2024年浙教版高二語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙教版高二語文上冊階段測試試卷924考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A.像火焰，像錢幣，像玫瑰，像河流，像死神玄虛的印符那些圖案，始終受到造物主的親睞，被無比耐心地繪制B.譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去C.作為工廠，它不足稱道，但幾十年間，粵中造船廠歷經(jīng)新中國工業(yè)化進(jìn)程艱辛而富有意義的歷史蒼桑，特定年代和那代人艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，沉淀為真實并且彌足珍貴的城市記憶D.我極抱歉的是，由于篇輻的限制，我不能對于那些慷慨幫助我的自然學(xué)者一一表示謝意，其中有些是不相識的2、下列選項中加線字的意義和用法完全相同的一項是()A.師道____不復(fù)，可知矣欲人____無惑也難矣B.擇師____教之____恥學(xué)于師C.其皆出于此____生____吾前D.不拘____時學(xué)____余3、林栗字黃中,登紹興十二年____第。孝宗即位,遷屯田員外郎、皇子恭王府直講。孝宗懲創(chuàng)紹興權(quán)臣之弊,躬攬權(quán)綱,不以責(zé)任臣下,栗言:“不使大臣持之,則王侯、貴戚得而持之矣?！毙⒆诜Q善。改知夔州。夔屬郡曰施州。施民譚汝翼者,與知思州田汝弼交惡,會汝粥卒,汝翼帥兵二千人伐其喪。____事聞,孝宗親札賜栗及成都制置使陳峴曰:“譚氏乃夔路豪族,又且首為釁端,如尚不悛,未免加兵,除其元惡?！比暌碚{(diào)集家丁及役八寨義軍,列陳于沱河橋與官軍戰(zhàn),潰,汝翼遁去,俘其徒四十有三人,栗取其巨惡者九人誅之。既而汝翼入都訴栗受田氏金,詔以汝翼屬吏,省札下夔州。粟親書奏狀繳還并辨其事上大怒尋坐栗身為帥臣擅格上命鐫職罷歸既而理寺追究事白貨汝翼死幽置紹興府。居頃之,詔粟累更事任,清介有聞。除秘閣修撰,____集英殿修撰、知隆興府。召對便殿,奏乞仿唐制置補(bǔ)闕、拾遺左右各一員,不以糾彈為責(zé)。從之。除兵部侍郎。朱熹以江西提刑召為兵部郎官,熹既入國門,未就職。____栗遂論:“熹本無學(xué)術(shù),徒竊張載、程頤之緒余,為浮誕宗主,謂之道學(xué),妄自推尊。望將熹停罷,姑今循省,以為事君無禮者之戒。”上謂其言過當(dāng),而大臣畏粟之強(qiáng),莫敢深論。太常博士葉適獨上____辯之曰:“考粟之辭,始末參驗,無一實者。其中“謂之道學(xué)一語,無實最甚?！庇谑鞘逃泛鷷x臣劾秉,罷之,出知泉州,又改明州。奉祠以卒,謚____。(節(jié)選自《宋史·林栗傳》)(1)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）(2)下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.栗親書奏狀繳還/并辨其事/上大怒/尋坐粟身為帥臣/擅格上命/鐫職罷歸/既而理寺追究/事白/貸汝翼死/幽置紹興府B.栗親書奏狀繳還/并辨其事上/大怒/尋坐栗身為帥臣/擅格上命/鐫職罷歸/既而理寺追究/事白/貸汝翼死/幽置紹興府C.栗親書奏狀繳還/并辨其事/上大怒/尋坐栗身為帥臣/擅格上命/鐫職罷歸/既而理寺追究/事白貸/汝翼死/幽置紹興府D.栗親書奏狀繳還/并辨其事上/大怒/尋坐栗身為帥臣/擅格上命/鐫職罷歸/既而理寺追究/事白貸/汝翼死/幽置紹興府4、閱讀下面這首宋詩；完成這兩個題。

李思訓(xùn)①畫長江絕島圖。

蘇軾。

山蒼蒼；水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路絕猿鳥去；惟有喬木攙天長。

客舟何處來；棹歌中流聲抑揚(yáng)。

沙平風(fēng)軟望不到；孤山久與船低昂。

峨峨兩煙鬟；曉鏡開新妝。

舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎②。

【注】①李思訓(xùn)：唐代著名山水畫家；山水畫的創(chuàng)始人。

②小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪磯；在小孤山對面。當(dāng)?shù)孛耖g有彭郎是小姑之夫的傳說。

