2024年粵教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年粵教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）

A.回望蘭亭；難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步

B.這條百年老街在初夏的陽(yáng)光中；愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。

C.林子里很多地方還積著厚厚的雪；高山杜鵑花卻等不及，徑自開(kāi)了起來(lái)。

D.每到冬季，流動(dòng)的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂(lè)章。2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.遷徙誣辱藏污納垢粗制爛造B.升滕真締麻木不仁油光可鑒C.軒昂凄慘抑揚(yáng)頓挫黯然失色D.綽號(hào)教侮誠(chéng)皇誠(chéng)恐廣袤無(wú)垠3、下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.凝惑櫻花好意難卻諄諄教誨B.真諦小憩既往不咎舉步維艱C.遂致征蓬無(wú)與為樂(lè)爭(zhēng)高值指D.熔液桐廬負(fù)勢(shì)競(jìng)上千百成鋒4、下面句子的空缺處，依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）水是人類(lèi)賴(lài)以生存的特殊資源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。但是，目前水危機(jī)已成為人類(lèi)面臨的最____的挑戰(zhàn)之一。水危機(jī)嚴(yán)重_____了人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，水已經(jīng)向人類(lèi)敲響了警鐘。A.嚴(yán)肅制約B.嚴(yán)峻制約C.嚴(yán)峻控制D.嚴(yán)肅控制5、下列字形、注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2分）Ａ．瘡疤（chuāng）震悚（sǒng）針灸（jiū）迂腐（yú）Ｂ．蹣跚（shān）柵欄（zhà）箱篋（qiè）交卸（xiè）Ｃ．尷尬（gāngà）吊唁（yán）撬開(kāi)（qiào）舀米(yǎo)Ｄ．惟妙惟肖（xiāo）煩躁（zào）塌?。╰?。├⑩簦▃uò）6、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《三峽》選自《水經(jīng)注疏》．作者酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家。B.《與朱元思書(shū)》作者吳均，南宋文學(xué)家，本文是吳均寫(xiě)給友人的信的一部分。C.《使至塞上》作者王維，字摩詰。唐代詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”D.《記承天寺夜游》作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。7、下列各項(xiàng)古代文化常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.社稷：社，古代指谷神，即農(nóng)業(yè)之神；稷，指土地之神。古時(shí)的君主為了祈求國(guó)事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神，社稷也就成了國(guó)家的象征。B.古詩(shī)文中經(jīng)常提到“歲寒三友”，它們是松、竹、梅。C.四書(shū)指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。五經(jīng)指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。D.古時(shí)“泰山”喻指岳父，“伉儷”對(duì)夫妻的稱(chēng)呼。對(duì)老師稱(chēng)“子”“夫子”“師”“先生”。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

①毋______寧②坦蕩如dǐ______③秀qí______④xiè______瀆。9、劃線字注音。____________腳____退10、給劃線字注音：。________________甚________泥____清____11、補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)。

示瑕求________花惹草媒____之言12、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字；并訂正：

熔化暴燥羥基。

按照干躁安靜。

溶化敏感羥羊。

訂正：____改為_(kāi)_______改為_(kāi)_______改為_(kāi)___?

評(píng)卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)13、名勝古跡《中國(guó)石拱橋》選段（12分）永定河上的盧溝橋；修建于公元1189至1192年間橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓的石拱組成。橋約寬8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱間有石砌的橋墩，把11個(gè)石拱連成一個(gè)整體。由于各拱相連，這種橋叫做連拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的象聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟xio。

1.給下面詞語(yǔ)中的拼音寫(xiě)上漢字，并解釋這個(gè)字的含義。（1分，漢字、含義各0.5分）惟妙惟xiào（）含義：

2.從文中概括出盧溝橋體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的哪三個(gè)特點(diǎn)？（每個(gè)特點(diǎn)僅限用四個(gè)字回答）（3分）答：

3.下邊是作者才中學(xué)學(xué)生的信中一段話，根據(jù)這段話提供的信息，在文中的空格處概括出一句話。（2分）盧溝橋的各拱長(zhǎng)度如下：中間一孔最長(zhǎng)，為21.6米，往北去的五孔是21.2米，20.5米，19.7米，18.6米16.0米，往前去的五孔20.6米，19.6米，18.3米19.0米，16.1米。答：

