一數(shù)，整理一下里面的物品吧。師：同學們，你能撥出1、2、3、4、5嗎？生：能。師：那么“1”應該怎么撥呢？生：（）師：“2”呢？生：（）……（1-5各數(shù)的順序是1、2、3、4、5，后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1。）這些數(shù)怎么寫呢？師：老師先寫一寫數(shù)字，大家來看看這些數(shù)字是什么樣子的？師：大家跟老師一起寫一寫。（1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像稱鉤稱東西。）（重復）5個○分成兩部分，可以怎樣分？師：大家用手上的小圓片，動手來分一分吧?、偻瑢W們前后桌分組討論，把5個小圓片分成兩部分，可以怎樣分。②討論結(jié)束，說一說你們的方法。師：同學們，想一想“4”可以怎樣分成兩部分呢？師：你還知道3可以分成幾和幾？2可以分成幾和幾嗎？請你說一說。課堂檢測1.看圖寫數(shù)。2.在方框里填數(shù)。3.用兩種顏色涂一涂。四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本第9頁“練習、應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第一單元窗2第幾和比大小課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.初步理解第幾的含義，區(qū)分和正確使用幾和第幾；認識符號“＞、＜、＝”，并能用來描述5以內(nèi)數(shù)的大小關系。2.在實際情境中感知幾和第幾的概念，學會觀察比較，初步培養(yǎng)學生的學習、思考能力和語言表達能力。3.在學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，體驗交流學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.結(jié)合實際生活，感知第幾的含義，感受事物之間的簡單比較，了解數(shù)學符號對現(xiàn)實生活的價值。重難點教學重點：區(qū)分和正確使用幾和第幾；正確使用“＞、＜或＝”比較5以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學難點：感受幾和第幾的區(qū)別，正確區(qū)分和使用“＞、＜和＝”。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入按順序?qū)憯?shù)。師：同學們看，兩個小題都有1-5這5個數(shù)字，但是它們的順序是不同的。我們填的數(shù)字也是不同的。我們上節(jié)課認識了1-5這5個數(shù)，了解了它們的基數(shù)含義。今天我們就要學習“第幾”。新知探究師：在圖上，同學們看到了什么？生：（）師：看看這幅圖，你能提出什么問題嗎？生：（一共有多少人？從前往后數(shù)/從后往前數(shù)，小雨排第幾/小云/小夏/小冬？）師：每個同學排在第幾的位置從前往后數(shù)和從后往前數(shù)一樣嗎？生：（有些不一樣，有些一樣。）師：一共有5人和排第5，兩個“5”一樣嗎？生：（不一樣?！耙还灿?人”表示所有在一個一個數(shù)，數(shù)出5個人，不管怎么排隊，都不會改變，“排在第5”是只表示排在第5的那一個）師：兩邊人數(shù)不一樣多，比賽不能開始。我們一起來用小圓片表示一下，看一下怎么回事呢？師：一邊有5人，一邊有4人。哪一個人數(shù)多呢？生：（）師：我么用數(shù)學符號來表示就是5＞4或4＜5。師：然后又跑來1個人，現(xiàn)在的人數(shù)用小圓片表示是這樣的，現(xiàn)在的小圓片怎么樣？生：5人和5人一樣多。師：“一樣多”也可以用數(shù)學符號來表示5＝5。課堂檢測。在里填上“＞”、“＜”或“＝”。2.畫一畫，填一填，比一比。四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本第14頁“練習、應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第一單元窗35以內(nèi)的加法課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.初步體會加法的意義，認識“+”，會讀、寫加法算式，能夠正確計算5以內(nèi)的加法。2.通過學習和運用實踐，理解加法的含義，掌握5以內(nèi)加法的計算方法，拓展思維，初步培養(yǎng)觀察、判斷、推理能力和語言表達能力。3.