第4章 4植物的光合作用和呼吸作用（原卷版）

寧波科學(xué)八上培優(yōu)題庫第4章植物的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化4植物的光合作用和呼吸作用一、單選題（共16題；共32分）1.（2019八下·江干月考）分析圖①——④，下列說法中正確的是（

）A.

圖①表示樹林里一天中CO2濃度變化的情況

B.

圖②B點顯示此時某綠色植物沒有進(jìn)行光合作用和呼吸作用

C.

圖③曲線A→B段表示肺完成一次呼氣過程

D.

圖④表示晴朗高溫狀態(tài)下綠色植物蒸騰作用強(qiáng)度變化2.下列符合生產(chǎn)者特征的是（）A.

生產(chǎn)者就是綠色植物

B.

植物都是生產(chǎn)者

C.

將有機(jī)物變成無機(jī)物

D.

將無機(jī)物變成有機(jī)物3.（2020·越城模擬）將盆栽綠色植物放在特定的密閉實驗裝置中，研究溫度對光合作用和呼吸作用的影響。實驗以測得的二氧化碳減少量和增加量為指標(biāo)，實驗結(jié)果如下表所示。下列說法正確的是(

)溫度(℃)510152025303540光照下CO2減少量(mg/h)1.001.752.503.253.753.502.902.40黑暗下CO2增加量(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.502.90A.

該綠色植物細(xì)胞內(nèi)參與呼吸作用和光合作用的酶最適溫度相同

B.

晝夜不停地光照，最有利于該綠色植物生長的溫度是30℃

C.

35℃時，有光情況下，光合作用速率比呼吸作用速率慢

D.

每天光照12小時，溫度為10℃比30℃時植物生長快4.如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置下列說法錯誤的是（

）A.

該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2

B.

裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾

C.

裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象

D.

若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃5.若將某植株一片葉的主脈切斷（如圖中甲），另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙（如圖中乙），黑暗中放置24小時后光照4小時．取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，A，B，C三個部位一般不會呈現(xiàn)藍(lán)黑色的是（）A.

只有A，B

B.

只有A，C

C.

只有B，C

D.

A，B，C都是碘液顏色6.如圖所示，如果甲是H2O和CO2，那么，下列說法正確的是（

）A.

乙是呼吸作用，丙是有機(jī)物和O2，丁是光合作用

B.

乙是光合作用，丙是有機(jī)物和O2，丁是呼吸作用

C.

乙是呼吸作用，丙是H2O和CO2，丁是光合作用

D.

乙是光合作用，丙是H2O和CO2，丁是呼吸作用7.（2020·江干模擬）下列有關(guān)圖像的描述中，不正確的是(

)A.

由圖1可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時，植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度

B.

由圖2可知，具有抗藥性的害蟲所占的百分比，b點比a點大

C.

由圖3可知，該酶在a點所對應(yīng)的pH時，活性最強(qiáng)

D.

由圖4可知，果蔬儲藏室內(nèi)的溫度調(diào)整到c點時的效果比a點好8.如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯誤的是（

）A.

該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2

B.

裝置甲的作用是吸收鼓人空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾

C.

裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象

D.

若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃9.今年大白菜喜獲豐收，致使多地白菜價格暴跌，請問白菜豐收的物質(zhì)主要來自于（）A.

空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物

B.

土壤中的無機(jī)鹽

C.

空氣中的二氧化碳和土壤中的無機(jī)物

D.

空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物10.17世紀(jì)荷蘭的科學(xué)家海爾蒙特將一株2.3kg重的柳樹苗栽種在木桶里，桶內(nèi)裝有90kg的干土，在培育的過程中只用純凈的雨水澆灌樹苗。五年后，經(jīng)過稱重，柳樹苗重達(dá)76.8kg，而土壤只減少了0.057kg。這個事實說明(

)A.

柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)只來源于水

B.

柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)有水、無機(jī)鹽和二氧化碳

C.

柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)只來源于雨水和土壤中的無機(jī)鹽

D.

“柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)完全來源于土壤”的結(jié)論是不科學(xué)的11.對圖中各曲線的解釋，正確的是（） A B C DA.

種子萌發(fā)后光合作用合成有機(jī)物情況

B.

樹林里一天后CO2濃度變化的情況

C.

人體溫度隨環(huán)境溫度變化情況

D.

正常人飯后胰島素分泌情況12.

如圖是某生物興趣小組用金魚藻設(shè)計的實驗裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如下：試管與燈的距離（厘米）5101520253035每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）61554232252119從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是（）A.

