以創(chuàng)新思維與工程能力為核心實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐

西安交大機(jī)械學(xué)院

以創(chuàng)新思維與工程(gōngchéng)能力為核心的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐

2015-08-212015人才培養(yǎng)工作(gōngzuò)院長(zhǎng)交流會(huì)共四十八頁匯報(bào)提綱一、人才培養(yǎng)的要求(yāoqiú)與問題二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁匯報(bào)提綱一、人才培養(yǎng)的要求(yāoqiú)與問題二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁具有創(chuàng)造性，能夠綜合和組織各種信息，具備從不同角度去分析問題的能力；懂得如何去學(xué)習(xí)(xuéxí)，能夠根據(jù)自己的需要去辨別、組織和使用一切的學(xué)習(xí)(xuéxí)資源；能夠與人共享知識(shí)和學(xué)術(shù)；---《美國(guó)高質(zhì)量教育研究小組》1、21世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新人才(réncái)的要求一、人才培養(yǎng)的要求與問題共四十八頁2010年奧巴馬提出(tíchū)“創(chuàng)新教育”工程一、人才培養(yǎng)的要求(yāoqiú)與問題2、高等教育面臨的宏觀背景關(guān)鍵詞：激勵(lì)創(chuàng)新，“贏得未來的首個(gè)步驟是鼓勵(lì)美國(guó)人創(chuàng)新。”關(guān)鍵詞：發(fā)展教育，“如果我們想讓創(chuàng)新在美國(guó)而不是海外創(chuàng)造就業(yè)崗位，那么我們必須贏得教育我們孩子的競(jìng)賽?！?011年奧巴馬國(guó)情咨文核心內(nèi)容是：提升美國(guó)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)力共四十八頁我國(guó)30年來經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，粗放型模式已經(jīng)走到盡頭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變要求知識(shí)不斷創(chuàng)新：社會(huì)急需創(chuàng)新人才習(xí)近平主席：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)(qūdònɡ)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)李克強(qiáng)總理：大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新2、高等教育面臨的宏觀(hóngguān)背景一、人才培養(yǎng)的要求與問題共四十八頁知識(shí)/信息“爆炸”，學(xué)科(xuékē)發(fā)展趨于融合：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的交叉、復(fù)合；信息技術(shù)發(fā)展引起學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：接受式變?yōu)橹鲃?dòng)式、探究式、研究性學(xué)習(xí)；就業(yè)形勢(shì)提出更大的挑戰(zhàn)：調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；3、高等教育(gāoděngjiàoyù)中存在的問題一、人才培養(yǎng)的要求與問題（1）傳統(tǒng)教育方式面臨挑戰(zhàn)——南京大學(xué)副校長(zhǎng)談?wù)苊艄菜氖隧摚?）大學(xué)本科教育面臨的普遍性問題培養(yǎng)模式單一/過度專業(yè)化傾向；教學(xué)方法單一:知識(shí)講授為主；高水平教師在本科教學(xué)中投入不足；教學(xué)管理僵化:“一刀切”現(xiàn)象；大學(xué)生普遍(pǔbiàn)缺失批判性思維、創(chuàng)新思維；3、高等教育(gāoděngjiàoyù)中存在的問題一、人才培養(yǎng)的要求與問題——南京大學(xué)副校長(zhǎng)談?wù)苊艄菜氖隧摚?）教師、學(xué)校存在普遍性問題：失衡：科研第一、教學(xué)(jiāoxué)第二；研究生教學(xué)(jiāoxué)第一、本科生教學(xué)(jiāoxué)第二；失職：對(duì)本科教學(xué)投入不足；學(xué)生究竟能從課程中學(xué)到什么？失范：不重視基本教學(xué)規(guī)范、隨意性大；失訓(xùn)：中青年教師教學(xué)水平亟待提高；失規(guī)：教師晉升中教學(xué)參考量小、教授上課量少；失愛：與學(xué)生交流不夠、關(guān)愛不夠；3、高等教育(gāoděngjiàoyù)中存在的問題一、人才培養(yǎng)的要求與問題——南京大學(xué)副校長(zhǎng)談?wù)苊艄菜氖隧摗皩W(xué)非所愛”，興趣沒有得到激發(fā)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，職業(yè)取向迷茫；學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、積極性低、兩極分化(liǎnɡjífēnhuà)情況嚴(yán)重；學(xué)不好、學(xué)不進(jìn)，在無關(guān)緊要的事情上浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力，大學(xué)幾年寶貴的時(shí)光沒有用在“刀刃”上；缺乏獨(dú)立思考、沒養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”習(xí)慣、自控能力差，“管不住自己”或“管不好自己”；3、高等教育(gāoděngjiàoyù)中存在的問題（3）當(dāng)代大學(xué)生存在的問題：一、人才培養(yǎng)的要求與問題——南京大學(xué)副校長(zhǎng)談?wù)苊艄菜氖隧撝袊?guó)美國(guó)Solidlydrilled嚴(yán)格(yángé)、堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練Spottilytrained不規(guī)范(guīfàn)的訓(xùn)練Comparativelynarrowfocused興趣集中于相對(duì)較窄的領(lǐng)域Jumparoundwithwideinterests隨心涉足寬闊領(lǐng)域、興趣廣泛Modest&Quiet謙虛和循規(guī)蹈矩Arrogant&Exuberant自大并充滿活力Timid&Diffident小心謹(jǐn)慎、缺乏自信Bold&Confident勇敢、自信Passive被動(dòng)Aggressive主動(dòng)進(jìn)攻（4）中美教育比較一、人才培養(yǎng)的要求與問題4、高等教育中存在的問題共四十八頁匯報(bào)提綱一、高校人才培養(yǎng)的要求(yāoqiú)與問題二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁自然科學(xué)(zìránkēxué)創(chuàng)新新發(fā)現(xiàn)原有發(fā)現(xiàn)相互包容，并行不悖，分別界定經(jīng)典力學(xué)、宇稱守恒…屬于宏觀世界量子力學(xué)、宇稱不守恒...