父母是孩子的第一任老師也是終身老師

父母是孩子的第一任老師也是終身老師

在我們學校，經(jīng)常有一些家長來看孩子或送孩子，因為我們學校里有一些務(wù)工子女。每次家長離開學校前都會找到學生的班主任聊幾句，最后幾句話他們常會說：“老師，俺把孩子交給你了俺就放心了，您看著教育吧，俺就不管了?！泵看温牭郊议L們的這些話，我就會覺得心里別扭。為什么他們就不管了？難道孩子不是他們的嗎？這是什么心理？我一定要湊時間改變一下他們的觀念。在一次全校的家長會上，我對于這個問題做了專門的發(fā)言。我給家長們講道：“父母是孩子的第一任老師和終身的老師。您們想，自孩子出生之前，您就對孩子進行胎教。孩子出生后，您教孩子學爬行，學走路，學說話，學識字，學識別物體，學吃飯，學洗手洗臉，學著自己的事情自己做。您還教孩子見了別人要問好，見別人有困難就主動幫助。您會督促孩子放學后先寫完作業(yè)再做別的，提醒孩子睡覺之前要洗刷，警醒孩子看電視的時間不宜過長。。。。。。總之，您對孩子進行了很多方面的教育，這其中包括德育、智育、體育、勞動教育和習慣教育等等。所以說，您是孩子的第一任老師，也將會是孩子的終身老師。孩子的老師會在不同的年級和不同的學校不斷的更換，可是孩子的父母是一生都不變的。父母的一言一行、一舉一動都是孩子最鮮活最直接的教科書，都在潛移默化地影響著孩子的身心成長。請各位家長一定不要以為孩子上學了，教育孩子的事就成了老師的了，家長不用管了。我們要認識到，家長對孩子的教育，是要貫穿孩子一生的。所以，孩子在家里時，請各位家長不要間斷對孩子的教育，要繼續(xù)督促孩子養(yǎng)成好的習慣，這是我們作為家長義不容辭的責任。”是??！事實上，各位家長都只有一個孩子，教育起來比較有時間和精力，而老師卻有幾十個孩子，除了每天進行文化課的教育教學之外，要再進行更加全面的教育，在時間和精力上都不可能做到的。所以，提醒家長對孩子進行家庭教育是非常必要的。教育孩子熱愛自己的家庭現(xiàn)在的孩子，特別是那些務(wù)工子女家庭的孩子，因為在城市上學，因為自己的家庭背景會更加顯得表面虛榮、心里自卑、對改變目前的家庭狀況沒有信心和沖勁，有時甚至會脫離現(xiàn)實地嫌棄自己的家庭。記得這一天的下午，忙完手中的工作，我準備到教學樓上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。走到二樓到三樓的中間拐角處，聽見一個學生在說話，當時因為同學們正在上自習課，我能清楚地聽見學生的聲音。從說話聲里我可以聽出是一個學生和她的家長的談話。學生說：“我告訴你不讓你到樓上來找我，誰讓你又上來的？以后不要到學校來找我了?！睂W生的爸爸說：“可是萬一你需要什么東西的時候，我給你送到哪里呀？”學生說：“那你就提前給我說一聲，在樓下等我就可以了，不要再上樓了。你記住了沒有??？”爸爸說：“那好吧！”學生說：“那就快走吧！別讓我同學看見。”然后聽到下樓的聲音，我也挪動腳步，迎面遇到一位穿著非常樸素的男子。根據(jù)平時的判斷，這位家長肯定又是來看孩子給孩子送東西的。可是，那學生為什么不讓她的家長來找她而且害怕讓同學們看到呢？等我上到三樓，那學生已經(jīng)進了教室。后來，經(jīng)過和學生的聊天，我才知道，在我們的學校里，有一些學生嫌棄他們的家長和家庭，認為他們的家長沒文化、沒地位、沒財富。特別是那些比較貧困的家庭，他們不愿意讓同學們看到自己的家長窘迫的樣子，嫌丟人。