植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多

B.

植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈負(fù)相關(guān)

C.

光照越強(qiáng)，植物的光合作用越強(qiáng)

D.

光照時間越長，植物的光合作用越強(qiáng)13.若某植株的一葉片的主葉脈被切斷（如甲葉），另一葉片上貼上錫箔（如乙葉）；在陽光下照射4小時，經(jīng)脫色并用碘液處理，A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)色，錫箔C的位置不呈藍(lán)色，以上實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要（）A.

水和光

B.

葉綠體和光

C.

水和二氧化碳

D.

水和葉綠體14.在“小麥→田鼠→鷹”食物鏈中，鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來源于（）A.

田鼠食小麥后在體內(nèi)合成

B.

鷹捕食后在體內(nèi)合成的

C.

小麥通過光合作用制造有機(jī)物

D.

太陽制造有機(jī)物15.“春天不是讀書天，放個紙鳶，飛上半天．”踏青歸來，許多同學(xué)的白衣服上沾染了植物的綠色汁液，欲去除綠漬，最好選用（）A.

涼水

B.

熱水

C.

酒精

D.

洗衣液16.中國科學(xué)院院士袁隆平在培育超級雜交水稻時，專門挑選葉片直、窄、厚的水稻植株，其目的是(

)A.

促進(jìn)植物的呼吸

B.

減少二氧化碳的吸收量

C.

加快蒸騰作用

D.

葉片互不遮擋，兩面受光，增加光合作用功效二、填空題（共9題；共47分）17.如果把一個植物細(xì)胞看成一個完整的現(xiàn)代化“工廠”，則這個工廠的“門衛(wèi)”相當(dāng)于植物細(xì)胞的________，工廠的“管理和調(diào)控部門”相當(dāng)于植物細(xì)胞的________，工廠的“動力車間”相當(dāng)于植物細(xì)胞的________，工廠的“生產(chǎn)產(chǎn)品的車間”相當(dāng)于植物細(xì)胞的________。18.（2017九下·寧波競賽）為研究某植物光合作用和呼吸作用，科學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將生長狀況相同的該植物的葉片均分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1小時，再光照1小時（光照強(qiáng)度相同），用儀器測定葉片中有機(jī)物的變化，如圖所示：（1）光合作用的反應(yīng)式可表示為________。（2）溫度為28℃時葉片呼吸作用的選率（用有機(jī)物f固的變化率表示）為________mg·h-1，光合作用的速率（用有機(jī)物的變化率表示）為________mg·h-1。19.葉片之所以是光合作用的主要器官，是因為它有一系列的結(jié)構(gòu)特點與光合作用相適應(yīng)．下列圖1為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示光照充足時葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來源或去路．據(jù)圖回答下列問題．（1）圖1中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱是________

，內(nèi)有運輸________

的導(dǎo)管．（2）圖1中的________

（填序號）結(jié)構(gòu)是光合作用發(fā)生的主要場所．（3）圖2中箭頭⑧所示的氣體是________

，黑暗條件下，圖2中哪些箭頭表示的生理活動不存在或大大減弱？________

（填序號）．（4）當(dāng)今，人類活動能使全球二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致地球氣溫不斷上升，這就是溫室效應(yīng)．溫室效應(yīng)主要是由于人類哪些活動所致？________

，據(jù)圖2分析可知，減緩溫室效應(yīng)的主要措施之一是________

．20.

如圖所示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，其中A、B、C表示三項生理活動，E、F表示兩種物質(zhì)．請據(jù)圖分析回答：（1）植物細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中過程[________]________

所釋放的能量．（2）間作套種、合理密植是為了提高圖中過程[________]________的效率．該過程進(jìn)行的場所是________，E表示的物質(zhì)是________．（3）當(dāng)C過程大于A過程時，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物體表現(xiàn)出________

