大班幼兒的入學教育

2025/1/7大班幼兒的入學教育入學教育的意義國外就解決銜接問題的一些嘗試入學教育的內(nèi)容家長和學校在入學教育中的責任幼兒園育與小學教育的差別2025/1/7升入小學是幼兒成長的客觀需要，也是我國《義務教育法》的規(guī)定。由于幼兒園教育和小學教育存在差異，使幼兒在入學這又一個人生轉(zhuǎn)折期中容易出現(xiàn)問題，因此入學教育是十分必要的。入學教育的意義開始正規(guī)的學習生活，要求提高了。1幼兒入學后，學習成為一種社會任務。2學習內(nèi)容從口頭語言過渡到書面語言3學習程度以分數(shù)衡量，引起兒童的壓力。4生活制度的變化5師生關(guān)系的變化6生活環(huán)境的變化72025/1/7生活環(huán)境的變化——幼兒園環(huán)境色彩豐富、環(huán)境寬敞、2025/1/7生活環(huán)境的變化——小學課室規(guī)則化所在校園平均時間休息和睡眠（1）一般生活活動（不是明顯的體力活腦力活動）（2）明顯的體力活動（3）自由輕松的智力活動（4）需要意志控制的智力活動（5）大班幼兒12小時5小時29分1小時14分3小時33分1小時24分一年級小學生9小時56分4小時30分1小時34分2小時11分5小時49分差數(shù)—2小時04分—59分+20分—1小時22分+4小時25分2025/1/7可能出現(xiàn)的不適應現(xiàn)象1、生物鐘紊亂2、對學習內(nèi)容與教學方式的不適應一般孩子晚睡晚起，晚上與大人一起玩到很晚，早上自然起不來，精神不好，入學后，生物鐘沒有調(diào)整過來，對學校生活不適應。孩子入學后需聽懂老師上課傳授的知識，完成老師布置的作業(yè)，這是硬性任務，與幼兒園憑興趣選擇喜歡的課程完全不同，有的孩子理解能力、認知能力、動手能力差一些，就會覺得課程困難，無法接受，從而產(chǎn)生畏難厭學的心理。2025/1/7陌生的教師、同伴，與幼兒園不同的要求，以及有的家長不恰當?shù)脑捳Z暗示等，都會使孩子對小學老師、新的同伴產(chǎn)生一種距離感。3、自理能力差4、人際關(guān)系上的不適應不會整理文具、削鉛筆、忘記帶書本、作業(yè)、不會做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨自上學、回家等?？赡艹霈F(xiàn)的不適應現(xiàn)象2025/1/7洗手、疊被子（三）入學教育

入學教育可以通過：培養(yǎng)入學意識、社會適應能力、學習適應能力、生活適應能力，為幼兒做好體力、智力、品德、意志和生活習慣等方面的入學準備。

1.培養(yǎng)入學意識1）組織幼兒參觀附近小學、觀察一年級小學生上課的情況。2）參加少先隊活動和入隊儀式，使他們喜歡做小學生。3）向大班幼兒提出要求，逐步養(yǎng)成小學生應有的行為習慣。4）進行畢業(yè)離園教育。2.培養(yǎng)社會適應能力1）培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力2）培養(yǎng)任務意識和完成任務的能力3）培養(yǎng)獨立性和生活自理能力4）培養(yǎng)人際交往能力1）培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力①認識理解教育環(huán)境中的規(guī)則②養(yǎng)成按規(guī)則進行活動的行為③養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動的習慣④學習制定有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識

2）培養(yǎng)任務意識和完成任務的能力①認識到教師要求的事情是要完成的任務。②養(yǎng)成認真專注做事的習慣③學習一些執(zhí)行任務的技能④學會正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。3）培養(yǎng)獨立性和生活自理能力①培養(yǎng)自己的事情自己做的習慣②學會自己管理好自己的物品、用具③學會照顧好自己4）培養(yǎng)人際交往能力①學會與他人友好和睦相處②學會關(guān)心和參與集體的活動③學會主動接近老師

方法:創(chuàng)設一個寬松自由的交往環(huán)境，改善師生關(guān)系，鼓勵幼兒之間的交往，并讓幼兒真正感到與老師。同伴在一起的愉快，從而愿意投入到交往活動中，增長自己的人際關(guān)系知識、技能和能力。3.培養(yǎng)學習適應能力①培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和良好的聽力②培養(yǎng)幼兒的閱讀能力③加強幼兒小手的肌肉協(xié)調(diào)的訓練，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢4.培養(yǎng)生活適應能力要求幼兒具有相當?shù)莫毩⒁庾R和生活能力，這必須通過家庭和幼兒園的合作才能實現(xiàn)，家園共同要求幼兒能做的事自己做，幫助幼兒學會必要的技能。（四）家長和學校在入學教育中的責任一）家長在入學教育中的責任①放手鍛煉幼兒的獨立生活能力。

②激發(fā)和引導幼兒向往入學的美好愿望。

③為幼兒入學做好準備。

④調(diào)整作息時間。二）學校在入學教育中的責任小學應當進行認真的調(diào)查研究，深入了解幼兒園大班的教育教學工作和幼兒園生活制度的特點，了解幼兒體、智、德幾個方面的具體情況：如一年級教師來幼兒園訪問，做好迎新生的工作，調(diào)整休息時間，多采用游戲方法等。五.國外解決銜接問題的一些嘗試各國的科研大體可以歸納出三種類型的過渡模式，即小學向幼兒園靠近、幼兒園向小學靠近和幼兒園與小學一體化。這三種模式的利弊，很大程度要結(jié)合領導力量、師資水平、辦學條件等的具體情況來衡量。他們的做法大體有以下幾點:

①增進兩個教育階段的相互理解。②改革現(xiàn)有的教育機構(gòu)，把小學低年級和幼兒園聯(lián)系起來。③為學前兒童規(guī)定統(tǒng)一的教育方案和要求。④改革師資培訓工作，使從事小學低年