還有那些學習不好的學生，總埋怨自己沒有出生在一個知識分子家庭或富裕的家庭，總認為自己的命運改不了了，就等著命運的安排重復(fù)自己家長的生活方式了。這對于21世紀的孩子來說是一個很危險的想法。作為家長，一定要在這方面做好孩子的思想工作。家長為什么對孩子抱這么大的希望？為什么這么關(guān)注孩子的學習？不就是期望自己的孩子能通過努力學習擺脫目前的狀況嗎？否則的話，孩子現(xiàn)在知道嫌棄自己的家庭，以后如果也延續(xù)這樣的生活的話，不就是嫌棄自己嗎？那不是踐踏自己的尊嚴嗎？其實，孩子們沒必要這么自負，只要經(jīng)過努力，命運是可以改變的，命運掌握在自己的手中，就看自己怎么把握了。這里，我有一些這樣的例子，希望各位家長能講給自己的孩子聽聽。英國大科學家牛頓誕生在農(nóng)村，父親是一個粗野、古怪又很窩囊的人，37歲時才和鄰居一個很不聰明的農(nóng)家女孩結(jié)婚，婚后幾個月就死了。牛頓是在父親死后不久出生的，連父親長的什么樣都不知道。大發(fā)明家瓦特出生于英國蘇格蘭的一個港灣小鎮(zhèn)，父親是一個制造航海用具的手藝人。小學畢業(yè)后，瓦特便在父親的小作坊里干活。畫家達?芬奇的父親是村子里的公證人。他生下來就離開了親生母親由繼母撫養(yǎng)，繼母對他完全放任自流。著名丹麥童話家安徒生的父親是一個貧窮的修鞋匠，家里連床都沒有。娶妻的時候，是從舊家具鋪買來某伯爵辦喪事停棺木用的臺子，把它改成了床。偉大領(lǐng)袖毛主席是湖南一個普通農(nóng)民的兒子。因此，孩子們完全有能力拿起手中的畫筆，描繪自己的宏偉藍圖。培養(yǎng)孩子的競爭意識不知道是生活越來越富裕孩子們沒有壓力了，還是孩子們在家里習慣于被關(guān)注了，還是現(xiàn)在的孩子只知道享受生活而不愿意接受挑戰(zhàn)了，還是被大人表揚太多經(jīng)受不起挫折了，還是。。。。。?？傊?，現(xiàn)在的孩子好像競爭意識不太強報酬，因為做家務(wù)是孩子應(yīng)盡的一份責任，孩子應(yīng)該和家長同等對待，都沒有報酬。我是非常支持第三種觀點的。首先，我認為孩子自己的事情要自己學會處理，除了自己的衣服自己洗之外，還要幫家長做一些其它的家務(wù)活，以增強孩子的責任感和鍛煉孩子的生活能力；其次，家務(wù)活并不會占用多少時間，也不會浪費孩子學習的時間，你就是不讓孩子做家務(wù)，難道你在做家務(wù)的時候孩子也一直在學習？他就不需要舒展舒展筋骨轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移注意力？再者，生活處處是科學，孩子通過做家務(wù)也可以開發(fā)大腦，鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力，這些能力的培養(yǎng)不是只能從課本上才能得到的，它隱含在生活的任何一件小事中，隱含在我們的生活實踐活動中。我舉幾個這樣的例子。今年中考將至時，有一位家長因為孩子報考哪個高中而發(fā)起愁來。孩子的家離一中很近，可家里怕她考不上，所以想讓孩子報考育才，可育才離家又太遠，得需要住校，可是孩子的媽媽說住校對于孩子來說是個問題，因為這幾年孩子在家里光學習了，什么都沒讓她做過，恐怕住校之后，她連自己的生活都不會料理。這樣一來，家長就不知道怎么辦了。