2025年人教版（2024）高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版（2024）高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列對(duì)特殊句式類型；分類正確的一項(xiàng)是（）

①儼驂騑于上路②是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)。

③《齊諧》者；志怪者也④然今卒困于此。

⑤不忍殺之；以賜公⑥農(nóng)人告余以春及。

⑦今臣亡國(guó)賤俘⑧且臣少仕偽朝。

⑨滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也⑩成卒叫，函谷舉A.①②⑥/③⑦⑨/④⑩/⑤⑧B.①②⑩/③⑤/④⑥⑨/⑦⑧C.①②⑥/③⑦⑩/④⑨/⑤⑧D.①②⑩/③⑦⑨/④⑤/⑥⑧2、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是文字并不能直截了當(dāng)?shù)亟?jīng)世致用，____誰(shuí)指望讓文學(xué)去提升GDP，那肯定是癡人說(shuō)夢(mèng)，____，人們知道文學(xué)的任務(wù)也不是治理霧霾，____幫人中彩票，____按照一位年輕作家的說(shuō)法，文學(xué)連“中國(guó)式過(guò)馬路”也管不到。____文學(xué)不會(huì)失去價(jià)值，____文學(xué)能夠載“道”，____這個(gè)“道”，與我們每個(gè)人是否能夠活得更美好是息息相關(guān)的。A.如果同樣或者甚至但是因?yàn)槎褺./因?yàn)樯踔炼胰欢捎谒訡.如果同樣或者甚至因?yàn)槎宜訢.倘若/亦非而且所以同時(shí)而且3、下列詞語(yǔ)中加線的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）（3分）A.束____/____告____諛/____阱____調(diào)/____意逢迎B.____噪/____靜____麗/漣____錯(cuò)/參____不齊C.____烈/整____通____/修____奢____/風(fēng)____一時(shí)D.____陌/____吝付____/____今附____/曲高_(dá)___寡4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.關(guān)稅下降了，這對(duì)明年本市家電市場(chǎng)的形勢(shì)來(lái)說(shuō)是喜還是憂，經(jīng)銷商和消費(fèi)者的回答都是肯定的。B.文章詳細(xì)地揭露了一個(gè)流氓惡棍在伏法前16年橫行鄉(xiāng)里，使當(dāng)?shù)厝罕娚钍芷浜?，?shí)在令人發(fā)指。C.我們班有幾個(gè)同學(xué)對(duì)“超女”很感興趣，像歌手張靚穎、李宇春對(duì)他們非常熟悉。D.當(dāng)有船只在大海上遇險(xiǎn)時(shí)，海豚常常會(huì)出現(xiàn)，并將溺水的船員扛在背上，送到岸邊。5、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全都相同的一組是（）（1分）A.睇________分____央________冠____堂皇B.壺____國(guó)____整________流水____C.____須____聲____議____牙咧嘴D.____發(fā)____形____查狂放不____評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、讀句子；解析詞語(yǔ)。

現(xiàn)在生活刺激他；驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。

六神不安：________7、《師說(shuō)》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：____，____，____

____，____。8、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：____，____。9、“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”是指____，____，____，____，____，____六部經(jīng)書。10、《論語(yǔ)》是一部記錄____言行的____體散文集，由____記載。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共6題，共12分)11、感皇恩·出京門有感李俊民忍淚出門來(lái)，楊花如雪。惆悵天涯又離別。碧云西畔，舉目亂山重疊。據(jù)鞍歸去也，情凄切！一日三秋，寸腸千結(jié)。敢向青天問(wèn)明月。算應(yīng)無(wú)恨，安用暫圓還缺？愿人長(zhǎng)似，月圓時(shí)節(jié)。(1)“楊花如雪”這一寫景句在詞中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這首詞上闋的行文思路。(3)“一日三秋，寸腸千結(jié)”句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？12、16、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（1）“宵眠抱玉鞍”一句中；用“抱”而不用“枕”的妙處是？

（2）詩(shī)的開(kāi)頭寫五月“寒”；結(jié)尾則寫“斬樓蘭”，這樣寫有什么用意？

13、南園馬詩(shī)男兒何不帶吳鉤①，收取關(guān)山五十州？大漠沙如雪，燕山月似鉤。請(qǐng)君暫上凌煙閣②，若個(gè)③書生萬(wàn)戶侯？何當(dāng)金絡(luò)腦④，快走踏清秋?！咀ⅰ竣賲倾^：刀名。②凌煙閣：皇宮內(nèi)一小樓，唐太宗李世民為表彰開(kāi)國(guó)功臣，命人將長(zhǎng)孫無(wú)忌、魏征等24位功臣之像列于凌煙閣上。③若個(gè)：哪個(gè)。④絡(luò)腦：馬籠頭。(1)《南園》和《馬詩(shī)》表達(dá)的思想內(nèi)容基本相同；請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析，兩首詩(shī)表達(dá)了什么思想內(nèi)容？

(2)《南園》和《馬詩(shī)》運(yùn)用的抒情方式各具特色；試加以說(shuō)明。

14、古代詩(shī)歌閱讀；閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。

殘春獨(dú)來(lái)南亭因寄張祜①

杜牧。

暖云如粉草如茵；獨(dú)步長(zhǎng)堤不見(jiàn)人。

一嶺桃花紅錦黦②；半溪山水碧羅新。

高枝百舌猶欺鳥(niǎo)；帶葉梨花獨(dú)送春。

仲蔚③欲知何處在；苦吟林下拂詩(shī)塵。

【注】①?gòu)堨铮禾拼?shī)人；家世顯赫，初居姑蘇，后至長(zhǎng)安，辟諸侯府，被元稹排擠，遂至淮南，隱居以終。②黦（yuè）：污跡。③仲蔚：“張仲蔚者，平陵人也，與同郡魏景卿俱修道德，隱身不仕常居窮素，所處蓬蒿沒(méi)人，閉門養(yǎng)性，不治榮名，時(shí)人莫識(shí)，惟劉；龔知之?！?/p>