現(xiàn)象．（4）圖中的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門戶”是________

．（5）該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動是________

（用圖中字母表示）．21.如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖，請據(jù)圖回答：（1）a，b表示植物的生理活動：b是________（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是________（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有生物提供了有機(jī)物，而且提供了呼吸作用需要的________，同時減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的________平衡。（4）b作用的意義：分解有機(jī)物，釋放________，供植物的生命活動利用。22.（2017·杭州模擬）下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化。圖乙為棚內(nèi)植物各個時間點吸收CO2的速率，假若一晝夜6時日出，18時日落，請據(jù)圖回答下列問題。（1）一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時，此時間點的含義是________（2）在植株正常生長的情況下，理論上你認(rèn)為圖甲中的A點CO2濃度應(yīng)________D點(填“等于”、“大于”或“小于”)。（3）若10時的氣溫與夜間相同，則棚內(nèi)植物在10時的光照下，lh光合作用利用的CO2量為________。（4）假設(shè)一晝夜中12時光照最強(qiáng)，請在乙圖中補(bǔ)畫出12時至24時的CO2吸收速率曲線。23.（2020·海曙模擬）溫室大棚能為作物的生長提供各種適宜的環(huán)境條件，使作物增產(chǎn)，據(jù)圖回答問題：（1）某同學(xué)為探究大棚內(nèi)作物A的生理活動，設(shè)置了如圖甲所示實驗裝置，并進(jìn)行了如下實驗：將該植物放在黑暗處一晝夜后，發(fā)現(xiàn)透明塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠，這些小水珠主要來自于植物的________作用；繼續(xù)將該植物置于光下幾小時，摘下葉片脫色漂洗，滴加碘液，發(fā)現(xiàn)②部分葉片為藍(lán)色，________部分（填圖中序號）葉片為棕黃色，則可證明二氧化碳是光合作用的原料。（2）該同學(xué)進(jìn)一步探究了光照強(qiáng)度對大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合作用速率(用二氧化碳吸收量表示)的影響，并將探究的結(jié)果繪制成了圖乙曲線。若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時，單位時間內(nèi)，光合作用合成有機(jī)物比較，植物A________（填“大于”、“等于”或“小于”）植物B。24.

某同學(xué)總結(jié)出：“光合作用是合成有機(jī)物，儲存能量；呼吸作用是分解有機(jī)物，釋放能量”．請在這位同學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解植物的光合作用和呼吸作用：

（1）光合作用是把________

轉(zhuǎn)化成了有機(jī)物，光合作用儲存的能量來自________

．（2）呼吸作用主要在細(xì)胞的________

內(nèi)進(jìn)行，釋放的能量主要供給生物體________

的需要．（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了保證作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，充分地接受光照，通常采用________

措施．（4）在低溫和干燥的環(huán)境中貯藏糧食，這些措施主要是降低________

的強(qiáng)度．25.（2019八下·南潯期末）小金同學(xué)在探究植物的光合作用，①—⑦是所進(jìn)行的各個步驟的示意圖（順序打亂了）（1）從圖中可以看出小金同學(xué)研究的問題是________。（2）請按照實驗步驟先后將圖片重新排序________。三、實驗探究題（共15題；共67分）26.（2020八下·麗水期末）將如圖所示的實驗裝置放在陽光下，以探究植物進(jìn)行光合作用所必需的某種原料。請分析回答下列問題：（1）本實驗的假設(shè)是綠色植物的光合作用需要________；（2）在實驗中使用澄清石灰水的目的是________；（3）實驗前需將植株________，以避免葉片中原有有機(jī)物對實驗的干擾；（4）本實驗的對照組是________（填“玻璃瓶內(nèi)的葉片”或“玻璃瓶外的葉片”）。27.在驗證“光合作用需要光照”的實驗中，對于如何設(shè)置對照組，同學(xué)們提出了三種方案：①取兩株生長相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4小時，然后分別摘其葉片進(jìn)行實驗對比；②取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時，分別摘其有無遮光的兩張葉片進(jìn)行實驗對比；③取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時，摘取這張葉片，將見光部分和遮光部分進(jìn)行實驗對比。（1）上述三種方案中，最合理的是________。（2）將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是________。（3）如圖，有同學(xué)對葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很快完成了實驗．請說出這個微型實驗的一個優(yōu)點或缺點：________。28.小柯利用如下實驗裝置探究植物的呼吸作用。（1）圖甲實驗設(shè)立B組的目的是________。（2）如圖乙，把數(shù)棵新鮮菠菜裝入塑料袋中，扎緊袋口，在________環(huán)境中放置十二小時后，松開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管口插入燒杯中，緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅。該現(xiàn)象能否說明菠菜的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳？判斷并說明理由：________。29.（2020九上·長興開學(xué)考）小金為研究綠色植物的光合作用做了如下實驗：（1）該實驗的目的是________。（2）將錐形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是________。（3）①②試管中的金魚藻在加人前要經(jīng)過24小時暗處理，若暗處理后立即脫色并滴加碘液，能否觀察到金魚藻葉片變藍(lán)色？________(選填“能”或“不能”)。（4）②試管中金魚藻在光照過程中產(chǎn)生大量的氣泡，這些氣泡中的氣體主要是________

。30.