下列對本詩的理解和賞析；不正確的一項是______

A.詩歌起筆兩句“山蒼蒼；水茫茫”，展現(xiàn)出山水蒼茫的畫面，把讀者自然引入畫境。

B.大小孤山四面環(huán)水；詩人連用“崩”“去”“攙”等幾個詞語，展現(xiàn)了“孤山”之險。

C.“沙平風(fēng)軟”兩句；寫江風(fēng)輕柔，江波起伏，大小孤山仿佛隨小舟在江上起伏低昂。

D.詩歌最后兩句勸誡舟中的商人不要輕狂侮慢，勿對已作他人婦的江中美女心存幻想。5、下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是（）①近日，天津大學(xué)將《關(guān)于進(jìn)一步深化人事制度改革的若干意見》印發(fā)給全校教師，以實施教師分類管理、建立終身教職體系為核心內(nèi)容的改革方案已____。②總書記指出，要以零容忍態(tài)度懲治腐敗，決不能看人看地方下“菜碟”，在領(lǐng)導(dǎo)同志工作過的地方進(jìn)行反腐工作不能____，不管誰觸犯法律都要問責(zé)。③神舟十一號載人飛船發(fā)射成功毫無疑問地證明了中國載人航天技術(shù)方面的實力，讓世人對____的中國航天事業(yè)驚嘆不已。④事實上，哄搶這種違背道德的事屢有發(fā)生。哄搶者看到別人的貨物散落一地，不僅沒伸出援手，反而趁火打劫、____，這種行為真讓人心寒。⑤考風(fēng)考紀(jì)不僅關(guān)系到學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也關(guān)系到學(xué)生的道德成長，所以考試時使用手機(jī)等作弊行為是必須____的。⑥王家鵬先生二十多年來在故宮博物院從事對藏傳佛教文物資料的分類整理工作，他秉承古人____的態(tài)度，尊重史實，不妄言臆斷，相信傳統(tǒng)的東西并把它們保留下來。A.①②⑤B.①④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).③④⑥6、依次填入下面橫線中最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）

雨，郁悒而又固執(zhí)地下著。____，使人想起遼闊的江村，小樓一角，雨聲正酣，從窗外望去，朦朦朧朧，仿佛張著紗幕，____，終于跟雨云融合作一處。我又記起故鄉(xiāng)的烏篷船，____。A.①那淙淙的雨聲正惹人思緒紛飛②遠(yuǎn)山巔宛如一副絕妙的水墨畫③緩緩地移動在江南水鄉(xiāng)B.①那淙淙的細(xì)語正編織著一種幻境②遠(yuǎn)山巔宛如一副絕妙的水墨畫③夜雨漸漸地敲著竹篷，船頭水聲汩汩C.①那淙淙的雨聲正惹人思緒紛飛②遠(yuǎn)山巔水墨畫似的逐漸融化③緩緩地移動在江南水鄉(xiāng)D.①那淙淙的細(xì)語正編織著一種幻境②遠(yuǎn)山巔水墨畫似的逐漸融化③夜雨漸漸地敲著竹篷，船頭水聲汩汩評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、讀句子，解析詞語

他躺在被子底下；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：________8、古來有“自古忠孝不能兩全”之說，但是文中李密用了一個絕妙的辦法解決了難題，這個絕妙的辦法就是____。9、《四書》指的是____、____、____和____。他得名于宋朝的____。10、把下面四句話按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處(只填序號)；使之成為語意連貫的一段話。

在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格，____；楊朱的貴我人格，____；孟子的大丈夫人格，____；荀子的君子式人格，____；再一種便是莊子式的人格了：獨來獨往；不吝去留，若垂天之云，悠悠往來聚散，在一種遠(yuǎn)離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。