（1）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A第一句連用兩個(gè)比喻描寫了暮春時(shí)節(jié)詩(shī)人來(lái)南亭所看到的美好風(fēng)光。

B．“獨(dú)步長(zhǎng)堤不見(jiàn)人”；這“人”可指任何人，也可指詩(shī)人的朋友張祜。

C．第三句寫桃花滿山遍野開(kāi)放；就像紅錦一樣美麗燦爛，沒(méi)有污跡。

D．第五句寫會(huì)唱歌的百舌鳥(niǎo)站在高枝上婉轉(zhuǎn)歌唱；贊揚(yáng)像百舌一樣口才好的人。

E．“獨(dú)送春”運(yùn)用擬人手法；以梨花送春，照應(yīng)題目中的“殘春”二字。

（2）從全詩(shī)看，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)張祜怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。15、古代詩(shī)歌閱讀。

臨江仙。

【清】王鵬運(yùn)。

歌哭無(wú)端燕月冷；壯懷銷到今年。斷歌凄咽若為傳。家山春夢(mèng)里，生計(jì)酒杯前。

茆屋石田荒也得，夢(mèng)歸猶是家山。南云回首落誰(shuí)邊？擬呵湘水壁，一問(wèn)左徒天①．【注】本詩(shī)作于八國(guó)聯(lián)軍侵入北京期間；作者當(dāng)時(shí)身在北京。王鵬運(yùn)：清末詞人，云南人，年輕時(shí)直聲震動(dòng)天下，在朝廷敢言國(guó)家缺失，曾參與戊戍變法。①曾任楚懷王左徒的屈原“放逐彷徨山澤，見(jiàn)楚有先王之廟因畫其壁，呵而問(wèn)之”寫出《天問(wèn)》。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．首句“燕”指北京所在；“無(wú)端”寫出作者復(fù)雜情感的難以發(fā)泄。

B．“斷歌”一句寫出作者歌聲嗚咽；隱約難言的痛苦之情。

C．“生計(jì)”一句表明作者無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)；‘只好飲酒麻醉自己，表現(xiàn)了徹底的頹唐消極情緒。

D．“茆屋石田荒也得；夢(mèng)歸猶是家山”運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法，描繪了家鄉(xiāng)貧瘠荒蕪。

E．末句用典；作者在極度痛苦中，想如屈原一樣向上天發(fā)問(wèn)宣泄愁思。

（2）本詞表現(xiàn)了詞人哪些復(fù)雜難言的思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行分析。16、古代詩(shī)歌閱讀（其一）閱讀下面這首唐詩(shī)；完成下列各題。

沙丘城下寄杜甫。

李白。

我來(lái)竟何事？高臥沙丘城。

城邊有古樹(shù)；日夕連秋聲。

魯酒不可醉；齊歌空復(fù)情。

思君若汶水，浩蕩寄南征。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解；不正確的一項(xiàng)是______

A．詩(shī)歌首句寫詩(shī)人有幾分無(wú)所事事的煩悶；但到第二句時(shí)，情調(diào)急轉(zhuǎn)，用“高臥”一詞表明詩(shī)人內(nèi)心的閑適。

B．三四句用“古樹(shù)”和“秋聲”交代了詩(shī)人居住的周邊環(huán)境；蕭瑟的秋風(fēng)，凄寂的氣氛，更令詩(shī)人思念友人。

C．第五句“不可醉”；即沒(méi)有那個(gè)心情去痛飲酣醉。第六句“空復(fù)情”，因?yàn)樵?shī)人無(wú)意欣賞，歌聲也只能徒有其情。

D．最后兩句詩(shī)人寄情于流水；照應(yīng)詩(shī)題，點(diǎn)明了主旨，那流水不息；思念不絕的意境，更造就了語(yǔ)盡情長(zhǎng)的韻味。

