部編版小學三年級語文上冊第4課《古詩三首》精美課件

《古詩三首》《山行》《贈劉景文》《夜書所見》部編版小學語文教材三年級上冊第二單元我的金秋紀念冊活動一：落葉成畫詩韻秋聲，尋秋之信使壹壹第卷在這一卷中，我們將化身為古詩的旅人，漫步于歷史的長廊，讓我們在字里行間捕捉那份獨有的秋日韻味。在這趟旅程中，你會發(fā)現(xiàn)，每一片落葉都是秋天的信使，訴說著詩人與秋天的故事。最后，也請你以落葉為筆，發(fā)揮無限創(chuàng)意，繪制一幅獨一無二的樹葉畫，讓這份秋意在你的指尖綻放。詩韻秋聲·字林尋跡徑斜贈殘猶傲君橙橘挑jìngxiézèngcányóuàojūnchéngjútiǎo路徑途徑斜坡斜陽贈送轉(zhuǎn)贈殘破殘留猶豫猶如驕傲高傲君子君主橙黃橙子橘子橘黃挑逗挑戰(zhàn)挑挑選挑剔

挑水挑戰(zhàn)挑燈

挑動tiāotiǎo知有兒童挑促織tiǎo②［挑］用細長的東西撥弄。注釋詩韻秋聲·題中尋意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見

【宋】葉紹翁遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo詩人記錄夜晚的所見所聞。在山間行走、游覽。詩人蘇軾送給好友劉景文的詩。詩韻秋聲·題中尋意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見

【宋】葉紹翁遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？活動一：詩韻秋聲·賞楓林晚景杜牧（803-853）,字牧之，號樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。作者簡介詩韻秋聲·古韻誦秋遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧詩韻秋聲·解詩意【寒山】深秋時節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出?！咀恳驗?。注釋在山中行走借助插圖遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋時節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出?！咀恳驗?。注釋山間小路彎彎曲曲。結(jié)合注釋聯(lián)系生活詩韻秋聲·解詩意遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。山林秋景圖詩韻秋聲·解詩意一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。詩意遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋時節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出。【坐】因為。注釋于：比查閱字典詩韻秋聲·解詩意詩韻秋聲·解詩意霜葉紅于二月花霜葉二月花停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。楓林晚景圖詩韻秋聲·解詩意停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。詩意遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，你是從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？從中感受到了詩人怎樣的情感？對大自然的喜愛之情古詩小結(jié)遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧表達了對大自然的喜愛之情結(jié)合注釋聯(lián)系生活查閱字典山林秋景圖楓林晚景圖活動二：詩韻秋聲·惜橙黃橘綠贈文劉景作者簡介字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學家、書法家、畫家。（1037—1101）蘇軾詩韻秋聲·古韻誦秋荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，圈畫描寫秋天的景物。荷盡擎雨蓋菊殘傲霜枝橘綠橙黃詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾再次朗讀古詩，遷移運用《山行》學過的多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩人的好朋友?！厩妗颗e，向上托?！揪繉Ψ降淖鸱Q，相當于“您”。送結(jié)合注釋詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩人的好朋友?！厩妗颗e，向上托?！揪繉Ψ降淖鸱Q，相當于“您”。結(jié)合注釋聯(lián)系生活詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩人的好朋友?！厩妗颗e，向上托。【君】對對方的尊稱，相當于“您”。聯(lián)系生活還，尚且查閱字典詩韻秋聲·解詩意殘荷霜菊頑強傲霜凌寒詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。寫景荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有殘菊的花枝還傲寒斗霜。詩意殘荷霜菊圖詩韻秋聲·解詩意荷盡已無擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩人的好朋友?！厩妗颗e，向上托?！揪繉Ψ降淖鸱Q，相當于“您”。詩韻秋聲·解詩意一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。議景詩意朋友，一年中最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。殘荷霜菊圖詩韻秋聲·知情意蘇軾給好友劉景文贈詩的目的是什么呢？蘇軾想送給朋友勸勉與鼓勵。希望他珍惜這大好時光，樂觀向上，切莫意志消沉。遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇于面對，積極向上。古詩小結(jié)荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾聯(lián)系生活查閱字典借助注釋借助插圖想象畫面殘荷霜菊圖寫景橙黃橘綠圖議景活動三：詩韻秋聲·品秋夜鄉(xiāng)思字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋中期文學家、詩人。著有《四朝聞見錄》，補正史之不足，被收入《四庫全書》。詩集《靖逸小稿》、《靖逸小稿補遺》，其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。葉紹翁作者簡介蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，說說你從詩句中仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。詩韻秋聲·古韻誦秋詩韻秋聲·解詩意蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁注釋【蕭蕭】這里形容風吹梧桐葉發(fā)出的聲音。【挑】用細長的東西撥弄?！敬倏棥矿?，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。寒冷、凄涼身在異鄉(xiāng)悲蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。根據(jù)注釋和插圖，說說詩句的意思。蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩意詩人觸景生情詩韻秋聲·解詩意蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁注釋【蕭蕭】這里形容風吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！咎簟坑眉氶L的東西撥弄?！敬倏棥矿?，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。喜溫馨、快樂知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩意兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。放紙鳶捕鳴蟬捕鳴蟬蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見【宋】葉紹翁喜悲后兩句描繪了一幅怎樣的畫面？詩人想到了什么呢？后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。詩韻秋聲·品鄉(xiāng)思詩韻秋聲·墨跡飄香寒徑斜霜贈蓋菊殘君橙送挑落gài上半部分一豎不出頭，幾個橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下半部分最后一橫要寫長，托起整個字。書寫指導jú下半部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個字重心更穩(wěn)。書寫指導cán左半部分的“歹”不要多一點，位置不要超過豎中線。右半部分的斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點。書寫指導詩韻秋聲·尋秋之信使荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見