感受用數(shù)學方法解決簡單的實際問題的過程，積極主動參與數(shù)學學習，增強自信心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.結(jié)合實際生活，初步感受用數(shù)學方法解決簡單的實際問題，將數(shù)學學習與實際生活相結(jié)合。重難點教學重點：初步體會加法的意義，認識“+”，會讀、寫加法算式，能夠正確計算5以內(nèi)的加法。教學難點：能夠觀察現(xiàn)實情境圖，口述題意，列出算式，并理解其思維過程。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改知識鏈接引入師：同學們在這圖中看到了是什么？有哪些我們學過的數(shù)學信息？生：（學生，紙飛機，小風車……）新知探究師：根據(jù)我們找到的數(shù)學信息，你能提出什么問題嗎？生：（）師：那我們來看今天要認識的數(shù)學知識--加法。先看剛剛同學們提出的一個問題：樂樂和可可一共折了幾個紙飛機？師：那么要問一共折了幾個飛機，哪些數(shù)學信息師我們需要的呢？生：（）師：好的，同學們分組討論一下，你能用什么方法解決這個問題呢？①前后桌為1組，分組討論有哪些方法。②記錄討論結(jié)果。師：我們請同學來給大家分享一下你的方法。方法一：一個一個地數(shù)。（把樂樂折的紙飛機和可可折的紙飛機全部放在一起，然后一個一個地數(shù)出來）討論總結(jié)：點數(shù)法：把需要合在一起的數(shù)擺出來放在一起，按順序一個一個數(shù)出來。方法二：數(shù)的組成法（2個和3個合起來，或者3個和2個合起來）加法的意義：像這樣，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法計算。師：我們來看下一個問題：樂樂再做幾個小風車就和可可同樣多。根據(jù)已經(jīng)知道的數(shù)學信息，用小圓片來表示，我們一起來看一看。生：（就是問3個小圓片加上幾個小圓片就和4個小圓片同樣多，看圖可以解決問題。）（用小圓片表示出來，可以更直觀的看出題目中的數(shù)學信息，更好地理解問題、分析問題，然后解決問題。）課堂檢測畫一畫，填一填。2.每個水壺分別澆了哪朵花？動手連一連。3.看圖寫算式并計算，并說一說你的思維過程。四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本第18頁“練習、應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第一單元窗45以內(nèi)的減法課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.初步體會減法的意義，認識“－”，會讀、寫減法法算式，能夠正確計算5以內(nèi)的減法。2.通過學習和運用實踐，理解減法的含義，掌握5以內(nèi)減法的計算方法，拓展思維，初步培養(yǎng)觀察、判斷、推理能力和語言表達能力。3.感受用數(shù)學方法解決簡單的實際問題的過程，積極主動參與數(shù)學學習，增強自信心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.結(jié)合實際生活，初步感受用數(shù)學方法解決簡單的實際問題，將數(shù)學學習與實際生活相結(jié)合。重難點教學重點：理解減法的含義，正確計算5以內(nèi)的減法。教學難點：能夠觀察現(xiàn)實情境圖，口述題意，列出算式，并理解其思維過程。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入師：同學們，圖上有些什么呢？你能找出哪些數(shù)學信息呢？生：（）二、新知探究師：根據(jù)我們找到的數(shù)學信息，同學們能提出什么問題呢？生：（）師：好的，我們上節(jié)課已經(jīng)學習了5以內(nèi)的加法，那么這節(jié)課我們就一起來看一看5以內(nèi)的減法吧。剛剛有同學提出的問題是：桌上一共有4個小風車，拿走2個之后，桌上還剩下幾個小風車？（）①前后桌為1組，分組討論有哪些方法。②記錄討論結(jié)果。師：我們請同學來說說你的方法。方法一：從4倒著數(shù)，拿走2個，就數(shù)4、3，剩下2個。倒數(shù)法：在一個數(shù)的基礎上倒著往回數(shù)，數(shù)到幾，就有幾個。方法二：4個○○○○，拿走2個○○，還剩下○○，數(shù)一數(shù)就是2個。（同樣的，4根，拿走2根，剩下，數(shù)一數(shù)是2根。）點數(shù)法：把總數(shù)擺出來，拿出去掉部分，剩下部分按順序一個一個數(shù)出來。方法三：4根，分成兩部分，一部分是拿走的2根，另一部分就是剩下的2根。數(shù)的分解法：根據(jù)圖示，利用數(shù)的分解來計算。減法的意義;像這樣，從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分，用減法計算。用算式表示：師：那么剛剛又同學提出的另一個問題時：樂樂放飛幾只飛機，剩下的就和可可同樣多？我們一起來題目整理分析一下吧！三、課堂檢測1．比一比，填一填。比多()，比少()。2．看圖填數(shù)。5－()＝()()－()＝()3．找朋友。