（2）下列詩(shī)句中；與“思君若汶水，浩蕩寄南征”手法相同的一項(xiàng)是______

A．陸機(jī)雄才豈自保？李斯稅駕苦不早。（李白《行路難》）

B．忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

C．落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（王安石《書湖陰先生壁》）評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共10分)17、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（30分）有一年，一支英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽(yáng)光下，漫天飛舞的沙粒像炒紅的鐵砂一般，撲打在探險(xiǎn)隊(duì)員的臉上?？诳仕浦?，心急如焚——大家的水都沒(méi)有了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)拿出一只水壺，說(shuō)：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝?！彼畨卦陉?duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺(jué)使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開(kāi)那壺支撐他們的精神之水——緩緩流出來(lái)的，竟然是滿滿的一壺沙子。根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意。②題目自擬，寫成議論文。③不得抄襲，不得套作。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言應(yīng)用(共1題，共5分)18、2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡。該案件發(fā)生于復(fù)旦大學(xué)楓林校區(qū)中，犯罪嫌疑人為被害人室友林森浩，投毒藥品為劇毒化學(xué)品N-二甲基亞硝胺。根據(jù)警方通報(bào)，林某是因瑣事與黃洋不和，投毒舍友。2014年2月18日上午在上海市第二中級(jí)人民法院一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權(quán)利終身，林父及律師當(dāng)庭表示要求上訴。這例案件也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，人們對(duì)被告人被判死刑也有不同的看法。請(qǐng)同學(xué)們分別以被告人律師及原告人律師的身份，各寫一段話，發(fā)表對(duì)本案的看法。（6分）被告人律師原告人律師評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共27分)19、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兩顆相同的種子一起被拋到了地里。一顆這樣想：我得把根扎進(jìn)泥土，努力地往上長(zhǎng)，要走過(guò)春夏秋冬，要看到更多美麗的風(fēng)景于是，它努力地向上生長(zhǎng)。在一個(gè)金黃色的秋天，它變成了很多顆成熟的種子。另一顆卻這樣想：我若是向上長(zhǎng)，可能會(huì)碰到堅(jiān)硬的巖石；我若是向下扎根，可能會(huì)傷著自己脆弱的神經(jīng)；我若長(zhǎng)出幼芽，可能會(huì)被蝸牛吃掉；若開(kāi)花結(jié)果，可能會(huì)被小孩連根拔起，還是躺在這里舒服、安全。于是，它瑟縮在土里。一天，一只覓食的公雞走來(lái)，三啄兩啄，便將它啄到肚子里了。這則故事給你什么啟示？請(qǐng)寫一篇文章，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。前不久，某大學(xué)出版社搞了一個(gè)出版物“死活讀不下去排行榜”，結(jié)果令人瞠目結(jié)舌：《紅樓夢(mèng)》高居榜首；榜單前10位中，中國(guó)古典四大名著盡數(shù)在列；《百年孤獨(dú)》《瓦爾登湖》等外國(guó)名著也赫然其中。而同時(shí)，通俗文學(xué)作品以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀小說(shuō)（文學(xué)）的方式則大受歡迎。是經(jīng)典文學(xué)的影響力落后于通俗文學(xué)了，還是舊的閱讀方式過(guò)時(shí)了？抑或是?對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你據(jù)此作文，體現(xiàn)你的思考、表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。21、當(dāng)今社會(huì)，我們或多或少都有些“拖延癥”的表現(xiàn)。為此有網(wǎng)友自嘲：“間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死”，也有網(wǎng)友一針見(jiàn)血地指出：“回避困難的時(shí)間越長(zhǎng)，付出的代價(jià)就越大。”對(duì)此你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)或感悟，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】①狀語(yǔ)后置；調(diào)為：于上路儼驂騑，譯：在高高的山路上駕著馬車；②狀語(yǔ)后置，調(diào)為：是臣于陛下盡節(jié)之日長(zhǎng)，譯：是我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子長(zhǎng)；⑥狀語(yǔ)后置，調(diào)為：農(nóng)人以春及告余，譯：農(nóng)夫把春天到了的消息告訴我。

③判斷句；者，也，表判斷，譯：《齊諧》，是一本記載怪異之事的書；⑦判斷句，語(yǔ)義上的判斷，譯：現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國(guó)俘虜；⑨判斷句，者，也，非也，表判斷，譯：消滅六國(guó)的國(guó)家，是六國(guó)自己，不是秦國(guó)。

④被動(dòng)句；于，表被動(dòng)，譯：可是如今我終于被困在這里；⑩被動(dòng)句，語(yǔ)義上的被動(dòng)，譯：于是駐守邊關(guān)的士兵起義，函谷關(guān)被劉邦攻占。

⑤省略句；省略介詞賓語(yǔ)“之”，代指馬，補(bǔ)為：以之賜公，譯：不忍心殺掉馬，把它送給你吧；⑧省略句，省略介詞“于”，補(bǔ)為：少仕于偽朝，譯：而且我年輕的時(shí)候曾經(jīng)在蜀漢做過(guò)官。

故選：A。

考查文言句式；要熟記句式特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析并翻譯。

文言文中；被動(dòng)句的主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為被動(dòng)者；受事者，而不是主動(dòng)者、施事者。在古漢語(yǔ)中，被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來(lái)表示；二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。