后來在老師的分析下，還是報考了育才，正好超過錄取分數(shù)線4分，上了育才。如果報考一中，就考不上了。通過這件事，我想，這孩子在家為了學習沒做過家務(wù)活，結(jié)果也沒考多好呀！說不定這成績不好還是因為沒做家務(wù)活造成的呢。這種現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象，很多家長都為了孩子的學習承擔了孩子勞動的義務(wù)。這樣會不會培養(yǎng)孩子的惰性？我還認識兩位家長，他們是以付給孩子報酬的形式讓孩子做家務(wù)的。孩子掙了這些錢后會不會合理地安排使用首先是一個問題，盡管他覺得那是他自己的勞動果實，他可以自由支配。再者，即便是孩子會合理地支配自己的小金庫，可是這是他應(yīng)盡的義務(wù)為什么要給他報酬？等孩子長大了，上高中了，上大學了，大學畢業(yè)了，孩子做家務(wù)時家長還給不給報酬？如果不給，孩子會不會討價還價？為什么以前給現(xiàn)在不給了呢？孩子會不會收到報酬才是做家務(wù)的目的，收不到報酬就不做家務(wù)了？自己該做的事還要報酬會不會讓孩子變得斤斤計較？孩子不是在自愿的基礎(chǔ)上做的家務(wù)，他能體會出做家務(wù)的快樂嗎？雖然我也不知道這些問題的準確答案，但我認為最起碼它們是值得我們思考的。還有一位家長，她讓孩子做家務(wù)并不給孩子報酬，她是通過講道理、耳濡目染等方式讓孩子主動要求做家務(wù)的，孩子很喜歡做家務(wù)，而且喜歡和家長一起做家務(wù)。因為喜歡，孩子覺得做家務(wù)是一件快樂的事，還經(jīng)常搞點小創(chuàng)新，這些創(chuàng)新的思維是和學習有一定關(guān)系的，這就是生活處處是科學。比如，孩子在學習數(shù)學立體圖形這一章時，有一個題大體是這樣的：如圖所示是一個長方體截去兩個角后的立體圖形，如果照這樣截去長方體的八個角，則新的立方體的棱有多少條？當時因為孩子剛上初一，空間想象能力還不夠好，只看紙上的圖形總覺得不敢把握，于是孩子想起了用一個現(xiàn)實的東西試一試，可是拿什么試呢？家里哪里有可以切的長方體的東西呢？孩子忽然想起了家里的大蘿卜，跑到廚房里切了一塊長方體，然后又按照題上的要求把蘿卜截開。嗨！真省勁，真形象，而且不會搞錯。經(jīng)過這一次，孩子的腦子里就留下了一個清晰的立體圖形的框架，以后再做類似的題時肯定就輕松多了，或許，不用再切蘿卜也能想象出來了。孩子高興地說：“沒想到，切菜還能幫我做數(shù)學題呢。有意思！以后我天天切菜、做家務(wù)?！标P(guān)于看電視1．不要迷戀電視提到看電視，這是每個家長都會面臨的問題。從美國每年一周的無電視活動可以看出，看電視的確有很多不良影響，美國的孩子看電視有不良影響，中國孩子也一樣。看電視除了會導(dǎo)致孩子近視，還會培養(yǎng)孩子的惰性和被動接受信息的習慣，因為孩子看電視的時候不用思考什么問題，不用解決什么問題，只是被動的接受著電視上一個又一個變換的畫面?？措娨曔€會讓孩子漸漸發(fā)胖，因為孩子為了看電視就減少了外出活動的時間，坐在沙發(fā)上造成脂肪的堆積，同時看電視的時候孩子還有一種吃零食的習慣，胖得就更快了。我們想沒想過，孩子為什么回到家就想看電視？是他們本來就想看電視還是他們沒有別的事可做才看的電視？據(jù)我了解，大多數(shù)的孩子都是因為沒什么事可做才想看電視。