4.下邊的說(shuō)法中哪一項(xiàng)符合文章的原意？答[]（2分）A因?yàn)橛蓝ê咏?jīng)常發(fā)大水，所以盧溝橋采用了聯(lián)拱的結(jié)構(gòu)。B每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，10個(gè)橋墩把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。C盧溝橋的橋面是用8米寬的石板鋪砌成的，這也是盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因之一。D橋面的兩旁有石欄石柱；上面都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

5.指出下面句子各運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（2分）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成。橋?qū)捈s寬8米。（）永定河發(fā)水時(shí)；來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但這座橋從來(lái)沒(méi)有出過(guò)事。（）

6.下邊的文字是寫(xiě)蘇州吳門(mén)橋的，說(shuō)說(shuō)盧溝橋與吳門(mén)橋主要有什么不同這處？（2分）吳門(mén)橋呈拱形，橫跨于波濤滾滾的京杭大運(yùn)河上。從船上望去碧水藍(lán)天之間像出現(xiàn)了一道長(zhǎng)虹。答：14、按要求完成文后各題。

2008年8月8日的夜晚，北京燈火光明。國(guó)家體育館里，正在舉行著奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。①觀眾們感受到了一幅穿越時(shí)空、意境優(yōu)美的中國(guó)畫(huà)卷。②畫(huà)卷講述著一個(gè)個(gè)博大感人的中國(guó)故事，全世界的朋友都能從中領(lǐng)略?xún)?yōu)雅的東方情韻，悠久的中國(guó)文化被了解，感受中國(guó)的現(xiàn)代美麗。③主題歌“我和你”那悠揚(yáng)的旋律縈繞在每一個(gè)人的心間。，望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，誰(shuí)能不為和平而激動(dòng)！(1)、第①句有一處搭配不當(dāng)，你的修改意見(jiàn)是：____。(2)、第②句有一處語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不合理，應(yīng)改為：____。(3)、第③句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，你的修改意見(jiàn)是：____。15、選出下列句中劃線詞解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。(1)、我本來(lái)打算趁那一陣____偷偷地溜到我的座位上去（）。(2)、我看見(jiàn)這些情景，正在____（）。(3)、“我也不____你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。”（）16、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)完本文，班委會(huì)決定召開(kāi)一次以“做一名護(hù)花使者”為主題的班會(huì)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)、【花苑奇葩】你能默寫(xiě)古詩(shī)詞中有關(guān)“花”的名句嗎？(2)、【花言花語(yǔ)】大自然中有千姿百態(tài)、五彩繽紛的花，花還有約定俗成的象征意義。你能說(shuō)出牡丹、劍蘭、菊花、康乃馨這幾種花所代表的含義嗎？(3)、【護(hù)花使者】花，是一種美的象征，讓人賞心悅目，讓人心曠神怡，看到花，總有人情不自禁地想去采。如果你遇到這樣的人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？17、閱讀《湖心亭看雪》全文，回答小題。(1)、課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者_(dá)___，____(朝代)文學(xué)家。(2)；下列加橫線字含義不同的一組是()(3)、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①大雪三日；湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。

②湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(4)、下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(5)、“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句寫(xiě)出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？18、解釋下面多義詞在句中的意思。(1)、先生不知何____人也____