4．畫一畫。畫比少1個。四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本第18頁“練習、應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第二單元窗16和7的認識課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，比較大小，探究6和7的組成過程。2.通過觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力及數(shù)學交流意識。3.通過任務以及豐富趣味的課堂活動，引導學生主動學習新知識，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.結(jié)合實際生活，感受從實物到抽象的過程，激發(fā)學習的興趣，并感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。重難點教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，掌握6和7的組成。教學難點：區(qū)別6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義，體會分與合的思想。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入師：同學們，我們上一單元學習了數(shù)字1-5的相關知識。大家來給上面的數(shù)字排一排序，可以嗎？我們先把它們從小到大排序，應該怎樣排序呢？生：（）師：真棒，從小到大排序，同學們都能夠正確的排出來。那么再從大到小排一排。生：（）師：看來同學們對數(shù)字1-5的知識點都掌握的非常棒了。那么我們就進入第二單元的學習。今天我們來認識一下數(shù)字6和7。二、新知探究1.認識數(shù)字6和7.師：認真觀察，看一看小朋友們都在看什么呢？你還看到了什么數(shù)學信息？生：（）師：那同學們看圖之后，能提出什么問題呢？生：圖中有幾個小朋友？師：好的，那么我們一起來數(shù)一數(shù)圖中有幾個小朋友吧。（數(shù)數(shù)的時候，要按照一定的順序依次數(shù)，避免重復或遺漏。）生：1、2、3、4、6.一共有6個小朋友。師：數(shù)字6是我們今天學習的新的內(nèi)容，我們一起來認識一下數(shù)字6。你能用手中的小圓片來擺一擺嗎？再用小方塊來表示圖中的人數(shù)。（數(shù)字7重復）2.6和7的書寫。師：那6和7什么寫的呢？我們來觀察一下數(shù)字6，它是長什么樣子的？生：它像一個站著的口哨。師：同學們想象力真豐富！“6像口哨吹聲音”。那應該怎樣書寫呢？大家一起看看老師是怎么書寫數(shù)字6的。生：我會寫數(shù)字6了。師：同學們學的很快，那么大家根老師一起來多練習幾遍數(shù)字6的書寫。老師來看一看哪位同學坐姿最端正，態(tài)度最認真，書寫最漂亮。（數(shù)字7的書寫重復）3.撥一撥，比一比數(shù)字6和7.師：同學們來數(shù)一數(shù)，計數(shù)器上有幾顆珠子？生：1、2、3、4、5.有5顆珠子。師：那么老師添上1顆珠子之后，有幾顆珠子呢？生：1、2、3、4、5、6.有6顆珠子。師:同學們觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)6顆珠子比5顆珠子多了1顆珠子。（我發(fā)現(xiàn)數(shù)字5在數(shù)字6的前面，數(shù)字6在數(shù)字5的后面。）師：同學們真棒，都非常認真在思考問題，發(fā)現(xiàn)了很多。那現(xiàn)在我們來比一比師5和6誰大誰??？生：5小，6大。師：能用我們學過的數(shù)學符號來表示嗎？生：5＜6,6＞5.（數(shù)字7重復）4.排一排。剛剛我們已經(jīng)數(shù)了，圖中一共有幾個小朋友?（）個小朋友。排一排看一看：小天排在第1，小林排在第（）。