【宋】葉紹翁遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo三位詩人在描寫秋景的時候，都不約而同地寫到了什么？秋葉—秋之信使拓展閱讀《落葉跳舞》《落葉跳舞》是一本關于落葉的繪本，全書文字極少，大多是落葉組成的美麗畫面，畫面沒有絢爛的色彩，但充盈著大自然各種各樣的角色，他們還有著世間最豐富的表情，驚訝、鎮(zhèn)定、迷茫、陶醉、期待……這些秋日里的小精靈，在秋風里，手挽手，肩并肩，對著秋天嬉笑，和著風兒起舞。請你化身為藝術家，以落葉為筆，發(fā)揮無限創(chuàng)意，繪制一幅獨一無二的樹葉畫，配上少許文字，讓這份秋意也在你的指尖綻放~活動任務：落葉成畫課前預習4古詩三首杜牧:（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。助讀資料我先看走近作者蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，“唐宋八大家”之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”。走近作者此詩是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守時所作。蘇軾在杭州見劉景文時，劉景文已五十八歲。經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，劉景文才得到小小升遷。不想只過了兩年，景文就死去了。蘇軾感其人生坎坷遭遇，應當時景色作此詩作?！顿泟⒕拔摹穼懽鞅尘叭~紹翁：南宋中期詩人。他是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《訪隱者》《四朝聞見錄》等。走近作者促織

蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒、促織、吟蛩。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實和根部，是農(nóng)業(yè)害蟲。以翅摩擦發(fā)音，鳴聲清脆響亮?；h落

籬笆又叫柵欄、護欄，是用來保護院子的一種設施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構成。

讀了上面的資料，我們對本課要學的古詩的一些知識已經(jīng)有了初步的了解?，F(xiàn)在，讓我們開啟今天的預習之旅！第一步：讀課文朗讀視頻1.請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把古詩讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。贈送傾斜石徑姓劉殘敗猶如驕傲君子橙黃橘綠挑動第二步：學字詞jìnɡxiézènɡliúcányóuàojūnchénɡjútiǎo1.讀字詞摘星星石徑傾斜殘敗猶如驕傲贈送橙黃君子挑動橘綠讀下面的句子，給加點的字選擇正確的讀音。