自富陽(yáng)至桐廬一百____里____(2)、閑靜少________

黔婁之妻有________(3)、或置酒而招________

無(wú)懷氏____民歟____評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共9分)19、組裝生命致遠(yuǎn)①____。科學(xué)家們也希望能夠“組裝”出自然界不存在的具有預(yù)期功能的生命系統(tǒng)。②合成生物學(xué)一詞最早出現(xiàn)于1911年，而真正發(fā)展成為一門(mén)學(xué)科則是在2000年。2002年，科學(xué)家制造出了歷史上第一個(gè)“人造生命”——人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒。③合成生物學(xué)研究的典范之作，則是采用合成生物技術(shù)生產(chǎn)青蒿素。這種抗瘧疾良藥一般通過(guò)植物來(lái)提取，但產(chǎn)量很低，成本也高。科學(xué)家將來(lái)源于青蒿的紫穗槐（青蒿酸）合成酶基因和一些相關(guān)的酵母基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，并成功改造了酵母甲戊酸途徑，大量生產(chǎn)出青蒿素的前體。④合成生物學(xué)真正引起關(guān)注，始于美國(guó)分子生物學(xué)家文特爾的實(shí)驗(yàn)。文特爾和他的團(tuán)隊(duì)合成了草狀支原體的DNA，然后將它移植到山羊支原體的細(xì)胞中。經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次嘗試，新注入的基因組織終于成功取代了原有的基因組，細(xì)胞產(chǎn)物都是草狀支原體的產(chǎn)物，新細(xì)胞開(kāi)始生長(zhǎng)、繁殖成為一代又一代的人造生命。這一過(guò)程，體現(xiàn)了合成生物學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)工作模式。⑤綠膿桿菌是一種常見(jiàn)的致病菌，能夠借助“群體感應(yīng)”來(lái)識(shí)別同類(lèi)菌株。綠膿桿菌素是由綠膿桿菌產(chǎn)生的一種毒素，用于抑制同種細(xì)菌的大量生長(zhǎng)。當(dāng)經(jīng)過(guò)改造的大腸桿菌“潛伏”到大批綠膿桿菌群體中后，事先安置在大腸桿菌中的大量綠膿桿菌素被釋放，殺死周?chē)木G膿桿菌，____，這種細(xì)菌能殺來(lái)99%的綠膿桿菌。在新型抗菌藥物嚴(yán)懲匱乏的今天，科學(xué)家對(duì)頑固的耐藥菌幾乎已是無(wú)計(jì)可施，類(lèi)似的研究似乎能帶來(lái)新的啟發(fā)。⑥隨著石油資源的枯竭和環(huán)境的逐步惡化，人們想到了利用生物質(zhì)為原料生產(chǎn)能源的辦法?！蹲匀弧冯s志報(bào)道，美國(guó)能源部聯(lián)合生物能源研究所使用合成生物學(xué)方法，改造了大腸桿菌和一個(gè)釀酒酵母的菌株，使之可以生產(chǎn)沒(méi)藥烯——沒(méi)藥烷的前體。____。修改細(xì)菌使之直接大規(guī)模制造高級(jí)生物燃料，已經(jīng)成為更方便且性?xún)r(jià)比最高的方法。⑦合成生物學(xué)的各種成就，可能在不遠(yuǎn)的未來(lái)，能夠解決很多目前人類(lèi)難以處理的問(wèn)題。當(dāng)然，在人為改造生命的過(guò)程中，這些本不屬于自然界的生命和相關(guān)技術(shù)，萬(wàn)一從實(shí)驗(yàn)室泄露出來(lái)，人類(lèi)或許會(huì)很難應(yīng)付。但是我們不應(yīng)該也不能阻止科學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該對(duì)科學(xué)研究予以規(guī)范，讓科技真正給人類(lèi)帶來(lái)進(jìn)步和發(fā)展。（選自《科學(xué)世界》，2013年1期，有刪改）(1)閱讀③④段，在下面的方框里的橫線上補(bǔ)填合適的詞語(yǔ)。（每空不得超過(guò)6字）合成生物學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)工作模式分為以下幾個(gè)主要的步驟：____________基因組→將新基因組____________→使其順利成為期望的產(chǎn)物(2)第⑤段加下劃線詞語(yǔ)能否刪去，為什么？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這種細(xì)菌能殺來(lái)99%的綠膿桿菌。____(3)第⑥段的畫(huà)線句使用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？作為燃料，沒(méi)藥烷不具有與D2生物柴油幾乎相同的屬性，而且由于特別的分支和循環(huán)化學(xué)結(jié)構(gòu)，它的凍結(jié)點(diǎn)和濁點(diǎn)更低。____(4)文章首段的畫(huà)線句有何作用？________20、聯(lián)系選文的內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“救贖”的理解。21、只見(jiàn)人家泥人張聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)；幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。____隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳；起身去柜臺(tái)結(jié)賬。

吃飯的人伸脖一瞧；這泥人真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。

海張五在那邊；隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。他朝著正走出門(mén)的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢(qián)，賤賣(mài)都沒(méi)人要?！?/p>

泥人張頭都沒(méi)回；撐開(kāi)傘走了。但天津衛(wèi)的事沒(méi)有這樣完的--

第二天；北門(mén)外估衣街的幾個(gè)小雜貨攤上，擺出來(lái)一排排海張五這個(gè)泥像，還加了個(gè)身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個(gè)。攤上還都貼著個(gè)白紙條，上邊使墨筆寫(xiě)道：賤賣(mài)海張五。