有標(biāo)志的被動(dòng)句大體上有以下幾種形式：

1．表被動(dòng)的“于”字句。

①五人者激于義而死焉者也。

②君子役于物；小人役于物。

③故內(nèi)惑于鄭袖；外欺于張儀。

④李氏子藩；年十七，不拘于時(shí)，學(xué)于余。

2．表被動(dòng)的“見(jiàn)”字句或“見(jiàn)于”結(jié)構(gòu)。

①信而見(jiàn)疑；忠而被謗。

②舉世混濁而我獨(dú)清；眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放。

③秦城恐不可得；徒見(jiàn)欺。

④吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

3．表被動(dòng)的“為”字句或“為所”結(jié)構(gòu)。

①遂為猾胥報(bào)充里正役。

②身客死于秦；為天下笑。

4．表被動(dòng)的“受”字句或“受于”結(jié)構(gòu)（此結(jié)構(gòu)比較少）

吾不能舉全吳之地；十萬(wàn)之眾，受制于人。

5．無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句；即意念被動(dòng)句。

①城陷；忠烈拔刀自裁。

②兵不克，執(zhí)至白下?！窘馕觥緼2、A【分析】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞的能力。此類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，然后細(xì)讀所給句段，準(zhǔn)確判斷語(yǔ)句的語(yǔ)法關(guān)系，是并列、遞進(jìn)，還是因果、轉(zhuǎn)折等等，并且能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞準(zhǔn)確表達(dá)出這種關(guān)系。本題中，①處最好用假設(shè)連詞，“如果、倘若”，與下句“那”相呼應(yīng)，這里也可以不用關(guān)聯(lián)詞，但語(yǔ)氣沒(méi)那么通順；②處，這句與上句意思是并列的，講文學(xué)不直接具有的功能，所以當(dāng)用“同樣”表并列；③句仍與上兩句意義并列，故用“或者”；④句還是與前三句意思并列，但文句后面說(shuō)“也管不到”，用“也”把語(yǔ)勢(shì)推進(jìn)了一步，相對(duì)應(yīng)就當(dāng)用“甚至”；⑤處，從這句起，與上文意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折，講“不會(huì)失去價(jià)值”，所以應(yīng)用“但是”一類的轉(zhuǎn)折連詞；⑥句講文學(xué)有價(jià)值的原因，當(dāng)用“因?yàn)椤?；⑦句闡釋這個(gè)“道”的意義，向深處推進(jìn)了一層，當(dāng)用“而且”。故選A。【解析】A3、B【分析】【解析】試題分析：A．fù/fù,chǎn/xiàn,qǔ/qū;B．guō/tián,qǐ/yī，chā/cī;C．chì/chì,jī/qì,mí/mǐ;D.qiānqiān;qì/qì;hè/hè考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、D【分析】A“是喜還是憂”和“回答都是肯定的”造成邏輯混亂B“深受其害”后加上“的罪行”D“像歌手張靚穎、李宇春對(duì)他們非常熟悉”改為“他們對(duì)歌手張靚穎、李宇春非常熟悉”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、D【分析】試題分析：本題著重考查了形近字、同音字的讀音。A中“眄、娩、冕”，miǎn讀“浼”讀měi；B．中“觴、殤、湯”讀shāng，“飭”chì讀；C中“髭、吱、齜”讀zī，“訾”讀zǐ。D中“赍、畸、稽、羈”都讀jī。備考要特別關(guān)注形近字、同音字?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共5題，共10分)6、形容心慌意亂，沒(méi)有主意?！痉治觥俊痉治觥康兰艺J(rèn)為人的心；肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰；稱為六神。形容驚慌著急，沒(méi)了主意，不知如何才好。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟詞語(yǔ)豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀書，在閱讀的過(guò)程中，多批注，多思考，通過(guò)大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。7、彼與彼年相若也道相似也位卑則足羞官盛則近諛【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：羞、諛。8、夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯【分析】注意重點(diǎn)字的寫法。如：“涯”、“夕”。特別注意形近字，通假字。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。9、《易》《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《春秋》【分析】【分析】古代素有四書五經(jīng)六藝之說(shuō)；四書五經(jīng)前面已經(jīng)介紹過(guò)，六藝有兩種說(shuō)法，一種是《詩(shī)》；《書》、《禮》、《易》、《樂(lè)》、《春秋》；還有一種說(shuō)法是禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)六種技能。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)有關(guān)知識(shí)的掌握能力。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常關(guān)注一些涉及到課文相關(guān)知識(shí)的課外內(nèi)容，比如天文、節(jié)氣、地理、宗教等等方面的知識(shí)。10、孔子語(yǔ)錄體孔子的弟子及再傳弟子【分析】【分析】《論語(yǔ)》是一部集中論述儒家思想的經(jīng)典著作，它主要由孔子的弟子及再傳弟子記載，主要記載的是孔子的日常言行，而這些內(nèi)容中包含了孔子畢生所宣揚(yáng)的治國(guó)理念以及在教育、為人等方面的重要思想。【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。三、詩(shī)歌鑒賞(共6題，共12分)11、略

【分析】此題考查把握詩(shī)歌中句子的作用的能力?；卮鹉尘湓谠?shī)中的作用的問(wèn)題，往往需要從全詩(shī)的主題出發(fā)，指出該句所用修辭方法及其在“表達(dá)情感”和“表達(dá)意思”兩方面的作用；有時(shí)還需結(jié)合該句在詩(shī)中的位置以及聲、色等方面考慮。翻譯：忍淚離別京門，漫天楊花飄舞如雪，感傷自己浪跡天捱圣要離別，舉目望去碧云西畔紛亂的山峰重重疊疊，獨(dú)自騎馬離去，愁情悲悲切切。不見(jiàn)友人啊一日如隔三秋，一寸愁腸啊有千百個(gè)愁結(jié)，我要質(zhì)問(wèn)高空的明月，本應(yīng)無(wú)恨為何剮剛團(tuán)圓馬上就殘缺，但愿人們常常像月圓時(shí)節(jié)！“楊花”既指離別在楊花紛飛的三月，又借楊花紛亂喻作者離別心亂如麻的心緒。

此題考查把握詩(shī)歌行文思路的能力。整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析各個(gè)句子，組織答案。上片寫傷別之情?！叭虦I出門來(lái)，楊花如雪”，開(kāi)門見(jiàn)山，寫離別之狀，寫離別之時(shí)?！叭虦I”表明作者對(duì)離別的傷心煩亂?！皸罨ā奔戎鸽x別在楊花紛飛的三月，又借楊花紛亂喻作者離別心亂如麻的心緒?！般皭澨煅挠蛛x別?！币痪洹坝蛛x別”表現(xiàn)“忍淚”、“惆悵”的原因?！氨淘莆髋希e目亂山重疊。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，要去的碧云西畔，群山層疊，行路艱險(xiǎn)?！皳?jù)鞍歸去也，情凄切！”雖離別之心傷，雖路程之艱險(xiǎn)，而君命難違，只能“據(jù)鞍歸去”，凄然而走。根據(jù)內(nèi)容概括行文思路。

此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。題干給出使修辭，從修辭里對(duì)應(yīng)分析?！耙蝗杖?，寸腸千結(jié)”既是一種夸張，又形象表現(xiàn)出作者與京友難舍難分的情誼?！窘馕觥俊拘☆}1】①交代了離京的時(shí)間（即暮春）；②渲染了離別時(shí)的凄涼氣氛；③用楊花的紛亂如雪，烘托離京時(shí)心緒的煩亂。【小題2】詩(shī)人先寫離別時(shí)的情狀，接著寫“忍淚”的原因，再寫前路的艱險(xiǎn)，最后寫登程后的凄切心情?！拘☆}3】①夸張、對(duì)偶；②表現(xiàn)離愁之重、思念之苦以及與在京親友們的情誼之深。12、略