只要我們堅持拒絕孩子看電視，再給孩子找些事情做，孩子很快就會忘記看電視這件事的。我們學校有一個學生，中午放學回家就鉆到客廳里想看電視，家長不讓她看她就不高興，可是家長還是狠心地不讓她看，弄得孩子每天中午吃飯前的時間都不知道做什么，顯得很無聊。后來，家長看到孩子在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去沒事做，就忽然想起來讓孩子看書。很快，孩子就把看電視的事忘了。每天中午一回到家，孩子就跑到自己的臥室，拿起一本書就看，根本不到客廳里去了。孩子的家長說這孩子現(xiàn)在從周一到周五都不會往電視機前坐一坐了。

2．教給孩子學會看電視有人看到這個題目可能就會說看電視還用教？誰還不會看電視？

其實，我的這個想法也是聽了老師們的聊天之后才有的。今年暑假，湖南衛(wèi)視熱播了一個青春校園偶像劇“一起來看流星雨”，電視劇里青春靚麗的大學生哥哥姐姐著實讓孩子們喜歡看。因為這是一個新劇，家長們也不了解，不知道是不是適合孩子們看，可是看孩子的那興奮勁好像挺好看的。有一位家長就說：“孩子，我們一起來看‘一起來看流星雨’吧！”孩子說：“一起來看‘一起來看流星雨’？有意思。好啊，好啊！”兩人每天按時看電視，隨著劇情的發(fā)展，家長發(fā)現(xiàn)孩子看電視就是為了看那些漂亮的哥哥姐姐，或者是誰好誰壞，誰喜歡誰，誰不喜歡誰，孩子是看不出什么更深刻的東西來的。而且，電視劇里的幾個男大學生都是富豪子弟，上的大學艾利斯頓商學院也是貴族學校，只有楚雨蕁一個人是普通家庭的孩子。從表面看，這些貴族學生好像都是依賴著自己的家庭混的，因為他們都很闊，還有自己的車，和家庭一般的楚雨蕁形成了一個鮮明的對比。這位家長怕孩子只看表面現(xiàn)象，羨慕那些貴族子弟，就一邊看電視一邊和孩子討論。經(jīng)過家長的引導(dǎo)，孩子發(fā)現(xiàn)原來葉朔、慕容云海雖然家庭條件很好但還是非常希望獨立的，因為他們想證實自己存在的價值，而楚雨蕁雖然家庭條件不好，但志氣很高，用自己的學習證實了自己的實力，并體現(xiàn)出不為錢心動的高尚品質(zhì)。林曉黎就更不用說了，原來商學院的考神，經(jīng)過生活和工作的磨礪，終于慢慢地學會了面對現(xiàn)實，用一顆平常心面對生活中的磕磕碰碰，并告訴我們要從小就鍛煉各方面的能力，爭取做到身心同時健康成長和發(fā)展。從孩子喜歡看的電視劇中挖掘人生道理講給孩子聽，孩子是很樂意和自然地接受的。為了孩子，不僅僅是去掙錢有這么一位小男孩。他非常聰明，學東西很快，反應(yīng)也很快。按理說，聰明孩子的眼睛應(yīng)該是閃閃發(fā)光的，但是，這小男孩的眼睛卻黯淡無光，沒有一絲絲快樂。每天如此。為什么？因為他很窮，嚴重的精神上的貧窮。這孩子有爸爸有媽媽但卻沒有一個溫暖的家。因為爸爸媽媽都在外地打工，家里只有爺爺奶奶。這孩子平時是得不到父母之愛的。這孩子也是非常渴望父母之愛的。據(jù)他的老師介紹，記得有一次，他來找老師請假，說媽媽回來了，他要回家看媽媽，雖然他平時習慣了淡漠，但老師依然能清晰地看到他眼睛里的光芒，他的眼睛是閃閃發(fā)亮的。雖然老師平時也給他老師的愛，但那只是師愛，有時即使是母愛，也絕不會是來自他媽媽的母愛，這種愛是任何人都代替不了的。后來，他的老師決定和他的家長交流一下。從其父母口中得知，他們認為也都是為了