（1）泥人張如何回報(bào)海張五的挑釁？

（2）文中加粗的“戳”改為“放”行不行？為什么？

（3）下列對(duì)泥人張的性格的概括不正確的一項(xiàng)是______

A．沉穩(wěn)；干練；面對(duì)著羞辱，鎮(zhèn)定自若。

B．胸有成算；后發(fā)制人。

C．個(gè)性?xún)?nèi)斂；應(yīng)對(duì)從容，一招制敵。

D．渲染自己的本領(lǐng)；大膽承諾，豪氣干云。

（4）畫(huà)線句如何理解？評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共36分)22、（40分）四季，色彩斑斕。草長(zhǎng)鶯飛的春，陽(yáng)光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓你向往。人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂(lè)的少年，追求獨(dú)立的青年令你難忘，讓你憧憬。每一個(gè)“季節(jié)”都是風(fēng)景，每一個(gè)“季節(jié)”都令人回味。請(qǐng)以“我最喜歡的季節(jié)”為題，寫(xiě)一篇記敘文章。要求：(1)表達(dá)真情實(shí)感。(2)600字以上。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名23、生活是一部百科全書(shū)；它教會(huì)我們不斷地面對(duì)自己，認(rèn)識(shí)自己，完善自己。在思想困頓的時(shí)候，我們用閱讀讓自己更開(kāi)闊；在情感迷茫的時(shí)候，我們用交流讓自己更豁達(dá)

請(qǐng)以“____讓我更”為題目；寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：

（1）在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)；把題目補(bǔ)充完整。

（2）除詩(shī)歌；戲劇外；文體不限。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名；校名、人名等；不得套作，不得抄襲。

（4）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。24、作文（50分+3分書(shū)寫(xiě)分)下列內(nèi)容任選其一，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限。①品味____________（提示：橫線上填入“生活”、“快樂(lè)”、“友情”等詞。）②我拿什么回報(bào)你25、作文（50分）閱讀下面文字，按要求作文。在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)蒸蒸日上，充滿活力。請(qǐng)以“充滿活力的歲月”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如A中學(xué)、B老師、小C。(2)不能使用試卷中的閱讀材料。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】本題考查修辭方法的判斷和使用。解答此類(lèi)題型需要掌握常見(jiàn)的修辭方法及作用，平時(shí)在說(shuō)話作文中經(jīng)常運(yùn)用，做到熟能生巧。常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，借代、反語(yǔ)等。選項(xiàng)A使用了排比修辭；選項(xiàng)C使用的是擬人修辭；選項(xiàng)D使用的是比喻修辭；選項(xiàng)B沒(méi)有使用修辭，故選B?！窘馕觥緽2、C【分析】本題考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生掌握常用漢字的音形義，注意形近字、同音字、易混字和易錯(cuò)字的寫(xiě)法，能正確辨析具體語(yǔ)言環(huán)境中漢字的字形。此題A項(xiàng)中“誣辱”應(yīng)寫(xiě)作“侮辱”，“粗制爛造”應(yīng)寫(xiě)作“粗制濫造”；B項(xiàng)中“升滕”應(yīng)寫(xiě)作“升騰”，“真締”應(yīng)寫(xiě)作“真諦”；C項(xiàng)書(shū)寫(xiě)完全正確；D項(xiàng)中“教侮”應(yīng)寫(xiě)作“教誨”，“誠(chéng)皇誠(chéng)恐”應(yīng)寫(xiě)作“誠(chéng)惶誠(chéng)恐。故選C?！窘馕觥緾3、B【分析】本題考查學(xué)生正確識(shí)記及書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。A項(xiàng)“凝惑”應(yīng)寫(xiě)作“疑惑”；C項(xiàng)“爭(zhēng)高值指”應(yīng)寫(xiě)作“爭(zhēng)高直指”；D項(xiàng)“熔液”應(yīng)寫(xiě)作“溶液”，“千百成鋒”應(yīng)寫(xiě)作“千百成峰”。B項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，故選B?！窘馕觥緽4、B【分析】本題主要考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意分類(lèi)積累，理解其意義。嚴(yán)肅：令人敬畏、認(rèn)真；嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)格或苛刻；制約：限制約束；控制：掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍。故選B?！窘馕觥緽5、B【分析】【解析】試題分析：A中應(yīng)是“針灸（jiǔ）”；C中應(yīng)是“吊唁（yàn）”；D中應(yīng)是“惟妙惟肖（xiào）”。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生根據(jù)認(rèn)知漢字的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽6、B【分析】A．正確。

B．有誤；吳均是南朝梁文學(xué)家。

C．正確。

D．正確。

故選：B。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心?！窘馕觥緽7、A【分析】A．有誤；社，古代指土地之神；稷，指谷神。

B．正確。

C．正確。

D．正確。

故選：A。

本道題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化常識(shí)的了解程度；難度不大。

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象?！窘馕觥緼二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】①“毋寧”的“毋”應(yīng)讀“wú”；

