語文七年級下冊教案人教版

語文七年級下冊教案人教版語文七年級下冊教案人教版1教學目標：1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。2、揣摩關鍵詞語和關鍵句子的深層含義、表達作用。3、體會詠物記敘文的特點。教學重難點：1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。2、正確領悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。教學過程：第一課時一、情景導入，指導初讀1、帶領學生認識石榴，觀察講臺上的一盆石榴。2、引導學生描述自己觀察到的石榴。3、帶領學生總結(jié)石榴的特點。4、指導學生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子，二、抓住特征，分析課文1、帶領學生品味描寫石榴的句子。2、帶領學生閱讀全文，體會作者的思想感情。3、帶領學生重點討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。三、深入探究，體會感情1、給學生發(fā)放文章的背景材料。2、結(jié)合背景組織學生討論：在石榴眾多的特點中，作者為什么偏偏選它在五月開花這一特點來寫?3、帶領學生閱讀全文，整體把握作者的思想感情。四、本課小結(jié)《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格：向時也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。第二課時一、輻射閱讀，體會寄情于景的寫法1、帶領學生閱讀《白楊禮贊》片段。2、帶領學生閱讀《荔枝蜜》片段。二、寫作練習指導學生觀察大干世界里的事物，描寫其特征，同時練習“托物言志”或“借物抒情”的寫法。三、本課小結(jié)要寫好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，學會觀察，做生活的有情人;學會思考，做生活的有心人。語文七年級下冊教案人教版2一、所在第一單元二、授課學時3課時三、教學目標1、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，學習運用多種修辭方法;2、理解并學習本文按空間順序記敘事件;3、理解課文運用對比的寫法，表達了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡;學習魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活;認識封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。教學重難點重點：1、要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法;2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。難點1、是對部分內(nèi)容的理解困難;2、掌握難解的詞語。四、教學手段與方法：講讀法五、教學準備：1.解決生字詞2.掌握寫作手法，理解文意六、教學過程：第一課時1.簡介作者和作品魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。從1907～1936年他所寫的小說、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、書信等共800多萬字，是我國現(xiàn)代文學中一筆巨大的寶貴的財富，也是極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題為《舊事重提之六》。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。2.掃除文字障礙(請同學們默讀課文，提出不認識的字、不理解的詞。引導學生注字音，解釋課本未注釋的詞)纏絡chán相互纏繞在一起豁huò此處狀聲覓食mì找食淵博yuān學識深廣確鑿záo菜畦qí桑椹shèn油蛉líng攢cuán斑蝥máo珊瑚shān蟋蟀shuài斂liǎn腦髓suǐ陌mò人跡罕至hǎn竹篩Shāi秕谷bǐ系jì傳授shòu書塾shǔ宿儒rú蟬蛻tuì人聲鼎沸dǐn竇dòu厥士jué拗ǎo倜儻tìtǎng金叵羅pǒ盔甲kuī繡像xiù錫箔xībó3.指定學生朗讀全文。4.讓學生思考以下問題：文章的題目是“從百草園到三味書屋”，請同學考慮文章從第幾段到第幾段寫的是“百草園”的生活?第幾段到第幾段寫的是“三味書屋”的生活?小結(jié)：課文第1至第9段寫的是作者兒時在百草園中的生活;第10至第22段寫的是作者兒時在三味書屋中的生活。5.布置作業(yè)①生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。②熟讀全文三遍，并反復朗讀課文第2自然段。第二課時◎教學重點百草園的景物描寫，諸多樂趣，戀戀不會百草園的感情。1.由上節(jié)課的教學內(nèi)容，導入新課。提問：作者對百草園的生活與三味書屋中的生活有什么不同的感受?(學生回答，教師小結(jié))明確：作者認為在百草園中有無窮的樂趣;三昧書屋的生活則是枯燥乏味的。文章先后寫了兩種生活，第一部分(1至9段)寫的是“我”在百草園中的無窮樂趣。第二部分(10至24段)寫的是“我”在三味書屋中枯燥的讀書生活。這就是本文的大體結(jié)構(gòu)。2.引導學生分析課文。⑴請一位學生朗讀課文第1段，引導學生進行分析。①提問：課文的第1段寫出百草園的什么情況?這在文中起著什么作用?明確：寫出百草園曾是“我”的樂園，點出了憶寫百草園的緣由。②理解：“似乎確鑿只有一些野草”?這句話是“夕拾”，是從成人的眼光看當年的百草園?！按_鑿只有”，斷定百草園沒有什么動人之處;“似乎”又是對上面斷定內(nèi)容的猶豫與躊躇。這一方面表明由于“時間的流駛”，一些景致是否能夠清楚的記得，不敢妄下結(jié)論;另一方面，也是為下文甩出一個“線頭”——“但那時卻是我的樂園”。課文的第1段是全文第一部分的第一層，寫出百草園是“我”兒時的樂園，引起下文回憶描寫百草園。⑵請學生朗讀第2段，引導學生迸行分析。