幾表示的是基數(shù)含義，是指物體的數(shù)量；第幾表示的是序數(shù)含義，無論第幾都只有1個。5.分一分。師：同學們思考討論一下，要把6個小方塊分成兩部分，能夠怎樣分？（老師演示第一種分法，并引導學生寫出算式。同學們照樣子總結(jié)其他分法。）思考：那么7塊小方塊應該怎樣分成兩部分呢？（學生照樣子分成并寫出算式）三、課堂檢測1．我會看數(shù)涂色．2.數(shù)一數(shù)，比一比。3.想一想、畫一畫、填一填。四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本“練習應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第二單元窗28和9的認識課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.熟練地數(shù)出8、9兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，比較大小，探究8和9的組成過程。2.通過觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力及數(shù)學交流意識。3.通過任務以及豐富趣味的課堂活動，引導學生主動學習新知識，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.結(jié)合實際生活，感受從實物到抽象的過程，激發(fā)學習的興趣，并感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。重難點教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，掌握8和9的組成。教學難點：區(qū)別8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義，體會分與合的思想。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入師：同學們。我們上一節(jié)課學習了數(shù)字6和7的相關知識。我們來完成一個練習復習一下。（1）一共有（）個圖形。（2）從左邊數(shù)，第（）個圖形是（3）從右邊數(shù)，給第4個圖形涂上紅色。師：看來同學們對數(shù)字6和7的知識點都掌握的非常棒了。那么今天我們來認識一下數(shù)字8和9。二、新知探究1.認識數(shù)字8和9.師：認真觀察，看一看小朋友們都在看什么呢？你還看到了什么數(shù)學信息？生：（）師：那同學們看圖之后，能提出什么問題呢？生：圖中有幾只小猴子？師：好的，那么我們一起來數(shù)一數(shù)圖中有幾只小猴子吧。（數(shù)數(shù)的時候，要按照一定的順序依次數(shù)，避免重復或遺漏。）生：1、2、3、4、6、7、8.一共有8只小猴子。師：數(shù)字8是我們今天學習的新的內(nèi)容，我們一起來認識一下數(shù)字8.你能用手中的小圓片來擺一擺嗎？再用小方塊來表示圖中的人數(shù)。（數(shù)字9重復）2.8和9的書寫。師：那8和9什么寫的呢？我們來觀察一下數(shù)字6，它是長什么樣子的？生：它像一個大葫蘆。師：同學們想象力真豐富！那應該怎樣書寫呢？大家一起看看老師是怎么書寫數(shù)字8的。生：我會寫數(shù)字8了。師：同學們學的很快，那么大家根老師一起來多練習幾遍數(shù)字8的書寫。老師來看一看哪位同學坐姿最端正，態(tài)度最認真，書寫最漂亮。（數(shù)字9的書寫重復）3.撥一撥，比一比數(shù)字6和7.師：同學們來數(shù)一數(shù)，計數(shù)器上有幾顆珠子？生：1、2、3、4、5、6、7.有7顆珠子。師：那么老師添上1顆珠子之后，有幾顆珠子呢？生：1、2、3、4、5、6、7、8.有8顆珠子。師:同學們觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)8顆珠子比7顆珠子多了1顆珠子。（我發(fā)現(xiàn)數(shù)字7在數(shù)字8的前面，數(shù)字8在數(shù)字7的后面。）師：同學們真棒，都非常認真在思考問題，發(fā)現(xiàn)了很多。那現(xiàn)在我們來比一比師7和8誰大誰??？生：7小，8大。師：能用我們學過的數(shù)學符號來表示嗎？生：7＜8，8＞7.（數(shù)字,9重復）4.排一排。我們還看到圖上有一些漂亮的小蝴蝶，同學們仔細觀察，數(shù)一數(shù)一共有幾只蝴蝶？從左往右數(shù)，第8只蝴蝶是什么顏色？