【分析】（1）本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。解答此題，要依據(jù)練字題的答題模式作答：該字采用了的表現(xiàn)手法（或修辭方法），生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人的情感?；卮饡r(shí)先要想想＂抱＂＂枕＂各是什么意思，表達(dá)的內(nèi)容有什么不同。找到它們的區(qū)別就可以知道為什么不能互換了。（2）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答時(shí)，一定要聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景，詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)分析。?。首聯(lián)寫五月的天山仍白雪皚皚，全沒(méi)有內(nèi)地五月的春花春草，天氣仍十分寒冷。這里的景物描寫，既向讀者展示了蒼涼的畫面美，又是對(duì)戍邊將士英勇精神的反襯。聽(tīng)到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引入想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見(jiàn)；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。詩(shī)人用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來(lái)反襯出戰(zhàn)士戍邊為國(guó)的情操?！窘馕觥浚?）①“抱”字是擁抱，懷抱的意思；②生動(dòng)地寫出了將士們無(wú)心睡眠懷抱馬鞍隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)的景象；③表現(xiàn)了將士們心寄戰(zhàn)場(chǎng)、渴望建功立業(yè)的心情，也能表現(xiàn)將士們生活的艱苦。（2）開(kāi)頭寫“寒”點(diǎn)明了邊塞的蒼涼與苦寒，而結(jié)尾寫“斬樓蘭”，與開(kāi)頭形成鮮明對(duì)照，更突出了邊塞將士建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)激情。13、略

【分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌主題思想的理解能力?！赌蠄@》表達(dá)了作者收復(fù)失地、建功立業(yè)的愿望，易于理解。題目提示我們，兩首詩(shī)的思想內(nèi)容基本相同，因此我們可以借《南園》一詩(shī)鮮明的主題來(lái)理解《馬詩(shī)》。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中表達(dá)方式的理解分析能力?！赌蠄@》一詩(shī)，語(yǔ)言直白，讀后便可得出作者所要表達(dá)的思想，因此是直接抒情，或直抒胸臆。而《馬詩(shī)》則借駿馬帶上金絡(luò)腦來(lái)間接的表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望，因此屬于間接抒情或托物言志?！窘馕觥俊拘☆}1】①主題都是表達(dá)積極進(jìn)取、希望投筆從戎、馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)建功的思想。也有懷才不遇之苦。②《南園》連用反問(wèn)，直接表達(dá)上戰(zhàn)場(chǎng)為國(guó)建功，自己也可畫像掛入凌煙閣，獲取萬(wàn)戶侯之爵位的渴望?！恶R詩(shī)》借駿馬帶上金籠頭在邊關(guān)大漠肆意馳騁來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)功業(yè)的渴望?！拘☆}2】①《南園》直抒胸臆；“吳鉤”“收取關(guān)山”等直白的語(yǔ)言，痛快淋漓的表達(dá)作者內(nèi)心思想；

②《馬詩(shī)》托物言志，通篇用比喻，借駿馬帶上金絡(luò)腦來(lái)間接的表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望，抒情委婉，耐人尋味。14、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌的內(nèi)容；鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的情感態(tài)度以及詩(shī)歌的語(yǔ)言能力．C項(xiàng)中的“就像紅錦一樣美麗燦爛；沒(méi)有污跡”不恰當(dāng)．第三句的意思是一嶺桃花漸殘，像紅色絲綢沾上了污跡．D項(xiàng)中“贊揚(yáng)像百舌一樣口才好的人”不恰當(dāng)，這是象征處在高位的人欺負(fù)弱勢(shì)的人．故選CD．

（2）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌情感態(tài)度的基本能力．要注意題目的分析．題干要求簡(jiǎn)析詩(shī)句在表現(xiàn)詩(shī)人情感變化過(guò)程中所起的作用；因此本題的解答應(yīng)涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，即詩(shī)人情感的變化過(guò)程和詩(shī)句在這一過(guò)程中所起的作用，而作用的解答則主要是結(jié)構(gòu)這一方面的．“暖云如粉草如茵，獨(dú)步長(zhǎng)堤不見(jiàn)人”鄰居寫出在南亭散步的情景，面對(duì)如此秀美的風(fēng)光景致，卻不能同自己的好友一道享受自然風(fēng)光的饋贈(zèng)，這里反映出對(duì)好友的無(wú)限思念的情懷；“高枝百舌猶欺鳥(niǎo)，帶葉梨花獨(dú)送春”兩句寫出了詩(shī)人為自己好友因仕途如此遭遇，這種困難實(shí)際上凸顯出一種無(wú)奈的心酸，這也是為好友的一種打抱不平；“仲蔚欲知何處在，苦吟林下拂詩(shī)塵”這是一個(gè)典故，表達(dá)出張祜的遭遇困難，也寫出了自己無(wú)法施展才華的憤懣與無(wú)奈．

答案：

（1）CD

（2）①蘊(yùn)含著對(duì)張祐的思念之情；詩(shī)人南亭散步時(shí)看到美麗的春光，卻不能與朋友一起欣賞，因而勾起了對(duì)張祜的思念；（2）用百舌鳥(niǎo)欺負(fù)其他鳥(niǎo)，象征張祜遭元稹排擠，詩(shī)人為張枯的遭遇而打抱不平：③借張仲蔚這個(gè)典故，表達(dá)對(duì)張祜的被迫隱居；有才華不能施展境遇的深切同情．（每點(diǎn)2分）

（1）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌的內(nèi)容；鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本能力．