①提問：作者寫了百草園中的多少種動植物，它們分別是什么?明確：寫了十四種動植物，它們分別是：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。②提問：作者寫了百草園中什么景物呢?明確：萊畦，石井欄。③提問：作者在寫這些景物、動物、植物的時候，用了哪些詞語把它們寫得更加生動、美好呢?作者為什么把這些景物寫得那么具體、生動、真切?百草園為什么是“我那時的樂園”?明確：不被大人看得起眼的百草園，卻有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍并探索大自然的奧秘。這當然是“我”的樂園了。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時的魯迅先生去觀察、玩味，引起了他的好奇心與求知欲。至今，這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼前，魯迅先生就用充滿感情的語言，把它們描寫出來，表現(xiàn)兒童生活的情趣，引起讀者感情上的共鳴。④提問：作者怎樣描寫出百草園的可人?明確：魯迅先生用色彩絢爛的語言，生動的文筆描繪了百草園的可人。碧綠的菜畦，紫紅的桑棋，寫的是春季;鳴蟬，肥胖的黃蜂伏在菜花上，寫的是夏季;油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，寫的是秋季。這樣寫了春、夏、冬三季的百草園，而且還寫了那么多、那么生動、形象的動、植物，錯綜交織，而又井井有條，描寫出了百草園的可人。⑤提問：本段還運用了什么修辭方法描寫百草園的事物?表現(xiàn)出了事物的什么持點?明確：這段文字還運用了“比喻”、“擬人”的修辭手法。比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實”，表現(xiàn)出木蓮果實的形態(tài)特點;“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球”，表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。擬人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。⑥提問：作者為什么能把百草園的事物寫得這祥精彩?明確：作者曾對百草園的景物進行過細致地觀察，并抓住了景物的特點進行描寫，還在描寫之中傾注了自己對百草園——這個兒童樂園的熱愛之情。因而把百草園的事物寫得這樣精彩。小結(jié)：第2段是文章第一部分的第二層，描寫了百草園的景物和作者童年生活的情趣。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童好奇、求知的心理特征和對大自然的熱愛。讓學生輕聲齊讀第2段，加深體會，加強記憶。⑶指定學生朗讀課文第3至3段，引導學生進行分析。①提問：文章的第3段在全文中起什么作用?明確：起過渡(或承上啟下)的作用。從對百草園的景物的描寫，過渡到關于百草園中有關傳說的敘述上去。②提問：這里寫了一件什么事?明確：這里寫了長媽媽講的美女蛇的故事。這個故事帶有神怪色彩，結(jié)局是邪不壓正，美女蛇被制服了。③這個故事與百草園是“我”的樂園有什么聯(lián)系呢?明確：其一，故事的內(nèi)容符合兒童好奇、愛驚險的心理。這也是兒時的一種樂趣;其二，聽長媽媽的故事后，“長草”是不去的，這就限制了“我”在百草園中活動的范圍，極想得到老和尚那樣的飛蜈蚣，“走在百草園草叢旁邊時，也常常這樣想”，這也符合兒童的探險獵奇、戰(zhàn)勝邪惡的心理。這就為百草園蒙上了一層神秘的紗，誘導著兒童去涉足認識、了解它。其三，百草園豐富的生活內(nèi)容和赤鏈蛇的傳說，對兒時的作者有著極大的吸引力，所以這個傳說，增加了百草園是“我”的“樂園”的因素。⑷讓學生齊讀課丈第7、8段，引導學生進行分析。①這兩段寫了什么?明確：寫了雪天捕鳥，是百草園冬天的樂趣。②讓學生默讀課文第7段，同時找出寫捕鳥方法的動詞，分析使用這些動詞的表現(xiàn)力量。明確：作者用“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一連串的動詞，清晰、準確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。③第8段寫出了一位什么樣的人物?這和百草園是“我”的樂園有什么關系?明確：第8段寫出了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗的農(nóng)民——閏土的父親。字里行間洋溢著對勞動人民智慧、經(jīng)驗的欽佩之情。這層中，沒有明寫“百草園是‘我’的樂園”，但樂在其中了，捕鳥時的新奇、興奮，對閏土父親的欽佩，這些都是百草園生活中的組成部分，這樣就把“樂園”寫得實在、具體。⑸指定學生朗讀第9段，引導學生進行分析。①三個“也許是因為……”的內(nèi)容是什么?表達了什么意思?明確：這三個分句構(gòu)成一組排比句，其內(nèi)容都是在百草園中一些不“規(guī)范”的行為，以此來推測離開百草園的原因。表現(xiàn)了兒童覺得被送進書塾是遭到了懲罰的心理。②這一段字里行間流露了一種什么感情?明確：這一段用猜測、疑問和無可奈何的語氣，表達了童年的魯迅告別百草園時既無奈又戀戀不舍的感情。百草園是“我”兒時的樂園，這里能夠自由地觀賞自然景物;這里能夠聽到神奇的故事，而且又能常常被這種獵奇的心理驅(qū)使，想在百草園中尋得老和尚那樣的“飛蜈蚣”;這里還可以學到捕鳥這種本領;這里還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲——毀墻根、投磚頭、跳欄桿……這里的生活是自由的、新奇的、活潑的、帶有探險意味的，這怎能不是兒童的樂園呢?離開它又怎能不戀戀不舍呢?這就是課文的第一部分，表現(xiàn)了作者兒時在百草園中的種種樂趣。⑹布置作業(yè)①背誦默寫課文第2自然段。②完成課后練習題二、三③預習后文，準備下節(jié)課進行分析。語文七年級下冊教案人教版3教學目標：1、有感情地朗讀課文，積累字詞。2、理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。3、通過片斷訓練，培養(yǎng)學生想像力，鍛煉學生寫作能力。