（幾表示的是基數(shù)含義，是指物體的數(shù)量；第幾表示的是序數(shù)含義，無論第幾都只有1個。）分一分。師：同學們思考討論一下，要把8個小方塊分成兩部分，能夠怎樣分？（老師演示第一種分法，并引導學生寫出算式。同學們照樣子總結(jié)其他分法。）寫出算式8寫出算式88－18－1＝71＋7＝87＋1＝7＋1＝88－7＝171思考：那么9塊小方塊應該怎樣分成兩部分呢？（學生照樣子分成并寫出算式）三、課堂檢測四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本第27頁“練習應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第二單元窗30的認識課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.初步理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，初步掌握有關0的加，減法計算。2.通過觀察、了解0在不同實際場景下表示的不同意義，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力及數(shù)學交流意識。3.通過任務以及豐富趣味的活動，感受數(shù)字的現(xiàn)實意義，引導學生主動學習新知識，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.結(jié)合實際生活，感受和理解數(shù)字0的現(xiàn)實意義，激發(fā)學習的興趣，并感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。重難點教學重點：理解0的含義，會讀會寫0，會計算有關0的加、減法。教學難點：理解0在實際情境中的含義，理解、計算有關0的加、減法。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改知識鏈接引入師：新知探究1.認識數(shù)字0師：看一看，小猴子在干什么呢？你能說一說圖中的故事嗎？生：（小猴子摘了一籃桃子。籃子里面的桃子一邊跑一邊掉，到最后籃子里面1個桃子也沒有了）師：我們看看第一幅圖，籃子里面有幾個桃子？生：有3個。師：第二幅圖呢？師：第三幅圖又掉了1個桃子，籃子里面還剩下幾個桃子呢？生：籃子里面還剩下1個桃子。師：最后怎樣了？生：籃子里面1個桃子也沒有了。師：籃子里面1個桃子也沒有了，應該怎么表示呢？一起來認識一下數(shù)字0.“0”表示1個也沒有?？偨Y(jié)：0和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)，表示一個也沒有。2.寫一寫。師：0看起來像什么呢？生：（0像雞蛋……）師：同學們來看看“0”的書寫，然后在自己的書本上練習書寫。大家一邊寫老師一邊查看。3.生活中的“0”師：找一找生活中的“0”，你在哪些地方發(fā)現(xiàn)“0”？生：我發(fā)現(xiàn)我們的尺子上有。溫度計上也有。師：尺子上的“0”和溫度計上的“0”意義相同嗎？生：不相同。師：尺子上的“0”在最開始的位置，表示的是起點。溫度計上的“0”在零上溫度和零下溫度之間，表示零上溫度和零下溫度的分界線，并不表示沒有溫度。討論總結(jié)：①.0和1、2、3、4、5一樣也是一個數(shù)，表示一個也沒有。②.0不僅可以表示1個也沒有，還可以表示起點，也可以表示分界線。4.有關0的加減法師：你能根據(jù)圖片，說一說是什么意思嗎？生：（岸上原有2只青蛙，跳進水里2只青蛙）師：最后岸上還有幾只青蛙？生：1只青蛙也沒有。師：就可以用……表示。生：可以用0表示。師：那么整個過程你是怎樣思考的呢？生：岸上原有2只青蛙，跳進水里2只青蛙之后岸上一只青蛙也沒有，用0表示。所以2－2＝0。討論總結(jié)：兩個相同的數(shù)相減，結(jié)果是0。討論總結(jié)：一個數(shù)加上0或者減去0，仍得原數(shù)。三、課堂檢測四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本第40頁“練習應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第二單元窗410的認識課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.熟練地數(shù)出，會讀、會寫10以內(nèi)的數(shù)，并比較大小，探究10的組成過程，理解10個一是1個十。2.通過觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力及數(shù)學交流意識。