（2）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌情感態(tài)度的基本能力．

分析詩(shī)人的情感可以考慮以下方面：

①看作者選取的意象．如李清照的《聲聲慢》中選用了暗含凄清愁苦的“梧桐細(xì)雨”等意象．

②分析景物的色彩傾向．一般來(lái)說(shuō)景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的；暖色調(diào)和積極向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)．

③關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語(yǔ)．古代詩(shī)人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達(dá)、意境營(yíng)造的核心．如“殘、缺、斷、愁”等詞語(yǔ)常與詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)．【解析】CD15、略

【分析】（1）C．“徹底頹唐消極”無(wú)中生有；D．“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)誤；只有虛寫。

（2）“歌哭無(wú)端燕月冷”這一句寫的是具體環(huán)境；面對(duì)當(dāng)時(shí)大的社會(huì)，八國(guó)聯(lián)軍侵入，國(guó)家處于分崩離析的狀態(tài)，民不聊生，詩(shī)人內(nèi)心是苦痛的，表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家衰敗的哀痛情懷；“壯懷銷到今年”寫出了詩(shī)人面對(duì)具體的國(guó)難，卻無(wú)法施展自己的才華，豪情壯志已經(jīng)消磨了，突出壯志未酬；報(bào)國(guó)無(wú)門的哀痛；“家山春夢(mèng)里”“夢(mèng)歸猶是家山”直接寫出詩(shī)人的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)情懷。

答案：

（1）CD（選對(duì)一項(xiàng)2分；選對(duì)兩項(xiàng)5分）

（2）（6分）①國(guó)家衰敗之痛：八國(guó)聯(lián)軍侵入北京；國(guó)家衰敗，作者為此歌哭無(wú)端。②壯志（銷磨）難酬之悲：作者有報(bào)國(guó)變法之志卻不得施展，豪情壯志一直消磨到如今。③思鄉(xiāng)之情：作者羈留北京不得歸鄉(xiāng)，想象家鄉(xiāng)茅屋石田已滿目荒涼，只能夢(mèng)中回歸家鄉(xiāng)。只能回首南云而不得歸鄉(xiāng)。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握；又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詞中標(biāo)題；注釋和詞中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答；重點(diǎn)是在自己的答案要包含詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詞的情感都要求結(jié)合詞句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詞句。

評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度：

①?gòu)念}材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手；這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手；做到知人論世。

④從題目入手；題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情?！窘馕觥緾D16、略

【分析】（1）A項(xiàng)；“用‘高臥’一詞表明詩(shī)人內(nèi)心的閑適”錯(cuò)誤，高臥，實(shí)際上就是指詩(shī)人閑居乏味的生活．

（2）例句“思君若汶水；浩蕩寄南征”是比喻的手法；A“陸機(jī)雄才豈自保？李斯稅駕苦不早”是反問(wèn)的手法；B；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是比喻的手法；C、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是擬人的手法；D、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”是擬人的手法．

答案：

（1）A

（2）B

譯文：

我來(lái)這里到底有什么事？整日無(wú)聊閑居在沙丘城．沙丘城四周有許多古樹(shù)；從早到晚不斷發(fā)出秋聲．魯?shù)鼐票〔荒茏屛页磷?，齊地的歌聲也空有其情．思君之情如同滔滔汶水，浩浩蕩蕩地隨你向南行．

賞析：

李白與杜甫的友誼是中國(guó)文學(xué)史上珍貴的一頁(yè)．在李白傳世的詩(shī)歌中；公認(rèn)的直接為杜甫而寫的只有兩首，一是《魯郡東石門送杜二甫》，另一首就是這首詩(shī)．

沙丘城；位于山東汶水之畔，是李白在魯中的寄寓之地．詩(shī)人送別了杜甫，從那種充滿著友情與歡樂(lè)的生活中，獨(dú)自一人回到沙丘，倍感孤寂，倍覺(jué)友誼的可貴．此詩(shī)就是抒發(fā)了這種情境之下的無(wú)法排遣的“思君”之情．詩(shī)人一開(kāi)始用很多的筆墨寫他自己的生活，住處的周圍環(huán)境，以及他自己的心情．詩(shī)的前六句沒(méi)有一個(gè)“思”字，也沒(méi)有一個(gè)“君”字，給讀者以山回路轉(zhuǎn)；莫知所至的感受，直到詩(shī)的結(jié)尾才豁然開(kāi)朗，說(shuō)出“思君”二字．詩(shī)中無(wú)一句不是寫“思君”之情，而且是一聯(lián)強(qiáng)似一聯(lián)，以至最后不能不直抒其情．前六句的煙云，都成了后二句的烘托．這樣的構(gòu)思，既能從各個(gè)角度，用各種感受，為詩(shī)的主旨蓄勢(shì)，同時(shí)也賦予那些日常生活的情事以濃郁的詩(shī)味．

詩(shī)劈頭就說(shuō)：“我來(lái)竟何事？”這是詩(shī)人自問(wèn)；其中頗有幾分難言的惱恨和自責(zé)的意味．這會(huì)引起讀者的關(guān)注，并造成懸念．“高臥沙丘城”，高臥，實(shí)際上就是指詩(shī)人閑居乏味的生活．這句話一方面描寫了眼下的生活，一方面也回應(yīng)了提出上述問(wèn)題的原因．詩(shī)人不來(lái)沙丘“高臥”，原因就在于懷念杜甫這位友人．這凌空而來(lái)的開(kāi)頭，正是把詩(shī)人那種友愛(ài)歡快的生活消失之后的復(fù)雜；苦悶的感情，以一種突發(fā)的方式迸發(fā)出來(lái)了．