屬于微觀世界新發(fā)明原有技術(shù)破壞性、替代性的結(jié)果電話電子郵件電報(bào)驛站媚俗華麗排場(chǎng)高雅恬淡淳樸矯情奇特怪異病態(tài)金魚、猩猩派畫家二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)1、什么是創(chuàng)新能力——?jiǎng)?chuàng)新特征工程科學(xué)創(chuàng)新藝術(shù)創(chuàng)新——尋找個(gè)性釋放、流派探求——清華大學(xué)金涌院士共四十八頁創(chuàng)造的能力是藝術(shù)的、智力的發(fā)明才能創(chuàng)造力是根據(jù)一定目的、任務(wù)，在腦中創(chuàng)造出新技術(shù)、新產(chǎn)品……形象，并使之實(shí)現(xiàn)的過程。心理學(xué)家雷夫達(dá)爾：“創(chuàng)造力是人產(chǎn)生任何一種形式的思維結(jié)果的能力，這些結(jié)果是新穎的，是產(chǎn)生它們的人事先(shìxiān)所未能預(yù)料的?！?、什么(shénme)是創(chuàng)新能力——?jiǎng)?chuàng)造力的定義二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——清華大學(xué)金涌院士共四十八頁光學(xué)玻璃透鏡制造專利：第一次世界大戰(zhàn)，潛艇技術(shù)的推動(dòng)，俄國(guó)要求向英國(guó)購買透鏡玻璃制造中關(guān)鍵專利。經(jīng)過盟國(guó)政府間交涉，耗費(fèi)了重金，購得專利說明書僅一句話：“在反應(yīng)過程中不停地?cái)嚢?，氣泡即可除盡?！焙教煊涗浌P：某雜志杜撰的笑話：美國(guó)航天局用十年的時(shí)間，數(shù)十億美元開發(fā)了一種在無重力條件下不漏水的記錄用筆，以后發(fā)現(xiàn)俄國(guó)一直(yīzhí)用的是鉛筆。1、什么是創(chuàng)新能力——?jiǎng)?chuàng)造(chuàngzào)行為特征二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明不等同于高知識(shí)，高智力，是多因素的綜合，可能發(fā)端于微末之處。最簡(jiǎn)單的可能是最好的?！迦A大學(xué)金涌院士共四十八頁創(chuàng)造力人人皆有，“創(chuàng)造性”行為卻并非人人都具備。創(chuàng)造力須有充實(shí)(chōngshí)得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)背景，但知識(shí)不等同于創(chuàng)造。創(chuàng)造需要天才，但智力最高不等于有創(chuàng)造力。善于創(chuàng)造的人之人格素質(zhì)：想象力、聯(lián)想力、觀察力、好奇心、變通力。二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)2、創(chuàng)新人才的人格特質(zhì)——清華大學(xué)金涌院士共四十八頁

好奇心（Curiosity）懷疑的心理：遇事問清楚來龍去脈求證的心理：付諸驗(yàn)證的心理求知的心理：探求真相，發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系求新、求變的心理：力圖(lìtú)改變現(xiàn)狀，而進(jìn)入創(chuàng)造發(fā)明之門。愛因斯坦：“我沒有特殊的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心?！?、創(chuàng)新(chuàngxīn)人才的心理特質(zhì)二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——清華大學(xué)金涌院士共四十八頁

事業(yè)心（Ambition）追求成功的心理：通過努力實(shí)現(xiàn)自我信念為社會(huì)奉獻(xiàn)(fèngxiàn)心理：為他人為社會(huì)服務(wù)，鞠躬盡瘁為國(guó)家、集體、個(gè)人追求名譽(yù)的心理：以確立威望追求效益、效率使國(guó)家、集體、個(gè)人獲利追求唯美的心理，實(shí)現(xiàn)不斷改進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)心理，創(chuàng)造記錄，衛(wèi)冕心理3、創(chuàng)新(chuàngxīn)人才的心理特質(zhì)二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——清華大學(xué)金涌院士共四十八頁創(chuàng)造能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)：對(duì)已有知識(shí)的系統(tǒng)、全面、深刻的掌握，這樣才能真正站在巨人的肩上，有所發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新思維(sīwéi)，想象力和思辨力抓住精髓，不糾纏枝節(jié)的能力恰到好處的精度，樸素原理科學(xué)雙刃劍特性，最終體現(xiàn)于工程要有道德修養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，在優(yōu)化資源配置最低資源、能源、環(huán)境代價(jià)下追求最大經(jīng)濟(jì)效率與效益。