3.通過任務以及豐富趣味的課堂活動，引導學生主動學習新知識，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。4.結(jié)合實際生活，感受從實物到抽象的過程，激發(fā)學習的興趣，并感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。重難點教學重點：理解10的含義，比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。教學難點：理解10個一是1個十，體會分與合的思想。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入師：同學們。我們前面學習了數(shù)字0-9的相關知識。我們來完成一個練習復習一下。根據(jù)圖意寫出兩個加法算式和兩個減法算式。師：看來同學們對數(shù)字0-9的知識點都掌握的非常棒了。那么今天我們來認識一下數(shù)字10。二、新知探究1.認識數(shù)字10.師：認真觀察，看一看小朋友們都在看什么呢？你還看到了什么數(shù)學信息？生：（）師：9個桃子添上1個是幾個？生：是10個。師：數(shù)字10是我們今天學習的新的內(nèi)容，我們一起來認識一下數(shù)字10.你能用手中的小圓片來擺一擺嗎？再用小方塊來表示圖中的人數(shù)。2.撥一撥，比一比數(shù)字9和10.師：同學們來數(shù)一數(shù)，計數(shù)器上有幾顆珠子？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9.有9顆珠子。師：那么老師添上1顆珠子之后，有幾顆珠子呢？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.有10顆珠子。師:同學們觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)10顆珠子比9顆珠子多了1顆珠子。（我發(fā)現(xiàn)數(shù)字9在數(shù)字10的前面，數(shù)字10在數(shù)字9的后面。）師：同學們真棒，都非常認真在思考問題，發(fā)現(xiàn)了很多。那現(xiàn)在我們來比一比師9和10誰大誰小？生：9小，10大。師：能用我們學過的數(shù)學符號來表示嗎？生：7＜10，10＞9.3.寫一寫。師：10看起來像什么呢？生：（）4.想一想10的特殊性。師：找一找生活中的“10”，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：生活中經(jīng)常把10個10個分成一組。師：10個一就是1個十。你能在計數(shù)器上撥出10嗎？生：能。師：我們先來觀察一下計數(shù)器上有什么？生：有個位十位。師：我們來看一看，“9”是撥9顆珠子，10應該怎樣撥呢？生：只在十位撥1顆珠子。師：非常棒，這樣撥的原因是什么呢？生：原因是，10個一就是1個十。5.分一分，師：同學們思考討論一下，要把10個小方塊分成兩部分，能夠怎樣分？（老師演示第一種分法，并引導學生寫出算式。同學們照樣子總結(jié)其他分法。）寫出算式10寫出算式1010－110－1＝91＋9＝10919110－10－9＝19＋1＝10三、課堂檢測四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本第27頁“練習應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第二單元窗510以內(nèi)的連加連減課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.通過觀察、操作活動，從情境圖中抽象出連加、連減，初步理解連加連減的意義，探索并掌握連加、連減的計算方法。2.在具體情景中，根據(jù)數(shù)學信息提出問題，解決問題，正確計算連加、連減，初步發(fā)展運算能力、推理意識，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考良好學習習慣。3.通過創(chuàng)設情境，引導學生積極自主參與學習，激發(fā)學生的學習興趣。4.能發(fā)現(xiàn)情境中的數(shù)學信息，結(jié)合生活經(jīng)驗結(jié)合已學知識找到解決問題的方法。重難點教學重點：掌握10以內(nèi)的連加、連減的計算方法。教學難點：理解連加、連減的意義，根據(jù)具體情境寫出合理的連加、連減算式。