①鋒芒畢露；正義在胸。

②平和公正；循規(guī)蹈矩。

③赴湯蹈火；摩頂放踵，利天下而為之。

④絕對自我，拔一毛而利天下，不為也11、元雜劇在形式上，把歌曲、____、舞蹈有機(jī)結(jié)合，劇本則要求____和韻文的結(jié)合。元雜劇在結(jié)構(gòu)上，一般為四折一楔。____是音樂組織單元，情節(jié)發(fā)展的自然段落。____篇幅短，位置不定，一般放在第一折前對故事做簡單介紹，或折與折之間類似過場，起銜接作用。12、劇本，由“曲詞”和“賓白”構(gòu)成?！扒~”抒情強(qiáng)烈，起____和____作用?！百e白”含____和獨白。劇本還規(guī)定了角色的動作表情，稱____。13、登東皋以舒嘯，____。____，樂夫天命復(fù)奚疑。評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)14、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠(yuǎn)睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調(diào)；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對這首元曲的賞析，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說楊貴妃就像晚春時節(jié)的睡海棠一樣嬌柔嫵媚。B．第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫，著重寫唐明皇與楊貴妃荒淫作樂的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測?！拘☆}3】有人說此曲后半部分把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國”的傳統(tǒng)論見，是作者的偏見，你是怎樣認(rèn)為的？請簡要談?wù)効捶āＴu卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共6分)15、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文2014年，由開心麻花團(tuán)隊演出的小品《扶不扶》，將一直被熱議的“老人摔倒了扶不扶”的社會話題搬上春晚舞臺。而據(jù)調(diào)查，超過八成公眾坦言，面對老人摔倒，自己存在“道德焦慮”。你是怎樣看待這種社會現(xiàn)象的？請針對上述材料，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲，不得套作。評卷人得分五、詩歌鑒賞(共2題，共14分)16、閱讀下面這首宋詩；完成下列各題。

點絳唇?感興。

王禹偁。

雨恨云愁；江南依舊稱佳麗。水村漁市。一縷孤煙細(xì)。

天際征鴻，遙認(rèn)行如綴。平生事。此時凝睇。誰會憑欄意！【注】①王禹偁：巨野（今屬山東）人。北宋最早改革文風(fēng)的詩文家。在朝為官敢于直言諷諫；屢受貶謫。曾貶為黃州，又遷蘄州（今屬湖北），后病死。②如綴：排列成行，很整齊，如連綴在一起。③平生事：這里指向來所追求的功名事業(yè)。

（1）下列對詞中語句的理解；不正確的兩項是______

A．“雨恨云愁”一句詞人運(yùn)用比喻的手法；借景抒情，寫江南多云多雨令人感到惆悵，以表現(xiàn)詞人的心緒。

B．“江南依舊稱佳麗“一句表明詞人眼中的江南仍有著美麗的景象?！耙琅f”暗寓了今昔之感；透露出一種無可奈何的情緒。

C．“水村”兩句抓住江南水鄉(xiāng)最富地方特色的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫；展現(xiàn)了一片明麗；溫馨的景象。

D．“天際”兩句承上片寫景而來；視角由低而高，轉(zhuǎn)向空中。詞人用“天際征鴻”來反襯自己的碌碌無為，以物襯人。

E．詞人遙見“天際征鴻”觸發(fā)了“平生事”的聯(lián)想；并將“平生事”凝聚在對“夭際征鴻”的睇視中，含蓄而深沉。

（2）整首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？請結(jié)合詞句簡要分析。17、閱讀下面這首宋詩；完成下列各題。

次韻雪后書事二首（其一）

朱熹。

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。（1）這首詠梅詩中；作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析。

（2）詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請簡要分析。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】A；“親睞”的“親”應(yīng)為“青”；

B；正確；

C；“歷史蒼?！钡摹吧n”應(yīng)為“滄”；

D；“篇輻”的“輻”應(yīng)為“幅”。

故選：D。

考查正確識記漢字字形的能力；學(xué)會識別形似字；音近字，根據(jù)字形、意義來準(zhǔn)確記憶和辨析，堅持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣．

據(jù)“義”記“形”

字義決定著漢字的正確使用．在一定的語境或詞語中往往形成特定的語境氛圍；需要意義響應(yīng)的字“對號入座”．因此，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)．

如“脈搏”的“搏”字，常與“膊”字混淆．如果明確了“脈搏”是指血脈跳動，是動作場景，而“搏”具“搏動、跳動”的意思，正好可以和“脈搏”的詞境相吻合，就會很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動作’“搏”，而不是“胳膊”義的名詞“膊”．【解析】D2、A【分析】【分析】都是助詞；用在主謂之間，取消句子獨立性；B而①表承接關(guān)系，不譯，②表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻；C乎①疑問語氣詞，吧，②相當(dāng)于介詞“于”，在；D于①表被動，當(dāng)“被”講，②介詞，跟。