知有兒童挑（tiǎotiāo）促織，夜深籬落一燈明?！?/p>

.2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【寒山】【石徑】【生】【坐】石子小路。因為。深秋時節(jié)的山。產(chǎn)生，生出?！鞍自粕帯敝干降纳钐?。3.解詞語【劉景文】【擎】【傲霜】【君】【橙黃橘綠】不怕霜凍，堅強不屈。詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。舉，向上托。對對方的尊稱，相當于“您”。表面意思“橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。旅客思鄉(xiāng)之情?！疽箷俊臼捠挕俊疚唷俊究颓椤俊局俊咎簟俊敬倏棥俊净h落】晚上寫。這里形容風吹梧桐葉發(fā)出的聲音。猜想。蟋蟀，也叫蛐蛐。梧桐樹。讀作“tiǎo”，用細長的物件撥弄?；h笆。第三步：知內(nèi)容再讀課文，填一填。1.《山行》寫的是詩人杜牧在______所看到的_________

的楓林景色。2.《贈劉景文》是蘇軾送給好友_______的勉勵詩。3.《夜書所見》寫了詩人行于江上，眺望江邊的_________。見聞感受劉景文山間深秋時節(jié)第四步：查資料查資料，填一填。1.《夜書所見》這是一首______詩。2.唐宋八大家是_______、_________、_______、_____、________、_______、______、________。紀行曾鞏柳宗元蘇洵韓愈歐陽修蘇軾王安石蘇轍第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。4古詩三首初讀感知這么美的景色，讓我們一起走進詩中去領略一下吧！

你知道這是什么季節(jié)嗎？秋季杜牧:（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。走近作者蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，“唐宋八大家”之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”。走近作者葉紹翁：南宋中期詩人。他是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《訪隱者》《四朝聞見錄》等。走近作者朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子。2.想一想古詩寫了什么內(nèi)容。我會讀贈送傾斜石徑姓劉殘敗猶如驕傲君子橙黃橘色挑動jìnɡxiézènɡliúcányóuàojūnchénɡjútiǎo讀讀下面的詞語，給加點的字選擇正確的讀音。贈（zhèngzèng）橙（chéngcéng）徑（jìngjìn）

易錯音√√√...

運用：山橙園飄香,一條澄清的小溪從園中穿過，處處風景如畫。這條小溪的水很澄清。同音易混字橙chéng

澄字義：紅和黃合成的顏色。如：橙黃。組詞：（橙色）（橙子）（橙黃橘綠）字義：水清。如：澄清。組詞：（澄清）（清澄）（正本澄源）贈識字開花徑傲橘橙殘讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。加點的字是多音字！多音字.挑tiǎotiāo（挑戰(zhàn)）（百里挑一）讀一讀：小紅經(jīng)過層層挑選，最終獲得第一名。她真是個百里挑一的技術人才。..注意加點字的讀音！山行【唐】杜牧遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。贈劉景文【宋】蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。指導朗讀誦讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準字音。夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀出節(jié)奏。

默讀課文，思考：三首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景象？整體感知秋天這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？完成下列表格。題目秋景山行贈劉景文夜書所見寒山、楓林、霜葉荷盡、菊殘、橙黃橘綠梧葉、秋風、兒童挑促織這是課后第2題哦！秋天我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。寒徑斜霜贈劉蓋菊殘君橙送挑提示：點擊生字進入詳細講解。半包圍結(jié)構左右結(jié)構蓋寒劉君菊上下結(jié)構徑橙送贈殘斜霜挑上中下結(jié)構結(jié)構：上中下組詞：寒冷