②“坦蕩如dǐ”應(yīng)為“坦蕩如砥”；

③“秀qí”應(yīng)為“秀頎”；

④“xiè瀆”應(yīng)為“褻瀆”．

答案：

①wú②砥③頎④褻。

本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和給漢字注音的能力；注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫(xiě)成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫(xiě)法．

注意不要和同音字與形似字混淆．【解析】wú；砥；頎；褻9、bǒchè【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫(xiě)拼音時(shí)要對(duì)漢字是聲母韻母聲調(diào)，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理。10、fányūzhuólián【分析】【分析】首先要讀準(zhǔn)拼音；注意“jqc”的區(qū)別，“nl”的區(qū)別，還要注意聲母韻母聲調(diào)的書(shū)寫(xiě)。

【點(diǎn)評(píng)】拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。11、疵拈妁【分析】【分析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)填空。

【點(diǎn)評(píng)】將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。12、燥躁躁燥羥羚【分析】【分析】“暴燥”的“燥”應(yīng)為“躁”；“干躁”的“躁”應(yīng)為“燥”?！傲u羊”的“羥”應(yīng)為“羚”。

【點(diǎn)評(píng)】錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。三、綜合題(共6題，共12分)13、略

【分析】【解析】試題分析：

1.注意同音字。

2.抓住被說(shuō)明事物的特征。

3.抓住題干中的提示語(yǔ)。

4.從“10個(gè)橋墩”入手。

5.抓住“265米”等詞；明確抓住寫(xiě)“永定河”的目的。

6.抓住它們的主要特征的區(qū)別?？键c(diǎn)：拼音、解詞文意理解提煉信息語(yǔ)意辨析說(shuō)明方法事物特征【解析】【答案】

1.肖相似。

2.歷史悠久結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式優(yōu)美。

3.每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一；自16米至21.6米。

4.B

5.列數(shù)字舉例子。

6.盧溝橋是聯(lián)拱石橋，吳門(mén)橋是單拱石橋。14、略

【分析】【分析】修改病句；指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。?）第①句有一處搭配不當(dāng)，把“感受”改為“看”或“欣賞”（2）第②句有一處語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不合理，應(yīng)改為：了解悠久的中國(guó)文化。（3）第③句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，把“”改為《》

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥?！窘馕觥?、①把“感受”改為“看”或“欣賞”

2、①了解悠久的中國(guó)文化

3、①把“”改為《》

15、略

【分析】【分析】熟讀課文；勾畫(huà)詞語(yǔ)，關(guān)注注釋?zhuān)斫庥洃洝?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的含義。一要理解詞語(yǔ)的本義，二要理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義?！窘馕觥?、D2、B3、A16、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)詞中有關(guān)“花”的名句的能力。如：借問(wèn)酒家何處有；牧童遙指杏花村。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。（2）考查學(xué)生對(duì)牡丹；劍蘭、菊花、康乃馨這幾種花所代表的含義的理解。牡丹——富貴；劍蘭——堅(jiān)強(qiáng)；菊花——高潔；康乃馨——母愛(ài)（3）本題考查學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象談自己的看法的能力。如果遇到采花人，你會(huì)說(shuō)：“帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)的。生活的芬芳來(lái)自鮮花，美麗的環(huán)境需要您的呵護(hù)，請(qǐng)您愛(ài)花不要折花?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)詞中有關(guān)“花”的名句的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)牡丹、劍蘭、菊花、康乃馨這幾種花所代表的含義的理解。（3）本題考查學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象談自己的看法的能力。【解析】1、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。2、牡丹——富貴；劍蘭——堅(jiān)強(qiáng)；菊花——高潔；康乃馨——母愛(ài)3、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)的。生活的芬芳來(lái)自鮮花，美麗的環(huán)境需要您的呵護(hù)，請(qǐng)您愛(ài)花不要折花。17、略

【分析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)信息點(diǎn)是；作者名（字；號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等。課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者張岱，明末清初(朝代)文學(xué)家。（2）A項(xiàng)中“是”的意思分別為：這；判斷動(dòng)詞。（3）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏通語(yǔ)句。比如①俱絕：都消失了。②惟：只有。（4）這是側(cè)面烘托。（5）本題考查對(duì)文言文句子的理解能力。解答這類(lèi)題一是要與全文的意境統(tǒng)一，二是要對(duì)給出的句子加以具體描述。