二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)4、工程教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)——清華大學(xué)金涌院士共四十八頁匯報(bào)提綱一、高校(gāoxiào)人才培養(yǎng)的要求與問題二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁三、西安交大機(jī)械(jīxiè)學(xué)院的實(shí)踐1、總體目標(biāo)與核心(héxīn)任務(wù)總體目標(biāo)：圍繞立德樹人根本任務(wù)，建立價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、品行養(yǎng)成“四位一體”的育人模式與支撐體系，切實(shí)落實(shí)人才培養(yǎng)中心任務(wù)及主體責(zé)任，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，致力于培養(yǎng)具有健全人格、人文情懷、社會(huì)責(zé)任感和扎實(shí)基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)、全球視野、求實(shí)創(chuàng)新的杰出人才。核心任務(wù)：貫徹落實(shí)“一流大學(xué)推進(jìn)計(jì)劃”人才培養(yǎng)任務(wù)貫徹落實(shí)《深化本科教育教學(xué)改革的目標(biāo)與任務(wù)（2015~2020）》共四十八頁著力造就一流師資隊(duì)伍，打造學(xué)科高峰著力培養(yǎng)一流人才，全面提升教育質(zhì)量根本任務(wù)：堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)具有自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有國(guó)家使命、社會(huì)責(zé)任和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的拔尖創(chuàng)新人才。評(píng)價(jià)體系：把教書育人作為教師評(píng)價(jià)的第一評(píng)價(jià)要素，建立科學(xué)有效、導(dǎo)向清晰的教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)體系；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)(sùzhì)、國(guó)際視野和科學(xué)精神；科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。著力增強(qiáng)科研實(shí)力，不斷激發(fā)創(chuàng)新活力著力深化產(chǎn)教結(jié)合，加快推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化著力提升國(guó)際合作水平，大力增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力1、國(guó)家“一流大學(xué)推進(jìn)計(jì)劃(jìhuà)”的五大任務(wù)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁指導(dǎo)思想：把握機(jī)遇，立足現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，重點(diǎn)突破，爭(zhēng)創(chuàng)一流。八大工程生源質(zhì)量提升工程名師、名課建設(shè)工程學(xué)科/專業(yè)基礎(chǔ)文獻(xiàn)集（庫）建設(shè)工程創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（三創(chuàng)）平臺(tái)建設(shè)工程學(xué)生雙向國(guó)際交流、雙學(xué)位推進(jìn)工程研究生“三助一輔”體系建設(shè)工程教學(xué)條件改善工程大學(xué)生文化素質(zhì)教育(sùzhìjiàoyù)工程組織方式：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，職能部門牽頭，學(xué)院協(xié)同推進(jìn)，目標(biāo)與任務(wù)分解，過程監(jiān)控、動(dòng)態(tài)評(píng)估。2、我校人才培養(yǎng)(péiyǎng)專項(xiàng)八項(xiàng)工程三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁目標(biāo)與任務(wù)：通過校企合作、工程坊與各學(xué)院合作，建設(shè)機(jī)電一體、電氣工程、能源動(dòng)力、電子信息、材料工程、航空航天、生命醫(yī)學(xué)、土木工程等8

大學(xué)科交叉類實(shí)踐平臺(tái)(píngtái)在數(shù)學(xué)建模、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)、機(jī)器人等學(xué)科競(jìng)賽為中取得優(yōu)異成績(jī)營(yíng)造良好的創(chuàng)造、創(chuàng)新分為，在校期間有機(jī)會(huì)參加學(xué)科競(jìng)賽，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)歷。各一級(jí)學(xué)科專業(yè)至少建立一個(gè)深度合作的校外實(shí)踐教育基地，建立達(dá)到國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)中心5個(gè)2、我校創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(chuàngyè)（三創(chuàng)）平臺(tái)建設(shè)工程三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁2015提高(tígāo)我國(guó)制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力探索科學(xué)前沿高端制造裝備與系統(tǒng)前沿制造技術(shù)培養(yǎng)一流人才提供創(chuàng)新制造技術(shù)建設(shè)一流研究平臺(tái)重大裝備基礎(chǔ)理論西安交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科的中長(zhǎng)期建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)裝備制造技術(shù)的高層次人才(réncái),學(xué)科達