嚴寒部首：宀寒hán筆畫：十二中間是三橫兩豎。下邊的撇和捺要舒展。結(jié)構：左右組詞：石徑

小徑部首：彳徑jìng筆畫：八左邊是“彳”。右邊上部點位于橫撇下側(cè)，相連不出頭。結(jié)構：左右組詞：歪斜

傾斜部首：斗斜xié筆畫：十一左短右長。“余”第二筆變?yōu)辄c。結(jié)構：上下組詞：霜凍

秋霜部首：雨霜shuāng筆畫：十七“?”要寫扁一些。整體筆畫多，要寫緊湊。易錯提示：“雨字頭”，第三筆是橫鉤。結(jié)構：左右組詞：贈送

贈言部首：貝贈zèng筆畫：十六右邊中間框要扁，里面是中豎、左點和右撇。結(jié)構：左右組詞：劉備

劉邦部首：刂劉liú筆畫：文“文”橫要短，撇要長，捺變?yōu)橐婚L點。結(jié)構：上下組詞：蓋住

遮蓋蓋gài筆畫：十一

最后一橫要寫長，托起整個字。一豎不出頭。幾個橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。部首：結(jié)構：上下組詞：菊花

賞菊部首：艸菊jú筆畫：十一“米”左邊有一部分寫在“勹”的外面。結(jié)構：左右組詞：殘缺

殘品部首：歹殘cán筆畫：九橫的長度不要超過豎中線。斜鉤要寫得舒展，注意與“歹”筆畫的穿插。易錯提示：點和撇不能丟！結(jié)構：半包圍組詞：君王

君臣部首：口君jūn筆畫：七上邊扁框上橫短下橫稍長。撇從上橫起筆。中間一橫最長。結(jié)構：左右組詞：橙子

橙汁部首：木橙chéng筆畫：十六“登”左上部橫撇上有一小點，右上部捺上有兩短撇。結(jié)構：半包圍組詞：送來

送貨部首：辶送sòng筆畫：九“辶”的捺要長?！瓣P”下橫稍長，最后一筆捺變?yōu)辄c。結(jié)構：左右組詞：挑逗

挑戰(zhàn)部首：扌挑tiǎo筆畫：九左窄右寬。右邊部分六筆寫成。1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。姓劉蓋住菊花殘冬君子送客挑逗橙黃橘綠2.聽寫生字、詞語。填一填：1.《山行》描繪了一幅由

。

構成的秋色圖。2.《贈劉景文》是

代詩人描寫

季的景色。3.《夜書所見》是____代詩人________的作品。題目中

“書”的意思是_____。其中后兩句是_____________，

_______________。寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉宋課堂小結(jié)

秋宋葉紹翁寫知有兒童挑促織夜深籬落一燈明4古詩三首品讀釋疑先讀一讀古詩，借助教材中的插圖，從總體上了解詩意；然后抓住難懂的詞語，根據(jù)注釋來理解掌握；對于重點詩句，反復誦讀，說說三首詩分別是抓住了秋天的哪些景色進行描寫的，并想象詩人筆下的美麗秋景；仔細品讀，體會詩人想要表達的思想感情。學法導讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~通過上節(jié)課的學習，你能說說《山行》這首詩寫的是哪個季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？填一填?！渡叫小愤@首詩寫的是

的景物。從“

”“

”看出來的。復習引入秋天寒山霜葉紅于二月花山行詩意：沿著彎彎曲曲的石子小路登上遠處深秋時節(jié)的山，在白云生出的地方有幾戶人家。山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。寒山：深秋時節(jié)的山。石徑：石子小路。生：產(chǎn)生，生出。遠上寒山石徑斜，“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“上”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。白云生處有人家?！吧帯笨衫斫鉃榘自菩纬傻牡胤?，“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮的種種動態(tài)，也說明山很高。詩意：停下車來，是因為喜愛這深秋的楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉比二月的花還要紅停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因為。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。不可以?！凹t如”指霜葉和二月花一樣“紅”，而“紅于”用了對比的手法，寫出了楓葉在經(jīng)歷風霜之后，顏色比二月的花還要艷麗奪目的特點。這也是作者停車欣賞、流連忘返的原因?！八~紅于二月花”中的“紅于”可以換成“紅如”嗎？為什么？語文要素歸納小結(jié)