【點(diǎn)評(píng)】（1）閱讀作品時(shí)要注意理解課文的內(nèi)容，記憶文學(xué)常識(shí)信息點(diǎn)，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）解釋文言詞語(yǔ)首先要弄懂句子的意思，在句子的語(yǔ)境中理解字詞的意思。（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。（4）本題主要考查側(cè)面描寫(xiě)的方法。（5）本題考查對(duì)文言文句子的理解能力。【解析】1、①?gòu)堘?/p>

②明末清初

2、A3、①大雪接連下了三天，湖中行人、飛鳥(niǎo)等的聲音都消失了。②湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的一點(diǎn)輪廓，和我的一葉小舟，舟中兩三個(gè)人影罷了。4、D5、路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”做鋪墊。18、略

【分析】【分析】（1）先生不知何許人：許：處所。自富陽(yáng)至桐廬一百許里：許：表估計(jì)；多。（2）閑靜少言：言：說(shuō)話。黔婁之妻有言：言：言語(yǔ)；話。（3）或置酒而招之：之：代詞，他。無(wú)懷氏之民歟：之：助詞，的。

【點(diǎn)評(píng)】初中課文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握古文中部分多義詞的含義及用法，由于受語(yǔ)言環(huán)境的影響，意思和用法十分靈活多變，理解起來(lái)有一定的難度。應(yīng)從中找規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，以更好的掌握意義及用法?！窘馕觥?、①處所

②表估計(jì)，多

2、①說(shuō)話

②言語(yǔ)、話

3、①代詞，他

②助詞，的

四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共9分)19、略

【分析】本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的把握能力。注意細(xì)讀③④段，抓關(guān)鍵詞填寫(xiě)，同時(shí)考慮與橫線前（或后）詞語(yǔ)的搭配。

本題考查把握說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。圍繞說(shuō)明文語(yǔ)言科學(xué)（準(zhǔn)確、嚴(yán)密）的特點(diǎn)結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。

本題考查對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法及其作用的把握能力。只要熟悉常見(jiàn)的說(shuō)明方法如作比較、打比方、列數(shù)字等及其常見(jiàn)作用，結(jié)合具體句子分析即可。

本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)文中句子的理解能力。解答本題時(shí)，要注意句子的特點(diǎn)、所寫(xiě)內(nèi)容。本句描述了童年組裝收音機(jī)的趣事。答題時(shí)與本文的說(shuō)明對(duì)象“組裝生命”結(jié)合起來(lái)思考即可?！窘馕觥俊拘☆}1】合成；植入異種細(xì)胞【小題2】示例一：不可刪去。因?yàn)椤皩?shí)驗(yàn)驗(yàn)證”交代了經(jīng)過(guò)改造的大腸桿菌來(lái)殺綠膿桿菌的效果這一資料的來(lái)源；突出了資料的可靠性；權(quán)威性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的運(yùn)用的科學(xué)（準(zhǔn)確、嚴(yán)密）。所以不能刪去。

示例二：不可刪去。如果刪去“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”；那么經(jīng)過(guò)改造的大腸桿菌來(lái)殺綠膿桿菌的效果這一資料的來(lái)源可靠性就會(huì)受到質(zhì)疑，所以不能刪去；它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言運(yùn)用的科學(xué)（準(zhǔn)確；嚴(yán)密）的特點(diǎn)。

【小題3】運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將沒(méi)藥烷和D2生物柴油從能效方面進(jìn)行比較，突出沒(méi)藥烷有凍結(jié)點(diǎn)和濁點(diǎn)更低的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明合成生物學(xué)技術(shù)在能源方面的研究、應(yīng)用極具意義。

【小題4】描述童年組裝收音機(jī)的趣事引出全文的說(shuō)明對(duì)象——組裝生命（合成生物技術(shù)）；既吸引讀者的注意，也增加文章的趣味性和可讀性。

20、18歲時(shí)，“我”撞死了一個(gè)叫席琳的女孩，我勇敢地去見(jiàn)席琳的父母，并鞠躬致意，最終全力兌現(xiàn)承諾：努力為兩個(gè)人活得精彩、活得成功?！痉治觥看祟}考查學(xué)生對(duì)文章主要事件的概括能力。解答概括類(lèi)試題；需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎(chǔ)上，找出文中的主要人物；事件、結(jié)果等要素，以“誰(shuí)做了什么事，結(jié)果如何”的句式來(lái)概括。結(jié)合文本內(nèi)容，本文記敘的事件可概括為：?18歲時(shí)，“我”撞死了一個(gè)叫席琳的女孩，我勇敢地去見(jiàn)席琳的父母，并鞠躬致意，最終全力兌現(xiàn)承諾：努力為兩個(gè)人活得精彩、活得成功。