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐3、機(jī)械學(xué)院的目標(biāo)與思路學(xué)科發(fā)展規(guī)劃共四十八頁2015面向中國(guó)制造(zhìzào)2025，結(jié)合西安交大研究型大學(xué)辦學(xué)定位及學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)機(jī)械工程專業(yè)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才專業(yè)實(shí)驗(yàn)自主化，項(xiàng)目實(shí)踐興趣化，工程實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)化科教與企業(yè)融合、資源開放共享、專業(yè)教育與素質(zhì)教育結(jié)合、實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力等方面的重要(zhòngyào)作用，營(yíng)造重視實(shí)踐教學(xué)的濃厚氛圍，形成實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才新模式。三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐3、機(jī)械學(xué)院的目標(biāo)與思路人才培養(yǎng)目標(biāo)理念共四十八頁省部級(jí)研究基地快速成形制造教育部工程研究中心現(xiàn)代設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)子(zhuànzǐ)軸承系統(tǒng)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室陜西省裝備質(zhì)量與可靠性工程中心陜西省激光快速成型與模具制造工程研究中心陜西省機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量保障與診斷重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室陜西省微型機(jī)械電子系統(tǒng)研究中心陜西省機(jī)器人重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室國(guó)家級(jí)研究基地機(jī)械制造系統(tǒng)工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（31個(gè)方向?qū)嶒?yàn)室）快速制造國(guó)家工程中心（3D打印及三條中試線）機(jī)械工程學(xué)院四個(gè)系的專業(yè)(zhuānyè)實(shí)驗(yàn)室（6個(gè)專業(yè)模塊實(shí)驗(yàn)室）國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心2個(gè)（秦川發(fā)展、陜重汽）及戰(zhàn)略聯(lián)盟企業(yè)機(jī)械工程學(xué)院教學(xué)科研共享實(shí)驗(yàn)室（四個(gè)大方向平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室）三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐3、機(jī)械學(xué)院的目標(biāo)與思路思路教學(xué)、科研、企業(yè)教育資源融合，服務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)共四十八頁培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)(jiànshè)內(nèi)容已有基礎(chǔ)(jīchǔ)高端裝備制造拔尖創(chuàng)新人才機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心人才三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐3、機(jī)械學(xué)院的目標(biāo)與思路重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容共四十八頁三、西安交大機(jī)械學(xué)院(xuéyuàn)的實(shí)踐4、機(jī)械學(xué)院(xuéyuàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)總體構(gòu)架：建立三層次專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)共四十八頁三、西安交大機(jī)械(jīxiè)學(xué)院的實(shí)踐4、機(jī)械學(xué)院(xuéyuàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)總體構(gòu)架：建立三層次專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)共四十八頁1）4個(gè)系專業(yè)模塊實(shí)驗(yàn)室+教授科研實(shí)驗(yàn)室，設(shè)計(jì)與制造類課程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室機(jī)電與控制(kòngzhì)類課程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室測(cè)試與診斷類課程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室精度與光電類課程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室模具與車輛類課程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室工業(yè)設(shè)計(jì)類課程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)教授科研實(shí)驗(yàn)室2）共支持87門專業(yè)課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)3）相關(guān)科研成果融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)李天石教授的科研成果轉(zhuǎn)化為“直流伺服控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