【點評】此題考查學(xué)生對文言現(xiàn)象中重要虛詞“之”、“而”、“乎”、“于”的用法的掌握。想做正確這類題，一定要注意，經(jīng)常把學(xué)過的包含這些字的句子整理在一起，多解釋，多積累。3、【小題1】A【小題2】B【小題3】D【分析】本題考查文言文語句斷句的能力。解答這類題，注意把握語句中的動詞、形容詞謂語，然后從謂語角度分析主語、賓語等，然后判斷停頓點。根據(jù)選項，“粟親書奏狀繳還”為一句。“并辨其事上大怒”中，動詞、形容詞有“辯”“怒”等，從“辯”分析，賓語是“事”；從“怒”分析，主語是“上”。由此可以知道，停頓應(yīng)為“并辨其事/上大怒”。排除BD項?！凹榷碜肪渴掳棕浫暌硭馈敝?，“既而”表時間狀語“，前面要停頓；“追究”是動詞謂語，后面沒有賓語，“追究”后要停頓；“白”是謂語，后面沒有賓語，主語是“事”，“貸”為動詞，不能做“事白”的賓語，“事白”后面要停頓。排除C。故選A。

本題考查對文化常識的識記能力。此類題在于平時要加強(qiáng)對古代文化常識的積累，如稱謂、習(xí)慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識記。B項，“改”的意思是“另行、改任”，但官職未必就是提升，也有可能是降低。故選B。

本題考查把握文章主要內(nèi)容、鑒賞人物形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。錯誤多集中在分析、印證環(huán)節(jié)。命題者一般采用曲解詞義、改變時間地點、改變對象、改變原因條件等方式設(shè)置錯誤。此類題解決的方法就是“題文對照”，就是將選項內(nèi)容與原文進(jìn)行認(rèn)真比對，從而發(fā)現(xiàn)錯誤，確認(rèn)答案。D項，“秉公行事”錯誤，原文有“上謂其言過當(dāng)，而大臣畏粟之強(qiáng)，莫敢深論”，這說明林粟并非“秉公行事”。故選D?！窘馕觥俊！拘☆}1】A【小題2】B【小題3】D4、D【分析】此題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。此題中，D.“勿對已做他人婦的江中美女心存幻想”有誤，詩中尾句借用諧音，饒有風(fēng)趣地把小孤山說成“小姑”，把彭浪磯說成“彭郎”，說它們?nèi)缧禄榉驄D扎好云鬟、穿上新裝一樣地美麗端莊。借用傳說，賦予畫面的景象以神奇浪漫的色彩，增添詩情畫意，并非真是要告誡舟中賈客什么。故選D。

【解析】D5、C【分析】本題考查成語辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。①躍然紙上：形容描寫或刻畫得十分逼真生動。用于此處對象不對。②投鼠忌器：要打老鼠又怕打壞了它旁邊的器物，比喻想打擊壞人而又有所顧忌。此處合乎語境。③一日千里：形容進(jìn)展很快。此處合乎語境。④雪上加霜：比喻一再遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。此處不能形容哄搶者的行為。⑤令行禁止：有令必行，有禁必止。形容嚴(yán)格執(zhí)行法令。此處不合語境。⑥述而不作：只闡述他人學(xué)說而不加自己的創(chuàng)見。此處合乎語境。故選C。

【解析】C6、D【分析】分析：第①句用“細(xì)語”呼應(yīng)后面的“正酣”；用語更形象，“幻境”引出后文；第②句用“逐漸”跟后面的“終于”呼應(yīng)，用詞更準(zhǔn)確；第③句用“夜雨”開頭，符合整個語段的語境，與開頭呼應(yīng)．

故選D

考查表達(dá)簡明；連貫、得體；要聯(lián)系語境．

聯(lián)系上下文語境，關(guān)注詞語的呼應(yīng)，如“細(xì)語”與“正酣”，“逐漸”與“終于”等．【解析】D二、填空題(共7題，共14分)7、形容小心謹(jǐn)慎的樣子，或因害怕而發(fā)抖的樣子?！痉治觥俊痉治觥啃稳莘浅：ε露⑽l(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹(jǐn)慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖；也形容小心謹(jǐn)慎。