本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的分析能力。分析人物形象；要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來(lái)品味人物的精神和品質(zhì)。要通觀全文，篩選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫(xiě)方法及其典型細(xì)節(jié)；事件來(lái)進(jìn)行分析。結(jié)合文本內(nèi)容，“我”是一個(gè)善良、有良知的人，雖然在車(chē)禍中“我”沒(méi)有任何責(zé)任，但是“我”卻被一種更深的焦慮與內(nèi)疚包圍：“我”想到了席琳和她的父母?！拔摇笔且粋€(gè)勇于面對(duì)，敢于承擔(dān)的人，盡管從法律上講“我”還不是一個(gè)真正的男人，但“我”仍然出席了葬禮，并對(duì)席琳的父母親鞠躬致意?！拔摇笔且粋€(gè)信守承諾的人，每當(dāng)“我”含糊其詞、想要逃避，每當(dāng)“我”想要混日子、放棄或品行不端時(shí)，“我”都會(huì)想起席琳母親要求“我”做的承諾——“我”要努力為兩個(gè)人活得精彩、活得成功。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。解答本題時(shí)；首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫(xiě)出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。結(jié)合語(yǔ)境，這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將心臟比作小鳥(niǎo)，寫(xiě)出了我的糾結(jié)與愧疚，為下文我鼓起勇氣面對(duì)一切作鋪墊。

（2）此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭；重點(diǎn)詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、包含的哲理等方面入手。此題可從描寫(xiě)方法的角度來(lái)分析；答題思路是：該句運(yùn)用了什么描寫(xiě)，怎么樣地寫(xiě)出了人或物的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎樣的心理或品質(zhì)或情感等。結(jié)合語(yǔ)境，這句話?通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）或運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地刻畫(huà)了席琳母親對(duì)“我”的友善，以及席琳母親因失去女兒而無(wú)比悲痛的心理。

本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的含義和作用的解讀能力。文章題目的含義和作用主要有以下幾種：①概括文章的主要內(nèi)容；②文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥提示文章中心；⑦吸引讀者興趣。還要注意一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用；答題時(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容作全面的分析。此題解答時(shí)?聯(lián)系選文的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，圍繞“在生活中犯錯(cuò)時(shí)不應(yīng)該逃避，要勇于用行動(dòng)來(lái)救贖自己的靈魂”來(lái)談即可。

【解析】【小題1】18歲時(shí)，“我”撞死了一個(gè)叫席琳的女孩，我勇敢地去見(jiàn)席琳的父母，并鞠躬致意，最終全力兌現(xiàn)承諾：努力為兩個(gè)人活得精彩、活得成功?！拘☆}2】①“我”是一個(gè)善良；有良知的人；雖然在車(chē)禍中“我”沒(méi)有任何責(zé)任，但是“我”卻被一種更深的焦慮與內(nèi)疚包圍：“我”想到了席琳和她的父母。②“我”是一個(gè)勇于面對(duì)，敢于承擔(dān)的人，盡管從法律上講“我”還不是一個(gè)真正的男人，但“我”仍然出席了葬禮，并對(duì)席琳的父母親鞠躬致意。

③“我”是一個(gè)信守承諾的人，每當(dāng)“我”含糊其詞、想要逃避，每當(dāng)“我”想要混日子、放棄或品行不端時(shí)，“我”都會(huì)想起席琳母親要求“我”做的承諾——“我”要努力為兩個(gè)人活得精彩、活得成功?！拘☆}3】（1）運(yùn)用了比喻的修辭；將心臟比作小鳥(niǎo)，寫(xiě)出了我的糾結(jié)與愧疚，為下文我鼓起勇氣面對(duì)一切作鋪墊。

（2）通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）或運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地刻畫(huà)了席琳母親對(duì)“我”的友善，以及席琳母親因失去女兒而無(wú)比悲痛的心理。【小題4】提示：聯(lián)系選文的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，圍繞“在生活中犯錯(cuò)時(shí)不應(yīng)該逃避，要勇于用行動(dòng)來(lái)救贖自己的靈魂”來(lái)談即可。21、略

【分析】（1）本題考查事件的概括．解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容；結(jié)合概括的基本格式（誰(shuí)的什么事），用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可．文段寫(xiě)的事主要有：捏取笑他的海張五的丑惡嘴臉?lè)旁谧郎?；捏海張五的泥像賤賣(mài)來(lái)侮辱他．從中表現(xiàn)了泥人張的沉穩(wěn)干練；鎮(zhèn)定自若．