教學重難點：1、重點理解巨人變化的原因;理解應深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。2、教學突破通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。教學過程：第一課時一、熱身訓練1.板書“愛”。2.誘思：正大劇場結(jié)束曲中唱道：“愛是人類最美麗的語言”，韋唯在《愛的奉獻》中唱道：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。還有一位詩人說道：“把愛拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災埂！闭埻瑢W們談對“愛”是的理解，可以引用格言、歌詞、也可以用自己的語言表述。3.請同學們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個怎樣動人的故事，王爾德又是怎樣詮釋愛心的。二、設疑、理解、點撥1.提問：孩子們給巨人的花園帶來了什么變化?2.提問：巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?3.提問：課文告訴我們一個什么道理?三、輻射資料.深化理解1.葉圣陶說過：“作得思有路，循路識斯真?！笨梢娎砬逅悸?、概括內(nèi)容是多么重要。請同學們?yōu)g覽課文，列出課文結(jié)構(gòu)提綱。2.指導學生閱讀《一棵大樹》。提問：大樹對男孩可謂愛之有加，可是他給自己帶來美好和快樂了嗎?3.請同學們給這篇童話補充一個意味深長的結(jié)尾。四、本課小結(jié)因為有了愛，世界才如此美好。請同學們在課下向其它同學講述一個你身邊發(fā)生的愛的故事。并用實際行動向你身邊的人奉獻出你的愛心。第二課時一、理解作者構(gòu)思1.課文為什么要強調(diào)是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果會怎么樣?2.你覺得課文在構(gòu)思上還有哪些獨到之處?彼此交流一下。(給予點撥)二、學習擬人修辭1.擬人是本文運用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的一段來，體會其妙處。2.指導閱讀《溪水》一文，提問：你認為怎樣才能寫好擬人句。三、片斷寫作練習提問：巨人為什么“特別”想念那個小男孩?假如有朝一日，男孩又來到了巨人的花園，會發(fā)生怎樣動人的一幕，請充分發(fā)揮你的想像力，運用擬人的手法寫一個片斷。四、本課小結(jié)讀童話是美好的，寫童話同樣是美好的。因為在讀、寫之中，你的心靈便得到了凈化，我向同學們推薦閱讀王爾德的《快樂王子》、《道林?格雷的肖像》。語文七年級下冊教案人教版4教學目標：1、整體感知課文內(nèi)容，理解課文標題與內(nèi)容的關系。2、分析米妮的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。3、理解美德的內(nèi)涵，體會故事的深意。教學重難點：1、學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。2、理解應深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。教學過程：-、活動導引1.課前預習。要求如下：①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。③讀懂意，指文章大意，并有感情地朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。2.導入新課。二、誦讀活動1.個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合，誦讀全文。2.誦讀要求與策略：①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個題目有何深意?②你在預習時對米妮這個小姑娘的形象已有了初步了解，請在誦讀時進一步加深你的感受。三、思考活動1.學生活動要求將課前預習和課上朗讀的感受結(jié)合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的看法并備足理由。2.教師輔助策略分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標題，說說自己的喜好，以體會課文標題的深意。四、交流活動1.關于標題的深意2.米妮是一個怎樣的孩子?3.活動方式五、品析活動1.瀏覽課文要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。2.討論交流3.文中兩次寫小姑娘望窗外的風景意在說明什么?六、總結(jié)活動1.米妮的故事告訴我們一個什么道理?2.米妮哪些地方值得我們學習?結(jié)合實際談談怎樣向米妮學習。七、遷移活動1.研究探討除了勤勞與誠實外，我們還應當推崇哪些美德?參考答案：同情、自律、責任。友誼、工作、勇氣、堅韌、信仰、忠誠2.專題探究：獨生子女自律情況的調(diào)查探究方向：獨生子女是否有自律意識?自律能力如何?在今天這個個性張揚的時代，談“自律”是否過時?語文七年級下冊教案人教版5教學目標：1、指導學生通過分析人物形象，培養(yǎng)學生高度的概括能力;2、分析駱駝的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。教學重難點：1、學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。2、理解應深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。教學過程：第一課時一、活動導引課前預習。要求如下：①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。二、正音聽讀1.注音攜()手嫉()妒對峙()踽踽()獨行溫馨()淙淙()潺潺()花團錦簇()2.老師范讀1-3段，要求同學聽難讀音，體會感情(動物們急于去尋寶的迫切心情)，領悟意趣(童話作品中夸張式語言的表達效果)。三、朗讀設疑