《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖。作者主要以秋天為主題，以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。激發(fā)了我們對大自然的熱愛和對大自然的了解，渴望走進大自然的愿望。寒山石徑白云人家山行熱愛大自然課文圖示遠眺近觀：霜葉紅于二月花《山行》描繪了一幅山林秋色圖，表達了詩人對秋天的熱愛之情。主題感悟4古詩三首品讀釋疑贈劉景文[宋]蘇軾詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，菊花枯萎，但那不怕霜凍的菊枝依然在寒風中挺立。贈劉景文

[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。劉景文：詩人的好朋友。擎：舉，向上托。傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詩人以“荷盡”“菊殘”寫出秋末的特征。詩意：一年中最好的光景您一定要記住那就是橙黃橘綠的時節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。君：對對方的尊稱，相當于“您”。橙黃橘綠：橙子發(fā)黃，橘子猶綠，這里指秋天。舉例說明你會怎樣理解古詩詞語。《贈劉景文》中“擎”的注釋是“舉，向上托”。聯(lián)系生活實際來理解，“擎雨蓋”指的是荷葉。語文要素歸納小結(jié)詩的前兩句：前兩句寫景，荷花的“已無”與殘菊的“猶有”形成強烈對比，歌頌了菊花傲視風霜的氣節(jié)，表達了詩人的敬佩、贊美之情。詩的后兩句：后兩句議景，揭示贈詩的目的。這兩句寫出了秋末冬初時節(jié)的豐收景象，是詩人對友人的勉勵與祝福。荷盡已無菊枝傲霜橙黃橘綠贈劉景文樂觀向上課文圖示《贈劉景文》通過對“荷盡”“菊殘”“橙黃”“橘綠”等秋景的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，表明橙黃橘綠的豐收之季才是一年中最好的時光，以此勉勵友人要樂觀向上，不懈努力，切不要意志消沉，輕言放棄。主題感悟4古詩三首品讀釋疑夜書所見詩意：秋風吹動梧桐樹葉蕭蕭作響，將帶著陣陣寒意的聲音送到耳邊，江上的秋風挑動旅客思鄉(xiāng)之情。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。夜書：晚上寫。蕭蕭：這里形容風吹梧桐葉發(fā)出的聲音。梧：梧桐樹?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。蕭蕭梧葉送寒聲，“蕭蕭”“寒聲”營造了一種凄涼、孤寂的氣氛，為詩人思念家鄉(xiāng)做鋪墊。江上秋風動客情?！翱汀痹谶@里指的是詩人自己。前兩句描寫了落葉飄飛、秋風蕭瑟的情景，有力地烘托出了詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。詩意：猜想是孩子們在逗引蟋蟀，夜深天暗，遠處籬笆院里的燈火忽然映入眼中。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。挑：用細長的東西撥弄。知：猜想。促織：蟋蟀，也叫蛐蛐。籬落：籬笆。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。反襯聯(lián)想語文要素歸納小結(jié)詩的前兩句：“寒”字一語雙關，不僅寫出秋風的寒涼逼人，更體現(xiàn)了詩人的孤獨，不如意。一“送”一“動”，運用擬人的修辭手法，用梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風寒氣襲人，寫出了秋意的清冷，表達了游子漂泊流浪、孤單寂寞得凄涼之感。詩的后兩句：后兩句描寫了兒童挑燈夜捉蟋蟀的生活場景，自然容易引發(fā)作者的聯(lián)想。她回想起自己的童年時代也是如此天真爛漫，無憂無慮；想起家鄉(xiāng)的溫馨美好。兒童無憂無慮、活潑天真的舉動，巧妙地反襯出了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對家鄉(xiāng)得思念之情。夜書所見思念家鄉(xiāng)梧葉：送寒聲秋風：動客情兒童：挑促織籬落：一燈明課文圖示《夜書所見》通過對秋風落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫，抒發(fā)了作者客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。主題感悟借助注釋理解古詩中難懂的詞語