清明時節(jié)，如果你來到安徽的碭山縣，你會發(fā)現(xiàn)，這里是一片雪白的世界．把大地銀裝素裹的不是雪花，而是晶瑩剔透的梨花（圖1），到八月中秋，碭山又成了果山果海，酥梨碩果累累（圖2）?（1）碭山梨開花后，往往需要對其進(jìn)行人工授粉，以增加梨的品質(zhì)產(chǎn)量．方法是先采集________，然后涂抹或傾撒在需授粉梨花的________上．（2）碭山酥梨在成熟的過程中，需要大量的水分和無機(jī)鹽，它們主要是通過梨樹根尖的________吸收；成熟的酥梨果大核小、皮薄多汁、酥脆甘甜，其中的糖分主要來源于葉的光合作用．請你用“太陽能、氧氣、二氧化碳、葉綠體”這些關(guān)鍵詞完成圖2概念圖A：________

，B：________

C：________

；D：________

．（3）研究表明，碭山梨在25℃左右易腐爛，難以貯存，最佳貯藏溫度為1～5℃，在這個溫度范圍內(nèi)越低越好．貯藏溫度在1℃左右，可以使梨保持緩慢的________

作用，減少營養(yǎng)物質(zhì)的消耗，延長貯藏期．（4）冬季，需要對梨樹進(jìn)行修剪，每年修剪下來的枝條達(dá)5億多斤，現(xiàn)在農(nóng)村多年不用柴禾燒飯了，這些廢枝條就成了困擾果農(nóng)的一個環(huán)境問題．請你提出一種既有利于環(huán)保，又能利用廢枝條的措施。31.（2019八下·溫州期末）某興趣小組為探究CO2是否為植物光合作用原料，設(shè)計了如圖甲裝置進(jìn)行實驗，其中為a實驗組，b為對照組。（1）圖甲中用塑料袋扎緊花盆的主要目的是________。（2）將圖甲中b裝置放在某環(huán)境中培養(yǎng)一晝夜，測得這一晝夜中該玻璃鐘罩內(nèi)CO2濃度的變化（如圖乙）。試分析圖中B比A低的主要原因________。（3）該興趣小組按以下實驗步驟繼續(xù)探究水是光合作用的原料：將天竺葵置于黑暗中48小時；選多張葉片，切斷其中間的葉脈（如圖丙）；光照4小時左右；①觀察葉片顏色變化；②滴加碘液；③用水清洗葉片；④放在酒精中水浴加熱；⑤摘下葉片。上述①~⑤的操作實驗順序有誤，正確的實驗次序是（操作可重復(fù)）________。32.（2018九下·鄞州月考）科研人員利用紅外測量儀可以靈敏地測量一個密閉的小室中的CO2濃度?，F(xiàn)進(jìn)行如下實驗：在密閉但可透光的兩相同小室中分別放置葉面積都是10cm2的A、B兩種植物的葉片，小室的容積均為1升，在充足的光照條件下測量CO2的濃度，測量結(jié)果記錄于下表：(CO2的濃度單位：毫克／升)記錄時間(分)051015202530354045A種植物葉片1501138358504848484848B種植物葉片150110755035188888根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問題：

（1）從表中可以看出密閉小室中的CO2濃度變化趨勢是逐漸降低，原因是________。（2）從記錄的結(jié)果看，當(dāng)CO2濃度降低到一定水平后不再降低了，維持在這個水平上，其原因是________。（3）如果將大小、長勢相似的A種植物和B種植物培養(yǎng)在同一個密閉的鐘罩內(nèi)進(jìn)行實驗，其他條件相同，一段時間后，生長較良好的是________種植物。（填A(yù)或B）（4）假定植物光合作用的最初產(chǎn)物是葡萄糖，經(jīng)測定：在光照下密閉容器內(nèi)CO2的質(zhì)量每減少44克，植物體內(nèi)葡萄糖凈增加30克，則實驗中的B種植物葉片在25分內(nèi)凈增加的葡萄糖的質(zhì)量為________毫克。33.下面英國科學(xué)家普利斯特利關(guān)于光合作用的著名實驗?zāi)Ｊ綀D，請回答問題：（1）他把一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少________。（2）他把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里（圖丙）。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里（圖丁），發(fā)現(xiàn)在一段時間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進(jìn)行________時能產(chǎn)生________。（3）后來的科學(xué)實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸排出的________是綠色植物光合作用的原料。（4）根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會給生物圈中的生物帶來生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是________。34.探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后，利用課余時間，用銀邊天竺葵作實驗材料，對“綠色植物進(jìn)行光合作用”實驗作了進(jìn)一步探究．請根據(jù)以下圖示，回答下列問題．