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入師：在圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：（樹上有5只猴子，樹下有4只小白兔，樹下有一些石頭，遠處有一些山，樹邊有小河……）師：仔細觀察圖，發(fā)生了什么？生：樹上跳下1只猴子，樹下跑來了3只小白兔。師：然后……生：樹上又跳下2只猴子，，樹下又跑來2只小白兔。師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么問題嗎？（）二、新知探究師：可以怎樣計算呢？生：可以先算前面兩部分小白兔。4＋3再加上最后2只小白兔。4＋3＋2像這樣，幾個數(shù)連續(xù)相加的加法算式就是連加算式。師：還可以怎么想呢？生：原來有4只，來了3只，又來了2只，把三部分合起來用加法計算。師：那怎么計算呢？生：先算4＋3＝7，再算7＋2＝9。討論總結(jié)：按從左往右的順序計算，先把前兩個數(shù)相加，再與第三個數(shù)相加。師：可以怎樣計算呢？生：可以先算第一次跳下1只猴子后，樹上還剩幾只猴子。5－1再算又跳下2只猴子后，樹上還剩幾只猴子。5－1－2像這樣，1個數(shù)連續(xù)減去2個或2個以上的數(shù)的減法算式就是連減算式。師：還可以怎么想呢？生：原來有5只，跳下1只，又跳下2只，所以從5中先減去1,再減去2。師：那怎么計算呢？生：先算5－1＝4，再算4－2＝2。討論總結(jié)：按從左往右的順序計算，先把前兩個數(shù)相減，再減第三個數(shù)。三、課堂檢測四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本第27頁“練習應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第二單元窗610以內(nèi)的加減混合課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.通過觀察、操作活動，從情境圖中抽象出加減混合算式，初步理解加減混合的意義，探索并掌握加減混合的計算方法。2.在具體情景中，根據(jù)數(shù)學信息提出問題，解決問題，正確計算加減混合，初步發(fā)展運算能力、推理意識，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考良好學習習慣。3.通過創(chuàng)設情境，引導學生積極自主參與學習，激發(fā)學生的學習興趣。4.能發(fā)現(xiàn)情境中的數(shù)學信息，結(jié)合生活經(jīng)驗結(jié)合已學知識找到解決問題的方法。重難點教學重點：掌握加減混合運算的運算順序，并能正確計算10以內(nèi)的加減混合運算。教學難點：理解加減混合運算的意義。教學準備課件。教學方法小組探究、自主學習、教師指導。預設教學過程思考與修改一、知識鏈接引入師：在圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：（5只小猴子在學釣魚，走了3只小猴子，又跑來1只小猴子。釣了3條魚，又釣了2條魚，跳出去1條魚……）師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么問題嗎？（）二、新知探究師：可以怎樣計算呢？生：可以先算走掉的猴子用減法計算。5－3再算來的猴子用加法計算。5－3＋1像這樣，在一個算式里既有加法又有減法的運算就是加減混合運算。師：還可以怎么想呢？生：原來有5只，走了3只，又來了1只，所以從5中先減去3，再加上1。師：那怎么計算呢？生：先算5-3=2，再算2+1=3。討論總結(jié)：加減混合運算，按照從左到右的運算順序把算式分成兩部分，先算出第一部分的結(jié)果，再把這個結(jié)果同第二部分的算式相加或者相減。師：應該怎么列式呢？生：先釣了3條魚，又釣了2條魚，最后跳出去1條魚，所以3先加上2，再減去1。像這樣，1個數(shù)連續(xù)減去2個或2個以上的數(shù)的減法算式就是連減算式。師：那怎么計算呢？生：先算3＋2=5，再算5-1=4。三、課堂檢測四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？（小組交流，同學發(fā)言，老師匯總記錄）自我評價，小組互評。五、課后作業(yè)完成課本第55頁“練習應用”。板書設計：課后反思：課時教案課題第三單元認識圖形課型新授課時1集體備課一年級全體教師執(zhí)教人教學目標1.直觀認識長方體、正方體、圓柱和球4種立體圖形，知道這些物體的名稱。2.在動手操作過程中初步感受這