概念：學習古詩時，遇到不懂的字詞，可借助注釋來理解。運用：如《山行》中的“坐”用我們熟悉的意思解釋不通，閱讀課下注釋，我們知道它在這里是“因為”的意思。在借助注釋理解詞語時，要防止生搬硬套，要根據(jù)語境對注釋中的內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整和變通。如《夜書所見》中的“挑”和“促織”在理解時不能生搬硬套將兩者疊加，可以理解為逗引蟋蟀。語文要素學法小結(jié)這是課后第1題哦！○有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《山行》。背誦指導：可在熟讀古詩、理解詩意的基礎上，抓住詩中的景物或重點詞語進行背誦。如《山行》：“寒山、石徑——白云、人家——楓林——霜葉”；《贈劉景文》：“荷盡——菊殘——好景——綠”；《夜書所見》：“梧葉、寒聲——秋風、客情——兒童、促織——籬落、燈明”。疑難探究這三首古詩的共同之處在于所描繪的都是深秋時節(jié)的景色。三首詩在內(nèi)容上的不同之處在于：《山行》描寫了寒山、石徑、人家、楓林、霜葉；《贈劉景文》描寫的是荷、菊、橙、橘四種季節(jié)性景物；《夜書所見》則描寫了梧葉、秋風、兒童、籬落、燈火。三首詩在情感上的不同之處在于：《山行》表達了詩人對深秋山林景色的喜愛和贊美之情；《贈劉景文》表達了詩人對友人的勸勉和支持；《夜書所見》表達了詩人的思鄉(xiāng)和寂寞的心情。這三首詩有什么共同之處，在內(nèi)容和情感上又有什么不同之處？觸景生情美好向上的心態(tài)秋天是嫣紅滿目、豐收在望的季節(jié)，秋天也是思念親人、思念家鄉(xiāng)的季節(jié)。讓我們一起用心感受秋天獨有的美麗，感受詩人心中永遠難以割舍的牽掛。獨特感悟4古詩三首拓展積累關于秋天的詞語一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋色宜人秋風蕭瑟秋雨綿綿春種秋收春花秋月春蘭秋菊丹楓迎秋楓林如火秋風習習詞語積累描寫秋天愁思的詩句1.洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重?！獜埣肚锼肌?.秋風吹不盡，總是玉關情。——李白《子夜秋歌》3.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》4.天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！拍痢肚锵Α?.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。——杜甫《登高》美句拓展積累美文拓展閱讀和杜錄事題紅葉【唐】白居易寒山十月旦，霜葉一時新。似燒非因火，如花不待春。連行排絳帳，亂落剪紅巾。解駐籃輿看，風前唯兩人。思考：1.背誦這首古詩，思考這首古詩表達了詩人的什么感情。2.思考這首古詩寫了什么時間的紅葉。1.作者寫了對紅葉的喜愛，表達了詩人熱愛秋天的感情。

2.這首古詩寫了秋天早晨的紅葉。思考：1.用自己的話說說詩句的意思。2.“冷”“涼”表達了詩人的什么感情？秋夕【唐】杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。yíngpíng1.秋天的晚上，月色溶溶，銀燭高燒，畫屏清冷，一個人拿著輕羅小扇在撲打螢火蟲。臺階上籠罩著如水的月色，百無聊賴的坐看牽牛織女星。2.“冷”、“涼”表達了詩人思念（寂寞、凄涼）的感情。4.古詩三首課后練習一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。二、讀拼音，寫詞語。jūnzǐshuāngyèhánfēngzèngsòngshíjìng寒風贈送石徑君子霜葉三、寫出加點詞的意思。因為舉，向上托還，尚且寫下

楓林霜葉紅——《山行》1．《山行》的作者是_______代的________。全詩描寫的是________(季節(jié))的景色，從詩句“________________________________________”可以看出來。一、秋之戀唐杜牧秋天停車坐愛楓霜葉紅于二月花林晚，2．詩中主要寫了_________、_________、_________、__________等景物，給人以清新明快的感覺。寒山石徑白云楓林3．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 (1)“紅于”與“紅如”相比較，(

) A．意思相同。

B．意思不同。 (2)詩人停下車來的原因是什么？