【點評】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟詞語豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學(xué)生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。8、先盡孝，后盡忠【分析】【分析】作為一個西晉的前朝臣子，李密是不愿意到朝廷為官的。但是，迫于西晉黃帝的壓力，再加上自己的祖母無人養(yǎng)老，在向西晉皇帝闡述自己的苦衷之后，提出了一個“先盡孝、后盡忠”的辦法，讓西晉黃帝既能體諒李密的苦衷，又不得不答應(yīng)李密的請求。【點評】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力。難度為普通等級。9、《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》朱熹【分析】【分析】我國古代文壇上有四書五經(jīng)六藝之說；《四書》主要指的是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，而且《四書》的說法最早由宋代大學(xué)者朱熹所說。

【點評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。10、③④①②【分析】【分析】根據(jù)橫線前面一句話的內(nèi)容來填寫，要符合人物的人格。11、賓白散文折契子【分析】【分析】元雜劇主要融歌曲；賓白和舞蹈等藝術(shù)形式為一爐；從語言上要求散文和韻文。

相結(jié)合；元雜劇一般由四折和一個楔子組成，楔子的篇幅較短，一般放在第一折之前用于演員對故事做簡單介紹，或者祈禱折與折的過渡和銜接。

【點評】考查學(xué)生的文學(xué)常識，要注意元雜劇的組合方式、楔子的位置和內(nèi)容以及作用。12、渲染貫穿對白科范（介）【分析】【分析】元雜劇劇本主要有唱詞；賓白和科介三部分組成。因為元雜劇距離現(xiàn)代學(xué)生太遠(yuǎn)；語言習(xí)慣大不相同，尤其是科介，很多學(xué)生理解不了，要求平時在遇到這些情況的時候，特別加以記憶。

【點評】此題考查學(xué)生文學(xué)常識的識記能力。13、臨清流而賦詩聊乘化以歸盡【分析】【分析】根據(jù)語言環(huán)境；便可得出正確答案：臨清流而賦詩聊乘化以歸盡。

【點評】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時的學(xué)習(xí)中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)14、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵燦爛的花朵；它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨有的特色，和唐詩宋詞明清小說鼎足并舉，成為我國文學(xué)史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調(diào)，南呂宮，是古代樂律名。古樂分十二律，陰陽各六，南呂為其一也?！八膲K玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛楊貴妃，荒淫誤國，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關(guān)，唐明皇倉皇向四川逃難，路過馬嵬驛時，扈從的禁衛(wèi)軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩(wěn)定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫史，意在總結(jié)歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

【小題2】此題考查學(xué)生對詩詞的綜合鑒賞能力。解答此類題；要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

B項；“第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項誤作主語為楊貴妃；

C項；“此曲前半部分主要是描寫”錯誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個生動的比喻，而非主要是描寫；

D項；“是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測”錯誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來諷刺唐明皇荒淫誤國，倉皇西逃的結(jié)局與“前路莫測”無關(guān)。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩歌內(nèi)容；情感態(tài)度、個性化閱讀的能力。此類題目在鑒賞過程中；不但要細(xì)讀詩文本身，明確注釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因為這個楊玉環(huán)，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會發(fā)生那么大的動亂？唐明皇也就不會知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開頭三句極寫楊貴妃之美以及唐明皇對她的無比寵愛?；玫涔蕸]有痕跡，以海棠春睡來比喻楊玉環(huán)的美貌，非常巧妙?！昂薏坏妹骰收浦锌础币痪湔Z帶諷刺。唐明皇過度迷戀寵愛楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對此進(jìn)行議論。如果不是因為寵愛楊玉環(huán)，怎么會引起安祿山的叛亂；如果沒有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會避難四川，怎么會領(lǐng)略蜀道之難呢。作者并沒有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責(zé)任全部推給楊玉環(huán)，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細(xì)品味體悟全曲的語氣時，就會發(fā)現(xiàn)，前面的“恨不得”三字已經(jīng)把批判的矛頭指向了唐明皇，因為皇帝是整個社會的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點：統(tǒng)治階級如果荒奢無度，沉湎聲色，就要國破家亡。