置”梅雪松教授五軸聯(lián)動(dòng)的數(shù)控加工技術(shù)研究成果加進(jìn)《數(shù)控技術(shù)》課程杜彥亭教授的氣動(dòng)彈琴機(jī)械手用于《流體傳動(dòng)與控制》課程李滌塵3D打印葉片制造用于《特種加工技術(shù)》課程三、西安交大機(jī)械(jīxiè)學(xué)院的實(shí)踐4、機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)—支持專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)共四十八頁機(jī)械制造系統(tǒng)工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（31個(gè)子實(shí)驗(yàn)室）3個(gè)科研創(chuàng)新(chuàngxīn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室專業(yè)綜合創(chuàng)新(chuàngxīn)平臺(tái)科研創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)開放性學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室復(fù)雜結(jié)構(gòu)拆裝開放實(shí)驗(yàn)室制造系統(tǒng)及過程開放實(shí)驗(yàn)室虛擬設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室高端裝備設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室高端裝備制造創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室高端裝備質(zhì)量與運(yùn)行監(jiān)控創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室30-50項(xiàng)學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目7門CDIO創(chuàng)新實(shí)踐課程CAD/CAE/CAM/NC、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)制造工藝規(guī)劃與FMS、設(shè)備控制與故障診斷典型機(jī)電系統(tǒng)的運(yùn)行監(jiān)控、模具設(shè)計(jì)與制造工藝機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)知名教授前沿講座課程三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐4、機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)—?jiǎng)?chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)共四十八頁微納制造實(shí)驗(yàn)室反求測(cè)量實(shí)驗(yàn)室旋轉(zhuǎn)振動(dòng)實(shí)驗(yàn)室智能(zhìnénɡ)故障診斷實(shí)驗(yàn)室超精加工及檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室超精密數(shù)控機(jī)床實(shí)驗(yàn)室部件裝配實(shí)驗(yàn)室裝備冷卻實(shí)驗(yàn)室金屬直接成形實(shí)驗(yàn)室復(fù)合材料鋪放實(shí)驗(yàn)室生物制造實(shí)驗(yàn)室制造系統(tǒng)及可靠性實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)測(cè)診斷實(shí)驗(yàn)室損傷檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室機(jī)床數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室特種加工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室制造系統(tǒng)與VR實(shí)驗(yàn)室激光干涉精密測(cè)量實(shí)驗(yàn)室精密工程(gōngchéng)及光學(xué)測(cè)試實(shí)驗(yàn)室人因工程實(shí)驗(yàn)室工業(yè)物流實(shí)驗(yàn)室超精密靜壓機(jī)床特性實(shí)驗(yàn)室數(shù)控機(jī)床電氣可靠性實(shí)驗(yàn)室機(jī)床動(dòng)態(tài)特性分析與控制實(shí)驗(yàn)室機(jī)床主軸動(dòng)平衡技術(shù)實(shí)驗(yàn)室高速高效加工工藝及裝備實(shí)驗(yàn)室多軸同步實(shí)驗(yàn)室材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)室陜西省機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量保障與診斷重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室西安交通大學(xué)-LMS機(jī)床動(dòng)態(tài)性能分析聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室西安交通大學(xué)-京都大學(xué)文物數(shù)字化聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室1）國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室包含31個(gè)子實(shí)驗(yàn)室三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐4、機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)—?jiǎng)?chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)共四十八頁可為機(jī)械工程與儀器科學(xué)(kēxué)與技術(shù)兩大一級(jí)學(xué)科的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)階段提供高端裝備設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