一二句偏于主觀情緒的抒發(fā)；三四句則轉(zhuǎn)向客觀景物的描繪．“城邊有古樹(shù)，日夕連秋聲”．眼前的沙丘城對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)，像是別無(wú)所見(jiàn)，別無(wú)所聞，只有城邊的老樹(shù)，在秋風(fēng)中日夜發(fā)出瑟瑟之聲．“夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨．”這蕭瑟的秋風(fēng)，凄寂的氣氛，更令詩(shī)人思念友人，追憶往事，更叫詩(shī)人愁思難解．“別離有相思，瑤瑟與金樽．”然而，此時(shí)此地，此情此景，非比尋常，酒也不能消愁，歌也無(wú)法忘憂．魯；齊，是指當(dāng)時(shí)詩(shī)人所在的山東．“不可醉”，即沒(méi)有那個(gè)興趣去痛飲酣醉．“空復(fù)情”，因?yàn)樵?shī)人無(wú)意欣賞，歌聲也只能徒有其情．這么翻寫一筆，就大大地加重了抒情的分量，同時(shí)也就逼出下文．

汶水；發(fā)源于山東萊蕪，西南流向．杜甫在魯郡告別李白欲去長(zhǎng)安，長(zhǎng)安也正位于魯?shù)氐奈髂希栽?shī)人說(shuō)：“我的思君之情猶如這一川浩蕩的汶水，日夜不息地緊隨著你悠悠南行．”詩(shī)人寄情于流水，照應(yīng)詩(shī)題，點(diǎn)明了主旨，那流水不息；相思不絕的意境，更造成了語(yǔ)盡情長(zhǎng)的韻味．這種綿綿不絕的思情，和那種“天邊看綠水，海上見(jiàn)青山．興罷各分袂，何須醉別顏”的開(kāi)闊灑脫的胸襟，顯示了詩(shī)人感情和格調(diào)的豐富多彩．

在中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展中；古體先于律體．但是，律體的盛行對(duì)于古詩(shī)的寫作也不無(wú)影響．例如李白的這首五古，全詩(shī)八句，中間四句雖然不是工整的對(duì)仗，但其中部分詞語(yǔ)的對(duì)仗以及整個(gè)的格式，卻可以見(jiàn)到律詩(shī)的痕跡．這種散中有對(duì)；古中有律的章法和句式，更好地抒發(fā)了詩(shī)人純真而深沉的感情，也使得全詩(shī)具有一種自然而凝重的風(fēng)格．

（1）本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容；手法和主旨理解和賞析的能力．考生在作答這類試題的時(shí)候首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容；然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤．注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)句的含義，從而把握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣就能很好的作答這類試題．

（2）本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力．注意掌握詩(shī)歌鑒賞的各種表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果．

鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法，這類題目一般的提問(wèn)方式是：這首詩(shī)（詞）用了怎樣表達(dá)技巧？這首詩(shī)（詞）運(yùn)用了（術(shù)語(yǔ)）手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析．這類題目的答題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種手法．第二步闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的．第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情．答題模式：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）．一般認(rèn)為，詩(shī)詞表現(xiàn)手法分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）．【解析】A；B四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共10分)17、略

【分析】試題分析：這是一篇材料作文，審題時(shí)，可根據(jù)材料有價(jià)值的信息構(gòu)思立意。在沙漠里面對(duì)缺水的困境，探險(xiǎn)隊(duì)員憑借堅(jiān)定頑強(qiáng)的毅力走出了沙漠，而那壺水就是希望，因?yàn)橛辛讼Ｍ?，才有了力量。由此可延伸開(kāi)去，從精神、理想、信念、希望、善意的謊言等角度構(gòu)思立意。例如，理想是生命的航標(biāo)，靈魂的支柱，道德的基礎(chǔ)。樹(shù)立正確的理想是人們立身處世的根本，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們腳踏實(shí)地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人類的精神支柱，信念是追求與向往的先驅(qū)，信念能使弱者成為強(qiáng)者，信念使人充實(shí)，是生命動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)。人的精神是一種巨大的動(dòng)力，是干出事業(yè)的根本。所以，我們的每一個(gè)人、每一個(gè)組織都應(yīng)當(dāng)有自己的精神支柱，要重視“精神”的發(fā)掘、培養(yǎng)與發(fā)揚(yáng)，要把精神的能量轉(zhuǎn)化為向心力和凝聚力。希望，是前進(jìn)的動(dòng)力，是奮斗的方向，是生命不竭的源泉，只有擁有希望，才活得有生機(jī)，才活得有滋味，才活得有魅力?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】信念，學(xué)海中的書籍“這個(gè)世界沒(méi)人能使你倒下。如果你自己的信念還站著！”信念，大海揚(yáng)起的帆，烈日下的一片樹(shù)蔭，沙漠中的一壺清水。沙漠中一支探險(xiǎn)人負(fù)重跋涉，陽(yáng)光很劇烈，而口渴如焚的隊(duì)員們沒(méi)有了水，水是隊(duì)員們穿越的信念，甚至是求生的目標(biāo)。這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)從腰間拿出一水壺，告訴大家這兒還有一壺水，但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝。大家慢慢傳遞著水，沉甸甸，隊(duì)員臉上充滿著幸福和喜悅。終于，他們穿越了沙漠，為成功而喜極而泣時(shí)，想起了那壺水，擰開(kāi)壺蓋，流出的卻是滿滿一壺沙。這時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到信念的含義。信念，能把干枯的沙子變成清洌的水，能把痛苦的絕望變成生存的希望。信念，是你堅(jiān)持不懈，永不放棄的支撐；是你走出困境，走進(jìn)希望的依靠。生活中無(wú)處不需信念呀！就說(shuō)身邊，學(xué)習(xí)就是無(wú)盡的沙漠。困難，便是沒(méi)有水的痛苦，而書籍不正是那把沙子變成水的信念嗎？讀著書，不就能在學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈嗎？讀著書，不是體驗(yàn)到了那無(wú)盡的學(xué)海中月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩，以及那依著信念的滄桑而美麗的生命在訴說(shuō)著努力、堅(jiān)強(qiáng)。書籍猶如純香的綠茶品出信念的香溢，書籍猶如芬芳的花園，賞出信念的美麗。香溢、美麗的信念散發(fā)出努力、挺住、堅(jiān)強(qiáng)那絕望中的一絲希望的芳香。每每讀起書來(lái)，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞，感到自己和李清照賞綠肥紅瘦，梅子黃雨時(shí)節(jié)，和她在荷花叢中爭(zhēng)渡，感到自己和老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚(yú)的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大境界，那時(shí)我覺(jué)得自己不再迷茫，不再恐懼。有信念支持著我，在書海中尋出一條道，依著書籍努力學(xué)習(xí)、鉆研、奮斗。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，可是光辛勞又有什么用呢？只有依著書籍這種信念的支持和勤勞才能一步步地走在通往博學(xué)、多才的道路上。五、語(yǔ)言應(yīng)用(共1題，共5分)18、略