【點睛】

解答詩歌鑒賞選擇題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。【解析】【小題1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃；是體現(xiàn)了“紅顏禍水”的傳統(tǒng)偏見，這一點體現(xiàn)了作者思想的局限性是封建意識，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來看，前半部分的“恨不得”三字已經(jīng)把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國既有楊貴妃的責(zé)任，也有唐明皇的責(zé)任。再說，懷古詠史的詩，其根本意圖還是為了諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，為當(dāng)朝統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，而不是為女人提供某種訓(xùn)誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共6分)15、略

【分析】試題分析：老人倒地該不該扶，要讓我說，肯定是一個字——扶。因為老人畢竟年齡大了，手腳也不靈活，萬一倒在地上，要是沒有人幫忙扶起，將會導(dǎo)致老人會有生命危險。助人為樂原本是中華民族的傳統(tǒng)美德，老人倒地扶不扶，本來是一個很簡單的問題，可是，就在金錢的驅(qū)使下，就在和平安寧的今天，卻成了困擾人們的一個大問題。送人玫瑰，手有余香，伸以援手，播撒愛心。其實，老人倒地該不該扶，其實不是問題，只要每個人都有一顆正直的心，所有的問題就都會迎刃而解了。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。期待著，有一天，老人倒地扶不扶，變成永遠(yuǎn)的過去考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】扶起善良如果看到一位老人跌倒，你扶不扶？這問題若是拋給一個小學(xué)生，怕是他們不用過腦便能說出答案，你我心知肚明那答案是什么；這問題若是拋給社會上的“成年人”，這答案便不一了。其實一切不過一念之間?！霸?jīng)那些年，天還是藍(lán)的，水還是清的，奶粉是能喝的，老人是可以扶的??”一切都源于彭宇案。扶或不扶，一念之間。關(guān)于彭宇，我敬佩他但無須贊美贅述。就如有人捐了幾個錢給慈善機(jī)構(gòu)一樣，無須公眾過問，無須轟動一時。仁善是大多數(shù)人的本性吧，就算不是你的本性，經(jīng)過教養(yǎng)，也應(yīng)把它裝扮成本性吧。社會不怕偽善，至少偽善的人還有良知，長久以來，善良會成為他們的習(xí)慣，最可怕不過沒有善惡判斷力的人了。扶或不扶，只在善或不善，一念之間。怨或不怨，一念之間。最近興起一句話：老太太是世界上最可怕的群體。而在我眼中，他們理應(yīng)是最最和藹可親的一類人，何至于斯？為了四五萬元錢，當(dāng)真連心都不要了？這種行為，俗稱“碰瓷”，我也曾遇過碰瓷，是一個年輕人假裝“被撞車”，父親很痛快的地送他去醫(yī)院、做檢查，還留了5000元現(xiàn)金，即使醫(yī)院說他一點事都沒有，即使是顯而易見的笨拙的碰瓷。我是贊同父親的做法的，對于那類人，我只有深深地憐憫以對，他們也是生活中的可憐人。辱罵、諷刺、只會讓他們離道德愈行越遠(yuǎn)，不要再怨恨，用社會的寬容、體諒和大愛理解他們。如果你恨了，那你就輸了。怨或不怨，憐或不憐，一念之間。信或不信，一念之間。如果你信了，那你就輸了。你不堪一擊的“道德”被一件偶然之事輕易打敗。把給老太的話同樣送給“信了”這件事的人，為了四五萬，當(dāng)真連良心都不要了？世上有兩類可怕的人，一類是為了得到，另一類是為了不失去。這個年代，人人都知維護(hù)自己的合法利益，卻不知有吃虧是福，“虧”是糞土之財，“?！笔巧?，至少于我，是愿意吃這虧的。不想失去的人啊，最好的方法便是給予，給予你的寬容，給予你的幫助，給予你的善良。信或不信，給或不給，一念之間。一念天堂，一念地獄；一念葉落，一念花開；一念暮色，一念晨起；一念悲，一念喜。扶起善良，一念菩提。五、詩歌鑒賞(共2題，共14分)16、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧．評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力．詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等．A、“比喻的手法”錯誤，應(yīng)為“擬人”手法；C、“展現(xiàn)了一片明麗、溫馨的景象”錯誤，展現(xiàn)的是“寂寥、蕭瑟”的景象．故選AC．