)2）高端制造裝備設(shè)計(jì)(shèjì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室4、機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)—?jiǎng)?chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行高端裝備制造工藝開發(fā)及工程創(chuàng)新的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)精度、成本和可靠性等典型(diǎnxíng)制造特征的理解3）高端制造裝備(zhuāngbèi)制造創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室4、機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)—?jiǎng)?chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁圍繞(wéirào)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)習(xí)需求、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，并可提供基于實(shí)際項(xiàng)目的創(chuàng)新訓(xùn)練。4）高端制造(zhìzào)裝備質(zhì)量與運(yùn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室4、機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)—?jiǎng)?chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁制造(zhìzào)系統(tǒng)及過程開放實(shí)驗(yàn)室、虛擬設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)室、復(fù)雜結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)驗(yàn)室使學(xué)生(xuésheng)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而改善高校的組織學(xué)習(xí)力，全面提高教育質(zhì)量。5）開放性學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室4、機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)—?jiǎng)?chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁西安交大工程坊快速制造國(guó)家級(jí)工程研究中心交大-秦川，交大-陜汽2個(gè)國(guó)家級(jí)工程教育實(shí)踐中心10大戰(zhàn)略聯(lián)盟(liánméng)企業(yè)4、機(jī)械(jīxiè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)工程實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)建設(shè)—工程能力與意識(shí)三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐共四十八頁1）建立開放充分、運(yùn)作高效的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)規(guī)范與專業(yè)技術(shù)操作能力。2)集成科研與教學(xué)資源、寓教于研，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力3）以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為依托，強(qiáng)化校企合作育人模式，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)能力。5、機(jī)械(jīxiè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系三、西安交大機(jī)械(jīxiè)學(xué)院的實(shí)踐三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系共四十八頁5、機(jī)械(jīxiè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系三、西安交大機(jī)械學(xué)院(xuéyuàn)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系總體構(gòu)架共四十八頁國(guó)際工程教育認(rèn)證及卓越(zhuóyuè)工程師為基準(zhǔn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)5、機(jī)械(jīxiè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)共四十八頁核心(héxīn)：綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)6、機(jī)械(jīxiè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐專業(yè)實(shí)驗(yàn)—四環(huán)節(jié)互動(dòng)式教學(xué)方法共四十八頁CDIO項(xiàng)目學(xué)科(xuékē)競(jìng)賽科研創(chuàng)新項(xiàng)目方式：形式：自主探究(tànjiū)+團(tuán)隊(duì)合作6、機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法三、西安交大機(jī)械學(xué)院的實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)踐—項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)自主式教學(xué)方法共四十八頁6、機(jī)械(jīxiè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法三、西安交大機(jī)械(jīxiè)學(xué)院的實(shí)踐工程實(shí)戰(zhàn)—