【分析】試題分析：這是一種形式比較新穎的語(yǔ)言運(yùn)用題，可以根據(jù)不同的身份，不同的立場(chǎng)，寫出對(duì)本案不同的看法?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮勘桓嫒寺蓭?林森浩已認(rèn)識(shí)到自己罪行深重，他年級(jí)尚輕并愿意盡力贖罪。黃家已失去兒子，我們又怎能忍心再讓另一對(duì)父母失去兒子？請(qǐng)法官在警戒社會(huì)懲罰犯罪嫌疑人的同時(shí)，寬大為懷，勿判死刑。原告人律師：黃洋同學(xué)，風(fēng)華正茂，前途無(wú)量。然而犯罪嫌疑人因?yàn)樯瞵嵤拢瑢?duì)其懷恨在心，并以極端的方式，殘害被害人，其用心之險(xiǎn)惡，態(tài)度之冷漠，實(shí)屬罕見(jiàn)。嫌疑人犯罪證據(jù)確鑿，請(qǐng)法官依法嚴(yán)懲。（要求觀點(diǎn)鮮明，言之成理即可。）六、寫作題(共3題，共27分)19、略

【分析】本題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達(dá)能力。縱觀近幾年高考，材料作文備受命題者的青睞。從材料形勢(shì)來(lái)看，包括單則材料和多則材料；從材料內(nèi)容看，包括時(shí)事材料、現(xiàn)代詩(shī)歌材料、寓言故事材料、名言類材料等。這些材料既貼近自我又重視思辨，因此是作文命題的重點(diǎn)材料，應(yīng)引起高度重視。材料作文在審題立意上要注意以下幾點(diǎn)：①?gòu)恼w上把握材料的主旨，不能“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。具體操作時(shí)需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句（一般來(lái)說(shuō)，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)句），明確材料主旨。一般來(lái)說(shuō)，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的主旨所在。②圍繞主旨，拓展思路，聯(lián)想人生、社會(huì)等，根據(jù)材料主旨確定立意。③多角度思考，充分挖掘材料內(nèi)涵，找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。④由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。材料中，兩粒種子對(duì)人生的態(tài)度對(duì)比非常鮮明。我們?cè)诳畤@兩顆種子迥然不同的命運(yùn)時(shí)，會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)這樣簡(jiǎn)單的道理：越是想安于現(xiàn)狀，越不能安于現(xiàn)狀，因?yàn)楦鞣N偶然的因素會(huì)使你的周圍充滿風(fēng)險(xiǎn)；相反，堅(jiān)定地樹(shù)立奮發(fā)向上的信念，超常付出，敢于承受歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨的人，就一定能擁抱令人羨慕的成功。參考立意：①努力，比能力更重要；②要敢于做先鋒，而不做看客；③對(duì)想做、愛(ài)做的事要敢試敢為?！窘馕觥柯?0、略

【分析】此題考查材料作文的寫作能力。此類作文關(guān)鍵之處在于如何審題；抓住題眼。一般說(shuō)來(lái)，只要理解了題目的涵義及出題者的意圖就比較容易寫作，作文選材的范圍也就相對(duì)比較明確，不會(huì)無(wú)從下筆。主要包括審題；立意、選材、布局、行文、修改等環(huán)節(jié)：

（1）本題重在理解“經(jīng)典文學(xué)和通俗文學(xué)”兩者出現(xiàn)的閱讀現(xiàn)象成因的分析?？梢詫懡?jīng)典文學(xué)影響力不如通俗文學(xué)；并闡述其原因，進(jìn)而分析用網(wǎng)絡(luò)快閱讀來(lái)解決問(wèn)題；也可談通俗文學(xué)影響力不如經(jīng)典文學(xué)，只是因其閱讀的快捷而帶來(lái)便利；還可談因讀者（對(duì)象）不同，影響力就不同，雅俗要求不一，進(jìn)而談解決辦法等。重點(diǎn)闡述運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)閱讀方式解決經(jīng)典文學(xué)影響力下降的問(wèn)題也屬符合題意的文章。

（2）審題立意之后就是選材。在文章寫作中,一方面,材料是形成觀點(diǎn)；提煉主題的基礎(chǔ)。任何文章寫作都有一定的主題；主題無(wú)論大小，都是在具體材料的基礎(chǔ)上形成的，是對(duì)一定的客觀材料進(jìn)行提煉的結(jié)果；另一方