（2）本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力．詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點；但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感．還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句．從“天際征鴻，遙認(rèn)行如綴”一句寫出自己遭受貶謫不能施展宏圖大志的惆悵；從“此時凝睇，誰會憑闌意”兩句展現(xiàn)出詩人內(nèi)心苦楚惆悵，知音難尋的無奈傷感；從“雨恨云愁，江南依舊稱佳麗”兩句可以讀出客居異鄉(xiāng)的孤獨．

答案：

（1）AC（對一個計2分；對兩個計5分）

（2）①壯志難酬的惆悵：借天邊鴻雁展翅高飛；表現(xiàn)自己屢遭貶謫；不能大展宏圖的苦悶；②知音難覓的抑郁：“誰會憑欄意”的感嘆表達(dá)了詩人心志無人可訴的痛苦；③客居異鄉(xiāng)的孤獨：詩人賦異鄉(xiāng)江南雨云以“恨”“愁”，足見心中郁積著深沉的愁悶．（每點計2分，共6分．意思對即可．）

譯文：

細(xì)雨綿綿；恨意難消，天色微暗，愁緒堆積，但雨中的江南景色依舊非常美麗．水邊村落，湖畔漁市，裊裊升起一縷孤零零的炊煙，那么淡，那么細(xì)．

一行長途跋涉的鴻雁；在那水天相連的遙遠(yuǎn)天際，款款飛行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好似列隊首尾連綴．此時凝望這搏擊長空的大雁，誰能理解我憑欄遠(yuǎn)眺的含意．

賞析：

這首詞以清麗的筆觸；描繪了江南的雨景，含蓄地表過了用世的抱負(fù)和不被人理解的孤獨愁悶．

詞的上闋寫憑欄望遠(yuǎn)．起首“雨恨云愁；江南依舊稱佳麗”先抑后揚(yáng)，寫江南多云多雨令人感到惆帳，然而卻無損于它的秀麗景色．“雨恨云愁”是主觀感覺的強(qiáng)烈外射．云；雨哪有什么喜怒哀樂，但詞人覺得，那江南的雨，綿綿不盡，分時是恨意難消；那灰色的云塊，層層堆積，分明是郁積著愁悶．即使是這彌漫著恨和愁的云雨之中，江南的景色，依舊是美麗的．此兩句由謝朓的《入朝曲》“江南佳麗地”句化來，但清新之氣不減．“雨恨云愁”移情于景，襯出詞人惆悵苦悶心情．“依舊”暗喻了今昔之感，表明自己是僅承舊說，透露出一種無可奈何的情緒，為后文抒情埋下了伏筆．三四兩句抓住江南水鄉(xiāng)常見和最富有地方特色的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫：“水村漁市，一縷孤煙細(xì)．”蒙蒙的雨幕中，村落漁市點綴湖邊水畔，一縷淡淡的炊煙，從村落上空裊裊升起，一片寂寥、蕭瑟的景象．“孤”“細(xì)”二字暗示了詞人凄清傷感的情緒．“一縷”是說人煙稀少，漁村里人家很少．行文淡淡，如話家常．

詞的下闋著重抒情．“天際征鴻；遙認(rèn)行如綴”承上片寫景而來，視角由低而高，轉(zhuǎn)寫空中：水天相連的遠(yuǎn)處，一行大雁，首尾相連，款款而飛．詞人仰望天空，只見天邊鴻雁連綴成行，展翅奮飛．“征”字寫鴻雁飛行之遠(yuǎn)，“綴”寫雁群相連之密．大雁成群奮飛，充滿了生機(jī)，反襯出了詞人的仕途失意和孤獨寂寞．古人心目中，由飛鴻引起的感想有許多．如“舉手指飛鴻，此情難具論”（李白《送裴十八圖南歸嵩山》）．這里，詞人遙見沖天遠(yuǎn)去的大雁，觸發(fā)的是“平生事”的聯(lián)想，想到了男兒一生的事業(yè)．王禹偁中進(jìn)士后，只當(dāng)了長洲知縣．這小小的芝麻官，無法實現(xiàn)他胸中的大志，于是他恨無知音，愁無雙翼，不能像“征鴻”一樣展翅高飛．詞人目送雁去，想起自己的抱負(fù)志向，不由思潮翻滾，發(fā)出了“平生事，此時凝睇，誰會憑闌意”的喟嘆，含蓄而凝練地表達(dá)了自己報國濟(jì)民的遠(yuǎn)大抱負(fù)和無人理解；屢遭貶謫的悵然苦悶心情．