（1）請根據(jù)圖示，寫出正確的操作步驟：________（2）上述圖②操作有誤，請改正：________

（3）步驟①中，A、B兩裝置形成了相互對照，其變量是

________；步驟⑥中，a與b相互對照所得出的結(jié)論是

________。（4）進(jìn)行④和⑤的目的，是為了檢驗葉片中是否含有________。（5）步驟⑦中，一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁，主要原因是________。（6）受該實驗的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取哪些有效措？（請答出兩條）________。35.（2020·濱江模擬）為了探究“環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響”，小樂設(shè)計了如下甲、乙兩組實驗：實驗步驟：a.采集新鮮的菹草(一種多年生沉水植物)；b.在離60W的白熾燈距離為10cm、20cm、30cm處，分別安放①②③三個容器，容器內(nèi)均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，利用光強(qiáng)傳感器測出三個容器所在位置的光照強(qiáng)度，如圖甲所示；觀察并記錄6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量。c.在離60W的白熾燈距離為10cm處，分別安放④⑤⑥三個容器(光照強(qiáng)度相同)，分別加入等量的蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液(可向環(huán)境中釋放二氧化碳)，再各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，如圖乙所示；觀察并記錄6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量。實驗現(xiàn)象：①②③三個容器所在位置的光照強(qiáng)度及6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量如表一所示，④⑤⑥三個容器6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量如表二所示。據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答：（1）本實驗中，菹草光合作用的強(qiáng)度通過________來比較。（2）分析表一可得出的結(jié)論是________。（3）實驗步驟c探究的問題是________。（4）表二中④內(nèi)無新鮮菹草葉片上浮，其原因是________。36.（2019八下·江干月考）如圖所示，圖A表示綠色植物葉片橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖。圖B表示葉片在夏季睛朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動的情況，請分析回答：（1）植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖A中的________（填序和名稱）。（2）比較圖B中的曲線a、b，可以發(fā)現(xiàn)曲線a表示的生理活動在白天進(jìn)行，而在晚上幾乎停止了，曲線b表示的生理活動全天都在進(jìn)行。則曲線a表示的是綠色植物的________（3）圖A中[2]和[3]表示的是葉肉細(xì)胞，對曲線a所示生理活動的重要意義在于它們的細(xì)胞質(zhì)里含有________，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”。（4）“干旱地區(qū)的植物葉片一般較小較厚，表面常覆蓋角質(zhì)層，主要目的是________。37.如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計了如下實驗：步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份。一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。（1）甲在實驗中起________作用。（2）如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實驗結(jié)果是________。（3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進(jìn)根系的________，為生命活動提供充足的能量。38.（2019八下·嘉興月考）光合作用是生物賴以生存的基礎(chǔ)，也是地球碳氧循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。小晨同學(xué)利用如圖裝置，在透明密閉小室內(nèi)放置一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液（可使小室內(nèi)CO2的量保持恒定）進(jìn)行了有關(guān)實驗。在不同強(qiáng)度光照條件下，根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱的移動距離測得小室內(nèi)氣體體積變化如下表所示。請分析回答：光照強(qiáng)度0510203040氣體體積－0.25+0.5+1.2+1.7+1.7+1.7（1）小晨同學(xué)的實驗?zāi)康氖翘骄縚_______對光合作用強(qiáng)度的影響，該實驗過程中可采用________的方法改變此實驗變量的大小。（2）實驗中，光照可能會引起小室內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮而造成誤差，為矯正實驗結(jié)果，必須設(shè)置對照試驗，對照組小室內(nèi)應(yīng)放置________和二氧化碳緩沖液。（3）若用此裝置測定葉片呼吸作用的強(qiáng)度，則需要對裝置做哪兩處改進(jìn)________。39.為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進(jìn)行試驗．

他們在三個溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下所示：（其它條件均相同）溫室ABC二氧化碳濃度

0.03%0.1％0.1％溫度20℃20℃30℃（1）為研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇________

兩組進(jìn)對照實驗．

（2）為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，能否選用A、C兩組進(jìn)行對照實驗？________，理由是________40.（2018·臺州模擬）課外科學(xué)小組進(jìn)行光合作用實驗，選取生長狀況相同的同種植物葉，分成四等份，分