（2）本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果．作答時(shí)；需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．戳給人一種用力的感受，而放只是隨意的放置．結(jié)合語(yǔ)境可知，前者能現(xiàn)出出泥人張內(nèi)心的憤怒和不屑．而放則沒(méi)有這種效果．

（3）本題考查分析人物性格．

A．正確．

B．正確．

C．正確．

D．有誤；泥人張并沒(méi)有渲染自己的本領(lǐng)，他對(duì)自已的本領(lǐng)有十足的信心，所以才會(huì)對(duì)海張五如此不屑．

故選：D

（4）本題考查句子的理解．作答時(shí)；需緊扣句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解其本義，分析其在具體的語(yǔ)境中的表達(dá)效果即可．前一個(gè)“找“字表現(xiàn)了海張五內(nèi)心的陰險(xiǎn)，而后一個(gè)找字則表現(xiàn)了泥人張對(duì)他的不屑，對(duì)自己手藝的信心，海張五嘲笑我，我就把他嘲笑我的丑態(tài)捏成泥人給還回去，這就是以其人之道還治其人之身，這個(gè)句子既表現(xiàn)了泥人張的自信和智慧，也表現(xiàn)了海張五的愚蠢和張狂．

答案：

（1）用鞋底下的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五；街上小雜貨攤擺出“海張五”泥像；并大書(shū)“賤賣(mài)海張五”．

（2）不行．它反映了泥人張憤怒；鄙夷不屑的心理．

（3）D

（4）這句妙在兩個(gè)“找”；“海張五”拿“泥人張”找樂(lè)，“泥人張”便“找到”他“找樂(lè)”時(shí)的丑態(tài)，并捏進(jìn)了“泥人”中．表現(xiàn)出泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智，同時(shí)也看出“海張五”自作自受的可笑．

本題語(yǔ)段落出自課文《泥人張》；全文主要講述的是手藝人泥人憑借自己的才能和膽識(shí)戰(zhàn)勝無(wú)賴(lài)海張五的故事．小說(shuō)塑造了一個(gè)具有傳奇色彩的人物，反映了當(dāng)時(shí)天津衛(wèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，生意人如果沒(méi)有一定的膽識(shí)，單憑才能是無(wú)法立足的．

人物形象描寫(xiě)與分析．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)．【解析】D五、寫(xiě)作題(共4題，共36分)22、略

【分析】【解析】試題分析:本題是命題作文。要注意題前提示語(yǔ)：“草長(zhǎng)鶯飛的春，陽(yáng)光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想”提示可以寫(xiě)自然的季節(jié)，“人生也是如此”提示也可以寫(xiě)人生的季節(jié)。另外還要注意題目中的“最喜歡”，寫(xiě)出最喜歡的原因，表達(dá)最喜歡的感情。考點(diǎn)：本題考查的是命題作文?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?3、略

【分析】

本作文題為半命題作文．半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分；另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文．半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)；后補(bǔ)，首尾補(bǔ)．本作文題屬于第三類(lèi)，這樣的補(bǔ)題較前兩者而言，自由度更大．

【審題立意】經(jīng)分析；“讓我更”為題時(shí)，前面應(yīng)該是一個(gè)名詞，后面應(yīng)該是一個(gè)形容詞，如：挫折讓我更美麗；失敗讓我更堅(jiān)強(qiáng)．

【思路點(diǎn)撥】“讓我更”體現(xiàn)一種變化；所以運(yùn)用對(duì)比的手法，一個(gè)人或者一個(gè)物表現(xiàn)前后的變化，對(duì)比現(xiàn)在的特點(diǎn)．

【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】文章應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主；特別是心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)（體現(xiàn)變化），一定要使用．

【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫(xiě)作文時(shí)；可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記．也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起幾個(gè)事件，使文章層次清晰，也很好．

【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文．

【例文點(diǎn)評(píng)】本文想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣．事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力．【解析】【例文】

挫折讓我更美麗。

“不！”當(dāng)我顫抖著雙手結(jié)果第十八封退稿時(shí)；我徹底崩潰了，感覺(jué)自己仿佛跌入了深不見(jiàn)底的萬(wàn)丈深淵．我打開(kāi)精心挑選的信封，看著自己認(rèn)真細(xì)心完成的畫(huà)稿．心，仿佛碎了．我任憑雷