這首詞藝術(shù)風(fēng)格上一改宋初小令雍容典雅；柔靡無力的格局；顯示出別具一格的面目．詞中交替運(yùn)用比擬手法和襯托手法，層層深入，含吐不露，語言清新自然，不事雕飾．從思想內(nèi)容看，此詞對于改變北宋初年詞壇上流行的“秉筆多艷冶”的風(fēng)氣起了重要作用，為詞境的開拓作了一定的貢獻(xiàn)．

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧．

（2）本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力．

古代詩歌的內(nèi)容要點主要指作品的意象、意境、感情和主旨．詩句有詩句的內(nèi)容要點，詩聯(lián)有詩聯(lián)的內(nèi)容要點，詩章有詩章的內(nèi)容要點，詩篇有詩篇的內(nèi)容要點．古代詩歌的中心意思主要指詩歌表達(dá)出來的思想感情和主旨，它是從整篇作品抽象出來的．【解析】AC17、略

【分析】

（1）本題考查的是鑒賞詩歌的寫作手法；題干已經(jīng)明確是詠梅詩。詩歌手法主要有抒情方式（直接；間接），直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩歌；表現(xiàn)手法，主要是對比、襯托、渲染、鋪墊、動靜、虛實、抑揚(yáng)等，主要用于某一聯(lián)的賞析；第三是修辭。

（2）本題考查的是詩歌思想情感；結(jié)合詩文中煉字煉句。詩歌情感分析要結(jié)合題目；關(guān)鍵字句、題材以及注釋等進(jìn)行探究。

（1）本題考點：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧?！氨磉_(dá)技巧”是個寬泛概念；與“表達(dá)特色”“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)手法”“寫作特色”“藝術(shù)表達(dá)”等都屬同義語。一部分題目能具體地要求考生回答“表達(dá)技巧”中的一種，如“運(yùn)用了什么修辭手法”“抒情有什么特點”“描寫上有什么特色”。一部分題目只是籠統(tǒng)地要求考生回答藝術(shù)手法，如“運(yùn)用了什么藝術(shù)手法”“表達(dá)技巧是怎樣點上。這時不妨在“抒情手法”“描寫手法”“結(jié)構(gòu)方法”“修辭手法”上全面排查，選取最突出；最明顯的“手法”答題，以免偏題或答非所問。

（2）本題考點：鑒賞詩歌的語言?；卮鹪姼枋惆l(fā)的情感；要注意詩歌的題材，不同題材的詩歌抒發(fā)的情感不一樣。

離別詩：依依不舍的留念。情深意長的勉勵。坦陳心志的告白。

思婦閨情詩：婦女對丈夫的思念；對易逝青春的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情。

山水田園詩：或表達(dá)對現(xiàn)實的不滿；或表達(dá)對寧靜平和生活的向往；或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度，以及熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。

詠史懷古詩：對歷史作冷靜的理性思考；史實和現(xiàn)實扭和在一起，感悟昔盛今衰，感慨個人遭遇，抨擊統(tǒng)治者昏庸和社會時弊，只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。

托物言志詩：表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操；表達(dá)報國無門、懷才不遇的傷感；抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。【解析】（1）這首詩考核的是寫梅花的手法；所以和抒情方式基本無關(guān)，也就是表現(xiàn)手法和修辭，從詩句看，詩歌除了開頭點到“幾樹梅”之外，就沒有在正面寫梅，全詩寫梅花主要集中在二；三聯(lián)，內(nèi)容為“先前白雪覆蓋在梅花上，看不出是雪是梅，花朵無處找尋，昨天夜里伴著皎潔的月光，梅花依舊凌寒盛放”這兩聯(lián)主要梅花生存的環(huán)境，和盛開狀況寫出梅花凌寒開放的高潔品質(zhì)，主要是烘托和渲染。答題時先答手法，然后解釋，最后答出效果。

（2）文章開篇“惆悵”二字就奠定了全詩的感情基調(diào)；以“獨自回”結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，而這些感情皆因梅而生，用“落日；寒鴉、柴荊”等意象表達(dá)心中的無奈與心情的復(fù)雜。

答案：

（1）運(yùn)用烘托和渲染的手法；全詩幾乎未涉及梅花的描述，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。

（2）表現(xiàn)了作者落寞惆悵；若有所失的心情